Este documento presenta un resumen de las actividades realizadas por una alumna para su materia de Desarrollo en la Adolescencia. Incluye definiciones de la adolescencia y sus etapas, un análisis de la película "Los Olvidados", un resumen del modelo de desarrollo moral de Kohlberg, y varias actividades adicionales como una rueda de la resiliencia y un mapa conceptual. El documento cubre diversos temas relacionados con el desarrollo psicológico y social durante la adolescencia.

1. PRODUCTO INTEGRADOR
Materia: Desarrollo en la adolescencia
Docente: Claudia Inés Martin Morones
Alumna: Ximena Lizette Soto Macias
Fecha a entregar: 26 de enero del 2020

2. Actividades realizadas
- Definiciónde la adolescencia
Es el periodo de la vida posterior de la vida posterior a la niñez y anterior a la adultez. Transcurre desde que aparecen
los primeros indicios de la pubertad, entre los 10 y 12 años, hasta el desarrollo completo del cuerpo y el comienzo de la
edad adulta, entre los 19 y 20 años aproximadamente.
Etimológicamente, la palabra proviene del latín adolescentĭa. Se trata de una de las etapas de transición más importantes
en la vida del ser humano, que se caracteriza por un ritmo acelerado de crecimiento y de cambios, superado únicamente
por el que experimentan los lactantes.
- Etapas de la adolescencia
ADOLESCENCIA
TEMPRANA
(entre los 10 y 13 años)
Durante esta etapa, los
niños suelen comenzar
a crecer más rápido.
También empiezan a
notar otros cambios
corporales, entre los que
se incluyen el
crecimiento de vello en
las axilas y en la zona
genital, el desarrollo de
los senos en
las mujeres y el aumento
del tamaño de los
testículos en
los varones.
ADOLESCENCIA MEDIA
(entre los 14 y 17 años)
A esta edad, a muchos
adolescentes les surge
el interés en las
relaciones románticas y

3. sexuales.
Probablemente se
cuestionen su identidad
sexual y la exploren, lo
que podría resultar
estresante si no tienen el
apoyo de sus pares, de
la familia o de la
comunidad. Otra forma
típica de explorar el sexo
y la sexualidad de los
adolescentes de todos
los géneros es la
autoestimulación,
también
llamada masturbación.
ADOLESCENCIA
TARDIA
(18 a 21 años o más)
Los jóvenes en la
adolescencia tardía por
lo general ya
completaron el desarrollo
físico y alcanzaron la
altura definitiva que
tendrán como adultos.
Pare esta edad suelen
tener más control de sus
impulsos y pueden
sopesar los riesgos y
recompensas mejor y
con más precisión.

4. - Reporte de la película “Los Olvidados”
Y el final de la película que yo le pondría seria en darle a los muchachos lo que les hizo
falta en su niñez, que su madre se enfocara más en sus emociones y evitar así el que se
juntaran con personas que lo único que hacen es robar y hacer les ver que eso está mal.
Aunque no tuvieran los recursos suficientes para que ellos tuvieran una vida sin peleas y
sin la necesidad de matar personas para quitarles el dinero.
DESARROLLO MORAL, TEXTO DE KOHLBERG
Razonamiento Moral:
Se define como los juicios sobre aceptación o desviación a la norma. Estos estudios se
basan en el uso de dilemas morales o situaciones hipotéticas en las que una persona debe
de tomar la decisión, se define también como el nivel de desarrollo moral a partir de la
solución de los dilemas, está relacionado a la edad y estableció tres niveles con 2 etapas
cada uno, estas aparecen conforme el niño interactúa con el entorno social.
Estas etapas están basadas en la teorías de Piaget, en aquel libro llamado “El juicio moral en el niño” en el año 1932. El
pensamiento se deriva de la acción del niño, no de su lenguaje, para Piaget el pensamiento es una actividad mental
simbólica que puede operar con palabras pero también con imágenes y otros tipos de representaciones mentales.
- Etapa 1: La orientación por obediencia por castigo
Las consecuencias físicas de una acción determinan la bondad o maldad sin considerar el significado humano o el
valor de estas consecuencias. El respeto y la evitación del castigo incuestionable al poder son valiosos por su
propio derecho.
- Etapa 2: La orientación instrumental-relativista u orientación por el premio personal
Consiste en aquello que instrumentalmente satisface las propias necesidades y ocasionalmente las necesidades
de otros, las relaciones humanas son vistas en términos mercantilistas, los elementos de igualdad, de reciprocidad
y del mutuo compartir están presentes, pero siempre son interpretados de manera práctica.
- Etapa 3: La orientación de concordancia interpersonal

