El documento describe el Programa Formando Formadores, el cual ofrece diversos diplomados y cursos en línea para profesores y directivos del Sistema Educativo Nacional. Los programas cubren temas como calidad educativa, competencias docentes, liderazgo directivo, estrategias de enseñanza de matemáticas y más. El programa ofrece becas y certificaciones.
Este documento presenta la información general sobre el programa de maestría en Gestión de la Tecnología Educativa de la Universidad de Santander UDES. En menos de 3 oraciones, resume lo siguiente: El documento describe el plan de estudios, metodología y requisitos del programa de maestría, e invita al estudiante a aprovechar al máximo las herramientas y apoyo disponibles durante su participación en el programa de manera virtual. Además, presenta pautas generales para el desarrollo del programa y el rol esperado del estudiante.
La educación a distancia a través de internet se posiciona como la forma predominante de capacitación y perfeccionamiento en el futuro. Ofrece flexibilidad en horarios y lugares de estudio, pero requiere habilidades para el aprendizaje autónomo. Se presentan seis cursos de capacitación en educación a distancia para profesores, asistentes de la educación y docentes técnico-profesionales en diversas áreas.
La educación e-learning se posiciona como una forma predominante de capacitación y perfeccionamiento en el futuro, permitiendo la formación continua y a distancia de manera flexible. Se describen seis cursos de educación continua para profesores, asistentes de educación y técnicos profesionales, ofrecidos por diversas instituciones educativas chilenas, que abordan temas como el análisis e interpretación de textos, la elaboración de ítems para la PSU, la integración de tecnologías educativas y el fortalecimiento de competencias laborales
Este documento presenta las líneas generales de un curso en línea sobre evaluación educativa. El curso tiene como objetivos (1) facilitar la formación de profesionales de la educación en evaluación, (2) favorecer el mejoramiento de instrumentos de evaluación, y (3) promover el intercambio de experiencias entre participantes. El curso se dirige a funcionarios educativos, docentes, técnicos y profesionales de la educación. Se implementará de forma virtual a través de una plataforma de aprendizaje y contará con tutoría personalizada
de evaluación. la computadora. correctamente - Monitor a Internet
- Monitor Identifica los elementos Realiza actividad de con un 80% de - Teclado Diapositivas
- Teclado de la computadora identificación de los respuestas - Mouse Hojas de trabajo
- Mouse personal. elementos de la correctas - CPU Material de referencia
- CPU computadora. - Unidad de disco duro
- Unidad de disco duro Realiza actividad de - Unidad de disco óptico
identificación de los
Este documento presenta la Unidad 4 de un curso sobre la evaluación de aprendizajes técnicos para la enseñanza media técnico profesional. La unidad se enfoca en actividades e instrumentos de evaluación y cubre temas como determinar la relación entre actividades de evaluación, instrumentos de evaluación, objetivos de aprendizaje y criterios; analizar la relación con metodologías de enseñanza; elaborar instrumentos para un criterio; y analizar la retroalimentación a estudiantes. El objetivo es enseñar a docentes a elaborar instrumentos
Este documento presenta la guía docente de la asignatura "Tecnología y Nuevos Medios" impartida en varios grados de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación. Incluye información sobre el profesorado, objetivos de aprendizaje, metodología docente basada en clases magistrales, seminarios y prácticas, sistema de evaluación continua y criterios de calificación, programa detallado con temas teóricos y prácticas, y bibliografía básica para la asignatura.
Este documento presenta la información general sobre el programa de maestría en Gestión de la Tecnología Educativa de la Universidad de Santander UDES. En menos de 3 oraciones, resume lo siguiente: El documento describe el plan de estudios, metodología y requisitos del programa de maestría, e invita al estudiante a aprovechar al máximo las herramientas y apoyo disponibles durante su participación en el programa de manera virtual. Además, presenta pautas generales para el desarrollo del programa y el rol esperado del estudiante.
La educación a distancia a través de internet se posiciona como la forma predominante de capacitación y perfeccionamiento en el futuro. Ofrece flexibilidad en horarios y lugares de estudio, pero requiere habilidades para el aprendizaje autónomo. Se presentan seis cursos de capacitación en educación a distancia para profesores, asistentes de la educación y docentes técnico-profesionales en diversas áreas.
La educación e-learning se posiciona como una forma predominante de capacitación y perfeccionamiento en el futuro, permitiendo la formación continua y a distancia de manera flexible. Se describen seis cursos de educación continua para profesores, asistentes de educación y técnicos profesionales, ofrecidos por diversas instituciones educativas chilenas, que abordan temas como el análisis e interpretación de textos, la elaboración de ítems para la PSU, la integración de tecnologías educativas y el fortalecimiento de competencias laborales
Este documento presenta las líneas generales de un curso en línea sobre evaluación educativa. El curso tiene como objetivos (1) facilitar la formación de profesionales de la educación en evaluación, (2) favorecer el mejoramiento de instrumentos de evaluación, y (3) promover el intercambio de experiencias entre participantes. El curso se dirige a funcionarios educativos, docentes, técnicos y profesionales de la educación. Se implementará de forma virtual a través de una plataforma de aprendizaje y contará con tutoría personalizada
de evaluación. la computadora. correctamente - Monitor a Internet
- Monitor Identifica los elementos Realiza actividad de con un 80% de - Teclado Diapositivas
- Teclado de la computadora identificación de los respuestas - Mouse Hojas de trabajo
- Mouse personal. elementos de la correctas - CPU Material de referencia
- CPU computadora. - Unidad de disco duro
- Unidad de disco duro Realiza actividad de - Unidad de disco óptico
identificación de los
Este documento presenta la Unidad 4 de un curso sobre la evaluación de aprendizajes técnicos para la enseñanza media técnico profesional. La unidad se enfoca en actividades e instrumentos de evaluación y cubre temas como determinar la relación entre actividades de evaluación, instrumentos de evaluación, objetivos de aprendizaje y criterios; analizar la relación con metodologías de enseñanza; elaborar instrumentos para un criterio; y analizar la retroalimentación a estudiantes. El objetivo es enseñar a docentes a elaborar instrumentos
Este documento presenta la guía docente de la asignatura "Tecnología y Nuevos Medios" impartida en varios grados de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación. Incluye información sobre el profesorado, objetivos de aprendizaje, metodología docente basada en clases magistrales, seminarios y prácticas, sistema de evaluación continua y criterios de calificación, programa detallado con temas teóricos y prácticas, y bibliografía básica para la asignatura.
