Este documento describe el proceso de planificación de la Ruta de Mejora Escolar en la Escuela Primaria Gral. Antonio Rosales. Se identifican cuatro prioridades educativas: prevención del rezago y abandono escolar, mejora de los aprendizajes, normalidad mínima, y construcción de un ambiente de convivencia sano. Para cada prioridad se establecen objetivos, metas, y acciones concretas a implementar para mejorar la educación de los estudiantes.

1. Escuela Normal Experimental de “El Fuerte”
Profr: Miguel Castillo Cruz
Extensión Mazatlán
2015
Asignatura: Prácticas Profesionales
Profesor: Victor Manuel Sandoval Ceja
VII “C”
Karen Jazmín Alcántar Castañeda

2. 1.- Descripción del desempeñodel colectivo en eldesarrollo de
los procesosde la Ruta de MejoraEscolar:
En la escuela Gral. Antonio Rosales el desempeño del colectivo en los procesos de
la Ruta de Mejora Escolar fue bueno, su actitud fue favorable y participativa,
muestran comunicación para establecer acuerdos, se organizaron de la mejor
manera para desarrollar cada una de la sesiones intercambiando experiencias y
aportaciones en los compromisos con la comunidad escolar, prioridades, objetivos,
metas, mostraban interés en el CTE y el director alentaba mucho las aportaciones
de cada uno de los docentes, así como pedía la del colectivo para mejorar o quitar
cosas que no fueran necesarias. Además hicieron hincapié en el libro de
convivencia escolar leyendo algunos fragmentos que era necesario que los
docentes conocieran para una mejor puesta en práctica de las reglas y normas de
convivencia en el salón de clases, así como con los padres de familia.
2.- Listado de Objetivos y Metas:
Objetivos:
-Habilitar la biblioteca escolar como
herramienta de aprendizaje para que los
alumnos logren consolidar competencias
comunicativas.
-Desarrollen y mejoren las competencias y
habilidades para redacción de textos y
comprensión lectora.
-Evitar que los alumnos falten a la escuela
y asistan regularmente para que los
alumnos reciban sus clases de acuerdo a
lo especificado en los planes y programas
de estudio.
- Diseñar e implementar estrategias para
la aplicación y el desarrollo de desafíos
matemáticos, para mejorar su desempeño
Metas:
-Lograr que el 100% asistan a la biblioteca
escolar y hagan uso del acervo de lectura.
-Lograr que el 100% de los alumnos se
interesen y participen en actividades de
redacción y comprensión lectora con el apoyo
de padres de familia.
-Que el 100% de los alumnos de la escuela
asistan y culminen sus estudios de educación
primaria, proporcionándole las medidas
necesarias para su determinación, durante
todo el ciclo escolar.
-Lograr que el 100% de los alumnos mejore su
desempeño y amplíen su narrativa en la
resolución de desafíos matemáticos.

3. en la narrativa y en el proceso de reflexión
que se lleva acabo al resolverlos.
-Que los padres de familia se involucren en
las actividades académicas para el
aprovechamiento integral de sus hijos.
-Lograr en un 80% la participación de los
padres de familia en la escuela durante todo el
ciclo escolar.
3.- Planeación de la Ruta de Mejora Escolar:
ESCUELA PRIMARIA GRAL. ANTONIO ROSALES
PRIORIDAD: La prevención del rezago y alto abandono escolar.
OBJETIVO: Evitar que los alumnos falten a la escuela y asistan regularmente
para que los alumnos reciban sus clases de acuerdo a lo especificado en los
planes y programas de estudio.
META: Que el 100% de los alumnos de la escuela asistan y culminen sus estudios
de educación primaria, proporcionándole los medios necesarios para su
terminación, durante todo el ciclo escolar.
DIAGNOSTICO: En la escuela primaria Gral. Antonio Rosales, el colectivo
docente identifico como un factor crítico por atender la prevén ion del rezago y
alto abandono escolar, pues se encuentran ciertas acciones, las cuales destacan:
los alumnos llegan tarde por que viven lejos de la primaria lo cual ocasiona que el
trayecto de su casa a la escuela sea complicado debido al tráfico, también la falta
de recursos económicos que presentan ya que no cuentan con los insumos para
trasladarse o comprar material (lápices, cuadernos, etc.) lo cual es un
impedimento o desilusión para asistir, el contexto escolar en el que viven es un
factor primordial pues el ambiente en el que se desenvuelven suelen ser conflictos
ocasionando distracciones para no asistir a la escuela; del mismo la falta de
atención del padre de familia hacia sus hijos eso le transmite desinterés al niño
por la escuela y sus estudios.
ACCIONES:
-Concientizar a los padres de familia respecto al horario de
entrada realizando cartas compromiso y respetando los
acuerdos establecidos.
-Investigar el medio/contexto en el que vive para poder
llevar a cabo estrategias y disminuir la influencia del mismo.
-Llevar a cabo las clases de forma atractiva, motivando a
los alumnos en cada una de ellas, interesándolos en la
dinámica de trabajo.
PRODUCTO
y
RESPEONSABLES

