Este documento discute cómo mejorar la educación para el trabajo en Argentina. Plantea preguntas sobre cómo promover alternativas educativas que permitan la inclusión laboral y mejoren las oportunidades de inserción. También señala que la educación debe orientarse a ampliar las oportunidades de bienestar para todos. Luego describe capacidades necesarias para desempeñarse en el mundo laboral y objetivos como desarrollar la orientación vocacional y reconocer la relevancia de los procesos productivos.

1. FORMACIÓN PARA EL
TRABAJO

2. INTERROGANTES…
 -¿Cómo promover alternativas educativas y
laborales que permitan la inclusión de amplios
sectores sociales hoy al margen de un trabajo
decente?
 ¿Qué puede hacerse desde la educación para un
mejoramiento en las oportunidades de inserción?
 -¿Hacia donde debe orientarse la educación para el
trabajo que amplíe las oportunidades de bienestar
para todos los argentinos?

3. CAPACIDADES PARA EL
DESARROLLO EN EL MUNDO DEL
TRABAJO
 Reconocer y analizar las relaciones sociales y económico-productivas
que definen el mundo del trabajo.
 Conocer, comprender y explicar desde la perspectiva histórica las
transformaciones en las forma de producción, los cambios en la
organización del trabajo, las transformaciones tecnológicas, y el
desarrollo científico-tecnológico en contextos globales y locales.
 Conocer y valorar los derechos laborales, controlar las normas de
higiene y seguridad para el trabajo según los estándares
definidos al respecto, como así también la función de las
organizaciones de trabajadores u otras instancias para su
cumplimiento.
 Reconocer, interactuar o integrarse productivamente con otras
instituciones u organizaciones vinculadas a la producción de
bienes o servicios,o a su regulación.

4. OBJETIVOS
 Desarrollar procesos de orientación vocacional-ocupacional
favoreciendo el reconocimiento de los
intereses, capacidades y saberes de los alumnos para
futuras decisiones de continuación de estudios
superiores y/o iniciación de trayectos técnicos-profesionales,
de formación profesional, o para la
inserción en el mundo del trabajo.
 Reconocer las particularidades y relevancia de los
procesos de producción en cada sector de la
producción desde una perspectiva de desarrollo
ecológico y sustentable.

5. EJES
 -Las relaciones socio-económicas.
 -La perspectiva legal del mundo del trabajo
 -Formación y preparación para un campo profesional-ocupacional

6. JOVENES COOPERACTIVOS

7. CONTENIDOS
Organizar y gestionar actividades productivas a partir de indagar,
interiorizarse, buscar información, comprenderla, discutirla, planificar
acciones y tomar decisiones en torno a la generación de proyectos
productivos de desarrollo local, regional y/o territorial.
Reconocer intereses, capacidades y saberes, y valorar sus experiencias
previas a partir de las trayectorias laborales planificando distintas
instancias formativas como: iniciar trayectos técnico-profesionales, de
formación profesional o continuar con estudios superiores.
Identificar, analizar e interpretar críticamente las posibilidades de
inserción laboral que le ofrece el medio local , regional y /o territorial
relevando las ofertas de capacitación y formación formales o no
formales que el mismo le ofrece.
Elaborar estrategias en la búsqueda de empleo, tales como la
interpretación de avisos de solicitud, elaboración de currículos vitae,
cartas de presentación, entrevistas con potenciales empleadores, etc.

8. PROYECTOS REALIZADOS….
Proyecto de opción:
Dulces artesanales
Grupo:
Valeria Vallejos
Virgina Bardeggia
Erwin Pizarro
Roman Bellino
3º Ciclo CENMA 214 Isla Verde CBA
P r o y e c t o d e
Op c i ó n :
P a n e s T r e n z a s
Gr u p o :
E l i a n a G.
No e l i a B.
Pa b l o P.
So f i a S.
Se b a s t i a n I .
3 º c i c l o CE NM A I s l a V e r d e

9. CURSOS DE INFORMÁTICA

11. EJES COMPLEMENTARIOS
MODALIDAD DE
JÓVENES Y ADULTOS
 La Expansión educativa necesaria para garantizar el derecho a la
educación considerada como permanente, permitiendo la inclusión de
todos los sujetos en todos los momentos de su vida y en las condiciones
que se encuentren.
 La Innovación pedagógica que implica un cambio en los contenidos,
prácticas y otras dimensiones que inciden en la vida de los sujetos.
 La Integración para superar la fragmentación de la modalidad,
promoviendo el ofrecimiento de diferentes ofertas, y propiciando la
integración curricular.
 La Inclusión que implica que todos los jóvenes y adultos puedan
aprender juntos independientemente de su origen, sus capacidades
personales, sociales o culturales.
 Competencia, la forma en que el sujeto moviliza sus recursos
personales, habilidades, conocimientos y experiencias para resolver
una tarea en un contexto definido.