1. DATOS DE IDENTIFICACION
*Proyecto: “Pequeñas cosas que hacen
grandes diferencias”
*Escuela Primaria: “Prof. José Antonio Sarabia López” Turno: Matutino
*Dirección de la Escuela: Entre calle Llanura y Av. prados del sol en el
Fracc. Prados del sol.
*Municipio: Mazatlán *Entidad: Sinaloa
*Teléfono de la escuela: (669) 9521727
*Clave: 25EPR0554D *Zona Escolar: 032 *Sector: VI
*Director: Tiófilo Gildardo López Chaìrez
*Maestro de Grupo (Guía): Víctor Manuel Cruz Chávez
*Blog: http://escuelajoseantoniosarabia.blogspot.com
*Grado: Quinto *Grupo: A

2. Escuela Primaria Estatal
Prof. José Antonio Sarabia López
Clave: 25EPR0554D Zona Escolar: 032
Sector: VI Mazatlán, Sinaloa.
*Proyecto:
“Pequeñas cosas que hacen
grandes diferencias”
*Problemática a resolver:
Acciones para mitigar el cambio
climático

3. Siente Etapa 1
Antes del 7 de Octubre de 2011 se llevo a cabo la etapa 1, llamada
“siente” la cual consistió en formar un equipo con 5 integrantes y un
maestro guía, después escogimos el problema que mas prevalece
en nuestra comunidad para darle solución en la siguiente etapa.
En nuestro comunidad existen muchos problemas que a nosotros los niños
nos molesta, que necesitamos cambiar y dar una solución, mediante la
colaboración, y participación de todos. Entre esos problemas podemos por
mencionarlos: cambio climático y cuidado del medio ambiente, la
violencia, problemas alimenticios, la pobreza, la falta de lectura y comprensión, la
convivencia y falta de valores.

4. Siente Etapa 1
Por eso estamos dispuestos a cambiar y a realizar un sinfín de
actividades para proteger al medio ambiente y mitigar el cambio
climático que nos esta afectando a todos.
Tenemos como niños la responsabilidad de proteger a los
animales y a las plantas, así como el cuidarnos también a
nosotros mismos, emprendiendo actividades pequeñas pero
significativas, clasificándolas de las siguientes maneara:
Usar menos el vehículo Forestación de arboles
y caminar mas, evitar y de bosques, así
contaminar el aire. podremos respirar aire
limpio y puro.
Ahorrar mas la energía Cuidar mas el consumo
eléctrica, usando focos del agua, evitando
ahorradores, etc. desperdicio en el hogar
y en la escuela.
Separar la
basura, reciclar y Usar lo menos posible
reutilizar algunos la combustión como
materiales como: es la
plástico, papel, etc. gasolina, petróleo, ga
s, etc.

5. Siente Etapa 1
Lo que no nos gusta de nuestro entorno es que la gente no hace
nada por mantener limpia la comunidad y mis compañeros de la
escuela no hacen nada por mitigar el cambio climático que nos
afecta a todos, por ejemplo: tiramos basura en el
suelo, desperdiciamos el agua, quemamos basura, consumimos
energía, etc. Por eso sentimos el compromiso de hacer algo por
el nuestro planeta.

6. Imagina Etapa 2
Esta etapa se realizó antes del día 28 de Octubre de 2011, el cual
consistió en idear un plan de trabajo de actividades a desarrollarse
durante el proyecto, tomando en cuenta las opiniones de las
personas de la comunidad, dicho proyecto le denominamos:
“Pequeñas cosas que hacen grandes
diferencias”

7. Imagina Etapa 2
El equipo realizo varios dibujos donde manifestaron como era la
comunidad hace 20 o 30 años atrás, y llegaron a la conclusión que
antes había menos contaminación, se consumían alimentos menos
procesados, y se utilizaba menos la sobre explotación de los
recursos naturales que hoy en día impactan al medio ambiente.

