El documento presenta los fundamentos de la educación básica, las bases curriculares, los estándares orientadores y cómo estos se relacionan con el itinerario formativo de una carrera de pedagogía en educación básica. Define cada uno de estos conceptos y los analiza en el contexto de las diferentes asignaturas como lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, historia y ámbito pedagógico.

1. Facultad de educación
Pedagogía en educación básica con mención
Fundamentos a la educación básica
Bases curriculares,
estándares e itinerario
formativo.
Yessenia Fernanda Salvo Palma
Doc. María Elena Mellado.

2. En el presente trabajo daremos a conocer la definición de itinerario formativo,
bases curricularesy estándares orientadores, para luego en el analizar los tres
documentos anteriormente mencionados: las bases curriculares de educación
básica documento que indica que debemos enseñar nosotros como profesores
en formación a niños de 1° a 6° básico, estándares orientadores para egresados
de carreras de Pedagogía en Educación Básica que describe los estándares
pedagógicos y disciplinarios que nosotros debemos alcanzar al momento de
terminar la carrera y titularnos, y así evidenciar como estos documentosestán
presentes en nuestro itinerario formativo de nuestra carrera, Pedagogía en
educación básica con en la UCT.
Propósitos:
Itinerario formativo: contiene la estructura del diseño en la cual los docentes,
abordan el conocimiento de un determinado curso, de forma integrada,
permitiendo una visión de conjunto sobre la estructura general de un área
incluyendo: asignaturas, contenidos, procedimientos y criterios de evaluación con
los que se manejarán en el aula de clase. Se denomina "malla" ya que se tejen
tanto vertical, como horizontalmente, incorporandoidealmente a la
Transversalidad.
Bases curriculares: establecen cuales son los objetivosmínimos de aprendizaje
que deben alcanzar todos los establecimientos escolares del país, en cada nivel y
asignatura.
Estándares orientadores: tienen como fin comunicar a la sociedad y en especial
al campo de los profesores, una visión de cuáles son las competencias que el
profesional docente debe tener al ingresar a la enseñanza de la educación
básica.

3. Ámbito disciplinario
Bases curriculares Estándares orientadores Itinerario formativo
Lenguaje y
comunicación: Lectura,
escritura, comunicación
oral.
 Lectura:
1.- Tiene Claro los
procesos de la lectura
inicial y está preparado
para enseñarla.
2.- potencia la
comprensión lectora de
sus alumnos y alumnas
para que sean lectores
frecuentes, reflexivosy
con opinión.
3.- Sabe algunas técnicas
para potenciar el agrado
por la lectura.
 Escritura:
1.- Conoce los procesos
de producción escrita y
puede iniciar en la
escritura a los alumnos y
alumnas
2.- entiende cómo
aumentar y estimular la
producción escrita y oral
de calidad.
 Comunicación
Oral:
1.- Potencia la
producción oral de sus
alumnos y alumnas
2.-conoce acerca de la
comprensión oral y es
capaz de aumentarla en
sus alumnos y alumnas.
 Gramática:
1.- Puede de enseñar la
gramática textual y
propiciar la reflexión
sobre la lengua
2.-Conoce y es capaz de
enseñar la gramática
oracional y desarrollar el
léxico y la ortografía de
sus alumnos y alumnas
1.- Construcción del
conocimiento gramatical
2.- Gramática textual
para la enseñanza
3.- Comprensión y
producción de textos
orales
4.- Literatura Infantil y
Juvenil
5.- Fundamentos de
Lenguaje y
Comunicación
6.-Aprendizaje y
desarrollo de la lectura
7.- Aprendizaje y
desarrollo de la escritura

