Este documento presenta el programa de estudio para el curso de Tecnologías de la Información II impartido en el segundo semestre. El curso enseña habilidades avanzadas en procesadores de texto, hojas de cálculo, bases de datos y administración de información utilizando software libre y propietario. Los estudiantes completarán proyectos en cada módulo para desarrollar sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores relacionados con el uso efectivo de las tecnologías de la información.
UNIVERSIDAD DE LA SALLE
ADMINISTRACION DE NEGOCIOS
Programa del CURSO: COMPUTACION APLICADA A LOS NEGOCIOS I
Carrera: Administración de Negocios Nivel: Bachillerato
Nombre del curso: Computación aplicada 1 Código: AD-203
Modalidad: Cuatrimestre Naturaleza del curso: teórico práctico
Créditos: 3 Período: II cuatrimestre
Horario: Martes de 5.30 a 8.30 pm Requisitos: Ninguno
Profesor: José Castillo Castro Ulasalle2012@gmail.com
1. Descripción del Curso
El curso COMPUTACION APLICADA I, pretende ofrecer a las estudiantes de administración de negocios, la posibilidad de analizar ambientes educativos y tecnológicos, que utilizan la informática como instrumentos de aprendizajes, como factor de cambio en las tareas que desempeña el administrador y como una ventana más de acercamiento a las nuevas tecnologías digitales de la información y comunicación.
Para ello, será necesario identificar y valorar los fundamentos teóricos que sustentan los planteamientos de las nuevas tecnologías digitales.
El programa incorpora elementos correspondientes a los temas transversales de la Universidad de la Salle, el primero relacionado de la lucha contra pobreza y la exclusión en este caso se proporcionaran situaciones de aprendizaje tendientes a visualizar como la informática y le educación son fuentes para la inclusión o la exclusión dependiendo de la ideología educativa que se promueva. También se asume el tema relacionado con la comunicación, la cultura, y la diversidad cultural, paralelo a esto, el curso favorecerá espacios para la exploración y utilización de algunas herramientas informáticas que se emplean y otras que están en pleno auge. Propiciando en los participantes relaciones vitales y de espiritualidad. Todo lo anterior dentro de un marco de exploración, investigación, discusión, observación y participación activa. Además, se propiciará el ampliar la visión y toma de decisiones del administrador en los tiempos actuales. Desde la visión transversal de la ecología y cuidado de la vida.
Objetivo General
Explorar herramientas tecnológicas para usar en ambientes educativos y gerenciales, como factor de cambio en las tareas que desempeña un administrador y como una ventana más de acercamiento a las nuevas tecnologías digitales de la información y comunicación para el mejoramiento de la calidad educativa y el cuidado a la vida misma.
2.1 Objetivos específicos
• Describir aspectos generales de la computación, las características y estructura de una computadora, así como sus aplicaciones.
• Conocer aspectos relevantes del uso de una computadora en las diferentes labores administrativas y educativas.
• Utilizar aplicaciones tecnológicas (procesador de textos Word, la hoja electrónica Excel, y el Power Point y utilizarlos en sus trabajos académicos.
• Analizar la fundamentación teórica, pedagógica y epistemológica en que se sustenta el quehacer de las tecnologías de la información y la comunicación.
• Explorar ambientes in
UNIVERSIDAD DE LA SALLE
ADMINISTRACION DE NEGOCIOS
Programa del CURSO: COMPUTACION APLICADA A LOS NEGOCIOS I
Carrera: Administración de Negocios Nivel: Bachillerato
Nombre del curso: Computación aplicada 1 Código: AD-203
Modalidad: Cuatrimestre Naturaleza del curso: teórico práctico
Créditos: 3 Período: II cuatrimestre
Horario: Martes de 5.30 a 8.30 pm Requisitos: Ninguno
Profesor: José Castillo Castro Ulasalle2012@gmail.com
1. Descripción del Curso
El curso COMPUTACION APLICADA I, pretende ofrecer a las estudiantes de administración de negocios, la posibilidad de analizar ambientes educativos y tecnológicos, que utilizan la informática como instrumentos de aprendizajes, como factor de cambio en las tareas que desempeña el administrador y como una ventana más de acercamiento a las nuevas tecnologías digitales de la información y comunicación.
