Este documento presenta la información sobre un curso de posgrado sobre medición, construcción y validación de instrumentos. El curso se enfoca en enseñar a los estudiantes cómo diseñar, validar y administrar instrumentos de recolección de datos para investigaciones. El documento incluye la descripción del curso, objetivos, contenidos, estrategias didácticas, plan de evaluación y cronograma de actividades.

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “Dr. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE POSTGRADO
SUBPROGRAMA DE MAESTRÍA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA
PROGRAMA ANALÍTICO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
DENOMINACIÓN
DEL CURSO
MEDICIÓN, CONSTRUCCIÓN Y
VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS
CODIGO
UNIDADES DE CREDITO
Nº DE HORAS
EIE10
3
48
Cohorte
Lapso Académico
I-2014
Profesor Facilitador del Curso
Prof. Magíster Juan Carlos Lúquez Álvarez
Dra. Blanca Rojas de Chirinos
Profesores que Diseñaron el Curso Prof. Magíster Juan Agustín Suárez
Prof. (a) Magíster Alicia Vargas Álvarez
Barquisimeto, Enero 2014

2. PROPÓSITO
El investigador generalmente se mueve en dos mundos: teórico y real. El
primero le permite mediante una estructura conceptual, explicar y predecir los
fenómenos y sus interrelaciones; y el segundo constituido por hechos, fenómenos,
eventos que el investigador puede percibir con sus sentidos o con ayuda de
técnicas e instrumentos de recolección de información tales como pruebas (test),
cuestionarios, escalas, entrevistas, observación, entre otros.
Por otra parte, es importante acotar que todo investigador para conocer la
realidad, utiliza un método que en la medida que sea fiable, seguro y objetivo
permitirá una mejor aproximación a la misma y por ende la investigación tendrá
mayor validez. Todo esto se cumple siempre y cuando se utilicen instrumentos
técnicamente bien elaborados y calibrados.
En este orden de ideas va dirigido el presente curso de naturaleza teórico
práctica, que tiene como propósito fundamental lograr que los participantes del
mismo logren alcanzar competencias necesarias para diseñar, validar y
administrar los instrumentos de recolección de datos.
Asimismo contribuye con el perfil de la maestría al aplicar teorías, métodos
y procedimientos de investigación cuantitativos y cualitativos para la resolución de
problemas en la enseñanza de la Biología con pertinencia social.
OBJETIVOS

Aplicar los conceptos, principios y supuestos de la teoría de medición como
marco de referencia para el diseño de instrumentos de investigación y
evaluación educacional.

Valorar la importancia que tiene el estudio técnico en el diseño de
instrumento de investigación.

Diseñar instrumentos de investigación validos y confiables.

3. CONTENIDOS
UNIDAD I
INTRODUCCIÓN A LA TEORIA DE MEDICION
OBJETIVO ESPECIFICO 1: Interpretar las definiciones de medición y evaluación.
CONTENIDO:
Medición, evaluación. Isomorfismo entre medición y realidad. Niveles y escalas de
medición.
UNIDAD II
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
OBJETIVO ESPECIFICO 2: Analizar las técnicas e instrumentos de recolección de
datos.
CONTENIDO:
Entrevista, observación, encuesta, cuestionarios de opinión, escalas de actitud,
pruebas de aprovechamiento y test.
UNIDAD III
ESTUDIO Y ANÁLISIS DE LA PRUEBA
OBJETIVO ESPECIFICO 3: Analizar los tipos de itemes presentes en un
instrumento de recolección de datos.
CONTENIDO:
Tipos de itemes en una prueba. Codificación de itemes. Discriminación de itemes.
Grado de dificultad y grado de decisión. Índice dificultad.
UNIDAD IV
VALIDEZ
OBJETIVO ESPECIFICO 4: Comparar los procedimientos para determinar la
validez de un instrumento.
CONTENIDO:
Conceptualización e importancia de la validez. Tipos de validez. Procedimientos
para determinar la validez de contenido, de criterio y de construcción.
UNIDAD V
CONFIABILIDAD
OBJETIVO ESPECIFICO 5: Interpretar el índice de confiabilidad de un instrumento
de medición.

4. CONTENIDO:
Conceptualización e importancia de la confiabilidad. Métodos y procedimientos
para estimar el índice de confiabilidad. Interpretación del índice de confiabilidad.
UNIDAD VI
CONSTRUCCIÓN DE DIFERENTES TIPOS DE INSTRUMENTOS
OBJETIVO ESPECIFICO 6: Presentar la primera versión del instrumento de
investigación.
CONTENIDO:
Plan de operacionalización de la variable. Estudio técnico y estudio piloto.
Elaboración de la primera versión del instrumento con sus respectivos anexos.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Con el propósito de lograr los objetivos propuestos, las estrategias
sugeridas serán presentación didáctica de los contenidos, discusión socializada,
estudio de casos, resolución de ejercicios, uso de paquetes estadísticos
computarizados (SPSS o EXCEL), uso de Internet (correo y/o redes sociales) para
la localización en la red de los diferentes tópicos relacionados con las líneas de
investigación del subprograma, revisión de trabajos de grado de maestría,
prácticas en el ambiente o sala de computación, determinando confiabilidad para
instrumentos de investigación en la enseñanza de la Biología.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
La evaluación constituye una actividad importante en el presente curso, se
concibe como un proceso participativo, cooperativo, desempeño y desarrollo de
actitudes en la adquisición de aprendizaje por los maestrantes-participantes.
Puede ser de carácter diagnostica (al inicio del curso) para determinar
conocimientos previos, creencias y expectativas de los maestrantes, a fin de
considerar reajustes en la planificación. La evaluación formativa se implementará
en cada sesión de trabajo mediante la asesoría académica, realimentación en el
trabajo individual y grupal. En cuanto a la evaluación sumativa se ejecutará según
lo descrito en el plan de evaluación, una vez aprobado por el grupo. Asimismo, se
desarrollaran actividades de autoevaluación y coevaluación.

