El documento presenta un proyecto de aula para la Escuela Estadal Concentrada N°249-6 en Táchira, con el objetivo de mejorar las habilidades de lectura y escritura de seis estudiantes de quinto y sexto grado a través de diversas actividades durante seis semanas. Se destaca la condición general de los estudiantes, su entorno socioeconómico y la infraestructura escolar, así como la importancia de la participación familiar en el proceso educativo. El proyecto se alinea con la legislación venezolana y propone estrategias didácticas para desarrollar competencias en lengua, matemáticas y educación física, fomentando valores de unidad y compañerismo.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación
Escuela Estadal Concentrada N°249-6 “Campo Hermoso”
Km 26-Estado Táchira
Proyecto de aula
Docente: Ana Karina Peña Barrios
Matricula: Hembras: 04 Varones: 02 Total: 06 Estudiantes
Tiempo de Ejecución: 6 semanas Fecha de Inicio:23/10/2023 Fecha de
Culminación:24/11/2023
“Al Leer
Comprendo y Expreso Mis
Ideas”

2. IDENTIFICACION DEL PLANTEL
Nombre: Escuela Estadal Concentrada N°249-6 “Campo Hermoso”
Dirección: Km 26, Troncal 5 Vía El Llano. Estado Táchira.
Dependencia: Estadal
Código D.E.A: OD07682016
Directora: Msc NELLY D. MOLINA NOGUERA
Grado: 5° y 6° grado
Sección: “U”
Matricula: Hembras: 04 Varones: 02 total: 06
Lapso de ejecución: 4 semanas
Inicio: 23/10/2023
Culminación: 24/11/2023
Docente: Ana Karina
Título del Proyecto: Al Leer
Comprendo y Expreso Mis Ideas”
DIagnostico

3. En este nuevo año escolar 2023-2024 se inicia con el entusiasmo y las ganas de realizar las
actividades de una manera amena, que les permita a los niños, niñas y adolescentes aprender y
desarrollar sus conocimientos y capacidades cognoscitivas, la escuela cuenta con una
infraestructura de cuatro (04) aulas, una (01) dirección, dos (02) baños, un (01) patio central, cocina
y comedor equipados. La matrícula general es de 33 estudiantes. El aula de quinto (5to) y sexto
(6to) grado sección “U”, cuenta con una matrícula de cuatro (04) hembras y dos (02) varones, para
un total de seis (06) estudiantes en edades comprendidas tales como: nueve (09), diez (10), once
(11) y doce (12) años de edad. Mediante el cálculo directo se pudo evidenciar que el peso de los
estudiantes oscila entre 28 y 40 kilogramos(kg), así como una estatura de 1,35 hasta 1,50cm de
altura, la apariencia física es sana y saludable, con un desarrollo biológico de acuerdo a su edad
cronológica. La mayoría de los estudiantes una higiene corporal correcta, puesto que los mismos
asisten a las actividades bien peinados, con sus uniformes limpios, uñas cortas y oídos limpios; en
cuanto a la higiene bucal algunos presentan caries dentales. En el mismo orden de ideas se
presentan los hábitos alimenticios, pues los estudiantes llevan un nivel de alimentación balanceada.
De acuerdo con el diagnostico se logró determinar que el aspecto cognoscitivo de los niños, niñas
y adolescente en cuanto a la lectura y la escritura el 40% hacen buen manejo en la toma de
dictado, redacción de párrafos, escritura de oraciones, la grafía de los números, separación de
palabras en silabas; el 60% de los mismos requieren de orientación y se le dificultad realizar las
actividades manifestando omisión de las letras y aglutinamiento de palabras, así mismo es
importante resaltar que solo el 20% de los estudiantes presentan fluidez lectora y comprensión al
momento de realizar la lectura, el otro 80% se les dificulto la comprensión lectora; finalmente en el
área de matemáticas el 40% de los niños, niñas y adolescentes se les facilita la lectura y escritura
de los números naturales de forma ascendente y descendente de 6 y 7 cifras, la ejecución de
adiciones y sustracciones con transformación de tres y cuatro cifras de manera horizontal y vertical,
conocen el procedimiento para realizar la multiplicación y la división, con el otro 60% de los
estudiantes necesitan ayuda para resolver dichas operaciones matemáticas.