4. ENTRE
MAESTRO
S
Tomaremos acuerdos para establecer el
reglamento escolar.
Implementaremos dinámicas grupales como
estrategias para mejorar la convivencia
(dinámicas, de autoestima, colaboración)
Reglamento
escolar
ENEL
SALON
DE
CLASES
Elaborar acuerdos internos del grupo
Estimular al alumno reconociendo la buena
convivencia en el aula otorgando banderín y
mostrándolo a la comunidad escolar.
Acuerdo
Bitácora
Banderín
ENLA
ESCUE
LA:
Elaboración de carteles del horario de entrada. Carteles
CONLOS
PADRESDE
FAMILIA:
Reunión con los padres de familia para dar a
conocer el acuerdo escolar
Compromiso por escrito de aceptación del
reglamento escolar.
Fotos
Informe de
resultados
PARA
MEDIR
AVANC
ES
Elaborar rúbrica para conocer la visión que tienen
los alumnos de sus compañeros.
Rúbrica
Informe de
resultados
ASE
SOR
IA
TEC
NIC
A
Solicitar apoyo personal especializado Fotos
MATERIAL
ESE
INSUMOS
EDUCATIV
OS
Cada maestro buscará información ya sea en
revista, periódico, internet para compartir con los
demás compañeros.
Material físico
PRIORIDAD: Normalidad mínima
OBJETIVO: Logar un buen funcionamiento y organización escolar, para tener un mejor
desempeño integral.
META: Que el 100% de los alumnos, maestros y padres de familia cumplan con los
acuerdos establecidos, durante todo el ciclo escolar.
DIAGNOSTICO: Durante el ciclo escolar 2014-2015, en nuestro ciclo centro de trabajo
se detectaron diversos problemáticas en cuanto al cumplimiento del reglamento escolar,
ya que por parte de los padres de familia y colectivo docente no se cumplió al 100% con
los acuerdos, es decir:
-Puntualidad, asistencia, participación por parte de los padres de familia.
-Apoyo en las actividades extraescolares.
-Apoyo en la infraestructura escolar, falta de apoyo psicopedagógico por parte de los
asesores técnicos.

5. ACCIONES:
-Elaborar acuerdos en conjunto con los
padres de familia.
-Solicitar apoyo y estrategias a nuestro
asesor técnico u otras independencias en
caso que se requiera.
-Gestionar a diversas dependencias apoyos
para la infraestructura del plantel
COSTO FECHA PRODUCTO
y
RESPEONSABLES
4-Listado de necesidades educativas por grupo y por escuela.
- Refuerzo en la enseñanza de la lectura y aprendizaje en los alumnos de
Nuevo ingreso.
- Rezago de conocimientos, reforzarlos.
- Mejora de los aprendizajes en todos los alumnos.
- Fomentar valores en los alumnos buscas las herramientas necesarias
- Necesidades de aprendizaje
- Necesidades en general refuerzo máximo de conocimientos
- Fortalecer los desafíos matemáticos en todos los grados abarcando desde
primero a sexto.
5- Relación por prioridades educativas de la escuela.
Las cuatro prioridades que están presentes en la escuela primaria General Antonio
Rosales
 Convivencia escolar
 Rezago educativo y alto abandono escolar.
 Mejora de los aprendizajes: escritura, lectura y matemática
 Normalidad mínima

