Este documento describe las barreras para el aprendizaje y la participación (BAP) que enfrentan los estudiantes y la necesidad de estrategias efectivas por parte de los maestros para abordarlas. Explica que las BAP se refieren a factores que dificultan el acceso a la educación y que es responsabilidad de las escuelas eliminar estas barreras para proporcionar una educación inclusiva. También analiza la falta de capacitación adecuada para los maestros y la necesidad de desarrollar e implementar estrategias pedagógicas

1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS
ESCUELA DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
CAMPUS IV
TEMA: BARRERASPARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
(ATENCIÓNA LAS NECECIDADED EDUCATIVAS ESPECIALES)
TÍTULO:ESTRATEGÍAS Y TÉCNICAS NECESARIAS QUE SUPLAN
LA NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES QUE PRESENTEN
ALGUN TIPO DE BAP
ANTECEDENTES
Las barreras para el aprendizaje y la participación hacen referencia a todos
aquellos factores del contexto social de una persona que dificultan o limitan el
pleno acceso a la educación y a las oportunidades de aprendizaje de los
discentes, es decir al alumnado. Cuando en 1978 Mary Warnock acuña el término
“Necesidades Educativas Especiales” se produce un gran avance en la Educación
Especial, ya que esta denominación lleva implícita la necesidad de que los
alumnos con discapacidad u otro tipo de problemas o dificultades dejasen de
trabajar de manera paralela a como lo hacían los demás alumnos, e instaba a que
se tomasen medidas en los centros para atender a esas dificultades de
aprendizaje de estos niños y niñas.
De acuerdo con Booth y Ainscow (2015), en la última versión traducida al
castellano del índice realizada por Echeita y colaboradores, prevalece la idea de
sustituir el concepto de necesidades educativas especiales (NEE), ya que este
concepto asocia la deficiencia o la discapacidad como la causa principal de las
dificultades educativas, sin considerar aquellos aspectos que interactúan con las
condiciones personales y sociales; es decir, los contextos. El concepto de NEE
tiende a ignorar que en esta categoría están sobrerrepresentados determinados
estudiantes por razón de género, clase o etnia.
Es por esa razón que el 30 de septiembre del 2019 se hace un cambio radical en
la ley general de educación para poder obtener una educación inclusiva.

2. Artículo 41.- LA EDUCACIÓN ESPECIAL TIENE COMO PROPÓSITO
IDENTIFICAR, PREVENIR Y ELIMINAR LAS BARRERAS QUE LIMITAN
EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN PLENA Y EFECTIVA EN LA
SOCIEDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD, CON
DIFICULTADES SEVERAS DE APRENDIZAJE, DE CONDUCTA O DE
COMUNICACIÓN, ASÍ COMO DE AQUELLAS CON APTITUDES
SOBRESALIENTES. Atenderá a los educandos de manera adecuada a sus
propias condiciones, estilos y ritmos de aprendizaje, en un CONTEXTO
EDUCATIVO INCLUYENTE, que se debe basar en los PRINCIPIOS DE
RESPETO, EQUIDAD, NO DISCRIMINACIÓN, IGUALDAD SUSTANTIVA
Y PERSPECTIVA DE GÉNERO.
Al adoptar este término se da un gran avance para poder ser un país que cuente
con la educación inclusiva, pues poco a poco se va eliminando la discriminación
dentro las instituciones. Por otro lado la ENEI coloca en el centro el aprendizaje de
niñas, niños, adolescentes y jóvenes para garantizar el ejercicio del derecho a la
educación, independientemente de sus capacidades, circunstancias, necesidades,
estilos y ritmos de aprendizaje de los educandos. Su objetivo es convertir
progresivamente el actual Sistema Educativo Nacional caracterizado por ser
estandarizado, centralizado, poco flexible, inequitativo y fragmentado, en un
sistema inclusivo, flexible y pertinente que identifique, atienda y elimine las BAP
que se presentan dentro del sistema educativo y en el entorno, para favorecer el
acceso, avance, permanencia, aprendizaje, participación y conclusión de los
estudios de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en todo el país, en su amplia
diversidad, en igualdad de condiciones y oportunidades. La Estrategia se debe
implementar tomando en cuenta criterios de diversidad, territorialidad,
interculturalidad e igualdad de género; y avanzar gradualmente en la construcción
de la Nueva Escuela Mexicana para todas y todos desde la comunidad, superando
de manera progresiva la dispersión y precarización que se ha producido por la
segmentación del sistema en modalidades y subsistemas para atender a los
grupos de mayor pobreza y vulnerabilidad.
Por otro lado el senado de la república por medio de las políticas de la educación
inclusiva menciona que los sistemas educativos sólo pueden ser genuinamente
inclusivos si todos sus centros educativos son capaces de reconocer que la
exclusión no es un problema de los educandos, sino de las barreras que el
sistema, las y los operadores y las instituciones históricamente han creado o
reproducido en actos de exclusión y discriminación; por lo tanto, son éstos las que
deben adecuarse a la población. La educación inclusiva tiene como principales
rasgos: a. Estar diseñada para acoger a comunidades educativas inherentemente
diversas y atender las diferentes expresiones de esa diversidad, no sólo las más
visibles. b. Es el eje alrededor del cual ha de estructurarse todo el sistema
educativo, no sólo es un tema transversal. c. Promueve una forma de convivencia
basada en el valor de la diversidad, que ofrece al alumnado y a toda la comunidad