8. Imagina Etapa 2
A continuación les presentamos un decálogo que propuso el
equipo como parte de la solución a nuestro proyecto. Entre estas
acciones se encontraron: investigar y estar bien informados sobre
el tema del cambio climático, sus causas y efectos de la
contaminación ambiental, para después exponérselas a otros
compañeros de la escuela, y así ser promotores ecológicos.
I. II.- Usar lo III.- Utilizar
separación IV.- Forestar
menos el agua de
y reciclaje arboles y
posible el manera
de basura plantas
automóvil apropiada
V.- No tirar
la basura
en el suelo
X.- Difundir
VIII.- utilizar VII.- VI.- No
campañas a IX.-Proteger
adecuada- Consumir provocar
favor del a los
mente la productos incendios
medio animales
energía reciclables
ambiente

9. Haz Etapa 3
En esta etapa se desarrollaron y se aplicaron las actividades del
proyecto. Se recopilaron evidencias de otros trabajos que se han
realizado en otros meses y aquellas nuevas que se emplearon antes
del día 27 de enero de 2012. Entre las actividades mas importante y
con mayor colaboración de los alumnos fue la forestación de arboles
en la escuela, el cual tuvo la participación del presidente municipal C.
Campaña Alejandro Higuera de Mazatlán, Sinaloa
sobre Teatro guiñol
focos a los alumnos
ahorrativos de preescolar
Forestación Carteles
por el y
presidente folletos

10. Haz Etapa 3
Para llevar a cabo todas las propuestas y actividades de este
proyecto se requirió la ayuda y participación de toda la comunidad
escolar, autoridad del medio ambiente (Semarnat), H. ayuntamiento
de Mazatlán (donación de arboles Neem), padres de
familia, maestros, alumnos y directivo.
Actividad.- Fecha.- Responsable.- Descripción.-
1.- Me informo y expongo 7-11de noviembre 2011 Equipo colaborativo del Buscar información sobre
lo que aprendí proyecto (investigar los el tema cambio climático
temas por medio de y como cuidar al medio
internet) ambiente. Después
exponer ante los
compañeros sobre estos
temas, usando la
tecnología e internet.
2.- Elaboración de 14-18 de Noviembre 2011 Invitación a los alumnos Realizaron carteles que
carteles y folletos del grupo de quinto “A” hablaron sobre el tema de
(trípticos) como cuidar el agua, el
Equipo colaborativo del suelo y el aire. Así mismo
proyecto los pegaron en comercios
y tienditas alrededor de la
Maestro guía del proyecto escuela.

11. Haz Etapa
3
Las acciones negativas que el hombre a realizado a lo largo de
los años ha provocado que nuestro planeta tenga un cambio
climático paulatino y constante, por ejemplo: se ha acabado la
fauna y la flora del país, por medio de la casería, tala de arboles y
contaminación del agua, suelo y aire.
Actividad.- Fecha.- Responsable.- Descripción.-
3.- Reciclaje de botella de 28 de noviembre a 2 de Invitación a los alumnos Se les invito a los
Pet, separación de basura diciembre de 2011 del grupo de quinto “A” alumnos de la escuela a
orgánica e inorgánica. traer y reciclar las
Equipo colaborativo del botellas de Pet y
proyecto depositarlas en un costal.
Además se separo la
basura en organiza e
inorgánica.
4.- Forestación de plantas 9-13 de diciembre de 2011 Invitamos al presidente Se llevo a cabo una
en la escuela (arboles municipal Lic. Alejandro campaña de reforestación
donados por el H. Higuera de arboles alrededor de la
ayuntamiento municipal) escuela, los alumnos con
Padres de familia entusiasmo plantaron
arboles, usando
Alumnos del grupo de herramientas prestados
quinto “A” por ellos mismos.

12. Haz Etapa
3
Los alumnos realizaron también un teatro guiñol, donde realizaron
títeres que se los presentaron a los alumnos de un preescolar que
esta ubicado cerca de la institución educativa. Elaboraron carteles
alusivos al tema y los pegaron alrededor de la escuela, y
finalmente reciclaron botes de plástico con la participación de los
padres de familia.
Actividad.- Fecha.- Responsable.- Descripción.-
5.- Conferencia y visitas a 9-13 de Enero de 2012 Equipo colaborativo del Visitar a las escuela
otras escuelas proyecto(dar cercana de la escuela,
(preescolar, primaria y conferencias del proyecto que se ubican en la
secundaria) sobre tema relacionado al misma comunidad, para
cambio climático, efectos dar conferencia y
y problema que esto proyectar avances de la
ocasiona. realización del proyecto.
6.- Obra teatro guiñol 16-20 de Enero de 2012 Equipo colaborativo del Elaboraron primeramente
proyecto los títeres con el material
*Elaboración de títeres, de fieltro, después
redacción y Maestro guía del proyecto inventaron un guion
representación de guion teatral y expusieron a la
teatral comunidad escolar sobre
el tema: el reciclaje de
basura.