4. En las relaciones socio-afectivas se observó que los estudiantes en su totalidad son amigables,
cariñosos, alegres, respetuosos, les gusta compartir sus pertenencias, les agrada participar y
disfrutar en actividades deportivas y recreativas. En relación a los aspectos socio-económicos la
mayoría de los padres representantes realizan labores del campo, en cuanto a las madres trabajan
en el comercio informal, devengando de un salario mínimo no acto para cumplir con las
necesidades básicas. Finalmente, en el aula de clase los estudiantes de quinto (5°) y sexto (6°)
grado sección “U” gozan de un ambiente escolar acorde a la cantidad de niños, niñas y
adolescentes que reciben diariamente es muy acogedor, aseado, ordenado, con una iluminación
amplia y buena ventilación. El aula cuenta con pupitres de madera, una (01) biblioteca, dos (02)
carteleras medianas y una (01) grande, un (01) escritorio con su respectiva silla, un (01) ventilador,
un (01) filtro y dos (02) botellones de agua. Entre los recursos didácticos disponibles: una (01)
pizarra de pared en la cual se trabaja con tiza afectando la salud de la docente a cargo del aula de
clase.
Cabe destacar que el I Proyecto de Aprendizaje se llamara “AL LEER COMPRENDO Y EXPRESO
MIS IDEAS” puesto que la lectura y la escritura es de gran importancia, ya que nos permite
desarrollar nuestra capacidad de atención, observación critica, además reflexión y dialogo. Por
consiguiente, se elaborará una serie de actividades y estrategias basadas en el desarrollo de
habilidades y destrezas de la lectura como fuente de aprendizaje y el disfrute de la misma. Es por
ello importante señalar que el presente proyecto de aprendizaje se encuentra respaldado a la
respectiva legislación venezolana y en los planes sociales diseñados por el gobierno nacional,
establecidos en los siguientes instrumentos: Constitucion de la República Bolivariana de Venezuela
(C.R.V.B) (1999), Capítulo VI en sus artículos 102, 103, 108, y 110, donde especifica que el
proceso educativo debe reforzarse con la participación de las familias, teniendo todo venezolano
derecho a una educación integral de calidad sin limitaciones , igual que los medios de comunicación
deben contribuir a la formación ciudadana donde se incorporen los conocimientos con la aplicación
de nuevas tecnologías incentivando y garantizando las actividades humanísticas y sociales, que
conlleven a la seguridad y soberanía nacional.

5. La Ley Orgánica de Educación (L.O.E) estipula en el artículo 3 y 4 que la educación tiene como
finalidad el desarrollo pleno de la personalidad apta para convivir en sociedad. Las Líneas
Estratégicas del Plan de la Patria en su tercera (3°) línea que tiene como estrategia promover la
organización social de Venezuela, promoviendo la participación escolar en actividades de la
comunidad y proyectar el patrimonio cultural y ambiental en Venezuela. En la Ley Orgánica Para la
Protección del Niño, Niña y Adolescente (L.O.P.N.N.A), En sus artículos 53,54 y 55 nos habla que
todo niño, niña y adolescente tiene derecho a un a educación gratuita y de igual forma sus padres
en sus artículos 25 y 26 nos dice que todo niño tiene derecho a crecer en una familia.
FINALIDAD
Con este proyecto se aspira que las y los estudiantes a través de actividades significativas unidos
en familia, estudiantes y docente fortalezcan los contenidos necesarios para su formación
académica y personal. Poniendo en práctica los valores de la unidad, compañerismo, convivencia,
solidaridad, responsabilidad, entre otros para poder lograr los objetivos propuestos e iniciar una
nueva etapa con éxitos, y así estimular en ellos la participación a través de lecturas y experiencias
vividas como relatos y cuentos, sin dejar atrás las otras áreas del saber para que lo logren por sí
mismos, integrando a los actores como los estudiantes y Aplicando estrategias para su
mejoramiento educativo de los estudiantes, y así discernir situaciones de enseñanzas que les
permitan a los niños y niñas favorecer sus nuevos conocimientos.
AREAS DE APRENDIZAJE
Lenguaje, comunicación y cultura