4. Matemática: Números y
operaciones, Patrones y
algebra, Geometría,
Medición, Datos y
Probabilidades.
 Datos y Azar:
1.- Es capaz de conducir
el aprendizaje de la
recolección y análisis de
datos
2.- Está preparado para
conducir el aprendizaje
de las probabilidades
3.- Demuestra
competencia
disciplinaria en el eje de
datos y azar
 Números:
1.- Es capaz de conducir
el aprendizaje del sistema
de numeración decimal
2.- Es capaz de conducir
el aprendizaje de la
adición y sustracción de
números naturales
3.- es capaz de conducir
el aprendizaje de la
multiplicación y división
de números naturales
4.- Está preparado para
conducir el aprendizaje
de fraccionesy
decimales
5.- Está preparado para
conducir el aprendizaje
de porcentajes, razonesy
proporciones
6.- Demuestra
competencia
disciplinaria en el eje de
números
 Algebra:
1.- Es capaz de conducir
el aprendizaje de
patrones y sucesiones
2.- Está preparado para
conducir el aprendizaje
de expresiones
algebraicas y ecuaciones
3.- Demuestra
competencia
Disciplinaria en el eje de
algebra
 Construcción y
conocimiento de
los números.
 Aprendizaje y
enseñanza de la
geometría.
 Aprendizaje y
enseñanza de la
aritmética escolar.
 Matemática
integrada en el
contexto escolar.
 Aprendizaje y
enseñanza de la
geometría
Euclidiana.
 Aprendizaje y
enseñanza de la
algebra.

5.  Geometría:
1.- Es capaz de conducir
el aprendizaje de las
formas geométricas
2.- Es capaz de conducir
el aprendizaje de las
figuras planas
3.- Está preparado para
conducir el aprendizaje
de conceptos de
perímetro, área y
volumen
Ciencias naturales:
Ciencias de la Vida,
Ciencias Físicas y
Químicas, Ciencias de la
Tierra y el Universo
 Fuerza y
Movimiento:
1.- Comprende
conceptos
fundamentales
relacionados con fuerza y
movimiento y está
preparado para
enseñarlo
 Tierra y Universo:
1.- Comprende los
conceptos
fundamentales de las
ciencias de la Tierra y el
Espacio y está preparado
para enseñarlos
 Estructura y
función de los
seres vivos:
1.- Comprende los
conceptos que permiten
relacionar las estructuras
con sus funciones en los
seres vivos y está
preparado para
enseñarlos
 Materia y sus
Transformaciones
1.- Comprende los
conceptos
fundamentales
1.-Ecología y medio
ambiente para la
enseñanza.
2.-Aprendizaje y
enseñanza de la química.
3.-Biología de los seres
vivos para la enseñanza.
4.-Aprendizaje y
enseñanza de la física.
5.-Comprensión de la
vida humana y salud.
6.-Comprensión de la
tierra y el universo
integrado

6. relacionados con la
materia y sus
transformaciones y está
preparado para
enseñarlo.
Historia, geografía y
ciencias sociales: Historia
Geografía, Formación
Ciudadana.
*Formación Ciudadana:
1.- Comprende los
conceptos
fundamentales de las
ciencias sociales
relacionados con
formación ciudadana,
identidad cultural y
organización económica
2.- Es capaz de promover
en los estudiantes
competencias cívicas y
ciudadanas para la
democracia
*Geografía:
1.- Comprende los
conceptos y problemas
fundamentales del
espacio geográficoy del
conocimiento geográfico
y está preparado para
enseñarlos
2.- Conoce y describe los
principales aspectos de
la geografía física y
humana de chile y
América y está
preparado para
enseñarlos
*Historia:
1.- Comprende los
conceptos de la historia y
del conocimiento
histórico y está
preparado para
enseñarlos
2.- Comprende los
conceptos y procesos
fundamentales de la
Historia de Chile y
1.-Comprensión de la
geografía de Chile y
América.
2.-Comprensión de las
culturas de la
humanidad.
3.-Comprensión de la
historia de occidente
para su enseñanza.
4.-Historia de Chile y
América para la
enseñanza.

7. América y está
preparado para
enseñarlos
3.- Comprende los
conceptos y procesos
fundamentales de la
cultura occidental y está
preparado para
enseñarlos
Ámbito Pedagógico
estándares Bases itinerario
Conoce a los estudiantes
de Educación Básica y
sabe cómo Aprenden
La educación es la
posibilidad de desarrollar
todas sus capacidades
de forma integral y de
acuerdo a su edad.
-Comprensión del
fenómeno educativo.
-Aprendizaje humano.
-Investigación educativa.
Está preparado para
promover el desarrollo
personal y social de los
estudiantes
Se debe entregar a los
estudiantes aprendizajes
que les permitan adquirir
paulatinamente la
necesaria autonomía
para participar en la vida
de nuestra sociedad.
-Aprendizaje humano.
Conoce el currículo de
enseñanza básica y usa
sus diversos instrumentos
curriculares para analizar
y formular propuestas
pedagógicas y
evaluativas
Los estudiantes deben
aprender a buscar,
seleccionar, estructurar y
evaluar información.
Además de comenzar a
aplicar un pensamiento
crítico y una actitud
evaluativa, reflexiva y
analítica frente a la
-Fundamentos de la
educación básica.
-Diseño ya adaptación
curricular.
-Planificación y evolución
del proceso pedagógico.