13. Haz Etapa
3
Aprendimos que en otras parte del mundo se están derritiendo los
hielos, se manifiestan fenómenos naturales que dañan la ecología y
el medio ambiente, por ejemplo en México los climas son extremosos
en algunas partes del país hace bastante frio y en otra hay
sequias, donde se están muriendo miles de ganado.
Actividad.- Fecha.- Responsable.- Descripción.-
7.- Bailable (expresión Ensayos mes de Alumnas de quinto grado Representaron un bonito
artística) sobre el tema noviembre de 2011. “A” bailable “Tabla rítmica”
del reciclaje de materiales utilizando un listón y
como. Plástico, papel, Presentación del bailable Maestras de Educación algunos materiales de
vidrio, etc. 27 de Enero de 2012. artística uso reciclables.
Profa. Iris Millán y Rosy
Hernández.
8.- campaña a la 25 de Enero de 2012. Participación de alumnos Los alumnos
comunidad sobre la de la escuela. (quinto y emprendieron una
importancia del ahorro y sexto grado) campaña sobre la
manejo apropiado en el importancia del ahorro de
uso de energía. (focos Maestro guía del proyecto energía en la comunidad
ahorradores) y regalaron focos
ahorradores.
9.- Liberación de tortuga 4 de Febrero de 2012. Maestro guía del proyecto Platica sobre las tortuga
(En la playa) golfinas y liberación al
SEMARNAT mar de las tortugas.

14. Haz Etapa
3
Este tema sobre cambio climático y sus efectos, ya es una realidad, hoy
en día es muy común escuchar en los medios de comunicación hablar
sobre este tema, en México se ha realizados congresos, y conferencias
con el único objetivo mitigar y detener este problema que ya es a nivel
mundial.
Es tiempo de unirnos y emprender acciones positivas para ayudar a
Reciclaje nuestro planeta, él necesita de nuestro respeto y responsabilidad…
de botes
Forestación Bailable
de arboles sobre
reciclaje
Campaña
sobre uso
de energía Liberación
de
tortugas

15. Comparte Etapa 4
En esta etapa se recopila toda la información y evidencia de las
actividades desarrolladas durante el proyecto. Así mismo es importante
señalar que este proyecto lo pudimos relacionar con las asignaturas de
geografía, y ciencias naturales principalmente que se planea en el grupo
de quinto grado directamente del plan y programas de estudio 2011,
entre los temas que se basaron los alumnos para su mayor comprensión
fueron: El agua en el planeta de la vida, los tesoros naturales del
planeta, ¿Cómo reducimos los problemas ambientales? Y las prioridades
ambientales, etc.
.
CONTEXTUALIZACION
Los alumnos de Quinto grado “A” de la escuela primaria “Prof. José Antonio Sarabia López”
Matutino, han desarrollado un trabajo por demás interesante dentro de la propia escuela, en
las escuelas cercanas y la comunidad circundante. Dicha escuela esta situada en un
fraccionamiento llamado “Prados del Sol” cerca de la orillas al norte de la ciudad de
Mazatlán Sinaloa, ubicada en entre la Av. Prados del sol y calle Llanura. Esta escuela
pública es prácticamente de nueva creación, colinda con un lote baldío, así como cerca de la
vía del tren. Acuden un total de 430 alumnos procedente de varios fraccionamientos como:
Terranova, Paseo Alameda, Real Pacifico, real de valle, invasión del tren, paseo las
torres, etc. cuenta con la infraestructura y servicios necesarios para una buena calidad
educativa.