Este documento presenta la guía docente de la asignatura "Tecnología y Nuevos Medios" impartida en varios grados de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación. Incluye información sobre el profesorado, objetivos de aprendizaje, metodología docente basada en clases magistrales, seminarios y prácticas, sistema de evaluación continua y criterios de calificación, programa detallado con temas teóricos y prácticas, y bibliografía básica recomendada.
Proceso para el trámite de trabajo de grado unadDOCTORA_MIOSOTIS
Este documento describe el proceso para el trámite de trabajo de grado en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) para la Zona Sur. Detalla las alternativas de trabajo de grado, los requisitos, las definiciones, el proceso de presentación de la propuesta, el apoyo para el desarrollo, las responsabilidades de los estudiantes, directores, jurados y la evaluación. El documento provee una guía completa para que los estudiantes completen con éxito el trabajo de grado, el cual es un requisito para graduarse de la UN
Este documento describe las diferentes alternativas de trabajo de grado disponibles para los estudiantes de la Escuela de Ciencias Agrícolas Pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA. Estas incluyen proyectos aplicados, proyectos de investigación, experiencia profesional dirigida, monografías y créditos de posgrado. Se explican los procedimientos y etapas para cada alternativa, así como las responsabilidades de los estudiantes, directores y jurados involucrados. El objetivo es ofrecer diversas opciones para que los estudiantes apliqu
El documento presenta una capacitación docente sobre técnicas y estrategias didácticas impartida por la Lcda. Adriana De Oliveira. Explica conceptos como técnicas, estrategias, modalidades de aprendizaje y su aplicación en el aula. También analiza implicaciones para el docente como diagnosticar necesidades de los estudiantes, estimular el aprendizaje colaborativo y promover la autonomía del estudiante.
Este documento describe una situación de enseñanza B-Learning para una clase de Mercadotecnia I a nivel de licenciatura. Se utilizará una metodología híbrida que combine clases presenciales y actividades en línea. El objetivo es formar profesionistas capaces de usar herramientas tecnológicas e innovar. Las actividades incluyen foros, exposiciones, exámenes y proyectos grupales evaluados semanalmente. El aprendizaje se medirá mediante demostraciones del conocimiento de los
Fase planificacion universidad_beta[1].definitivoIvan Andrade
Este documento presenta la planificación de un programa de capacitación en e-learning para docentes de la Universidad Beta. El programa consta de siete módulos y tiene como objetivo implementar nuevas estrategias didácticas mediante el uso de las TIC. Se realizará un diagnóstico de las habilidades de los docentes y se diseñarán cursos modulares utilizando la metodología PACIE. Se detallan los recursos humanos y económicos requeridos así como el cronograma y presupuesto para llevar a cabo la capacitación
Este documento resume la educación media técnico-profesional en Chile. Define la EMTP como un nivel educativo de 4 años de formación general común y 2 años de formación diferenciada técnico-profesional o artística. Explica que la EMTP busca desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes que permitan la integración social y el acceso a la educación superior o al mundo laboral. También establece que los planes de estudio deben tener entre un 15-30% de horas de libre disposición para ser adaptados a cada contexto. Finalmente
IALU programa internacional en dirección financiera Lluís Vicent
Este documento describe la segunda edición de un programa de posgrado internacional en dirección financiera. El objetivo es ampliar la participación de universidades de la IALU y aumentar el número de estudiantes. Se propone una metodología de aprendizaje experiencial en equipos internacionales con mentores. El programa tendrá lugar de enero a mayo de 2016 y se ofrecerá en español e inglés.
Unidad 1 "Bases Curriculares, Planes y Programas de la EMTP"Francisca Gomez
El documento presenta información sobre un curso de capacitación para docentes sobre planificación y evaluación en la educación técnico profesional. El curso se llevará a cabo en modalidad semi-presencial y consta de 6 unidades con el objetivo de desarrollar las capacidades pedagógicas de los docentes en estas áreas. El documento incluye detalles sobre la metodología, evaluación, cronograma y estructura del entorno virtual de aprendizaje del curso.
El documento establece los requisitos para las programaciones didácticas de formación profesional, incluyendo 14 apartados que deben contener como objetivos, contenidos, metodología, evaluación, atención a la diversidad y seguimiento de las programaciones. El Servicio de Inspección Educativa supervisará el desarrollo de las programaciones a lo largo del curso para asegurar el cumplimiento de los requisitos.
Este documento describe la implementación de un enfoque de aprendizaje basado en proyectos en el programa de Ingeniería Mecatrónica en la Universidad de Guadalajara en México. El objetivo es exponer a los estudiantes a problemas del mundo real y permitirles aplicar sus conocimientos y habilidades al desarrollar e implementar proyectos, con el fin de que desarrollen mejores competencias que con un enfoque más tradicional centrado en la ciencia. Se inició la aplicación de este enfoque con estudiantes de noven
Elaboración de la Programación Didáctica para las Oposiciones de 2014Campuseducación
ANPE Albacete organiza este Curso online de formación (no homologado) de 60 horas y realizado en un periodo de 15 días.
El curso online “Elaboración de la Programación Didáctica para las oposiciones de 2014”, pretende facilitar al docente estrategias y recursos para la elaboración y defensa de su Programación Didáctica para las oposiciones de 2014.
Este documento presenta el Plan de Capacitación Docente de la Universidad César Vallejo para el semestre 2018-1, con el objetivo de capacitar al 50% de los docentes en herramientas educativas online. El taller de 12 horas se llevará a cabo del 26 de febrero al 23 de marzo y cubrirá temas como organizadores visuales, presentaciones con Prezi y publicación en la nube. Los docentes desarrollarán competencias en el uso de estas herramientas para el diseño de material didáctico. Se otorgará un certificado a
El prólogo resume que los expertos económicos a menudo predecían incorrectamente las crisis y que Juan Torres advirtió sobre la crisis financiera años antes. Describe cómo los ejecutivos bancarios se enriquecieron a costa de los rescates públicos mientras muchos sufrían. El libro explica que el sistema financiero creó dinero falso y préstamos insostenibles, lo que provocó la crisis.