6. 6-Objetivos y metas:
Objetivos Metas
Habilitar la biblioteca escolar como
herramienta de aprendizaje para que
los alumnos logren consolidar
competencias comunicativas
Lograr que el 100% de los alumnos
asistan a la biblioteca escolar y hagan
uso del acervo de la lectura.
Que los padres de familia se involucren
en las actividades académicas para el
aprovechamiento integral de sus hijos
Lograr que el 80% de los padres de
familia participen en las actividades a
realizarse el ciclo escolar 2015 -2016.
Diseñar e implementar estrategias para
la aplicación y el desarrollo de desafíos
matemáticos, para mejorar su
desempeño en la narrativa y en el
proceso de reflexión que se lleva al
cabo al resolverlos.
Lograr que el 100% de los alumnos
mejoren su desempeño y amplíen su
narrativa en la resolución de desafíos
matemáticos.
Evitar que los alumnos falten a la
escuela y asistan regularmente para
que los alumnos reciban sus clases de
acuerdo a lo especificado en los planes
y programas de estudio
Que el 100% de los alumnos de la
escuela asistan y culminen sus estudios
de educación primaria,
proporcionalmente usando los medios
necesarios para su terminación durante
el ciclo escolar.
Disminuir el uso de conductas
inadecuadas al interior de la escuela
para mejorar la convivencia y el
aprendizaje escolar.
Lograr que el 100% de los alumnos
mejoren su conducta dentro y fuera de
la escuela para construir un ambiente
de convivencia escolar sana
Diseñar, seleccionar y aplicar
estrategias que favorezcan en los
alumnos, el desarrollo de competencias
comunicativas.
Que el 100% de los alumnos logren
desarrollar habilidades de comprensión
lectora, redacción, resolución y
narrativa de los desafíos matemáticos
durante todo el ciclo escolar.
Lograr el buen funcionamiento y
organización escolar, para tener un
desempeño integral.
Lograr que el 100% de los alumnos,
maestros y padres de familia cumplan
con los acuerdos establecidos durante
todo el ciclo escolar.
PRIORIDAD: Mejora de los aprendizajes
OBJETIVO: Diseñar, seleccionar y aplicar estrategias que favorezcan en los alumnos,
el desarrollo de competencias comunicativas en forma eficiente, así como la resolución
de desafíos matemáticos acores a situaciones problemáticas de la vida cotidiana de los
alumnos.
META: Que el 100% de los alumnos logren desarrollar habilidades de comprensión
lectora, redacción, resolución y narrativa de desafíos matemáticos, durante todo el ciclo
escolar.

7. PRIORIDAD: La construcción de un ambiente de convivencia escolar sana, pacífica y
libre de violencia.
OBJETIVO: Disminuir el índice de conductas inadecuadas al interior de la escuela para
mejorar la convivencia y el aprendizaje escolar.
META: Que el 100% de los alumnos mejoren su conducta dentro y fuera de la escuela
para construir un ambiente de convivencia escolar sana, pacífica y libre de violencia
durante el ciclo escolar 2015-206
7- Concentrado de acciones:
Prioridad: La prevención del rezago y alto abandono escolar.
Objetivo: Evitar que los alumnos falten a la escuela y asistan regularmente
para que los alumnos reciban sus clases de acuerdo a lo
especificado en los planes y programas de estudio.
Metas: Que el 100% de los alumnos de la escuela asistan y culminen sus
estudios de educación primaria, proporcionándoles los medios
necesarios para su terminación, durante todo el ciclo escolar.
Acciones: 1- Concientizar a los padres de familia respecto al horario de
entrada realizando cartas compromiso y respetando los
acuerdos establecidos.
2- Investigar el medio/contexto en el que vive para poder llevar
a cabo estrategias y disminuir la influencia del mismo.
3- Llevar las clases de forma atractiva, motivando a los alumnos
en cada una de las, interesándolos en la dinámica de trabajo.
Prioridad: Mejora de los aprendizajes.
Objetivo: Diseñar, seleccionar y aplicar estrategias que favorezcan en los
alumnos el desarrollo de competencias comunicativas en forma
eficiente, así como la resolución de desafíos matemáticos acordes a
situaciones problemáticas de la vida cotidiana de los alumnos.
Metas: Que el 100% de los alumnos logren desarrollar habilidades de
comprensión lectora, redacción, resolución y narrativa de desafíos
matemáticos, durante todo el ciclo escolar.
Acciones: 1- Aplicar estrategias para favorecer la comprensión lectora,
redacción de textos, la narrativa de los desafíos matemáticos,
así como el uso de material didáctico, visual, tecnológico y
bibliográfico y el apoyo de compañeros tutores o monitores.
2- Involucrar a los padres de familia en actividades diversas
como: talleres de escritura, círculos de lectura, obras de
teatro, lecturas regaladas, juegos matemáticos, elaboración
de material, etc.
3- Interactuar con otras instituciones que apoyen el proceso de
aprendizaje y la movilización de saberes, de acuerdo a los