16. Esta acción en pro del medio ambiente y en concreto a la toma de conciencia del impacto
del cambio climático que sufre el planeta en general y México en lo particular, es el
resultado de su participación en este proyecto, realizando actividades sencillas pero
significativas que contribuyen a mejorar las condiciones de vida de los seres
humanos, desde el ahorro de energía, reciclaje de botes y papel, forestación de
arboles, etc.
El proyecto proporciono información precisa y suficiente en temas claves para la
comprensión del cambio climático provocado por la actividad humana entre los temas que
se abordaron fueron: la huella ecológica, el reciclaje, tipos de contaminación, etc. Además
cuenta con una serie de actividades en donde los alumnos realizan investigación de campo
para la identificación de las principales problemáticas ambientales de su comunidad y la
forma en que el cambio climático se hace evidente y palpable.
El intercambio de experiencias y conclusiones sobre las actividades realizadas se hicieron
entre todos los alumnos del grupo, a pesar de que este proyecto lo diseñaron solamente
cinco alumnos del grupo en conjunto con su maestro, en donde pudieron reconocer e
identificar similitudes y diferencias en cuanto a las problemáticas ambientales y las
evidencias del cambio climático, pero lo más importante, identifican de manera clara el
papel que juegan ellos mismos en la generación y solución de las diferentes problemáticas.
Dicho proyecto lo diseñaron los alumnos: Lara Pardo Jesús Omar, Medina Lizárraga
Samantha, Peraza Angulo Dulce Cristina, Pérez Lizárraga Wendy Carolina, y Romo
Hernández José Arturo. En este contexto se ha destacado la participación de estos alumnos
de Quinto grado, liderados por el profesor Víctor Manuel Cruz Chávez, ya que su
compromiso con el proyecto los ha llevado a trascender fuera de la comunidad escolar.

17. Dicho proyecto consta de un plan de trabajo sencillo, pero a la vez divertido para los
alumnos, donde no solamente participan compañeros del grupo sino que se involucra a
toda la comunidad escolar, así como a los padres de familia y vecinos del mismo
asentamiento.
Así, han desarrollado una intensa campaña en diferentes momentos y acciones al interior
del plantel, en 5 escuelas entre Jardín de niños, secundarias y primarias que se ubican en
zonas cercanas de su escuela primaria “Prof. José Antonio Sarabia López”. En la labor
realizada en estos planteles no sólo llevan a cabo exposiciones del tema, pláticas en grupos
y padres de familia, además se han adjudicado el papel de promotores del proyecto sobre
cambio climático, invitando a las escuelas a que lleven a cabo proyectos similares que
ayuden a mitigar este problema que es de carácter mundial, porque la solución se
encuentra en nuestras manos, porque el ser humano es el principal causante de estos
efectos y consecuencias.
Así mismo los invitaron a que se inscriban y participen en el proyecto colaborativo de red
escolar “cambio climático”, ya que ahí también pueden encontrar diversas actividades a
favor del cambio climático, así mismo de igual manera el grupo de quinto grado se
encuentra participando a nivel nacional con otras escuelas de toda la república
mexicana, donde pueden compartir experiencia por medio del uso de las Tics y la
tecnología.
Si bien tienen la certeza de que hay muchos factores que se salen de sus posibilidades
como puede ser el cambio en los procesos de producción de las diferentes actividades
productivas de su comunidad y entidad por poner un ejemplo, están consientes que hay
muchas pequeñas cosas que pueden hacer la diferencia en las grandes problemáticas.
climático.

18. Bajo el lema interno: pequeñas cosas que hacen grandes diferencias, se han dado a la
tarea de permear a su comunidad en la toma de conciencia sobre el impacto del cambio
De esta manera se puede señalar que el proyecto enfocado a mitigar el cambio climático
impulsado y elaborado por estos alumnos, bajo el patrocinio de Fundación Azteca y
Fundación Educar uno, arroja resultados palpables sobre la forma en que impacta a los
alumnos y sociedad en general. No cabe duda que a los alumnos de nuestra escuela les
ha cambiado la percepción de su entorno, de sus hábitos de consumo, de la forma en que
se relacionan con su entorno social y natural, en pocas palabras, les ha cambiado la visión
de la vida.
La Escuela Primaria Prof. José Antonio Sarabia López, turno Matutino, ha trabajado
intensamente en su comunidad escolar, con la colaboración de alumnos, maestros y padres
de familia, en otras cinco escuelas preescolar, primarias y secundarias cercanas, en el
desarrollo de enfoques para el cambio climático. Se modifica el Edificio de la Escuela para
Evitar lo menos posible el uso de ventiladores (para ahorrar energía) y están trabajando para
Proteger el edificio Durante la Temporada de Huracanes, así mismo evitar el uso inadecuado
del agua en los sanitarios.
MEDIDAS PREVENTIVAS
Sustitución de toda la instalación eléctrica e instalación de focos ahorradores de energía en
la escuela. Se ha logrado que 15 negocios y 12 hogares de la colonia en donde se ubica la
escuela instalen focos ahorradores.
Instalación de vitropiso (proyecto para las 12 aulas), hasta ahorita han logrado poner
solamente en 3 aulas y sanitarios cuyo material ayuda a mantener frescas las instalaciones
de la escuela, evitando con ello el uso de ventiladores y por consiguiente, un ahorro de
consumo de energía.

