Programación Curricular Anual de Matemática 3° Grado
1. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE TERCER GRADO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
I.1 D.R.E. : PUNO
I.2 U.G.E.L. : AZÁNGARO
I.3 I.E.S. : “SAN AGUSTÍN” DE SAMAN
I.4 ÁREA : MATEMÁTICA
I.5 CICLO : VII
I.6 GRADO : TERCERO
I.7 SECCIÓN : A
I.8 NÚMERO DE HORAS : 06 HORAS
I.9 DOCENTE : ZAMATA CHOQUE HUGO WALTER
II. PRESENTACIÓN:
La Institución Educativa “San Agustín” de Saman, presenta en el área de matemática, un conjunto de
actividades para que los estudiantes experimenten diversas y variadas situaciones -de relaciones entre sí-
que los lleven a realizar con gusto las tareas matemáticas, desarrollar hábitos mentales matemáticos y
entender a preciar el rol que las matemáticas cumple en situaciones de la vida cotidiana. Se espera que el
estudiante desarrolle las capacidades del área de matemática de educación secundaria al enfrentar
situaciones problemáticas que se constituyan en un reto y que pongan en juego un conocimiento
matemático relevante. Hay que tener en cuenta que una situación problemática dada puede necesitar de
más de una estrategia
III. PROPÓSITOS DE GRADO:
RAZONAMIENTO
Y
DEMOSTRACIÓN
• Interpreta el resultado obtenido al resolver una situación problemática de
la vida diaria
• Realiza abstracciones a través del descubrimiento de regularidades
numéricas en el plano y el espacio
• Interpreta la información estadística recopilada. Comprende al azar y su
medida a partir de experimentos aleatorios reales
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
• Modela e interpreta representaciones gráficas de objetos
tridimensionales en el plano; figuras en el plano, áreas superficiales y sólidos
de revolución; así como histogramas, polígonos de frecuencia y ojivas
• Argumenta gráficamente, la solución a una situación problemática de la
vida cotidiana
RESOLUCIÓN
DE
PROBLEMAS
• Modela y resuelve situaciones problemáticas que requieren de
ecuaciones e inecuaciones polinomiales; sistema de ecuaciones lineales con
dos y tres variables; variables estadísticas; histogramas, polígonos de
frecuencia y medidas de tendencia central; así como figuras en el plano, áreas
superficiales y sólidos de revolución
IV. TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES:
TEMAS TRANSVERSALES VALORES
Educación para el amor, la familia y la
sexualidad
Educación en valores y la ética moral
Educación para la convivencia, la paz y la
ciudadanía
Educación para el éxito y la creatividad
Educación intercultural
Responsabilidad
Respeto
Autoestima
Laboriosidad
Honestidad
Solidaridad
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
NUMERO
DE
UNIDAD
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO
DE
UNIDAD
TIEMPO
CRONOGRAMA
(Trimestral)
I II III
2. Nº 1 X
Nº 2 X
Nº 3 X
Nº 4 X
Nº 5 X
Nº 6 X
VI. ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA Y MATERIALES:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y MATERIALES
Método del proyecto
Método demostrativo
Método inductivo/deductivo
Técnicas grupales
Dinámicas motivacionales
Investigaciones bibliográficas
Fólder y papel boom tamaño A4
Juego de escuadras
Lápiz, tajador y borrador
Papelógrafos
Plumones de papel
Fichas
VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:
La evaluación será permanente e integral, en cada unidad didáctica se evaluará las tres
capacidades priorizadas del área.
El calificativo del trimestre ( CT ), se obtiene mediante el promedio simple de los criterios
de calificación:
Calificativo Trimestral: 5
321 NHLANANCNCNC
CT
++++
=
Donde:
NCi : nota de capacidades.
NA : nota de actitud frente al área y
NHLA : nota de horas lectivas adicionales.
El calificativo anual ( CA ), se obtiene mediante el promedio simple de los tres trimestres:
Calificativo Anual: 3
321 NTNTNT
CA
++
=
Donde:
NTi : nota del trimestre.
La evaluación de la actitud ante el área se realizará mediante una lista de cotejos de
actitudes.
La autoevaluación y coevaluación, tendrá carácter formativo para identificar avances y
dificultades.
Los instrumentos que se aplicarán son pruebas de opción múltiple, pruebas de desarrollo,
lista de cotejos, fichas de cotejo o verificación, mapas conceptuales y trabajos realizados por los
estudiantes.
VIII. BIBLIOGRAFÍA:
• Manual del Docente de 3º de Secundaria
• Texto del Estudiante de 3º de Secundaria
• Manuel Coveñas Naquiche, Texto de 3º de secundaria
• Módulo de biblioteca: Matemática aplicada a situaciones de la vida cotidiana
• Guía para el desarrollo del pensamiento a través de la matemática
• OTP de matemática
• Páginas web relacionados a los contenidos de las Unidades de aprendizaje