Este documento describe la historia y principios de la educación inclusiva. Comenzó en 1990 con el Foro Internacional de la Unesco en Tailandia que promovió la educación para todos y satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de todas las personas. Luego, la Declaración de Salamanca de 1994 estableció la inclusión como un principio central, impartiendo la enseñanza a todos los estudiantes, con independencia de sus necesidades, dentro de un mismo sistema educativo común. Aunque existen algunos desafíos como mantener un alto nivel

1. PROCESOS INCLUSIVOS
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2. ANTECEDENTES
IDEA DE INCLUSIÓN
Foro internacional de la
Unesco Jotmein 1990-
Tahilandia
Educación para todos
-satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje
-Desarrollo del bienestar individual y social de todas las
personas dentro del sistema de educación formal

3. INCLUSIÓN COMO
PRINCIPIO CENTRAL DE LA
EDUCACIÓN
POLÍTICA DE EDUCACIÓN
PARA TODOS
DECLARACIÓN DE
SALAMANCA 1994
IMPARTIR LA ENSEÑANZA A TODOS LOS NIÑOS, JÓVENES Y
ADULTOS, CON Y SIN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
DENTRO UN MISMO SISTEMA COMÚN DE EDUCACIÓN.
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7. Oposiciones
 Inconveniente para el desarrollo de los
mejor dotados.
 Dificultad para mantener un buen nivel
académico.
 Sobrecarga de para los maestros,
exigiendo un desmedido aumento de
sus horas de trabajo dedicadas a
planificación e implementación de un
currículo flexible.
 Dificultad en el manejo y asimilación
de conductas e identidades.
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