8. aprendizajes esperados que se requiera abordar
(comprensión lectora, redacción y resolución de desafíos
matemáticos).
Prioridad: Normalidad mínima
Objetivo: Lograr el buen funcionamiento y organización escolar, para tener un
mejor desempeño integral.
Metas: Que el 100% de los alumnos, maestros y padres de familia cumplan
con los acuerdos establecidos, durante todo el ciclo escolar.
Acciones: 1- Elaborar acuerdos en conjunto con los padres de familia.
2- Solicitar apoyo y estrategias a nuestro asesor técnico u otra
dependencia educativa en caso que se requiera.
3- Gestionar a diversas dependencias apoyos para la
infraestructura del plantel.
Prioridad: La construcción de un ambiente de convivencia escolar sana,
pacífica y libre de violencia.
Objetivo: Disminuir el índice de conductas inadecuadas al interior de la
escuela para mejorar la convivencia y el aprendizaje escolar.
Metas: Lograr que el 100% de los alumnos mejoren su conducta dentro y
fuera de la escuela para construir un ambiente de convivencia
escolar sana, pacífica y libre de violencia durante el ciclo 2015-2016.
Acciones: 1- Taller para padres.
2- Rally padres e hijos.
3- Fichas de actividades: Mediación de conflictos/Manejo de
emociones.
8- Estrategia global de Mejora Escolar con acciones a implementar durante
las primeras semanas del ciclo escolar.
Ámbito de Gestión Escolar
Prioridad: La prevención del rezago y alto abandono escolar.
Acción: Involucrar el medio/contexto en el que vive para
llevar a cabo estrategias y disminuir la influencia del
mismo.
Entre maestros: Implementar estrategias para que los padres y
alumnos asuman sus compromisos en el proceso de
aprendizaje.
En el salón de clases: Realizar actividades donde el alumno describa el
contexto donde vive.
En la escuela: Realizando encuestas sobre donde trabajan, nivel
socioeconómico, convivencia entre ellos.

9. Con los padres de
familia:
En reuniones para interactuar con otros padres de
familia y sus hijos.
Para medir avances: Con la participación de los padres en el apoyo a los
maestros y alumnos.
Asesoría técnica: Enlace, asesor técnico, DIF.
Materiales e insumos
educativos:
Talleres para padres.
Ámbito de Gestión Escolar
Prioridad: La prevención del rezago y alto abandono escolar.
Acción: Llevar a cabo las clases de forma atractiva y
motivando a los alumnos.
Entre maestros: Realizando clases alegres, motivadoras, positivas,
que se desarrollen de manera armónica para que
cada alumno se entusiasme en los trabajos que se
vallan a efectuar.
En el salón de clases: En reuniones para implementar estrategias que
ayuden a los maestros y niños en las clases.
En la escuela: Intercambiando estrategias para que sus clases
sean motivadoras y atractivas.
Con los padres de
familia:
Apoyando a sus hijos en la elaboración de material
para sus tareas.
Para medir avances: Guías didácticas, copias, diversos materiales
didácticos.
Asesoría técnica: Enlace, asesor técnico.
Materiales e insumos
educativos:
Tomar evidencias, en los trabajos que presenten los
alumnos y en sus calificaciones.
Ámbito de Gestión Escolar
Prioridad: La prevención del rezago y alto abandono escolar.
Acción: Concientizar a los padres respecto al no respetar la
entrada.
Entre maestros: Tomar acuerdos sobre la hora de entrada y realizar
cartas compromiso en donde se respeten los
acuerdos.
En el salón de clases: Concientizar a los alumnos sobre el horario de
clases, su asistencia y motivándolos a trabajar.
En la escuela: Dialogando sobre los alumnos que faltan a clases y
llegan tarde buscando estrategias adecuadas.
Con los padres de
familia:
En reuniones para informarles sobre la importancia
del horario de clases y el aprovechamiento de los
aprendizajes.
Para medir avances: En la asistencia de los alumnos al llegar
puntualmente y a la escuela. (Cuadernillo).

