Este documento describe las tres principales propiedades de los textos: adecuación, coherencia y cohesión. La adecuación se refiere a la adaptación del texto a la situación comunicativa entre el emisor y receptor. La coherencia hace que el texto se interprete como una unidad de información relacionada. La cohesión organiza las ideas en el texto de manera lógica y ordenada a través de mecanismos semánticos y sintácticos como repeticiones, sinonimia, pronombres y conectores.

1. Propiedades textuales
Prof. Fernando Álvarez Á.

2. Situación comunicativa

3. ¿Cómo nos comunicamos?

4. Comunicación verbal
Texto: Enunciado o conjunto coherente de
enunciados orales o escritos.
Todos texto presenta ciertas propiedades
(Atributo o cualidad esencial de alguien o algo.)
denominas: adecuación, coherencia y cohesión.

5. Adecuación
La adecuación es la propiedad textual que se refiere a la
adaptación del texto a la situación comunicativa. Se da por la
relación existente entre el emisor y el receptor, la situación
comunicativa en la que se produce el texto y la finalidad del
mensaje.
Se percibe en estos aspectos:
La intención comunicativa
El canal o soporte
El enfoque del tema
El grado de familiaridad

6. Coherencia
Es la propiedad del texto que hace que éste se
interprete como una unidad de información en la
que todos los elementos se relacionan entre sí
para formar el significado global.
Selección de información (cantidad y
calidad de información)
Tema
Estructura

7. Reglas de la coherencia
• Regla de repetición.: Es necesario que los enunciados se
encadenen siguiendo un tema o temas comunes que se van
retomando a lo largo del texto.
• Regla de la progresión: El texto se debe desarrollar con
una aportación constante de nueva información.
• Regla de no contradicción: Los enunciados no pueden
contradecir los contenidos establecidos anteriormente (ni
implícita, ni explícitamente).
• Regla de relación: Los temas o hechos a los que se refiere
el texto tengan relación con el mundo que plantea.

8. Cohesión
Es la propiedad que nos permite organizar las ideas
contenidas en las oraciones y los párrafos de un texto en
una secuencia lógica, ordenada, razonable y fácil de
entender, reduciendo las repeticiones.
Mecanismos de cohesión textual:
Semánticos
Sintácticos

9. Mecanismos semánticos
• Repeticiones ( recurrencia) de palabras.
• Sinonimia: Sustitución de una palabra por un
sinónimo.
• Hipónimos e hiperónimos: Los hiperónimos
son términos generales que incluyen otros
términos más concretos,
• Derivados: Sustitución de una palabra por una
derivada de la misma
• Redes léxicas: Inclusión de palabras del
mismo campo semántico.

10. Mecanismos sintácticos
• Deícticos.
• Pronombres. Sustituyen elementos ya citados
(anáfora)o próximos a aparecer (catáfora)
ANÁFORA: relación existente entre un elemento del discurso y
otro elemento del mismo discurso que ha aparecido formulado
anteriormente.
CATÁFORA: un elemento remite a otro que aparece formulado
posteriormente. Fenómeno menos frecuente que la anáfora.
• Elipsis (Las más frecuentes son sujetos omitidos).
• Recurrencia o repetición de estructura
sintácticas(paralelismo)
• Conectores o marcadores textuales Sirven para
enlazar oraciones y/o párrafos explicitando
relaciones lógicas entre los contenidos de esas
unidades textuales.

11. EJEMPLOS

12. En el mundo antiguo, no se tenía una idea clara del
universo. Ahora el estudio de las cosas del universo están
más avanzadas. Por eso las personas de la Antigua Grecia
decidieron intentar dar una explicación. A la que llamaron
MITO.
El mito son pequeñas explicaciones de lo inexplicable,
como el nacimiento de un río, un arroyo o un lago. Sus
relatos tenían valores sagrados, es decir, que para ellos
eran considerados verdaderos, que adjuntaban a sus
creencias religiosas. Siempre hablaban de dioses, héroes,
semidioses u otros seres fantásticos, porque para el pueblo
eran considerados seres superiores.
El mito se puede transmitir de otras formas como en
relatos, leyendas y creencias. Estas claramente intentan
explicar algo, que no es verdad. Esto se fue transmitiendo
de generación en generación, oralmente, por eso llegaron a
nuestro tiempo en versiones diferentes.

16. Hoy en día los estudios que se han hechos a los
colegios de Chile, demuestran un alto nivel de
déficit atencional en los perros.
Los científicos dicen que el tratamiento para el
resfrío es netamente importante para controlar el
problema que estamos del cual estamos hablando
inicialmente.
Estos niños deberán ser tratados con psicólogos y
psicopedagogos, para mejorar la calidad de los
resfríos.

19. CONSULTAS