19. Se contempla poner en los techos de las instalaciones de la escuela un material que refleje el
calor del sol, para así mantener más frescas las áreas de trabajo.
MEDIDAS DE ADAPTACIÓN
Instalación de ventanas nuevas con protecciones que permiten poner protecciones extras
para los vientos huracanados.
Se están arreglando los sanitarios, cambiando toda la tubería y empaques para evitar
fugas, además de la instalación de retretes de bajo uso de litros de agua. El próximo año se
proyecta iniciar la instalación de un sistema de recolección de agua de lluvia.
*¿Qué experiencias nos dejó el haber trabajado con este proyecto?
Maestro Guía.-
El haber trabajado con mis alumnos de quinto grado “A” con esta convocatoria sobre “Diseña
el cambio” enfocado a mitigar el cambio climático represento un gran reto profesional, ya que
la primera tarea que emprendimos como colectivo fue ponernos de acuerdo para haber
escogido la principal problemática que nos afecta a todos en la escuela y en la comunidad, de
un sinfín de circunstancias que estamos viviendo no solo en nuestra sociedad, sino a nivel
mundial. Después de haber escogido el tema que fue el de “mitigar el cambio climático”
pusimos en marcha el plan de trabajo para diseñar aquellas actividades que proyectara y diera
solución a esta problemática, nuestro lema fue: pequeñas cosas que hacen grandes
diferencias” echamos andar y a trabajar las diferentes habilidades y competencias. Iniciamos
en utilizar la tecnología, investigando información sobre que es el cambio climático y cuales
son las causas que agravan esta actividad. Puedo decir que se fomento en los alumnos los
valores de solidaridad, cooperación, colaboración, respeto a las ideas, y opiniones, la
responsabilidad, amistad, etc.

20. También se pusieron en práctica las actividades que se propusieron en el plan de trabajo, los
alumnos toman más conciencia de la importancia de trabajar en equipo, se vuelven más
amigables, más participativos. Así mismo usan la creatividad e imaginación para expresarse
ante la comunidad, destrezas que sirvieron de gran interés para pintar, dibujar, y llevar a cabo
tareas de participación social desde la donación de focos ahorrativos, como platicas y
conferencias dadas por ellos mismo proyectando así la importancia de ayudar al planeta.
Los alumnos lograron aprender con más conciencia sobre el cuidado del medio ambiente, se
enteraron de los efectos que causas los diferentes tipos de contaminantes provocando el
cambio climático en nuestro planeta. Entre las actividades que más me gusto fue cuando se
puso en marcha un decálogo de acciones (10 acciones) para evitar así los efectos del
cambio climático. Es decir, el proyecto no sólo transmitió conocimientos e información sino
que los alumnos pusieron en marcha diversas actividades recreativas donde aprendieron a
cuidar más a su planeta con la finalidad de mitigar y detener dichos efectos, ya que la
solución estuvo en sus manos, desde cambiar aquellas acciones de malos hábitos que
emprendemos en nuestros hogares.
El proyecto sí logro impactar el interés de los alumnos ya que fueron aprendiendo de los
diferentes temas desde el impacto que provoca el hombre con sus actividades irracionales.
Otra de las cualidades que tuvo este proyecto fue la importancia de haber relacionado
algunos contenidos y aprendizajes esperados, que llevamos en la curricula de educación
primaria en este grado, desde las investigaciones, exposiciones, trabajo colaborativo, temas
sobre reciclaje, tipos de contaminación, etc.

21. En mi opinión los alumnos mejoraron su forma de comunicarse con sus compañeros,
trabajaron en equipo de manera colaborativa, expusieron los diferentes temas, teniendo
más confianza a la hora de dialogar y de resumir la información. Aprendieron sobre el clima
y sus características principales. Los alumnos sí comprendieron lo que fue el tema en
general: Cambio climático, llevando actividades sencillas como teatro guiñol, carteles,
trípticos, exposiciones, canciones, bailables, etc. logran entender cada uno de los temas:
desde la contaminación en el aire, ozono, y que efectos trae, quiénes lo originan
perjudicando al clima de nuestro país
Considero que los alumnos ya están informados, que nosotros los seres humanos
contribuimos a que el Cambio climático vaya avanzado y perjudicando no sólo a nosotros,
sino que afecta a plantas y animales. Saben que cosas afectan y dañan a nuestro
planeta, así que en ellos estará que junto logremos no dañarlo.
Alumnos.-
Aprendimos a trabajar en equipo poniendo en juego los valores universales como la
amistad, el respeto, tolerancia, responsabilidad, etc. porque sabemos que el trabajar
colaborativamente no es algo sencillo. Primeramente de todas las opiniones y
participaciones individual teníamos que llegar a un acuerdo democrático, tener en claro los
objetivos y metas que deberíamos de lograr, y trabajar siempre con una finalidad hacer
algo por nuestro medio ambiente y nuestro planeta. Ya que consideramos que somos el
futuro, así como el dejar un planeta limpio y sin contaminación a nuestras nuevas
generaciones, hijos, nietos, etc.