10. Asesoría técnica: Apoyar en sugerencias, pláticas para padres. Otras
dependencias.
Materiales e insumos
educativos:
Citatorios, cartas compromisos, formato de registro.
Ámbito de Gestión Escolar
Prioridad: Normalidad mínima.
Acción:
Entre maestros: Gestionar a diversas dependencias apoyos para la
infraestructura del plantel.
En el salón de clases: Elaborar un informe de las necesidades y carencias
del salón de clases.
En la escuela: Elaborar un firme sobre las necesidades y carencias
del plantel en general.
Con los padres de
familia:
Gestionar.
Para medir avances: Gestionar.
Asesoría técnica: Solicitar al asesor técnico toda la información sobre
las dependencias que apoyan a las instituciones
educativas.
Materiales e insumos
educativos:
Dar buen uso y manejo a los insumos adquiridos.
Ámbito de Gestión Escolar
Prioridad: Normalidad mínima.
Acción: Solicitar apoyo y estrategias a nuestro asesor
técnico u otras dependencias en caso que se
requiera.
Entre maestros: Ver las diferentes necesidades de los alumnos
En el salón de clases: Intercambio de estrategias con otros centros
escolares para incrementar el buen funcionamiento
del plantel.
En la escuela: Retroalimentación colectiva.
Con los padres de
familia:
Clases públicas y asesoría a padres que requieran.
Para medir avances: Con el portafolio de cada alumno (evidencias), el
cual será revisado bimestralmente.
Asesoría técnica: Solicitar estrategias al asesor.
Materiales e insumos
educativos:
Elaboración del portafolio.
Ámbito de Gestión Escolar
Prioridad: Normalidad mínima.

11. Acción: Elaborar acuerdos en conjunto con los padres de
familia.
Entre maestros: Elaborar una bitácora previa a reuniones con los
padres de familia.
En el salón de clases: Convocar a padres de familia para establecer
acuerdos.
En la escuela: Dar a conocer a la comunidad escolar los acuerdos
establecidos.
Con los padres de
familia:
Firmar el acuerdo que se elaboró conjuntamente con
padre-maestros.
Para medir avances: Hacer una junta bimestralmente con el colectivo
docente y socializar los resultados que se han
obtenido.
Asesoría técnica: Apoyo de asesor técnico, supervisión o alguna otra
dependencia.
Materiales e insumos
educativos:
Impresión de los acuerdos establecidos.
Ámbito de Gestión Escolar
Prioridad: Mejora de los aprendizajes
Acción: Gestionar con otras instituciones el apoyo al proceso
de enseñanza-aprendizaje y la movilización de
saberes de acuerdo a los aprendizajes esperados
que se requieran abordar.
Entre maestros: Gestionar la asistencia al aula y a la escuela de
personal capacitado en la temática a tratar.
En el salón de clases: Llevar personal especializado en la temática o en los
aprendizajes esperados que se estén abordando.
Indagar y seleccionar actividades que favorezcan la
lectura, la redacción y las matemáticas.
En la escuela: Realizar una conferencia sobre un tema transversal,
que sea de interés para toda la comunidad escolar.
Con los padres de
familia:
Gestionar con los padres de familia su asistencia a
la conferencia que otorgue el personal capacitado
de otras instituciones.
Para medir avances: Se empleara una rúbrica con indicadores que nos
refleje que se logró con el apoyo de las instituciones
externos.
Asesoría técnica: Solicitar estrategias que complementen la temática
abordada por los especialistas.
Materiales e insumos
educativos:
Utilizar los medios tecnológicos que nos proporcione
la escuela: proyector, presentaciones, videos, etc.

