Este documento describe tres ámbitos de las prácticas sociales del lenguaje en la escuela: el ámbito de estudio, el ámbito de literatura y el ámbito de participación social. En cada ámbito, se propone un objetivo diferente para apoyar a los alumnos en el desarrollo de habilidades lingüísticas y de comprensión sociocultural.

1. Ámbito de Estudio Ámbito de Literatura Ámbito de participación social
El propósito en este ámbito es que los En el ámbito de la participación social,
Las prácticas sociales del lenguaje tienen alumnos se acerquen a la diversidad las prácticas sociales del lenguaje tienen
como propósito apoyar a los alumnos en el cultural y lingüística, se propone leer como propósito ampliar los espacios de
desempeño de sus estudios, para que obras de diferentes periodos históricos del incidencia de los alumnos y favorecer el
puedan expresarse oralmente y por escrito español y la literatura hispanoamericana. desarrollo de otras formas de
Propósit en un lenguaje formal y académico. Sin embargo, no se trata de que comprender el mundo y actuar en él.
o u reconstruyan la historia de la lengua y la El objetivo es que los alumnos
Objetivo literatura, sino de propiciar un comprendan su riqueza y valoren el
acercamiento a otros modos de ser de la papel que tiene en la dinámica cultural.
lengua, los textos y los valores culturales.
El proceso de producción de textos exige En este ámbito se trata de destacar la La participación social también
que los alumnos planeen su escritura, intención creativa e imaginativa del comprende el desarrollo de una actitud
preparen la información y la expongan lenguaje, también se plantean maneras crítica ante la información que se recibe
conforme el discurso que cada disciplina sistemáticas de trabajar los textos, por lo de los medios de comunicación, por lo
requiere; que expresen las ideas claramente, que seguir un tema, género o movimiento que la escuela no puede ignorar el
de acuerdo con un esquema elegido; que literario son prácticas de lectura que impacto que ejercen. La televisión, la
organicen de manera coherente el texto, ofrecen la posibilidad de comparar los radio, la Internet y el periódico forman
delimitando temas y subtemas, definiciones, patrones del lenguaje y comprender su parte del contexto histórico de los
Lo que
comentarios y explicaciones; que empleen relación con las distintas manifestaciones alumnos, y constituyen una vía crucial
hace
un vocabulario especializado y definiciones literarias. en la comprensión del mundo y la
técnicas; que citen adecuadamente las formación de identidades
fuentes de consulta, y puedan relacionar sus socioculturales.
opiniones con las de distintos autores.
. Es en este ámbito donde se propone un En este ámbito las prácticas se organizan La organización de las prácticas sociales
mayor trabajo con contenidos referentes a alrededor de la lectura compartida de de lenguaje en ámbitos marca el énfasis
la estructura sintáctica y semántica de los textos literarios; mediante la comparación que tiene la práctica social del lenguaje
Se textos, ortografía y puntuación y su de las interpretaciones y el examen de las y que el docente debe propiciar al
pretende organización gráfica diferencias los alumnos aprenden a desarrollar el proyecto didáctico,
transitar de una construcción personal y dependiendo a cuál de ellos
subjetiva del significado a una más social pertenezca.

2. o intersubjetiva; amplían sus horizontes
socioculturales, y aprenden a valorar las
distintas creencias y formas de expresión.