Para el cuarto periodo académico, los docentes del grado 11o orientan a los estudiantes para que realicen un proyecto de investigación sobre problemas ambientales. Los estudiantes se dividen en grupos y deben formular una pregunta de investigación, decidiendo preguntar si los animales y plantas deberían tener dignidad, así como los seres humanos. Realizan encuestas y sensibilización para identificar los niveles de dignidad que los estudiantes asignan a diferentes especies, y generar conciencia sobre el respeto a todas las formas

1. PROTECCIÓN FLORA Y FAUNA
Julie Bedoya Méndez
Alejandra Ferrer Sanabria
Janeth Lopera Zuluaga
Stephanie burgos
Rulber Steven Villegas
Diego Fernando Barrero
Grado
11ºB
Año
2011

2. RESUMEN
Para el cuarto periodo académico los docentes que dictan en
grado
11º nos orientan para realizar un trabajo de transversalizacion e
investigación su objetivo principal son los problemas
ambientales.
De este modo nos reunimos en grupo y nos solicitan la
formulación
de una pregunta relacionada con el tema en nuestro caso es la
siguiente: Así como existe la dignidad humana ¿debería existir la
dignidad en animales y plantas?
Nos planteamos esta pregunta ya que hoy en día las personas han
tomado a los animales y plantas para satisfacer sus necesidades,
olvidando que son seres vivos, pretendemos formar una
conciencia
de cuidado y respeto a todos los seres vivos.
Creyendo que esto beneficiara principalmente a los animales y
plantas, ya
que se transmitirá un mensaje de respeto, sensibilización y
cuidado hacia
estos por parte de nosotros.

3. ABSTRACT
For the fourth academic period the teachers who
orientate in 11
course, encourage us to realize a work of
transversalizacion and
investigation. its principal aims are the environmental
problems.
On this way we met in group and formulated a question
about to the topic that we chose.
Our question is the following : just as human dignity
exists, should
the animal and plants dignity exist and apply too? .
we carry out this question because nowadays the
persons have taken to the animals and plants to
satisfy his needs, forgetting that are living thins as
we are.
So, we try to form a conscience of caring and respect
to all living things. Believe that this will benefit
principally to the animals and plants, we will

4. JUSTIFICACION
Para el cuarto periodo académico los docentes que dictan en grado
11º deciden orientar a los estudiantes para que realicen un trabajo
de transversalizacion, e investigación que tiene como objetivo
principal problemas ambientales, Así dividen a los estudiantes
para trabajar en grupo solicitando la realización y formulación de
una pregunta que en este caso es la siguiente: Así como existe la
dignidad humana ¿debería existir la dignidad en animales y
plantas?
Los problemas de tipo ético que enfrenta nuestra sociedad son cada
vez mas graves, las personas han tomado los animales y plantas
para, satisfacer sus necesidades, olvidando quizás, que estos son
seres vivos como ellas y brindando un trato injusto a estos seres
vivos.
De allí que nuestro trabajo se justifique porque lo que pretendemos
es formar una conciencia sobre el cuidado y respeto que todos los
seres vivos merecen, sensibilizando a los estudiantes para que
den un buen trato a todas las especies.
Creemos que finalizado nuestro trabajo todos los integrantes de cada
grupo reflejaran una mayor responsabilidad, no solamente frente
al respeto de todos los seres vivos, sino también frente a todos
los cuidados como la dignidad de cada uno de ellos. Por otro lado,
potenciamos también el amor, respeto y cuidado por los animales
y plantas.
Los beneficios del trabajo se centran en los animales y plantas, los

5. MARCO TEORICO
• El siguiente marco teórico está
sustentado desde seis artículos los
cuales fueron tomados de la internet
utilizando la herramienta google + pdf de
allí tomamos textos referentes al tema que
estamos tratando (dignidad en animales y
plantas) encontrando así gran cantidad de
artículos que nos indicaron el inmenso
valor que tiene todo lo existente en el
mundo para los autores y creadores de
estos textos.
• Para comprender cada uno de estos
artículos resaltamos ideas principales
subrayando lo más importante de cada

6. OBJETIVO GENERAL
Identificar el nivel de dignidad que asignan los
estudiantes del grado 9ºC a diferentes tipos
de animales y plantas, antes y después de la
sensibilización, a través de encuestas,
entrevistas y observaciones, para a partir de
este trabajo generar una conciencia de
respeto y valoración hacia todas las
especies vivientes.

7. OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Dar a conocer en sí que es dignidad a
los estudiantes del grado 9ºC por
medio de una conferencia.
• Encuestar a los estudiantes del grado
9ºC sobre el tema de la dignidad.
• Encuestar a los estudiantes de grado
9ºC después de la sensibilización
realizada sobre el tema propuesto.
• Observar comportamientos o

8. POBLACION ABORDADA
• El grado en el cual realizamos nuestro
proyecto de investigación es 9-c, sus
alumnos están en un rango de edad de
14-18; dentro de su nivel socioeconómico
se encuentran los estratos 1 y 3.
• Este grupo está conformado por mas
mujeres que hombres, su
comportamiento y rendimiento académico
no son muy buenos, se puede decir que
son normales.
• La mayoría de los estudiantes residen en
los barrios Montevideo y la Urbanización
el Silencio, Los demás en barrios como la
Unión, 7 de Agosto y Villaliliana.
Compartiendo viviendas con sus

9. FOTO
DEL
GRUPO
9ºC

10. METODOLOGIA
• Para el grado 9-c nos dispusimos a utilizar
como metodología para el desarrollo de
nuestro proyecto de investigación utilizamos
como estrategias: La entrevistas, La encuesta
y observaciones.
• Para llevar la constitución de estas nos
pusimos la tarea de construir y analizar cada
una de las preguntas que íbamos a
utilizar, cada uno explicaba los temas que
abordaríamos.
• Al terminar esta actividad finalizamos a
cuantas personas entrevistaríamos y
encuestaríamos. En la entrevista utilizamos a
4 alumnos y en la encuesta decidimos que la
aplicaríamos a todo el grupo.
• Ya finalizado lo que averiguamos nos

12. • 1. ¿Sabes que es dignidad?
• SI___ NO___
• 2. ¿Crees que los animales y plantas
tienen derecho a la dignidad?
• SI___ NO___
• 3. ¿Estás de acuerdo con la corrida de
toros?
• SI___ NO___
• 4. ¿Participarías en una campaña anti
taurina?
• SI___ NO___
• 5. ¿Conoce grupos u organizaciones que
se basen en la defensa de animales?
• SI___ NO___
• 6. ¿Estás de acuerdo con la tala de árboles
y la quema de estos?
• SI___ NO___
• 7. ¿Crees que Las personas han hecho de
los animales y plantas un medio para satisfacer sus necesidades?
• SI___ NO___
• 8. ¿Estás de acuerdo con la destinación de
grandes cultivos para la fabricación de combustibles?
• SI___ NO___
• 9. ¿Consideras necesario la utilización de
plantas para la elaboración de adornos en eventos públicos con el fin de
entretener y divertir a las personas?
• SI___ NO___
• 10. ¿Harías parte de un grupo protector y
defensor de flora y fauna?
• SI___ NO___

13. ¿ SABES QUE ES DIGNIDAD ?
si no
0%
100%

14. ¿ CREES QUE LOS ANIMALES Y PLANTAS TIENEN DERECHO A LA
DIGNIDAD ?
SI NO
11%
89%

15. ¿ estas de acuerdo con la corrida de toros ?
si no
0%
100%

16. ¿ PARTICIPARIAS EN UNA CAMPAÑA ANTITAURINA ?
SI NO
30%
70%

17. ¿ CONOCES ALGUN GRUPO O ORGANIZACION QUE DEFIENDA A LOS
ANIMALES ?
SI NO
38%
62%

18. ¿ ESTAS DE ACUERDO CON LA TALA DE ARBOLES Y QUEMA DE
BOSQUES ?
SI NO
4%
96%

19. ¿CREES QUE LAS PERSONAS HAN HECHO DE LOS ANIMALES Y LAS
PLANTAS UN MEDIO PARA SATISFASER SUS NECESIDADES ?
SI NO
30%
70%