6. Finalidad: qué los niños y niñas desarrollen habilidades cognitivas para expresarse a través de la
exposición de ideas organizadas, claras y oportunas, adecuando su lenguaje a los interlocutores,
escuchando con atención y espíritu crítico para comprender los mensajes diversos en
conversaciones, debates, exposiciones, entrevistas emitiendo juicios críticos y valorativos; leer,
comprender, analizar y discernir textos de diversos tipos, valorándolos como fuente de disfrute,
conocimiento e información; así como lograr la aplicación de modos reflexivos de elementos
textuales y lingüísticos, a partir de experiencia y ejecución de actividades de aprendizaje
relacionadas con los saberes académicos, populares y las manifestaciones culturales y artísticas.
Componente: la comunicación y el lenguaje como eje central del desarrollo de la vida en sociedad,
aplicando los elementos escénicos como recurso de representación y comunicación.
Énfasis: oralidad, escritura y lectura.
Temas indispensables:
 Comunicación y medios de comunicación.
Contenidos:
 Desarrollo de los aspectos formales de la lengua escrita: Uso de mayúsculas. Signos
de puntuación. Reglas ortográficas.
 Análisis de la escritura de la oración: artículos, sustantivos, adjetivos, verbos,
adverbios y proposiciones. Pronombres personales
 Aplicación de técnicas básicas de redacción de ensayos e informes.
 Manifestaciones culturales de la época decembrina.
Indicadores:
 Reconoce y aplica los signos de puntuación.
 Reconoce y usa sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios.

7.  Construye oraciones con ampliación del sustantivo y del verbo.
 Narra y describe en forma oral y escrita.
 Participa con agrado y entusiasmo en cantos, bailes y actuaciones para el parrandon
navideño.
Matemática, ciencias naturales y tecnología
Finalidad: que el niño y la niña logre formular y resolver actividades y problemas generados por la
vida cotidiana mediante la aplicación de diversas estrategias y conceptos surgidos de la
matemática, así como la interpretación y aplicación de conceptos científicos provenientes de las
ciencias naturales.
Componente: interpretación, aplicación y valoración de los números y de las operaciones básicas
de la matemática y la indagación de conceptos de ciencias naturales.
Énfasis:
 Matemática para la vida.
 Educación ambiental
 Innovación para la productividad.
Temas indispensables:
 preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien.
Contenidos:
 Números naturales: escritura de cantidades en número y letra.
 Operaciones combinadas y problemas matemáticos.
 Propiedades de las operaciones básicas de la matemática.
 El huerto escolar.
 Cambios de la pubertad.

8.  Conservación y consumo de los alimentos.
Indicadores:
 Identifica, lee y escribe cualquier numero natural con facilidad.
 Reconoce las diferentes formas para resolver sumas, restas, multiplicaciones y
divisiones.
 Lee e interpreta los enunciados de los problemas.
 Usa las propiedades de la adición, sustracción y multiplicación para facilitar la
realización de cálculos escritos y mentales.
 Participa con agrado en la preparación del huerto escolar.
 Comprende los cambios que ocurren en su cuerpo y los acepta.
 Participa en la elaboración de los platos típicos de la localidad o región, reconociendo el
valor nutritivo de cada uno de ellos.
Ciencias sociales, geografía, historia, patria y ciudadanía
Finalidad: desarrollar en el niño y la niña la conciencia histórica, critica y reflexiva que le permita
participar de manera protagónica, democrática y responsable de los procesos de trasformación de
su realidad sociocultural local y regional, fortaleciendo los valores de hermandad, cooperación,
solidaridad, bien común e integración social.
Componente: compresión de la realidad geo histórica, local y regional.
Énfasis: Geografía, historia, patria y ciudadanía.
Temas indispensables:
 Conocimiento del espacio geográfico e historia de mi localidad.
 Conformación de la población y las familias en mi localidad.