12. Ámbito de Gestión Escolar
Prioridad: Mejora de los aprendizajes.
Acción:
Entre maestros: Compartir estrategias de comprensión lectora y de
resolución de desafíos matemáticos.
En el salón de clases: Emplear los libros de la biblioteca del aula,
realizando círculos de lectura y aplicando las
estrategias de comprensión lectora. Aplicar desafíos
matemáticos que presenten situaciones
problemáticas de la vida cotidiana del alumno.
En la escuela: Realizar y llevar a cabo un proyecto donde se
efectúen actividades de lectura, como redacción,
representación de cuentos. Realizar una olimpiada
de matemáticas a nivel escuela.
Con los padres de
familia:
Realizar una reunión para concientizar a los padres
de familia sobre la importancia y el saber la
relevancia del uso de las matemáticas en su vida
cotidiana.
Para medir avances: La evaluación de la lectura se realizara durante
varios momentos en el transcurso del ciclo escolar,
valorando sobre todo la comprensión y se medirán
los avances de los desafíos matemáticos mediante
la olimpiada matemática a nivel escuela y zona.
Asesoría técnica: Se gestionará para que se entreguen a tiempo las
lecturas y los formatos de comprensión lectora por
parte de supervisión. Se gestionará para que
supervisión nos proporcione estrategias de
resolución de desafíos.
Materiales e insumos
educativos:
Gestionar para que nos proporcionen material para
trabajar desafíos matemáticos. Empleo de los libros
de la biblioteca del aula y de la escuela.
Ámbito de Gestión Escolar
Prioridad: Convivencia escolar.
Acción: Rally padres e hijos.
Entre maestros: Organizar el rally con el colectivo docente.
Calendarizar el rally.
En el salón de clases: Organizar las actividades con los alumnos.
En la escuela: Reuniones con padres de familia.
Con los padres de
familia:
Dar a conocer la actividad a realizar. Informar fecha.

13. Para medir avances: Registro de asistencia de padres y alumnos.
Registro, bitácora de participación de padres.
Asesoría técnica: Brindar estrategias, participar en el rally como guía y
observando. Guiar las actividades y apoyar
sugerencias.
Materiales e insumos
educativos:
Aros, cartulinas, guía, medallas, pelotas, plumones,
equipo de sonido.
Ámbito de Gestión Escolar
Prioridad: Convivencia escolar.
Acción: Fichas de actividades para la mediación de
conflictos y manejo de emociones.
Entre maestros: Reunión para tomar acuerdos, seleccionar fichas,
intercambiar estrategias, experiencias.
En el salón de clases: Dar a conocer la actividad a los alumnos, reunión
con padres de familia para informar sobre las
actividades.
En la escuela: Reuniones con todos los padres para involucrarlos
en las actividades e informar resultados.
Con los padres de
familia:
Participar estando informado del avance de su hijo
con respecto a las conductas inadecuadas e invitarlo
a darle seguimiento en casa, apoyar a sus hijos en
las actividades.
Para medir avances: Incluir las fichas dentro de la planificación y registrar
los resultados mediante: guía de observación,
participaciones, observaciones sobre mejora de
conducta del alumno.
Asesoría técnica: Apoyar brindando estrategias, sugerir mejoras a la
actividad.
Materiales e insumos
educativos:
Fotocopias, hojas blancas, plumones, proyector,
videos sobre el tema.
Ámbito de Gestión Escolar
Prioridad: Convivencia escolar.
Acción: Talles para padres.
Entre maestros: Organizar los talleres junto con el colectivo.
Calendarizar las actividades del taller.
En el salón de clases: Reunión con los padres de familia, informar a los
alumnos la actividad.
En la escuela: Reuniones para padres de familia.
Con los padres de
familia:
Dar a conocer las actividades a realizar. Informar las
fechas en las que se llevaran a cabo las actividades.