22. Fue divertido proponer y realizar cada una de las actividades, poniendo en juego las
competencias, habilidades y actitudes que cada uno puso, unos de mis compañeros era
bueno para dibujar, otro para redactar, para comunicarse con los demás, otro para
inventar, etc. entre todos contribuimos para que este proyecto tuviera mucho éxito.
También es importante mencionar que nuestro maestro siempre nos dio libertad para que
nosotros fuéramos lo que investigáramos sobre los temas a exponer, despertó la
curiosidad y respeto las ideas de cada uno, así fue como cada quien tomo conciencia
sobre la importancia que tenemos los niños para conservar al medio ambiente, además
como de su protección.
Pusimos en practica acciones de ¿de como ayudar a mitigar el cambio climático?, el cual
tuvo un gran éxito en la escuela y en nuestro hogares ya que tenemos mas conciencia
sobre el uso y manejo de la basura, en nuestra escuela los alumnos tiran la basura en los
botes, cosa que antes no lo hacían, reciclamos los botellas de plástico las cuales otras
empresas las rehúsan y cambio nos regalan premios para la institución educativa.
Valoramos mas los arboles, las plantas, las cuidamos, y las regamos mas seguido, ya que
antes nos subíamos a ellos y los maltratábamos sin considerarlos. En nuestro hogares
ahorramos la energía eléctrica, usamos focos ahorradores, desconectamos los aparatos
electrodomésticos cuando no los estemos usando, etc.
Sabemos que nuestro recursos naturales se están agotando, por acciones negativas que
nosotros mismo hacemos, desde tala de arboles, sobre explotación y contaminación el
agua, aire y suelo, usos de energético, etc. pero quedamos satisfechos con las acciones y
actividades que empleamos en la escuela y nuestra comunidad, tenemos mas capacidades
para el cuidado, prevención y protección del medio ambiente.

23. En fin son mucho los aprendizajes que nos ha dejado el trabajar con este proyecto, por eso
desde un principio creímos que las pequeñas cosas, hacen las grandes diferencias, ese fue
nuestro lema y consideramos que como niños hemos contribuido a mitigar el cambio
climático, repetimos con acciones sencillas pero significativas.
Padres de familia.-
Nosotros participamos en algunas de las actividades que nuestro hijos propusieron en este
proyecto, y nos da gusto porque desde pequeño en la escuela les están enseñando a ser mas
consiente a no contaminar, proteger a las plantas ya los animales.
Se nos informo sobre el proyecto en una reunión y nos pareció interesante hacer algo por
mitigar el cambio climático, hoy en día observamos que nuestro hijos en casa reciclan el
papel, el plástico, las latas, etc. tratamos de comprar ahora artículos y objetos que están
hechos de material reciclado, le cerramos a la llave cuando nos estamos bañándonos ya que
antes tirábamos mucha agua, nos lavamos los dientes usando uno o dos vasos con agua, etc.
Se nos hicieron algunas encuestas tomándonos opinión sobre que sabíamos sobre el medio
ambiente y entre las opiniones textuales que los padres realizaron en encuestas que se les
aplicaron sobre tema del medio ambiente fueron las siguientes:“El medio ambiente es todo lo
que nos rodea, los árboles, la vegetación, los animales, el medio físico y también las otras
personas. Por eso debemos hacer algo por mejorarlo.”, “Ante de tirar algunas cosas a la
basura, debemos de saber si las podemos reutilizar o hacer otras cosas con ellas”. y
“Podemos reparar las llaves para no desperdiciar tanta agua, o cuando nos bañemos podemos
llenar una cubeta, en lugar de tirar tanta agua, apagar la luz en las habitaciones cuando no las
estemos usando, etc.”

24. MAS EVIDENCIAS…