20. ¿ ESTAS DE ACUERDO CON LA DESTINACION DE GRANDES CULTIVOS
PARA LA FABRICACION DE COMBUSTIBLES ?
SI NO
0%
100%

21. ¿ CONSIDERAS NECESARIO LA UTILIZACION DE PLANTAS PARA LA
ELABORACION DE ADORNOS EN EVENTOS PUBLICOS CON EL FIN DE
ENTRETENER Y DIVERTIR A LAS PERSONAS ?
SI NO
7%
93%

22. ¿ HARIAS PARTE DE UN GRUPO PROTECTOR Y DEFENSOR DE LA
FLORA Y FAUNA ?
SI NO
4%
96%

24. 1. Conoces y tienes en claro el
concepto de dignidad?
2. Crees que estamos utilizando a
los animales como un medio de
satisfacción a nuestras
necesidades?
3. Crees que los animales y plantas
tienen derecho a la dignidad?
4. Que acciones pondrías en
practica para la protección de los

30. DESCRIPCIONES
PUDIMOS OBSERVAR DURANTE EL
DESARROLLO DEL NUESTRO
PROYECTO QUE LOS ALUMNOS
DEL GRADO 9ºC NO ES MUY
UNIDO, EN OCASIONES ALGUNOS
ESTUDIANTES SON POCO
COLABORADORES, ADEMAS
PUDIMOS VER QUE SU
COMPORTAMIENTO ES REGULAR

37. • PROFE LAS CONCLUSIONES LAS VAMOS A
DECIR POR QUE ESTAN UN POCO LARGAS Y
ADEMAS NOS PUSIMOS DE ACUERDO CON
DAR OPINION PERSONAL CADA
UNO, DEACUERDO CON LA CONCLUSIONES.

38. IMPACTO
• A través de este proyecto pudimos conocer y
hacer saber las circunstancias por las que está
pasando hoy en día la fauna y flora en la
sociedad y en el mundo entero. Ya que no se
está respetando la existencia de estos y además
estamos acabando con su hábitat natural.
• Nos dimos cuenta de que este problema no le
está preocupando a la mayoría de las personas
y que a la hora de hablar de esto muchos se
hacen los de los oídos sordos y siguen con su
vida normal como si nada estuviera pasando y
es muy triste ya que ellos son parte de nuestro
mundo y prácticamente de nuestras vidas.
• Por esto quisimos darle un mensaje a todas las
personas que hay a nuestro
alrededor, incluyendo a nuestra institución y a
nosotros mismos de que no estamos cuidando
apropiadamente lo que Dios nos ha regalado y
puesto en nuestras manos para

39. BIBLIOGRAFIA
• http://dignidadambiental.blogspot.com/2009/06/digni
dad-animal.html
• http://www.pinedoabogados.com/flora.html
• http://es.wikipedia.org/wiki/Peter_Singer
• http://html.rincondelvago.com/liberacion-
animal_peter-singer.html
• http://www.upcomillas.es/webcorporativo/Centros/cat
edras/ctr/Documentos/APORTACI%C3%93NJos%C3%A
9M.deVicente.pdf

40. AGRADECIMIENTOS
Damos gracias a nuestro
Profesores, Directivos,
Y estudiantes del Grado 9ºC por
ayudarnos y permitir desarrollar
nuestro
proyecto de investigación al igual
que a nuestros padres por influir y
orientarnos en nuestro desarrollo
personal en la educación

41. ENLACES
• http://twitter.com/#!/proteccionfyf
http://www.facebook.com/#!/profile.php?id=
100003053569859&sk=wall
http://en.blaving.com/proteccionfyf/
http://www.youtube.com/user/proteccionfyf?
feature=mhee
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