14. Para medir avances: Registro de asistencia de padres de familia al taller.
Asesoría técnica: Brindar estrategias, sugerir actividades, participar en
el taller como observador y guía.
Materiales e insumos
educativos:
Guía elaborada para el colectivo, hojas blancas,
rotafolio, plumones, proyector.
9.- Esbozo de los mecanismos de seguimiento y evaluación.
El seguimiento y evaluación de las acciones, objetivos y metas planteadas en el
CTE se realizarán bimestralmente y en cada junta de CTE, ya sean en cada una de
las 4 prioridades básicas.
En la de convivencia escolar, una de las acciones fue realizar fichas de actividades
para la mediación de conflictos y manejo de emociones, en esta acción, se harán
reuniones con los maestros para formar acuerdos, seleccionar fichas, intercambiar
estrategias y experiencias y se evaluará por medio de la reunión con todos los
padres para involucrarlos en las actividades y dar a conocer los resultados,
participar estando informado del avance de sus hijos con respecto a las conductas
inadecuadas e invitarlo a darle seguimiento en casa apoyando a sus hijos en las
actividades, incluir las fichas dentro de la planificación, y registrar resultados
mediante: guía de observación, participación, observaciones sobre mejora de la
conducta de los alumnos, pedir apoyo al asesor técnico para brindar estrategias
adecuadas para el seguimiento y sugerencias para la mejora de la actividad.
También se acordó hacer un taller para padres, para esto se realizarán durante todo
el ciclo escolar diferentes mecanismos para darle un seguimiento adecuado,
englobando los 7 ámbitos; reuniones con padres de familia, informar a los alumnos
sobre las actividades a realizar, dar a conocer a los padres de familia las actividades
a realizar, organizar talleres junto con todo el colectivo, registrar las asistencias de
los padres de familia a los talleres, pedir al asesor técnico su colaboración, para
brindar estrategias, sugerir actividades y participar en el taller como observador.
Respecto al rally para padres de familia, previamente aquí se organizarán todo el
colectivo docente, para calendarizar y hablar sobre las actividades que se llevarán

15. a cabo, registrar las asistencias de los padres de familia y alumnos, y realizar una
bitácora de la participación de los papás.
Continuando con la prioridad sobre la mejora de los aprendizajes, para darle
seguimiento a estas acciones se planteó: emplear libros de la biblioteca del aula,
realizando círculos de escritura y aplicando las estrategias de comprensión lectoras,
así mismo aplicar desafíos matemáticos que presenta situaciones problemáticas de
la vida diaria del alumno, realizar y llevar a cabo un proyecto que se efectúen
actividades de lectura, como redacción, representación de cuentos, realizar una
olimpiada de matemáticas a nivel escuela, realizar una reunión con los padres de
familia para concientizar la importancia y el valor de la lectura, así como también
hacerles saber la relevancia del uso de las matemáticas en su vida cotidiana, la
evaluación de la lectura se realizará durante varios momentos en el transcurso del
ciclo escolar por medio del RASE, valorando sobre todo la comprensión, se medirán
avances de los desafíos matemáticos mediante la olimpiada a nivel escuela y a
nivel zona; los medio de evaluación serán rubricas propuestas por los mismos
docentes adaptándolas a las necesidades de sus alumnos en los distintos ámbitos
que se necesiten.
Otra de las acciones de esta misma prioridad fue: gestionar con otras instituciones
el apoyo al proceso de enseñanza- aprendizaje y la movilización de saberes de
acuerdo a los aprendizajes, aquí se sugirió gestionar la asistencia de los docentes
al aula y a la escuela del personal capacitado en la temática a tratar, llevar al aula
de clases personal especializado en la temática o en los aprendizajes esperados
que se estén abordando, realizar una conferencia sobre un tema transversal que
sea de interés para toda la comunidad escolar, gestionar con los padres de familia
su asistencia a la conferencia que otorgue el personal capacitado de otras
instituciones, se empleará una rúbrica con indicadores que nos refleje qué se logró
con el apoyo de las instituciones externas, así como de los aprendizajes esperados.
En la prioridad del prevención del rezago y alto abandono escolar, como acción se
sugirió concientizar a los padres de familia respecto al horario de entrada, para esto
se tomarán acuerdos entre el colectivo docente para la hora de entrada y realizar

