Este documento describe el enfoque de planeación prospectiva, el cual permite generar visiones alternativas de futuros deseados mediante la identificación de escenarios prospectivos que integren eventos y situaciones deseables. La planeación prospectiva proporciona un marco para reducir la distancia entre el futuro deseado y la realidad presente, estableciendo estrategias y acciones que permitan construir de manera flexible el futuro deseado considerando las características e interacciones del presente.
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo capítulo 5Minerva Soberanes
Es una presentación de las estrategias que nos presenta Frida Díaz Barriga en su libro, en él podemos encontrar dichas estrategias y su uso dentro del aula, sobre todo el planificación didáctica argumentada.
Esta es la nueva tendencia en evaluación del aprendizaje. PLantea un cambio radical en la concepción del proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación.
Que son las dimensiones de la gestión educativa.Colegio
La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas y su entorno.
El Sistema Curricular Peruano y el Fundamento del Enfoque de Formación Median...Roger Yván Campos Alarcón
Explica en qué consisten cada uno de los elementos componentes del Sistema Curricular Peruano y además se explica el fundamento del Enfoque de Formación basada en el desarrollo de Competencias.
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo capítulo 5Minerva Soberanes
Es una presentación de las estrategias que nos presenta Frida Díaz Barriga en su libro, en él podemos encontrar dichas estrategias y su uso dentro del aula, sobre todo el planificación didáctica argumentada.
Esta es la nueva tendencia en evaluación del aprendizaje. PLantea un cambio radical en la concepción del proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación.
Que son las dimensiones de la gestión educativa.Colegio
La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas y su entorno.
El Sistema Curricular Peruano y el Fundamento del Enfoque de Formación Median...Roger Yván Campos Alarcón
Explica en qué consisten cada uno de los elementos componentes del Sistema Curricular Peruano y además se explica el fundamento del Enfoque de Formación basada en el desarrollo de Competencias.
Presentación en la jornada "Los observatorios de desarrollo local como herramientas al servicio de la toma de decisiones", que organizó la Diputación de Barcelona en diciembre de 2007.
¿Qué es la prospectiva?
Más que un método o una disciplina, la prospectiva es una actitud, es decir, el adjetivo debe preceder al sustantivo. “La prospectiva es una cualidad del ser humano, susceptible de ser desarrollada o aprendida”
El sentido del término "prospectiva" es evidente y está formado de la misma manera que el de "retrospectiva"; ambos se oponen en la medida en que el primero expresa que miramos hacia delante y no hacia atrás. Un estudio retrospectivo se dirige hacia el pasado y el prospectivo hacia el futuro.
La dinámica y complejidad de la época que estamos viviendo, particularmente en términos económicos, informáticos, culturales y ambientales, nos demanda la adquisición de nuevos elementos y herramientas conceptuales que nos permitan abocar esta realidad con éxito.
Es en este orden de ideas la Prospectiva permite construir hipótesis sobre el futuro, así como identificar las fuerzas interactuantes que generarán con alta probabilidad de ocurrencia; el futuro - sea este deseable o no - y dará así mismo la posibilidad de analizarlas para direccionarlas en el sentido que la organización requiere, es decir, participar de manera determinante en la construcción de la estrategia.
Identificar aspectos que orientan la construcción del momento prospectivo, tomando como referencia experiencias obtenidas en los campos de intervención del Trabajo Social. Utilizando un ordenador grafico la misión y visión, mediante caso práctico.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. En el campo de la gestión han ocurrido cambios de
gran significación, expresados en diferentes etapas:
Normativo
Prospectivo
Estratégico
Estratégico Situacional
Calidad Educativa
Reingeniería
Comunicacional
3. Mediados de los 60´ y mitad de los 70´
Se ve al futuro como múltiple e incierto.
En la planificación con criterio
prospectivo se toma en cuenta al futuro.
Planeación es más flexible.
4. Ofrece alternativos futuras,
para responder a:
¿Qué sucederá?
Considera al hombre como
ser pensante, en tanto el
futuro está en el campo de la
incertidumbre------hay que
conocerlo.
5. Mantiene una visión holística
Aspectos cuantitativos
Aspectos cualitativos
Relaciones dinámicas
Actitud creativa y activa
6. PROSPECTIVA
Permite conocer varios futuros.
Se estudian, seleccionan y evalúan de
acuerdo a cual es más factible.
El futuro cercano como una etapa para
la construcción de un futuro más lejano.
Lo cual permite una construcción del
futuro el futuro deseable.
7. SU PROPÓSITO ES:
“Preparar el camino” (futuro) este
es adoptado como objetivo
(deseable y posible).
En el proceso de planeación se
identifican peligros y
oportunidades de determinadas
situaciones futuras.
Ofrece políticas y acciones
alternativas.
8. a) Generar visiones alternativas de futuros
deseados.
b) Proporcionar impulsos para la acción
c) Promover información relevante bajo un
enfoque de largo alcance.
9. a) Hacer explícitos escenarios alternativos.
b) Establecer valores y reglas de decisión
para alcanzar el mejor futuro posible.
10. La posibilidad de reflexionar sobre el
futuro, diseñando la imagen deseada y
proyectando las acciones hacia el
presente, para lograr tanto una mejor
comprensión del mismo como un
acercamiento progresivo al futuro
deseable. (pág. 63)
11. FUTURO DESEABLE
FUTURO LÓGICO
DEFINICIONAL
CONFRONTACIÓN
DETERMINACIÓN
ESTRATÉGICA Y
FACTIBILIDAD
¿CUÁL E SEL FUTURO
QUE DESEAMOS?
¿CÓMO PUEDE SER
NUESTRO FUTURO
¿CÓMO ES EL
PRESENTE? ¿CUÁLES
SON SUS PROPIEDADES
RELEVANTES E
INTERVENCIÓN?
¿QUÉ DISTANCIA
EXISTE ENTRE EL
FUTURO Y LA
REALIDAD?
¿CÓMO IR
CONSTRUYENDO EL
FUTURO?
NORMATIVO
MODELO DE LA
REALIDAD
CONVERGENCIA
IDEAL-REALIDAD
MARCO GENERAL DE
DESARROLLO
ESTRATEGIAS FUTURAS
GENERADORAS Y
ADAPTATIVAS DE
APROXIMACIÓN
12.
13. ¿CÓMO ES EL PRESENTE? ¿CUÁLES SON
SUS CARACTERÍSTICAS? ¿CUÁLES Y
CÓMO SON SUS INTERACCIONES?
Percepción de la realidad incluye 3
elementos
A) interés primordial
B) lo que influye en lo anterior
C) lo que puede controlar el que decide
14. ¿QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE EL FUTURO Y LA
REALIDAD? ¿CÓMO PUEDEN CONVERGER? ¿Cuál
DEBE DE SER EL PERFIL DE LA REALIDAD Y EL IDEAL
PARA QUE HAYA CONVERGENCIA?
Carácter valorativo
Hay evaluación
Estimación del trayecto entre futuro y presente
15. ¿CÓMO HACER POSIBLE EL FUTURO? ¿CÓMO IR
CONSTRUYENDO EL FUTURO? ¿CUÁLES SON LAS
PRINCIPALES VIAS HACIA EL?
Congruencia entre la conceptualización y lo
prospectivo
Flexibilidad cambios y transformaciones
Factible: trayectoria hacia el futuro
16. Integración de eventos y situaciones
deseables con visiones al futuro.
Características:
A) hipotético
B) integral
C) relevante
D) creíble
E) útil
F) comprensible