8. producción de
información.
Sabe cómo diseñar e
implementar estrategia
de enseñanza,
adecuadas para los
objetivos de aprendizaje
y de acuerdo al contexto
Estas han sido construidas
considerando que los
conceptos aprendidos y
los temas tratados
despierten interés y sean
significativos para los
niños(a), aprendiendo
por sí mismos.
-Diseño y adaptación
curricular.
-Comprensión del
fenómeno educativo.
-Planificación y evolución
del proceso pedagógico.
Está preparado para
gestionar la clase y crear
un ambiente apropiado
para el aprendizaje
según contextos
El aprendizaje se
construye de forma
gradual, como carácter
acumulativo influye
poderosamente en el
desarrollo de las
habilidades del
pensamiento.
-Taller pedagógico lll:
proceso pedagógico.
-Comprensión del
fenómeno educativo.
-Planificación y evolución
del proceso pedagógico.
-Taller Pedagógico VII:
Gestión educativa.
Conoce y sabe aplicar
métodos de evaluación
para observar el progreso
de los estudiantes y sabe
cómo usar los resultados
para retroalimentar el
aprendizaje y la practica
pedagógica
Desarrollar hábitos
interpersonalesde
colaboración,
comunicación y trabajo
con otros para manejar y
resolver conflictos de
diversos aspectos de la
vida diaria.
-Taller Pedagógico VII:
Gestión educativa.
-Diseño y adaptación
curricular.
Conoce como se genera
y transforma la cultura
escolar
Cultivar actitudes y
hábitos de cuidado
personal del cuerpo y de
actividad física
conducentes a una vida
sana, como modo de
expresión personal y
como reconocimientode
nuestro patrimonio
cultural.
-Comprensión del
fenómeno educativo.
-Apreciación y expresión
de las artes integradas.
-escenarios educativos.
Está preparado para
atender la diversidad y
promover la integración
en el aula
Que los estudiantes
adquieran un sentido de
identidad y de
pertenencia a la
sociedad chilena,
adquieran valoresy
normas de convivencia
-Aprendizaje humano
-pensamiento
pedagógico, persona y
sociedad.
-Taller pedagógico ll:
desarrollo profesional.

9. pacífica, reconozcan sus
derechos y los de los
demás.
Se comunica oralmente y
por escrito de forma
efectiva en diversas
situaciones asociadas a
su quehacer docente
En el ámbito cognitivo,
debe dominar la lengua
hablada y escrita,
aprender a comprender
información de diversos
tipos y comunicarse con
claridad en forma escrita
y oral.
-Fundamentos de la
educación básica
-Taller Pedagógico VII:
Gestión educativa.
-Taller pedagógico lll:
proceso pedagógico.
Aprende en forma
continua y reflexiona
sobre su práctica y su
inserción en el sistema
educacional
Lograr que los estudiantes
adquieran una
disposición positiva hacia
el aprendizaje, desarrollar
la curiosidad y el interés
por observar y
comprender la realdad
natural y social que los
rodea.
-Comprensión del
fenómeno educativo.
-Taller pedagógico lll:
desarrollo profesional.
-Planificación y evolución
del proceso pedagógico.
-Evaluación del proceso
pedagógico.
Por lo que pudimos ver anteriormentede una u otra forma los
estándares pedagógicos y disciplinarios son tratadosen los
cursos que nos imparte la universidad católica de Temuco,
puesto que nos preparan para poder entregar a nuestros
alumnos los conocimientos necesarios que ellos requieren
dependiendo del curso y los ejes, mayormente reforzando las
materias principales, como son, lenguaje, matemática, ciencias
e historia.

10. Bibliografía
 Universidad Católica de Temuco. (2013). Itinenario Formativo. 2013,
de Universidad Católica de Temuco Sitio web:
http://admision.uct.cl/mallas/ped-basica-mencion.pdf
 Ministerio de Educación. (2012). Bases Curriculares. Chile.
 Ministerio de Educación. (2011). Estándares Orientadores para
Egresados de carreras de Pedagogía en Educación Básica.Chile.