El documento presenta las situaciones de enseñanza y aprendizaje que promoverá el área de Lengua en la Escuela Pte. Nicolás Avellaneda para los alumnos de 4° grado. Se destacan objetivos como valorar la lengua oral y escrita, promover la confianza en la expresión propia, estimular la lectura de diversos textos, incentivar el interés por comentar lecturas, y proponer la producción de textos siguiendo las normas ortográficas. También se describen características del desarrollo de los al

1. ESCUELA PTE. NICOLAS AVELLANEDA
AREA: LENGUA
2° ciclo / 4° grado
Año 2011

2. LA ESCUELA PROMOVERA SITUACIONES DE
ENSEÑANZA, TALES COMO:
 Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita, como
instrumento para ampliar el universo cultural y para expresar y
compartir las ideas, puntos de vista
propios, conocimientos, sentimientos, y emociones.
 Promover la confianza en las propias posibilidades de expresión
y el respeto por lo que otros dicen o escriben, valorando las
variedades del uso de la lengua en el país, como expresión de
riqueza cultural.
 Participar en diversas situaciones de escucha y expresión oral
(conversaciones, entrevistas, narraciones).
 Estimular la lectura de numerosos y diversos textos de distintas
publicaciones, como
libros, diccionarios, revistas, diarios, enciclopedias, manuales

3.  Promover la formación de los alumnos y alumnas como lectores
de literatura, a partir de la frecuencia y del disfruta de una gran
variedad de obras literarias de tradición oral y de autor.
 Incentivar el interés por comentar y compartir lecturas con sus
compañeros, con el docente, con sus familia y con otras personas.
 Proponer la producción de textos utilizando las normas ortográficas
aprendidas, tomando en cuenta las características del texto que se
va escribir y su propósito.
 Promover el incremento del vocabulario a partir de las lecturas y
las tareas de escritura.
 Conversar acerca de los propios procesos de aprendizajes
vinculados a la comprensión y ala producción de textos orales y
escritos.

4. PERFIL DE LOS ALUMNOS DE 2º CICLO
Para lograr un aprendizaje acorde a las exigencias del mundo
actual es importante conocer los procesos de pensamientos
operacional y las características psicológicas de los alumnos.

5. Conociendo a nuestros alumnos…
4ºgrado:
Comienza el equilibrio evolutivo.
Crecen las áreas de interés y preferencias.
Afán de protección hacia niños mas pequeños.
Valora los grupos de pares.
Desarrollo del yo a través de los grupos de amigos.
Aptitud para identificar y seriar hechos y objetos.
Susceptibilidad a estímulos.
Comienza a dejar las fantasías para ubicarse poco a poco en un
mundo mas real.
Se destaca por su receptividad para ver y oír.
Descubre fácilmente lo erróneo.
Le encanta el juego y la educación física.

6. PERFIL DEL ALUMNO
Desde el departamento de Lengua aspiramos a formar alumnos:
Creativos, disciplinados y perseverantes en el desarrollo de suss
tareas y desafíos, con capacidad de reconocer y superar la
adversidad.
Honestos, justos y respetuosos de los demás y del entorno.
Orientados al logro de competencias, acordes al mundo actual
desarrollando todas sus potencialidades.
Concientes de sus propios procesos de aprendizajes vinculados
con las competencias linguisticas.
Activos lectores, asumiendo una postura critica y reflexiva.

7. Ejes para el aprendizaje de la Lengua

8. Estos EJES permiten a los alumnos desarrollar COMPETENCIAS que
“Implican la comprensión y transferencia de los conocimientos a
situaciones de la vida real, lo que exige
relacionar, integrar, interpretar, inventar, aplicar y transferir los saberes
a la resolución de problemas, apoyada en un conocimiento”
A tal fin se deberán tener en cuenta los siguientes aspectos:
•Conocimientos previos de los alumnos.
•Entorno natural y social.
•Nivel de desarrollo madurativo y nivel sociocultural.
•Estructura lógica de las disciplinas.
•Necesidades cognoscitivas de los niños.
•Relevancia y funcionalidad de los contenidos.
•Recursos y materiales con lo que se cuenta para abordarlos.
•Intereses y expectativas de los niños.

9. 4º GRADO:
Comprensión y producción oral
•Conversaciones sobre distintos temas
•Escucha comprensiva de textos( narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos).
•Producción de textos narrativos, descriptivos, instructivos y expositivos en forma oral
utilizando los recursos adecuados.
Lectura
•Participar asiduamente de situaciones de lectura con propósitos diversos para poner en
juego las estrategias de lectura.
•Explorar diversos portadores( diarios, libros, revistas,etc).
• Identificar información relevante.
•Realizar inferencias
•Poner en juego estrategia de lectura
•Explorar los materiales disponibles en biblioteca
Escritura
Redactar borradores del texto previamente planificados, concentrándose en algunos
aspectos (organización de las ideas, empleo de conectores, respeto de las
formas, vocabulario, organización de las oraciones, puntuación, ortografía).
Escritura de textos: narraciones, descripciones, diálogos, exposiciones, cartas personales.
Literatura
Lecturas de obras literarias de tradición oral y de obras literarias de autor
Producción de textos orales y escritos: relatos ficcionales, textos de invención.
Reflexión sobre la Lengua y los textos
Reconocimiento de las lenguas y variedades lingüísticas.
Reflexión de unidades y relaciones gramaticales y textuales de distintos textos.

10. Notablemente nos puede ayudar el uso de estrategias aplicables en el
aula.
Dar la
oportunidad de Estimular el
elegir esfuerzo
Conversar con
cada chico en
particular Mantener fluida
relación con los
padres
ESTRATEGIAS
Fomentar la Registrar los
progresos de
participación
los alumnos
Organizar Usar recursos
grupos de variados
trabajos