5. El comportamiento es juzgado por la intención, se convierte en algo importante por primera vez. Se gana la
aprobación por ser bueno.
- Etapa 4: La orientación de ley y orden
Orientación hacia la autoridad, las reglas fijas y el mantenimiento del orden social y el mantenimiento del orden
social, el comportamiento correcto consiste en hacer el propio deber, mostrar respeto a la autoridad y mantener un
orden social.
- Etapa 5: La orientación legalistica o de contracto social
La acción correcta tiende a ser definida en términos de los derechos generales de los individuos y de los
estándares que han sido críticamente examinados y acordados por la sociedad entera.
- Etapa 6: La orientación de los principios éticos universales
Esta etapa supone principios universales de justicia, de reciprocidad e igualdad de derechos humanos y de respeto
por la dignidad de los seres humanos como personas individuales.
Juicio moral: como teoría del desarrollo moral, es más propiamente una descripción del desarrollo del juicio moral. Para
muchas personas la moralidad son los valores que se han ido adquiriendo en el entorno social y que sobre esos valores
que se tienen se actúa en la experiencia diaria. Concepto de estadio o etapa: Se define como la manera consistente de
pensar sobre un aspecto de la realidad.
Metodología de KOHLBERG: La forma de entrevista que se utiliza, donde se le lee al sujeto ciertas preguntas a las
cuales se les debe de buscar una solución o una respuesta y también se le pregunta por qué debe de esa respuesta. Uno
se centra en la forma de razonar del sujeto.
- Rueda de la resiliencia

6. - Lugares donde me gusta estar:
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- Adultos con los que puedo hablar:
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Sobre mí: tengo 18 años,
soy muy sentimental, me
gusta preparar postres y
cantar. Me gusta el futbol
y el basquetbol. No me
gustan las mentiras y no
me gusta la cebolla.
- Cosas que he
logrado:
Logre entrar a la
universidad, logre
hablar con mi mamá de
temas importantes,
logre pasar Calculo
Integral. Logre perderle
el miedo a muchas
cosas y logre enfrentar
mis problemas.
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- Problemas que he
resuelto:
Uno de ellos es afrontar mis
crisis existenciales cuando
estoy sola he resuelto
problemas de mis seres
queridos (para ayudarlos).
- Como resuelvo mis
problemas:
La mayoría de las veces las
resuelvo sola porque así
siento que tomo valentía y
cuando mis problemas son
muy grandes me hace bien
pedir consejos a mis amigos
o a mi pareja. No soy mucho
de hablar de mis problemas
pero es bueno liberarlos.
La mayoría de las veces es con mi
mamá pero últimamente es con
una tía y rara vez con mi jefa del
trabajo.
Amigos:
Mis mejores amigos
son: Mar, Andrik,
Andrea, Milany y Kaira.
Mis amigos de la
preparatoria son: Jos,
Jocelyn, Mariela, Caro,
Fany, Lola, Brenda,
Marijo, Sherlyn.
Y tengo pareja.
Justo ahora desearía estar en
Calvillo, en el Estado de México
o en algún lugar donde pueda
acampar (es relajante).