Este documento define las redes y describe sus diferentes tipos y topologías. Existen tres tipos principales de redes: LAN, que conectan dispositivos dentro de un edificio o campus; MAN, que cubren una ciudad; y WAN, que se extienden entre ciudades e incluso países. Las topologías de red incluyen bus, anillo, estrella y híbridas. Las redes de estrella transfieren datos a través de un concentrador central.
Este documento describe las características de las rocas volcánicas consolidadas por el enfriamiento rápido de las lavas en el exterior de la corteza terrestre. Estas rocas se distinguen por tener menos cristales que las rocas plutónicas, y presentan texturas afaníticas, porfídicas o vítreas. Algunas son totalmente vítreas, mientras que otras tienen cristales grandes en una matriz vítrea o de cristales muy pequeños. Generalmente contienen vacuolas redondeadas donde escaparon los gases durante
Este documento presenta un plan de capacitación para los docentes del Pensionado Mixto "La Victoria" en Ibarra, Ecuador, utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, E-learning). El plan tiene como objetivo implementar la enseñanza virtual en la institución. Se propone capacitar a los 60 docentes durante 1 año en el uso de herramientas TIC como Moodle, así como en la metodología PACIE para crear aulas virtuales. La capacitación seguirá las fases de investigación
El gobierno local de Junín anunció una inversión de más de $6 millones de pesos para ampliar la red de gas natural en la ciudad. La obra beneficiará a más de 1,500 hogares de varios barrios y agregará 32 mil metros a la red existente. El intendente Mario Meoni explicó que los fondos provienen de un crédito bancario, fondos municipales y aportes de la empresa Grupo Junín.
Presentació d'Ismael Nafría (Director de Continguts Digitals de La Vanguardia – Grup Godó) a les jornades "Biblioteques patrimonials: conservant el futur, construint el passat"
organitzades per la Biblioteca de l’Ateneu Barcelonès el 24 de novembre de 2010
El documento resume tres noticias locales de Junín, Argentina. La primera trata sobre un joven de 27 años que resultó gravemente herido en un choque entre un auto y una moto. La segunda detalla la detención de un joven de 19 años vinculado a un asalto violento ocurrido en Rojas donde un policía resultó herido de gravedad. La tercera informa sobre la entrega de un menor de 16 años acusado del homicidio de José Luis Sosa en una pelea.
Este documento presenta la guía docente de la asignatura "Tecnología y Nuevos Medios" impartida en varios grados de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación. Incluye información sobre el profesorado, objetivos de aprendizaje, metodología docente basada en clases magistrales, seminarios y prácticas, sistema de evaluación continua y criterios de calificación, programa detallado con temas teóricos y prácticas, y bibliografía básica recomendada.
Proceso para el trámite de trabajo de grado unadDOCTORA_MIOSOTIS
Este documento describe el proceso para el trámite de trabajo de grado en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) para la Zona Sur. Detalla las alternativas de trabajo de grado, los requisitos, las definiciones, el proceso de presentación de la propuesta, el apoyo para el desarrollo, las responsabilidades de los estudiantes, directores, jurados y la evaluación. El documento provee una guía completa para que los estudiantes completen con éxito el trabajo de grado, el cual es un requisito para graduarse de la UN
Este documento describe las diferentes alternativas de trabajo de grado disponibles para los estudiantes de la Escuela de Ciencias Agrícolas Pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA. Estas incluyen proyectos aplicados, proyectos de investigación, experiencia profesional dirigida, monografías y créditos de posgrado. Se explican los procedimientos y etapas para cada alternativa, así como las responsabilidades de los estudiantes, directores y jurados involucrados. El objetivo es ofrecer diversas opciones para que los estudiantes apliqu
El documento presenta una capacitación docente sobre técnicas y estrategias didácticas impartida por la Lcda. Adriana De Oliveira. Explica conceptos como técnicas, estrategias, modalidades de aprendizaje y su aplicación en el aula. También analiza implicaciones para el docente como diagnosticar necesidades de los estudiantes, estimular el aprendizaje colaborativo y promover la autonomía del estudiante.
Este documento describe una situación de enseñanza B-Learning para una clase de Mercadotecnia I a nivel de licenciatura. Se utilizará una metodología híbrida que combine clases presenciales y actividades en línea. El objetivo es formar profesionistas capaces de usar herramientas tecnológicas e innovar. Las actividades incluyen foros, exposiciones, exámenes y proyectos grupales evaluados semanalmente. El aprendizaje se medirá mediante demostraciones del conocimiento de los
Fase planificacion universidad_beta[1].definitivoIvan Andrade
Este documento presenta la planificación de un programa de capacitación en e-learning para docentes de la Universidad Beta. El programa consta de siete módulos y tiene como objetivo implementar nuevas estrategias didácticas mediante el uso de las TIC. Se realizará un diagnóstico de las habilidades de los docentes y se diseñarán cursos modulares utilizando la metodología PACIE. Se detallan los recursos humanos y económicos requeridos así como el cronograma y presupuesto para llevar a cabo la capacitación
Este documento resume la educación media técnico-profesional en Chile. Define la EMTP como un nivel educativo de 4 años de formación general común y 2 años de formación diferenciada técnico-profesional o artística. Explica que la EMTP busca desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes que permitan la integración social y el acceso a la educación superior o al mundo laboral. También establece que los planes de estudio deben tener entre un 15-30% de horas de libre disposición para ser adaptados a cada contexto. Finalmente
IALU programa internacional en dirección financiera Lluís Vicent
Este documento describe la segunda edición de un programa de posgrado internacional en dirección financiera. El objetivo es ampliar la participación de universidades de la IALU y aumentar el número de estudiantes. Se propone una metodología de aprendizaje experiencial en equipos internacionales con mentores. El programa tendrá lugar de enero a mayo de 2016 y se ofrecerá en español e inglés.