5. PLAN DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS
Todos
TIPO
ESTRATEGIA
Diagnostica
Evaluación de
Conocimientos
previos
Taller-Ensayo
(grupal)
Informe y
presentación en
CD sobre: técnicas
e instrumentos de
recolección de
datos (grupal)
Informe sobre
Discriminación de
itemes (grupal)
Informe
Sobre Validez
(grupal)
Informe de
resultados sobre
confiabilidad
(grupal)
Plan de
operacionalización
de la variable.
1
Formativa
Sumativa
2
Formativa
Sumativa
3
Formativa
Sumativa
4
Formativa
Sumativa
5
Formativa
Sumativa
6
Todos
Formativa
Sumativa
Reporte Técnico
de instrumento
Diseñado.
Responsabilidad,
Auto y
puntualidad,
Coevaluación asistencia
y
asesorías.
CRITERIO PONDERACION
0
0
80%
10%
80%
15%
80%
10%
80%
10%
80%
15%
80%
15%
80%
15%
90%
10%

6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA
FECHA
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
1
17-01-2014
24-01-2014
Presentación del Curso.
Discusión del programa.
Formación de grupos de trabajo.
Evaluación diagnóstica.
Facilitador
Participantes
(Virtual)
2
24-01-2014
31-01-2014
Unidad I: Medición y Evaluación
Escala de Medición.
Facilitador
Participantes
(Presencial)
3
4
31-01-2014
07-02-2014
Unidad II: Técnicas e Instrumentos de
Recolección de Información.
5
07-02-2014
14-02-2014
Unidad III: Estudio y Análisis de la
Prueba. Práctica N° 1: Discriminación
de itemes.
6
14-02-2014
21-02-2014
Unidad IV: Validez. Procedimiento
para determinar validez de Contenido.
Facilitador
Participantes
(Presencial)
7
21-02-2014
28-02-2014
Unidad V: Confiabilidad. Práctica N° 2:
Métodos de Confiabilidad o Fiabilidad.
Facilitador
Participantes
(Virtual)
8
28-02-2014
07-03-2014
Unidad VI: Plan de Operacionalización
de la Variable. Practica Nº 3.
Facilitador
Participantes
(Presencial)
9
07-03-2014
21-03-2014
Asesoría individual acerca del Plan de
Operacionalización de la Variable.
Facilitador
Participantes
(Virtual)
10
21-03-2014
28-03-2014
Asesoría individual a la primera
versión
del
instrumento
de
investigación, Estudio Técnico y
Prueba Piloto; Práctica Nº 4.
11
28-03-2014
04-04-2014
Entrega
de
Instrumento
de
Investigación. (Enviar por correo
electrónico)
12
04-04-2014
Entrega de Calificaciones finales.
Participantes
(Virtual y Presencial)
Facilitador
Participantes
(Virtual)
Facilitador
Participantes
(Presencial)
Facilitador
Participantes
(Virtual)
Facilitador
Participantes
(Presencial)

7. REFERENCIAS
Ary. D., Jacobs. L. y Razaviech, A. (1982). Investigación Pedagógica. México.
Interamericana.
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista P. (1999). Metodología de la
Investigación. Bogotá: Mc Graw Hill.
Kerlinger, F. N. (1994). Investigación del Comportamiento. México. Interamericana.
Ruiz B., C. (2001). Instrumentos de Investigación Educativa. Barquisimeto.
Ediciones CIDEG. C. A.
Ruiz B., C. (2002). Instrumentos de Investigación Educativa: Procedimiento para
su Diseño y Validación (2ª. ed.) Barquisimeto. Ediciones CIDEG. C. A.
Suárez A, Rojas B, Meza F y Flores A (2005) Diseños de Instrumentos.
REFERENCIAS SECUNDARIAS
Barrantes, R (2004) Investigación: un camino al conocimiento, un enfoque
cualitativo y cuantitativo. Costa Rica: EUNED.
De Caripa, M, Jiménez de T, F, Rábago, J y Silva, N. (2007). Procesamiento
estadístico de datos con el SPSS. Universidad Pedagógica Experimental
Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luís Beltrán Prieto
Figueroa”.
Delgado y Gutiérrez. (1989). Métodos y Técnicas Cualitativas. Madrid: Síntesis
Hurtado y Toro (1998). Investigación Holística. Caracas: Fundación Sypal.
Namakforoosh (1998). Metodología de la Investigación. México: Limusa.
Pérez Serrano, G. (1994). Investigación Cualitativa, Retos e Interrogantes. II
Técnicas de Análisis de Datos. Madrid: La Muralla.
Woods P. (1998). La Escuela por Dentro. Barcelona: Ediciones Paidos.
profesorluquez@gmail.com
Medición, Construcción y Validación de Instrumentos 2014