7. - Mapa conceptual
- CLARA VILLALOBOS ALVARADO Y XIMENA LIZZETE SOTO MACIAS
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CONDUCTAS DE RIESGO EN LA
ADOLESENCIA
DIFERENCIAS
COGNITIVAS
¿QUE SON? ¿Cómo AFRONTARLAS?
El córtex prefrontal
destaca en la
planificación de
acciones toma de
decisiones y auto
regulación
Conductas que conllevan
una excitación fisiológica
placentera inmediata
*PROPONER
ESTRATEGIAS Y
ENFOQUES
PUBERTAD PRECOZ
Los riesgos pueden ser aún
mayores puesto que la
excitación meso límbica
coincida con una menor
maduración
Conducción temeraria,
consumo de sustancias
comportamiento antisocial
EJEMPLO: Alcohol,
drogas, conductas,
actitudes
*HABLAR DE LAS REALIDADES
*ESTABLECER REGLAS
La experimentación con ideas
y conductas (dentro de
límites)serian un requisito del
logro de identidad y
autonomía personal

8. -Esquemade árbol

9. - Políticas públicas a favor de los adolescentes
UNICEF
Lectura “Inversión pública en la infancia y la adolescencia en
México”
- ¿Cuáles son las obligaciones del Estado de México para la
protección de niños, niñas y adolescentes?
La obligación del Gobierno del Estado de México es repartir
equitativamente el dinero a todos los niveles de escolaridad,
apoyo en el tema de salud y en su futuro como emprendedores.
Muchos jóvenes dejan los estudios porque actualmente da apoyo
a los jóvenes que no estudian ni trabajan, para que “crean” su
propio trabajo pero considero que ese apoyo debería estar destinado a los niños, niñas y jóvenes con pocos recursos
para que puedan terminar sus estudios y darles una mejora de vida en ese tema.
Lectura de la UNICEF
- ¿Qué es la Unicef?
El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) es la agencia de las Organizaciones Unidas (ONU)
enfocada en promover los derechos y el bienestar de todos los niños, niñas y adolescentes en México y el mundo.
A continuación los enunciados claves sobre los adolescentes:
 Hay 1.200 millones de adolescentes en todo el mundo: la cohorte más grande de la historia y la más educada y
urbanizada.
 El 90% de los adolescentes vive en países de ingresos bajos y medianos y 125 millones viven en zonas afectadas por
conflictos armados.

10.  La creciente población adolescente de África subsahariana, que se espera que alcance los 500 millones en 2050, tiene el
potencial de impulsar un cambio poderoso, si los gobiernos invierten en él y lo involucran.
 1 de cada 4 de los adolescentes más pobres nunca ha asistido a la escuela y más de 200 millones de adolescentes en
edad de asistir a la escuela secundaria no están escolarizados.
 Los adolescentes son el único grupo de edad en el que las muertes relacionadas con el sida no están disminuyendo.
El trabajo de la UNICEF en los adolescentes es fortalecer sus capacidades para promover los derechos humanos y
también crear un futuro para el bien de ellos, sus familias y el mundo. La UNICEF fortalece los sistemas de atención,
educación y protección de la salud, todos estos sistemas y el demás apoyo son para garantizar un buen futuro para ellos
y que ellos creen un mundo mejor.
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11. Mapa mental
Los jóvenesmigrantes son
el 10% de los 232 millones
de migrantes
internacionales.
Trae beneficios como la mejora
en nivel educativo, económico,
nivel profesional, desarrollo
personal.
La UNICEFdesarrolloun
plan de cuidado para
los jóvenes migrantes
Fuente:
https://www.unicef.org
/mexico/migraci%C3%B
3n-de-ni%C3%B1as-
ni%C3%B1os-y-
adolescentes
Impulsan el desarrollo
económico y social cuando
emigranencondiciones de
libertad,dignidad,equidad
y seguridad.
JUVENTUD Y MIGRACION
La red de salud mental
integrada por psicólogos y
psiquiatras ayuda a los jóvenes
migrantes en su ruta.
73 millones de jóvenes no tienen
trabajo según la OIT