Unidad 1 "Bases Curriculares, Planes y Programas de la EMTP"Francisca Gomez
El documento presenta información sobre un curso de capacitación para docentes sobre planificación y evaluación en la educación técnico profesional. El curso se llevará a cabo en modalidad semi-presencial y consta de 6 unidades con el objetivo de desarrollar las capacidades pedagógicas de los docentes en estas áreas. El documento incluye detalles sobre la metodología, evaluación, cronograma y estructura del entorno virtual de aprendizaje del curso.
El documento establece los requisitos para las programaciones didácticas de formación profesional, incluyendo 14 apartados que deben contener como objetivos, contenidos, metodología, evaluación, atención a la diversidad y seguimiento de las programaciones. El Servicio de Inspección Educativa supervisará el desarrollo de las programaciones a lo largo del curso para asegurar el cumplimiento de los requisitos.
Este documento describe la implementación de un enfoque de aprendizaje basado en proyectos en el programa de Ingeniería Mecatrónica en la Universidad de Guadalajara en México. El objetivo es exponer a los estudiantes a problemas del mundo real y permitirles aplicar sus conocimientos y habilidades al desarrollar e implementar proyectos, con el fin de que desarrollen mejores competencias que con un enfoque más tradicional centrado en la ciencia. Se inició la aplicación de este enfoque con estudiantes de noven
Elaboración de la Programación Didáctica para las Oposiciones de 2014Campuseducación
ANPE Albacete organiza este Curso online de formación (no homologado) de 60 horas y realizado en un periodo de 15 días.
El curso online “Elaboración de la Programación Didáctica para las oposiciones de 2014”, pretende facilitar al docente estrategias y recursos para la elaboración y defensa de su Programación Didáctica para las oposiciones de 2014.
Este documento presenta el Plan de Capacitación Docente de la Universidad César Vallejo para el semestre 2018-1, con el objetivo de capacitar al 50% de los docentes en herramientas educativas online. El taller de 12 horas se llevará a cabo del 26 de febrero al 23 de marzo y cubrirá temas como organizadores visuales, presentaciones con Prezi y publicación en la nube. Los docentes desarrollarán competencias en el uso de estas herramientas para el diseño de material didáctico. Se otorgará un certificado a
El prólogo resume que los expertos económicos a menudo predecían incorrectamente las crisis y que Juan Torres advirtió sobre la crisis financiera años antes. Describe cómo los ejecutivos bancarios se enriquecieron a costa de los rescates públicos mientras muchos sufrían. El libro explica que el sistema financiero creó dinero falso y préstamos insostenibles, lo que provocó la crisis.
Este documento define las redes y describe sus diferentes tipos y topologías. Existen tres tipos principales de redes: LAN, que conectan dispositivos dentro de un edificio o campus; MAN, que cubren una ciudad; y WAN, que se extienden entre ciudades e incluso países. Las topologías de red incluyen bus, anillo, estrella y híbridas. Las redes de estrella transfieren datos a través de un concentrador central.
Este documento describe las características de las rocas volcánicas consolidadas por el enfriamiento rápido de las lavas en el exterior de la corteza terrestre. Estas rocas se distinguen por tener menos cristales que las rocas plutónicas, y presentan texturas afaníticas, porfídicas o vítreas. Algunas son totalmente vítreas, mientras que otras tienen cristales grandes en una matriz vítrea o de cristales muy pequeños. Generalmente contienen vacuolas redondeadas donde escaparon los gases durante
Este documento presenta un plan de capacitación para los docentes del Pensionado Mixto "La Victoria" en Ibarra, Ecuador, utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, E-learning). El plan tiene como objetivo implementar la enseñanza virtual en la institución. Se propone capacitar a los 60 docentes durante 1 año en el uso de herramientas TIC como Moodle, así como en la metodología PACIE para crear aulas virtuales. La capacitación seguirá las fases de investigación
El gobierno local de Junín anunció una inversión de más de $6 millones de pesos para ampliar la red de gas natural en la ciudad. La obra beneficiará a más de 1,500 hogares de varios barrios y agregará 32 mil metros a la red existente. El intendente Mario Meoni explicó que los fondos provienen de un crédito bancario, fondos municipales y aportes de la empresa Grupo Junín.
Presentació d'Ismael Nafría (Director de Continguts Digitals de La Vanguardia – Grup Godó) a les jornades "Biblioteques patrimonials: conservant el futur, construint el passat"
organitzades per la Biblioteca de l’Ateneu Barcelonès el 24 de novembre de 2010
El documento resume tres noticias locales de Junín, Argentina. La primera trata sobre un joven de 27 años que resultó gravemente herido en un choque entre un auto y una moto. La segunda detalla la detención de un joven de 19 años vinculado a un asalto violento ocurrido en Rojas donde un policía resultó herido de gravedad. La tercera informa sobre la entrega de un menor de 16 años acusado del homicidio de José Luis Sosa en una pelea.
Este documento describe los sistemas de color RGB y CMYK. Explica que RGB son los colores primarios rojo, verde y azul y que al combinarlos pueden crearse otros colores. También describe que CMYK se usa para impresión y se basa en las tintas cian, magenta, amarillo y negro. Resalta que RGB tiene mejor resolución digital mientras que CMYK es más adecuado para impresión.
El documento describe un Centro Comunitario de Aprendizaje en Nuevo León que surge para transformar los modelos educativos tradicionales mediante la educación en línea. El centro ofrece acceso a la educación a través de computadoras conectadas a Internet para promover el desarrollo humano, social y económico. Los programas son cursos específicos diseñados por instituciones para cubrir las necesidades de la comunidad. Facilitadores promueven la participación y coordinan sesiones, administrando los recursos tecnológicos y a
El documento analiza cómo la Web 2.0 y las redes sociales han cambiado el comportamiento de los viajeros, quienes ahora son hiperinformados, hiperactivos y participan en línea. Explica que las empresas deben entender estos cambios e implementar estrategias de marketing en redes para interactuar con los clientes, conocer su opinión y posicionar su marca donde conversan.