16. cartas de compromisos en donde se respeten los acuerdos, concientizar a los
alumnos sobre los horarios de clase, su asistencia y horarios a trabajar, dialogar
sobre los alumnos que faltan a clases y llegan tarde, hacer reuniones con los padres
de familia para informarles sobre la importancia de la puntualidad de sus hijos y
sobre el aprovechamiento de los aprendizajes, se medirán avances mediante la
asistencia de los alumnos, diariamente el docente registrará sus asistencias en el
cuadernillo; otra de las acciones fue investigar el medio o el contexto en el que el
alumno vive para llevar a cabo estrategias y disminuir la influencia del mismo. Para
esto se implementaran estrategias para que los padres y alumnos asuman sus
compromisos en el proceso del aprendizaje, realizar actividades donde el alumno
describa el contexto donde vive, realizando encuestas sobre dónde trabajan sus
padres, nivel socioeconómico, convivencia entre ellos, hacer reuniones donde
interactúen padres e hijos; otra de las acciones fue llevar a cabo las clases de forma
atractiva motivando a los alumnos, realizar clases motivadoras, alegres, positivas,
que se desarrollen de manera armoniosa para que cada alumno se entusiasme en
los trabajos que se vayan a efectuar, hacer reuniones para implementar estrategias
que ayuden a los maestros y alumnos en las clases, intercambiar estrategias entre
los docentes para que sus clases sean motivadoras y llamativas, requerir el apoyo
de los padres de familia para la elaboración de material para sus hijos.
Otra prioridad fue la normalidad mínima, una de las acciones fue elaborar acuerdos
en conjunto con los padres de familia, para esto se convocarán a los padres para
establecer acuerdos, así mismo dar a conocer a la comunidad escolar los acuerdos
establecidos, que los docentes elaboren una bitácora previa a reuniones con los
padres de familia, firmar el acuerdo que se elaboró conjuntamente con padres-
maestros, hacer una junta bimestralmente con el colectivo docente para socializar
los resultados que se han obtenido.
10.- Recursos para comunicar los avances.
El colectivo docente de dicha institución acordó comunicar avances de las acciones
planteadas en el CTE por medio de juntas con los padres al entregar calificaciones,
así como de las reuniones de CTE para entablar acuerdos y analizar aquellos

17. resultados positivos o negativos y hacer las respectivas modificaciones en la ruta
de mejora si esta fuera necesario.
Los instrumentos que serán empleados para recabar información serán las
evidencias de los niños, listas de cotejo, rúbricas, bitácoras y el rase, deben tener
las características adecuadas para poder evaluar clara y justamente, las actitudes
de los responsables del seguimiento debe ser positiva, recreativa, responsable,
eficaz y oportuna.
La información recaba con dichos instrumentos se sistematizará en gráficas, en el
concentrado y en la ruta de mejora, los criterios que serán empleados para evaluar
los avances y como serán utilizados los productos de la evaluación será
dependiendo el objetivo y se utilizarán para la rendición de cuentas a padres de
familia y autoridades educativas.
11.- Acuerdos para elaborar instrumentos de evaluación
diagnostica.
Se comentaron instrumentos para la evaluación diagnostica distintos al examen, ya
sea por observación, rubricas, listas de cotejo, etc. Adaptándolas a las necesidades
del grupo, pero se concluyó en la utilización del examen. El de cuarto año vendría
propuesta por el manual PLANEA y en los demás grupos sería un examen ya
formulado con los aprendizajes esperados del año anterior de cada grado, por lo
que todo el colectivo docente estuvo de acuerdo en la utilización de este instrumento
para recabar información sobre el estado actual de los niños en cuanto al ámbito
académico que les permita dar una pauta para iniciar a planificar de acuerdo a las
necesidades propuestas por la evaluación diagnóstica.
12.- Propuesta de organización para aplicar la evaluación
diagnostica.
En el CTE se organizaron los docentes para aplicar la evaluación diagnostica el cual
precisaron que se realizaría el viernes 28 de Agosto de 2015 cada docente con su
respectivo grupo.

18. También comento el director de que cada docente realice su propio diagnóstico,
externo al ya propuesto para tener más cobertura del tema en cuestión, así como
para verificar los resultados propuestos en un primer momento en la evaluación
diagnostica y que a la vez el docente pueda sintetizar la información a su favor.