9. Contenidos:
 Historia local.
 Identificación de los municipios y capitales del estado.
 Estudio de los derechos y deberes de los niños, niñas y adolescentes (LOPNNA).
 Personajes históricos, catalogados como héroes.
Indicadores:
 Elabora el díptico con la reseña histórica de su comunidad.
 Ejecuta con agilidad el rompecabezas con el mapa del estado.
 Analiza e interpreta artículos de la LOPNNA.
 Realiza escritura de biografías de personajes históricos.
INGLES
Finalidad: que los niños, niñas y adolescentes adquieran las bases del idioma, tales como
vocabulario, gramática y ortografía, así mismo los ayuda a conocer sus habilidades y a divertirse en
actividades grupales.
Componente: Aprender a trabajar en equipo construyendo nuevos conocimientos de manera
colaborativa.
Énfasis: culturas e idiomas para una ciudadanía mundial, multicéntrica y pluripolar.
Temas indispensables:
 Los números
 Los saludos
Contenidos:

10.  Los días de la semana.
 Los meses del año.
Indicadores:
 Pronuncia y escribe los números del 1 al 20 en inglés.
 Realiza y dibuja con agrado los saludos.
 Expresa con agrado su fecha de nacimiento en inglés.
 Pronuncia y escribe con facilidad los meses del año en inglés.
 Redacta mensaje navideño para amigo secreto y traduce a inglés.
educación física deporte y recreación
Finalidad: que los niños y niñas participen en actividades recreativas y deportivas como parte del
desarrollo del ser humano, donde se manifieste el trabajo colectivo, la auto confianza y
perseverancia, como valores que contribuyan a la formación de un ser social con respeto a la
diversidad cultural.
Componente: la educación física, el deporte y la recreación como medio para el desarrollo para la
formación integral del ser humano.
Énfasis: educación física para la vida.
Temas interesantes:
 Actividad física, deporte y recreación.
Contenidos:
 Destrezas deportivas básicas.

11.  Desarrollo de manifestaciones culturales de sus entorno escolar y comunal a través
de la actividad física y la recreación.
 Capacidad aeróbica y anaeróbica.
Indicadores:
 Manifiesta constancia y perseverancia por mejorar sus destrezas básicas motrices.
 Participa en la creación de juegos fundamentados en destrezas deportivas.
 Conoce y dibuja los balones de diferentes tamaños y formas, peso y textura.
 Participa con disposición en bailes y danzas populares e identifica sus nombres.
 Participa con entusiasmo en circuitos y carreras cortas, variadas de esfuerzo
anaeróbico.
 Reconoce la importancia de las diferencias entre actividades aérobicas y anaeróbicas
para su aplicación en la vida cotidiana.
Estrategias

12. Láminas ilustradas
Resolución de problemas
Conceptos e investigaciones
Dinámicas
Sopa de letras
Realización de exposiciones
Integración de los representantes.
Cartelera alusiva al proyecto
Trípticos
Dípticos
Mapas mentales
Lluvia de ideas
Mapas conceptuales
Cuadros comparativos
Talleres
Biografías
Juegos lúdicos
Mapas geográficos
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Evaluaciones:
Técnicas (semi-informales)

13. Producciones escritas
Producciones orales
Interpretación y análisis de
situaciones
Lecturas
Cuestionarios
Conversatorios
Debates
Mesas redondas
Técnicas formales Instrumentos
Recursos:
1)Talento humano 2) Recursos materiales
Observación
directa.
Escala de estimación
Registro anecdótico
Lista de cotejo
Registro descriptivo

14. Planificación semanal
Proyecto: _______________________________________________________
Observación: ____________________________________________
Docentes
Estudiantes
Padres y
representantes
Cuadernos
Pizarra
Marcadores
Libros
Colores
Hojas de examen
Lapiceros
Lápices
Sacapuntas
Borradores
Tijeras
Juegos geométricos
Corrector
Hojas blancas
Papel bond
El internet
El teléfono
Cartón
Silicón
Pinturas al frio

15. Firma del coordinador: ____________________________________
DIA Y FECHA CONTENIDO PROPOSITO ESTRATEGIA INSTRUMENTO DE
EVALUACION
INDICADORES ACTIVIDADES
Área del Conocimiento:
Tema Generador:
Día/Fecha:
Inicio Desarrollo Cierre Evaluación

16. Técnica:
Observación Directa
Instrumento:
Indicador:
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