Para ello, será necesario identificar y valorar los fundamentos teóricos que sustentan los planteamientos de las nuevas tecnologías digitales.
El programa incorpora elementos correspondientes a los temas transversales de la Universidad de la Salle, el primero relacionado de la lucha contra pobreza y la exclusión en este caso se proporcionaran situaciones de aprendizaje tendientes a visualizar como la informática y le educación son fuentes para la inclusión o la exclusión dependiendo de la ideología educativa que se promueva. También se asume el tema relacionado con la comunicación, la cultura, y la diversidad cultural, paralelo a esto, el curso favorecerá espacios para la exploración y utilización de algunas herramientas informáticas que se emplean y otras que están en pleno auge. Propiciando en los participantes relaciones vitales y de espiritualidad. Todo lo anterior dentro de un marco de exploración, investigación, discusión, observación y participación activa. Además, se propiciará el ampliar la visión y toma de decisiones del administrador en los tiempos actuales. Desde la visión transversal de la ecología y cuidado de la vida.
Objetivo General
Explorar herramientas tecnológicas para usar en ambientes educativos y gerenciales, como factor de cambio en las tareas que desempeña un administrador y como una ventana más de acercamiento a las nuevas tecnologías digitales de la información y comunicación para el mejoramiento de la calidad educativa y el cuidado a la vida misma.
2.1 Objetivos específicos
• Describir aspectos generales de la computación, las características y estructura de una computadora, así como sus aplicaciones.
• Conocer aspectos relevantes del uso de una computadora en las diferentes labores administrativas y educativas.
• Utilizar aplicaciones tecnológicas (procesador de textos Word, la hoja electrónica Excel, y el Power Point y utilizarlos en sus trabajos académicos.
• Analizar la fundamentación teórica, pedagógica y epistemológica en que se sustenta el quehacer de las tecnologías de la información y la comunicación.
• Explorar ambientes in
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. Bachillerato General por Competencias
Programa de estudio
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
Nombre de la unidad de aprendizaje: Tecnologías de la Información II
Semestre: Segundo Fecha de Elaboración: Febrero 2009
Clave Horas de teoría Horas de práctica Total de horas Valor en créditos
19 57 76 7
Tipo de curso Prerrequisito
Curso taller Tecnologías de la Información I
Área de formación
Básica Obligatoria
2. PRESENTACIÓN
Nuestra era se ha caracterizado por un flujo inmenso de información, propiciado por el gran auge del
conocimiento que se origina día con día lo que ha implicado el desarrollo vertiginoso de las tecnologías de
la información y la comunicación con lo cual demanda mayores destrezas y habilidades para su manejo
eficiente.
A lo largo de esta acelerada carrera evolutiva de la tecnología se han desarrollado empresas de software
con tendencias monopólicos en detrimento de la economía de los usuarios, en contraparte se han creado
proyectos que promueven el desarrollo de software libre y soporte logístico que contribuyen a ganar
renombre con lo cual los negocios interesados están contribuyendo al desarrollo y comercialización de sus
productos y el correspondiente soporte técnico.
De ahí la importancia que el alumno conozca las ventajas y desventajas que ofrece el software de licencia
libre, dando una visión más amplia sobre la gama de herramientas disponibles para procesar y presentar
información, ofreciendo una alternativa que le dé la libertad de elegir otras opciones de software que no
representen una constante inversión en las actualizaciones de software propietario.
Al desarrollar los conocimientos y habilidades en el manejo avanzado de procesador de palabras, hoja de
cálculo y bases de datos le permitirá al alumno presentar y difundir su información; procesar datos para
resolver problemas empleando las tecnologías de la información y la comunicación, lo que le permitirá
desenvolverse eficientemente en un mundo cada vez más competitivo tecnológicamente.