Este documento presenta los antecedentes médicos de un paciente masculino de 44 años de edad que fue diagnosticado con tuberculosis pulmonar y fibrosis pulmonar. Actualmente presenta tos productiva, expectoración amarillenta y disnea progresiva. Tras ser hospitalizado se le diagnosticó neumonía y enfisema subcutáneo. Se inició tratamiento con antibióticos.
Este documento trata sobre la ética y la moralidad. Define la moralidad como el carácter del ser humano capaz de actuar de acuerdo con el bien y establecer juicios basados en valores morales. Explora diferentes tipos de moral como la descriptiva y la normativa, y filósofos asociados con cada una. También discute conceptos como la conciencia moral, la sensibilidad, los medios del acto moral y la libertad frente a problemas morales.
El primer documento habla sobre la falta de cambios en la distribución de la riqueza en Argentina a pesar de las protestas del pasado como el FRENAPO. El segundo documento critica la posible alianza del intendente Mario Meoni con el PRO de Mauricio Macri debido a las políticas reaccionarias y dañinas de este partido. El tercer documento explica lo difícil que es razonar con los fanáticos que defienden sus creencias de forma obstinada e irracional sin aceptar otras perspectivas.
Este documento trata sobre la epistaxis, que es la hemorragia nasal aguda. Menciona que el 60% de las personas sufrirán epistaxis en su vida y el 6% requerirá atención médica, mientras que el 90% de los casos no tienen una causa sistémica subyacente. Explica los factores locales y generales que pueden causar epistaxis y los pasos fundamentales para tratar una epistaxis, incluyendo la compresión, taponamientos y cauterizaciones locales y el tratamiento regional o general si es necesario.
Catecismo romano. manual de formación religiosa [trento] - statveritas 2005Davide Chessa
Este documento presenta el Catecismo Romano promulgado por el Concilio de Trento. Fue comentado y anotado por el Padre Alfonso Ma Gubianas y publicado originalmente en 1926 por la Editorial Litúrgica Española. El Catecismo Romano es considerado un manual clásico de formación religiosa para el clero y los fieles, necesario para las parroquias, familias cristianas y colegios.
Este documento describe diferentes tipos de cateteres y sus cuidados. Incluye sonda nasogástrica, sonda vesical, vía central, venoclisis y cateteres heparinizados. Explica cómo colocar y cuidar cada tipo de catéter para prevenir complicaciones e infecciones.
Los fósiles son evidencias petrificadas de organismos antiguos que se han conservado en rocas. Proporcionan información valiosa sobre la evolución biológica a través del tiempo. Charles Darwin propuso la teoría de la selección natural, en la cual las especies cambian gradualmente a través de la generación de variabilidad y la selección de características favorables para la supervivencia.
El SENA tiene la misión de ofrecer formación profesional gratuita a los trabajadores colombianos para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico del país. Su visión es convertirse en una organización de conocimiento innovadora para todos los colombianos, adaptándose a los cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y los trabajadores para impactar positivamente la productividad y competitividad del país.
El documento describe las características de los procesadores RISC y CISC. Explica que los procesadores RISC tienen una codificación uniforme de instrucciones, registros homogéneos, modos de direccionamiento simples y prefieren el modelo de memoria Harvard. También tienen más registros, mayor velocidad de ejecución e implementan medidas para aumentar el paralelismo. Por otro lado, los procesadores CISC tienen un conjunto de instrucciones amplio y permiten operaciones complejas, lo que dificulta el paralelismo. Algunas ventaj
Este documento presenta la introducción de un curso de capacitación para docentes de educación técnico profesional. El curso busca desarrollar estrategias didácticas para lograr aprendizajes técnicos considerando el enfoque de competencias laborales. El curso se compone de varias unidades que abordan temas como el diseño curricular, los estudiantes, metodologías de enseñanza técnica y aplicación práctica. El curso combina sesiones virtuales y presenciales con el apoyo de un tutor y busca que los doc
Este documento presenta el plan de estudios para el curso "Comunicación y Tecnología Educativa" que forma parte de un programa de posgrado en docencia superior de la Universidad de Panamá. El curso tiene como objetivo principal proporcionar a los participantes conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales sobre comunicación y tecnología educativa. El plan describe los objetivos generales y específicos, la metodología, los temas a cubrir, los criterios de evaluación y la programación analítica del curso.
Este documento presenta una justificación de la opción seleccionada de diseño y rediseño de un curso para el módulo de Diagnóstico de Fallas a Equipos de Computadoras. Se identifica la problemática de actualizar el curso de acuerdo a las necesidades e inquietudes de los estudiantes. Los beneficios incluyen desarrollar competencias en los estudiantes y fomentar valores. Los elementos a considerar son un enfoque basado en competencias, actividades de investigación y trabajo colaborativo que integren diferentes asignaturas.
El documento describe dos modelos de capacitación y certificación docente en México. El primer modelo se basa en identificar las necesidades específicas de capacitación de los docentes y crear cursos a la medida. El segundo modelo utiliza cursos estandarizados sobre temas como el uso de recursos en el aula y comunidades de aprendizaje. Los cursos duran ocho horas cada uno y cubren varios módulos con dinámicas constructivistas. La capacitación busca profesionalizar a los docentes y desarrollar sus habilidades y competencias para
El documento presenta un manual para un curso de capacitación docente sobre la enseñanza en la educación media técnico profesional. El curso busca apoyar a los docentes en el desarrollo de estrategias didácticas basadas en competencias laborales, considerando las nuevas bases curriculares. El curso se compone de cinco unidades de aprendizaje virtual y sesiones presenciales con tutores, y busca mejorar la calidad de la enseñanza mediante la actualización del currículum de acuerdo al contexto productivo.
El documento describe los elementos de la modalidad educativa no escolarizada de la Universidad Ciudadana de Nuevo León, incluyendo el perfil de ingreso y egreso de los estudiantes, los materiales didácticos, la asesoría académica en línea, y la evaluación del aprendizaje. La modalidad se basa en el estudio independiente con flexibilidad horaria para los estudiantes, mientras que la universidad proporciona recursos en línea y apoyo a través de tutores en línea y centros de enlace.