3. escolar oportunidades para aprender a relacionarse con respeto y valorar a todas
las personas, a través de la eliminación de estereotipos, prejuicios, segregación,
exclusión o cualquier otra práctica discriminatoria. Transformar el sistema
educativo y el conjunto de los centros educativos requiere establecer nuevos
referentes en cuanto a políticas, culturas y prácticas pedagógicas, entre otras,
identificar las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) que se
agrupan bajo tres grandes categorías: estructurales, normativas y didácticas.
En la actualidad hay mucha información en el mundo del internet acerca de este
tema, pero hay una gran problemática, no ha tenido el impacto suficiente en
nuestra sociedad, se decide poner importancia a otros temas y la inclusión
educativa de las BAP las ha dejado a un lado.
Ahora bien, dentro de estas barreras, existe una llamada “metodológica”, esta
tiene relación directa con el trabajo docente, son todos los ajustes, planeación,
implementación, uso de recursos, estrategias, organización que el docente debe
llevar a cabo para que todos los alumnos aprendan considerando sus
características y condiciones. Si el docente no lo lleva a cabo entonces es una
barrera metodológica o de práctica.
Existen muchas problemáticas que rodean a las bap metodológicas ya que no
existe un plan curricular adecuado por parte del personal docente que satisfaga
las necesidades de los niños jóvenes y adultos que presenten algún tipo de
necesidad educativa. Los docentes aun necesitan aplicar una diversidad de
estrategias para atender la diversidad educativa de la mejor manera, es por tal
razón que los docentes deben comprometerse a aplicar estrategias innovadoras y
motivadoras para lograr un aprendizaje de calidad. De manera general podemos
decir que los docentes manejan estrategias de enseñanza para el aprendizaje
pero son estrategias propias de la educación regular del programa y el currículo de
la educación, ya que no hay un programa específico para atender la inclusividad,
los docentes atienden hasta tres tipos de necesidades educativas, los docentes no
tienen un plan especial de aprendizaje acorde a las necesidades educativas
especiales que vaya paralelo a la programación, no reciben apoyo constante de
las autoridades del Ministerio de Educación, entre otras.
El docente debe tener dominio sobre las diferentes estrategias metodológicas para
poder tratar a los niños con necesidades educativas especiales, y una voluntad de
intercapacitarse y aplicar las Estrategias Pedagógicas adecuadas para atender las
diferentes necesidades educativas de dicho centros, esto beneficiara a los niños
(as) por que como sujetos de aprendizaje tendrán una participación más activa,
participativa en el Proceso Enseñanza Aprendizaje, se aprovechará todo el
potencial humano que estos poseen promoviendo su desarrollo: intelectual, moral,
social y humanista así como el desarrollo de habilidades y competencias para la
vida.

4. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Las razones que han sido y siguen siendo para que se den estos procesos en la
educación, son muy diversas, pero se asientan en criterios de justicia e igualdad.
Todos los alumnos tienen derecho a que se les ofrezca posibilidades educativas,
en condiciones más normalizadoras posibles, que favorezca el contacto y la
socialización con sus compañeros de edad, y que les permitan en el futuro
integrarse.
Pero si normalmente no se atiende las necesidades educativas de los estudiantes
sin ninguna barrera, el hablar de aquellos que presentan algún tipo de BAP es
realmente imposible, dentro de esta gran problemática podemos observar que no
existen estrategias y técnicas adecuadas por parte del personal docente para la
mejora educativa para este tipo de estudiantes, se le ha dado muy poco auge a
este tema, y eso hace que no se cumplan las políticas educativas.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cuáles son las estrategias que utilizan
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
¿Qué tipo de capacitación lleva y personal docente para tratar estudiantes con
algún tipo de BAP?
¿Cuál es la calidad de educación que reciben los estudiantes que presentan algún
tipo de BAP ?
¿Porque no se cumplan las políticas educativas qué se establecen en la ley
general de educación acerca de la inclusión educativa?
Objetivos:
1.General
Identificar si las estrategias y técnicas aplicadas por parte de los docentes son la
más adecuadas para erradicar las barreras para el aprendizaje y la participación y
suplen las necesidades educativas de los estudiantes
2.Específicos
1.-Analizar las políticas educativas sobre la Barreras para el aprendizaje y la
participación

5. 2.- Identificar las Barreras para el aprendizaje y la participación que más se
presentan en los estudiantes
3.-Identificar qué es lo que provoca la falta de estrategias por parte de los
docentes
4.- ¿Cuáles son los apoyos que más se brindan a los estudiantes que presenta
algún tipo de BAP
Justificación
La presente investigación tiene como finalidad encontrar las deficiencias que están
dentro de las políticas educativas y que no permite que el proceso de enseñanza-
aprendizaje tenga el impacto necesario en los educandos.
Por otra parte, se pretende buscar las estrategias aplicadas por los docentes y ver
qué tan eficientes son para combatir las necesidades educativas de los
estudiantes que presentan Barreras para el aprendizaje y la participación
Delimitación
1.Temporal
Para la presente investigación los datos que serán considerados para la
realización del trabajo de investigación serán dentro del período 30 de septiembre
del 2019 ya que es el día que se hizo el cambio de necesidades educativas
especiales y barreras para el aprendizaje y la participación al año 2023
2.Geográfica
Se pretende que este trabajo de investigación se realiza en Tapachula Chiapas
México en la universidad autónoma de Chiapas campus IV licenciatura en
pedagogía, ya que dentro de esta institución se encuentra un grupo de jóvenes
que presentan barreras para el aprendizaje y la participación.
3.Teórica
BAP
Barreras para el aprendizaje y la participación” y hace referencia a todos aquellos factores
del contexto social de una persona que dificultan o limitan el pleno acceso a la educación
y a las oportunidades de aprendizaje de los discentes, es decir al alumnado. Booth y
Ainscow, 2002, p. 8)
Es de suma importancia ver que las dificultades que se pueden llegar a presentar los
estudiantes en el aula, por eso la intervención debe surgir por parte de los pedagogos, las
barreras que puedan llegar a presentarse en los estudiantes deben ser considerados y se

6. debe actuar de manera adecuada y se tiene que buscar estrategias que suplan esas
necesidades.
Según Weinstein y Mayer: "las estrategias de aprendizaje pueden ser definidas como
conductas y pensamientos que un aprendiz utiliza durante el aprendizaje con la intención
de influir en su proceso de codificación" Weinstein y Mayer, 1986
Cada docente debe presentar una buena estrategia para poder llegar a un aprendizaje
significativo, la labor del maestro toma un papel muy importante, ya que la manera en
como este imparta su clase y aplique sus técnicas será la manera en cómo va impactar en
la educación del educando