3. COMPETENCIA GENÉRICA
Comprender, evaluar, y elegir de acuerdo a su propio juicio, la información según su fuente; interpretar y
producir significados; y aplicar creativamente la información y los aprendizajes obtenidos. Entender y utilizar
competentemente las tecnologías de la información y la comunicación para clasificar y organizar información;
manipular datos matemáticos; organizar y presentar ideas; generar procesos, modelos y simulaciones;
identificar y resolver problemas; y fortalecer su pensamiento crítico; asumiendo conscientemente las
implicaciones sociales del avance tecnológico
1
2. 4. OBJETIVO GENERAL
Al término de la unidad de aprendizaje el alumno será capaz de elegir el software más apropiado
para presentar sus ideas, así como clasificar, organizar y administrar la información, manipular datos
matemáticos y resolver problemas, a un nivel más avanzado, mediante el manejo de las tecnologías
de la información y la comunicación.
5. COMPETENCIA ESPECÍFICAS
• Utiliza diversas aplicaciones de software para organizar, administrar y presentar información en
aplicaciones diversas.
• Resuelve problemas de uso de información a través de herramientas avanzadas de software.
6. ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIA
Conocimientos (Saberes Desarrolla el conocimiento de programas de procesadores de texto
teóricos y procedimentales) para crear, editar y presentar documentos enriquecidos con
imágenes, tablas y gráficos, en los cuales pueda expresar sus
ideas en forma creativa y comunicarlas por diversos medios, ya
sean impresos o virtuales.
Habilidades (Saberes Desarrolla habilidades tecnológicas para aplicar los comandos
prácticos) necesarios para la producción, edición y difusión de sus ideas,
información y datos matemáticos mediante el uso de programas
de aplicación; combina información a partir de otros archivos que
le permiten manipular datos matemáticos logrando un
procesamiento eficiente y eficaz.
Actitudes (Disposición) Desarrolla actitud propositiva y proactiva ante la creación,
búsqueda y presentación de la información; colaborativa, para
enriquecer con sus conocimientos, ideas y comentarios el
aprendizaje de sus compañeros; de superación, en base a los
comentarios de sus compañeros le permiten visualizar como
mejorar sus productos.
Valores (saberes formativos) Desarrolla criticidad ante las opiniones de sus compañeros sobre
la evaluación de su trabajo; honestidad para ser objetivo al
valorar los productos de aprendizaje de sus compañeros, así como
respetar los derechos de autor de la información que utilice en los
mismos; responsabilidad al entregar en tiempo y forma los
productos de aprendizaje; respeto, a las ideas expresadas por sus
compañeros en sus trabajos y en clase.
7. DESGLOSE DE MÓDULOS
Módulo introductorio: Software libre (open Source) vs Software propietario
Módulo 1. Administrador de información (Outlook)
Módulo 2. Procesador de palabras (Nivel Avanzado) (Writer o Word o Word Perfect)
2
3. Módulo 3. Hoja de cálculo (nivel avanzado) (Calc o Excel o Lotus)
Módulo 4. Bases de datos (avanzado) ( Base o Access)
8. METODOLOGÍA DE TRABAJO
La unidad de aprendizaje se llevara a cabo mediante un aprendizaje basado en la creación de
proyectos en cada módulo. En donde el profesor se desenvolverá como un facilitador, mediador y
coevaluador del proceso enseñanza aprendizaje. Reforzando el aprendizaje colaborativo a través de
la investigación, evaluación y retroalimentación de los proyectos elaborados a lo largo del curso
taller. Haciendo especial énfasis en el desarrollo de habilidades, conocimientos y valores que le
permitan utilizar las herramientas informáticas como un medio para expresar, ordenar y presentar sus
ideas para resolver los problemas que se le puedan presentar tanto en sus actividades escolares, como
personales y laborales.
9. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Actividades de aprendizaje previas y proyectos 50%
Demostración práctica frente al profesor 30%
Valores 20%
Respeto: A las opiniones de sus compañeros tanto en su creatividad como en su opinión cuando
evalúan sus proyectos.
Honestidad: Realiza trabajos originales y respeta los derechos de autor.
Solidaridad: Apoya a sus compañeros para fomentar el aprendizaje colaborativo.
Responsabilidad: Elabora y entrega los trabajos en tiempo y forma.
Módulo Encuadre del curso 1. Análisis comparativo de la oferta de
Introductorio Actividad comparativa Software libre software con un propósito definido.
vs. Software propietario
Módulo 1 Administración de la información 1. Apertura de una cuenta de correo
Actividades de aprendizaje (2 previas electrónico, contactos y lista de
y 3 proyectos) correo, firma, etc.
2. prioridad de mensaje y recibo de
confirmación, adjuntar archivos.
Módulo 2 Actividades de aprendizaje (previas y 1. Investigación documental
proyectos). 2. Organizando información con tablas y
Demostración práctica gráficos
Valores 3. Combinación de correspondencia
4. Mi formulario
3
4. 5. Documento maestro
6. Mi página Web
Módulo 3 Actividades de aprendizaje (4 1. Mis inversiones. Utilización de la
proyectos y previas) hoja de cálculo para entender la
proyección de una inversión de
capital.
2. Lista de precios. Configuración de
formatos de cuestionarios y bases de
datos.
3. Mi plantilla; facturación comercial
que involucra creación de macros.
4. Inversión estatal; presentación gráfica
de un proyecto .
Módulo 4 Base de datos (proyectos y sus 1. Conociendo una base de datos
actividades previas) 2. Mi agenda escolar.
3. Formularios, una ventana a las bases
de datos
4. Comunicando ideas, los informes.
10. PONDERACIÓN DE CADA PRODUCTO DE APRENDIZAJE
Cada proyecto se valora aplicando una rúbrica específica, en la cual de describen las habilidades a
desarrollar empleando una escala de ponderación de 0 a 2, en donde 0 equivale a ausente, 1
equivale a realizarla parcialmente y 2 realizada satisfactoriamente.
11. ACREDITACIÓN
Cumpliendo con el 80% de asistencias y alcanzado una calificación mínima de 60 de promedio
(Según la normatividad universitaria vigente).
12. BIBLIOGRAFÍA
Beekman, G. (2005). Introducción a la informática.España: Pearson
Delgado, J.M. (2006) Open Office 2.0. España: Editorial Anaya.
Ferreira, G. (2004) Informática para cursos de bachillerato. México: Alfaomega,
Ferreira, G. (2002).Office XP. México: Alfaomega.
Ibarra, A. B., Lozano, E., Moreno, K., Rodríguez, M., y Del Vivar, V. (2007). Introducción a
las tecnologías de la información. México: Limusa.
Molla, R. (2006). Primeros pasos con Open Office. México: Alfaomega Ra-Ma.
Orozco Chávez, Informática 1, México: Thomson
Sánchez, L. (2005). Informática. México: Pearson Educación
4
5. Sitios Web:
Software libre y propietario:
http://www.ubuntu-es.org/
Tutoriales de Outlook:
http://www.aulaclic.es/outlook2007/index.htm
Tutoriales de Word:
http://www.aulaclic.es/word2007/index.htm
http://www.aulafacil.com/cursosgratis/curso/textos.html
http://office.microsoft.com/es-es/word/FX100649263082.aspx?CTT=96&Origin=CL100636483082
Tutoriales de Excel:
http://www.aulaclic.es/excel2007/t_1_1.htm
http://www.aulafacil.com/cursosgratis/curso/hojascalculo.html
Tutoriales de Access:
http://www.aulaclic.es/access2007/index.htm
http://www.aulafacil.com/cursosgratis/curso/basesdatos.html
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