CURSOS ABIERTOS ACTUALIZACIÓN DOCENTE PRIMER SEMESTRE 2010alemarse
Este documento presenta una serie de cursos abiertos sobre temas educativos que se ofrecerán durante el primer semestre de 2010 por la Consultoría en Desarrollo Educativo Louis Althusser. Se describen 7 cursos de 20 horas cada uno sobre temas como educación basada en competencias, comunicación asertiva, aprendizaje basado en problemas, tecnologías de la información, tutoría en educación superior, el modelo educativo centrado en el aprendizaje y los retos del docente. Cada curso incluye objetivos, temas, perfil de participantes
Formación para la docencia: Tutorización en teleformaciónmbformacion
Este documento describe un curso de formación en tutorización en teleformación. El curso consta de 9 módulos e incluye objetivos como valorar la importancia de la teleformación, obtener una visión general de sus características, y adquirir las capacidades necesarias para diseñar actividades prácticas de teleformación. El curso se impartirá de forma no presencial a través de internet utilizando plataformas tecnológicas. Los alumnos contarán con tutorización y evaluación de sus actividades a lo largo del
Este documento describe la estructura y funcionamiento de la educación media fortalecida (EMF) en una institución educativa distrital (IED) en Bogotá, Colombia. La EMF se implementa a través de dos ramas académicas (humanidades e ingeniería) divididas en cuatro semestres con asignaturas fundamentales, profesionales y de proyecto. Los estudiantes reciben informes semestrales y al finalizar la EMF obtienen una certificación universitaria de hasta 16 créditos. El documento también detalla las funciones
Este documento describe la implementación de la educación media fortalecida en una institución educativa distrital. Explica que la educación media se estructura en dos ramas académicas (humanidades e ingeniería y tecnología) con cuatro semestres cada una. Cada semestre contiene asignaturas fundamentadoras, profesionales y de proyecto. También establece las funciones del docente enlace, la periodicidad de informes, la malla curricular, criterios de aprobación y certificación.
Este documento describe un curso de formación en tutorización en teleformación utilizando Moodle. El curso consta de 9 módulos y busca capacitar a los participantes en el uso de herramientas de teleformación como Moodle para impartir formación a distancia. El curso se impartirá de forma no presencial a través de internet y plataformas virtuales de aprendizaje. Los participantes aprenderán sobre temas como el aprendizaje en línea, el diseño de proyectos de e-learning, el uso de herramientas como foros y blogs
Este documento describe un curso de formación en tutorización en teleformación utilizando Moodle. El curso busca enseñar a los participantes sobre la importancia creciente de la teleformación y las nuevas tecnologías en la educación a distancia, así como proporcionar capacitación en el diseño y evaluación de actividades prácticas de teleformación. El curso consta de 9 módulos e incluye objetivos, contenidos, metodología, equipo docente y métodos de evaluación.
El documento describe el modelo educativo de UNIMINUTO, el cual favorece el acceso a la educación superior de calidad y está comprometido con una educación para el desarrollo humano integral. UNIMINUTO ofrece programas en metodologías presencial, virtual, a distancia y mixta, con un enfoque que integra el saber y la práctica a través de un proceso reflexivo. Asimismo, el documento destaca los retos estratégicos de UNIMINUTO relacionados con la calidad académica, el impacto
Este documento presenta la información sobre una serie de cursos virtuales para docentes. Los cursos buscan fortalecer las competencias de los docentes en el uso de tecnología educativa y enseñanza virtual para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Los cursos abordan temas como alfabetización digital, evaluación de aprendizaje, diseño de experiencias de aprendizaje, y el modelo de clase invertida entre otros. Todos los cursos tienen el propósito general de mejorar las habilidades pedagógicas y digitales de los maestros.
Este documento describe un programa de capacitación para docentes en el uso de entornos virtuales de aprendizaje (EVAs) dirigido a la Universidad Pedagógica Experimental Libertador – Instituto Pedagógico de Caracas. El programa consta de tres módulos que desarrollan competencias en administración de EVAs, diseño de cursos en EVAs, y uso de herramientas Web 2.0, con el objetivo de integrar efectivamente las tecnologías de la información en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Manual del Curso Teoría y Metodología de la enseñanzajec21351
Este documento presenta el manual del curso de Teoría y Metodología de la Enseñanza del Programa de Preparación de Maestros de Escuela Secundaria de la Universidad de Puerto Rico en Mayagüez. Describe la misión, visión y objetivos del programa, así como los requisitos y puntos de transición para los estudiantes. Además, detalla los conocimientos, destrezas y disposiciones que debe poseer un maestro, e incluye anexos con guías e informes relacionados al curso de metodología. El objetivo
El portafolio docente consiste en hacer una colección de producciones o trabajos e incluso algunos instrumentos o técnicas evaluativas diseñando por el docente durante un cierto episodio o ciclo educativo. El presente trabajo consiste en una recopilación de documentos diseñados por la Ing. Beatriz de los Santos Sandoval.
Este documento presenta la información general sobre el programa de maestría en Gestión de la Tecnología Educativa de la Universidad de Santander. Explica los objetivos del programa, los requisitos, la metodología de estudio a distancia, el plan de estudios dividido en áreas y módulos, y las pautas para el desarrollo del programa centradas en la participación y compromiso del estudiante.
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Este documento presenta la séptima versión actualizada de un curso a distancia sobre gestión estratégica para el desarrollo local y regional ofrecido por el ILPES/CEPAL. El curso se llevará a cabo del 22 de marzo al 9 de julio de 2010 y cubrirá temas como desarrollo económico local, descentralización, ordenamiento territorial e infraestructura, entre otros. Está dirigido a profesionales de América Latina y el Caribe involucrados en la gestión pública local. El objetivo es que
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4. Beneficios Precio accesible y becas disponibles Oportunidad de participar en el concurso para la beca a España y cursar un verano en la Universidad Autónoma de Madrid Acceso al proceso de evaluación para obtener una certificación de Competencia Laboral por el CONOCER en la Norma: Uso didáctico de las tecnologías de información y comunicación en procesos de aprendizaje: Nivel básico para los participantes del “Diplomado en calidad educativa y competencias docentes”. Programas desarrollados por el INEE, la OCDE y el Tec para el desarrollo de la competencia lectora, científica y matemática con el enfoque de PISA.
5. Becas premio Beca del 100% para participar en un diplomado en la Universidad Autónoma de Madrid, España Se otorga una beca por cada 100 participantes por Estado acreditados en el periodo 2009 - 2010. La beca incluye transportación, hospedaje, viáticos, seguro y colegiatura. Beca del 100% para participar en un diplomado en línea que ofrece el Tecnológico de Monterrey Se otorga una beca por cada 200 participantes por Estado acreditados en el periodo 2009 - 2010. La beca incluye la colegiatura del diplomado sin la cuota de certificación
6. Financiamiento Programa Formando Formadores (incluye la modificación por incremento en el IVA a partir de 2010) Nota: El precio del “Diplomado en calidad educativa y competencias docentes” no incluye la cuota para la certificación de CONOCER.
7. Reglas de operación Alumno activo: Se considera un alumno activo aquel que haya realizado el 35% del total de actividades del curso o diplomado en el que esté participando. Al 50% del avance del curso o diplomado se darán de baja a todos los alumnos que cuenten con menos del 35% del total de actividades para que tengan la posibilidad de inscribirse en el siguiente ciclo. Posibilidad de cursar más de un diplomado: Si el profesor acreditó el diplomado Con el objetivo de beneficiar a un número mayor de profesores, se otorgará la beca en una sola ocasión, es decir, no se otorgará la beca en más de un diplomado. A excepción de aquellos profesores que hayan asistido al congreso “Hay Talento 2009”, quienes podrán cursar un máximo de dos diplomados. Aquellos profesores que hayan acreditado satisfactoriamente un diplomado anterior, pueden inscribirse cubriendo el 100% del precio del diplomado y tendrán la oportunidad de participar en el concurso para la beca a España con el beneficio de que concursarán únicamente entre los que se encuentren en este esquema denominado “Becarios Bécalos a España”. Si el profesor no acreditó el diplomado No tendrá oportunidad de ingresar nuevamente al Programa Formando Formadores con el beneficio de la beca. Aquellos profesores que no hayan acreditado un diplomado anterior, puede inscribirse nuevamente cubriendo el 100% del precio del diplomado y tendrán la oportunidad de participar en el concurso para la beca a España con el beneficio de que concursarán únicamente entre los que se encuentren en este esquema denominado “Becarios Bécalos a España”.
8. Proceso de certificación de competencias CONOCER Norma: Uso didáctico de las tecnologías de información y comunicación en procesos de aprendizaje: Nivel básico. Objetivo: Ofrecer a los profesores que participen en el “Diplomado en calidad educativa y competencias docentes” la oportunidad de acceder al proceso de evaluación para obtener la certificación en la Norma Técnica de Competencia Laboral (NTCL). Beneficios: Obtener un diploma de acreditación que expide el Tecnológico de Monterrey y Un certificado de Competencia Laboral por el CONOCER Las actividades de aprendizaje se han rediseñado para que los profesores sistematicen su aprendizaje para la conformación del portafolio.
9. Cuota para la certificación de competencias por CONOCER La cuota para certificarse es de $430.50 más IVA por participante adicional al precio del diplomado. Aplica únicamente para aquellos profesores que acrediten y cumplan con el proceso de certificación del “Diplomado en calidad educativa y competencias docentes”.
10. PISA Programas desarrollados por el INEE, la OCDE y el Tec: Competencia Lectora: Un enfoque para la vida y el aula Desarrollo de la Competencia Científica en el aula El aprendizaje significativo de las matemáticas a través de los enfoques PISA y ENLACE para secundaria
15. Diplomado en calidad educativa y competencias docentes Al finalizar el curso, el participante será capaz de: Contar con competencias que les permitirán ofrecer una educación integral y de calidad a sus alumnos, facilitando la construcción de aprendizajes significativos, procesos de metacognición, el desarrollo de la inteligencia emocional y la formación en valores. Contar con una visión de calidad del servicio educativo y de mejoramiento continuo. Programa Módulo introductorio: ABC de la Tecnología Módulo 1. Calidad educativa Módulo 2. Competencias docentes Módulo 3. Reforma Educativa Módulo 4. Planeación Módulo 5. Diagnóstico, evaluación y toma de decisiones Certificación CONOCER en la NTCL: Uso didáctico de las tecnologías de información y comunicación en procesos de aprendizaje: Nivel básico (código NUGCH004.01 Nivel 2). Precio Formando Formadores: $ 2,700 pesos + IVA La cuota para certificarte es de $430.50 más IVA. adicional al precio del diplomado.
16. Diplomado en liderazgo, calidad y competencias directivas Al finalizar el curso, el participante será capaz de: Desarrollar las competencias para aplicar conocimientos, criterios, estrategias y herramientas que les permitirán desempeñar con eficacia su función de líderes de proyectos educativos y formativos. Llevar a la comunidad escolar en su conjunto a convertirse en una institución de calidad y de mejora continua en la que todos aprenden. Programa Módulo de inducción: El ABC de la tecnología Módulo 1. Calidad educativa Módulo 2. Reforma educativa Módulo 3. Competencias directivas Módulo 4. Diagnóstico, evaluación y toma de decisiones Precio Formando Formadores: $ 2,700 pesos + IVA
17. Diplomado en estrategias para la enseñanza efectiva de las matemáticas Al finalizar el curso, el participante será capaz de: Diseñar estrategias didácticas para la enseñanza de las matemáticas que sean aplicables a su contexto y que faciliten el proceso y la evaluación de aprendizaje. Módulo introductorio Módulo 1. Diseño de un plan de acción Módulo 2. Asentar las bases para un aprendizaje sólido y significativo Módulo 3. El papel de la motivación en el aprendizaje Módulo 4. La construcción del aprendizaje Módulo 5. Resolución efectiva de problemas Módulo 6. Evaluación del aprendizaje Módulo 7. Lineamientos para el futuro Precio Formando Formadores: $ 2,700 pesos + IVA
18. Diplomado en competencia lectora: un enfoque para la vida y el aula Al finalizar el diplomado, el participante será capaz de: Mejorar la competencia lectora a través del conocimiento y aplicación de procesos básicos como: recuperar información, elaborar una interpretación, reflexionar y/o valorar el contenido y la forma del texto. Además será capaz de diseñar actividades de enseñ’anza-aprendizaje que favorezcan la mejora de la competencia lectora en los alumnos, misma que se refleja en evaluaciones nacionales (ENLACE) como internacionales (PISA). Programa Módulo 1. Literacidad, textos, contextos y uso de la tecnología Módulo 2. Proceso de lectura Módulo 3. Recuperar información de un texto Módulo 4. Interpretar información de un texto Módulo 5. Reflexionar y evaluar el contenido y la forma de un texto Precio Formando Formadores: $ 2,700 pesos + IVA
19. Diplomado en el aprendizaje significativo de las matemáticas a través de los enfoques de PISA y ENLACE para secundaria Al finalizar el diplomado, el participante será capaz de: Comprender la importancia de los exámenes estandarizados PISA y ENLACE para fomentar el aprendizaje significativo de las matemáticas. Crear situaciones de aprendizaje para sus alumnos basados en problemas tipo ENLACE y PISA Mapear los problemas tipo ENLACE y tipo PISA dentro del contenido curricular de matemáticas de la SEP. Comprender las características del proceso de matematización y crear situaciones de aprendizaje para sus alumnos que lo complementen. Programa Módulo I. El uso de las herramientas estandarizadas de evaluación para el aprendizaje de las matemáticas y el proceso de matematización Módulo II. Los procesos del pensamiento matemático. Módulo III. Propuestas didácticas para el contenido de cantidad. Módulo IV. Propuestas didácticas para el contenido de cambio y relación. Módulo V. Propuestas didácticas para el contenido de espacio y forma. Módulo VI. Propuestas didácticas para el contenido de incertidumbre. Precio Formando Formadores: $ 2,700 pesos + IVA
20. Diplomado en desarrollo de la competencia científica en el aula Al finalizar el diplomado, el participante será capaz de: Reflexionar acerca de la naturaleza de la ciencia, sus sesgos y sus impactos en la enseñanza. Reconocer las características generales del currículo científico en México y sus criterios de construcción. Reflexionar acerca de las implicaciones de la formación científica básica en el trabajo con los adolescentes y jóvenes. Conocer algunas estrategias de enseñanza para promover el logro de los propósitos de la alfabetización científica básica. Programa Módulo I. ¿De qué hablamos cuando nos referimos al desarrollo de la competencia científica? Módulo II. La enseñanza de las ciencias en la escuela primaria/secundaria Módulo III. Diseño de secuencia didáctica para el tratamiento de un contenido escolar Precio Formando Formadores: $ 2,700 pesos + IVA
21. Diplomado en herramientas metodológicas para la formación basada en competencias Al finalizar el curso, el participante será capaz de: Comprender los conceptos básicos implicados en el proceso curricular, la metodología didáctica y la evolución de competencias, estableciendo adecuadas interrelaciones entre dichos conceptos. Procesar información sobre los procesos sistémicos que permiten comprender la implementación de la formación basada en competencias. Solucionar problemas relacionados con la implementación de la formación basada en competencia en la labor del aula. Programa Módulo 1: Marco Conceptual de Competencias Módulo 2 :Formación Basada en Competencias Modulo 3 :Planeación y diseño del programa de estudios desde una aproximación modular Modulo 4: Didácticas en competencias Modulo 5 :Evaluación para la Formación Basada en Competencias Precio Formando Formadores: $ 2,700 pesos + IVA
22. Curso: desarrollo de habilidades para la integración e inclusión educativa Al finalizar el curso, el participante será capaz de: Reforzar su compromiso social hacia los alumnos con necesidades educativas especiales y sus familias, así como con los alumnos en general, tomando en cuenta la diversidad como punto de partida y no un obstáculo a evitar. Aplicar criterios, estrategias y herramientas para todos los alumnos en el ámbito de la educación básica, en un contexto de integración e inclusión de niños con necesidades educativas especiales, asociadas al área cognitiva. Programa Módulo 1. Una educación de calidad para todos. Módulo 2. Conociéndonos: una mirada hacia la diversidad Módulo 3. Llevando a cabo una programación flexible Módulo 4. Respondiendo a las necesidades de todos Módulo 5. Implementando diversas estrategias Módulo 6. Construyendo un proyecto educativo incluyente Precio Formando Formadores: $900 pesos más IVA
23. Formas de inscripción Programa Formando Formadores inscribe el coordinador estatal Profesores y directivos del sistema educativo nacional e internacional se inscriben de manera personal Acceder al portal de Formando Formadores www.formandoformadores.org.mx Entrar al apartado de “Coordinadores estatales” Registrar las claves de usuario y contraseña del coordinador estatal Seleccionar la opción “Inscripciones” del menú principal y llenar la forma de registro. Acceder al portal de Formando Formadores www.formandoformadores.org.mx Entrar a la sección “Cursos y diplomados” Seleccionar el diplomado de su interés Completar el formulario de registro. Elegir la forma de pago: Depósito bancario (efectivo o cheque, aplica sólo en México) Pago por transferencia electrónica (aplica México y extranjero) Pago en línea referenciado (aplica sólo en México) Pago con tarjeta de crédito (aplica México y extranjero)
24. Contacto Ing. Karina Elizabeth Martínez ArgüelloDirectora de Programas para Educadores e Instituciones EducativasTel. (81) 83 58 2000 Ext. 6461Correo electrónico: kmartin@itesm.mx Lic. Irlanda Aideé Conejo GutiérrezCoordinadora Académica Programa Formando FormadoresTel. (81) 83 58 2000 Ext. 6642Correo electrónico: iconejo@itesm.mx Lic. Benjamín Pérez CáceresCoordinador Operativo Programa Formando FormadoresTel. (81) 83 58 2000 Ext. 6460Correo electrónico: benjamin.perez@itesm.mx Mtro. Fco. Alberto Montijo Valencia Coordinador General de Centro de Maestros San Luis Rio Colorado Tel. 653-5362678 Correo electrónico: montijo_10@hotmail.com