El plan de clase tiene como objetivos reconocer y clasificar los seres vivos del entorno en ambientes acuáticos y terrestres. Las actividades incluyen juegos para introducir los temas, observar dibujos de animales, leer letreros para clasificarlos, e investigar animales acuáticos y terrestres. Se evaluará el conocimiento conceptual, procedimental y actitudinal de los estudiantes.
Este documento presenta una evaluación de planificación para un módulo de ciencias naturales para un segundo año básico. Se describe el grupo curso, incluyendo sus características y necesidades de aprendizaje. Luego, se presenta el diseño de cuatro clases, con objetivos, actividades del estudiante y del profesor, y recursos. Las clases se enfocan en observar y comparar características de hábitats, identificando factores como la luminosidad, humedad y temperatura necesarios para la supervivencia de los animales.
Este documento presenta una evaluación de planificación para un módulo de ciencias naturales. Incluye la descripción de un grupo curso de 2° básico con 45 estudiantes y sus características. Luego, se muestra un ejemplo de planificación de 4 clases con objetivos, actividades del estudiante y profesor, y recursos. El objetivo general es observar y comparar las características de distintos hábitats identificando factores como la luminosidad, humedad y temperatura necesarias para la supervivencia de los animales.
Planificación ciencias caracteristicas de los distintos hábitatprofesoramletelier
Este documento presenta una evaluación de planificación para un módulo de ciencias naturales para un segundo año básico. Se describe el grupo curso, incluyendo sus características y necesidades de aprendizaje. Luego, se presenta el diseño de cuatro clases, con objetivos, actividades del estudiante y del profesor, y recursos. Las clases se enfocan en observar y comparar las características de los hábitats y las condiciones necesarias para la supervivencia de los animales.
El documento describe una clase sobre los vertebrados. La clase tiene dos objetivos: 1) Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. 2) Identificar, procesar y sintetizar información sobre los grupos de vertebrados. Las actividades incluyen observar imágenes de vertebrados, describir sus características, clasificar animales en una tabla y pegarla en el cuaderno. El profesor guía las discusiones y presenta la información a través de PowerPoint.
1. ¿A qué grupo pertenece el perro?
Mamífero
2. ¿A qué grupo pertenece el pájaro?
Aves
3. ¿A qué grupo pertenece el pez?
Peces
4. ¿A qué grupo pertenece la rana?
Anfibios
5. ¿A qué grupo pertenece la serpiente?
Reptiles
6. ¿Cómo se reproduce el perro?
A través de crías vivas
7. ¿Cómo se reproduce el pájaro?
A través de huevos
El documento describe las características de una institución educativa y un curso de segundo básico. La institución es un colegio urbano particular subvencionado con acceso a tecnología. El curso tiene 20 estudiantes de niveles socioeconómicos urbanos y rurales. El documento también presenta los objetivos y actividades de dos clases sobre animales invertebrados, enfocándose en su observación, descripción y clasificación.
El documento describe las características de una clase de 2° básico en un colegio particular subvencionado urbano. El curso tiene 20 estudiantes de niveles iniciales, intermedios y avanzados, con buena conducta. El documento analiza las fortalezas y debilidades del curso y presenta 3 lecciones sobre vertebrados, incluyendo actividades del profesor y estudiantes.
El documento describe una clase sobre los vertebrados. La clase tiene dos objetivos: 1) Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. 2) Identificar, procesar y sintetizar información sobre los grupos de vertebrados. Las actividades incluyen observar imágenes de vertebrados, describir sus características, clasificar animales en una tabla y pegarla en el cuaderno. El profesor guía las discusiones y presenta la información a través de PowerPoint.
Este documento presenta una evaluación de planificación para un módulo de ciencias naturales para un segundo año básico. Se describe el grupo curso, incluyendo sus características y necesidades de aprendizaje. Luego, se presenta el diseño de cuatro clases, con objetivos, actividades del estudiante y del profesor, y recursos. Las clases se enfocan en observar y comparar características de hábitats, identificando factores como la luminosidad, humedad y temperatura necesarios para la supervivencia de los animales.
Este documento presenta una evaluación de planificación para un módulo de ciencias naturales. Incluye la descripción de un grupo curso de 2° básico con 45 estudiantes y sus características. Luego, se muestra un ejemplo de planificación de 4 clases con objetivos, actividades del estudiante y profesor, y recursos. El objetivo general es observar y comparar las características de distintos hábitats identificando factores como la luminosidad, humedad y temperatura necesarias para la supervivencia de los animales.
Planificación ciencias caracteristicas de los distintos hábitatprofesoramletelier
Este documento presenta una evaluación de planificación para un módulo de ciencias naturales para un segundo año básico. Se describe el grupo curso, incluyendo sus características y necesidades de aprendizaje. Luego, se presenta el diseño de cuatro clases, con objetivos, actividades del estudiante y del profesor, y recursos. Las clases se enfocan en observar y comparar las características de los hábitats y las condiciones necesarias para la supervivencia de los animales.
El documento describe una clase sobre los vertebrados. La clase tiene dos objetivos: 1) Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. 2) Identificar, procesar y sintetizar información sobre los grupos de vertebrados. Las actividades incluyen observar imágenes de vertebrados, describir sus características, clasificar animales en una tabla y pegarla en el cuaderno. El profesor guía las discusiones y presenta la información a través de PowerPoint.
1. ¿A qué grupo pertenece el perro?
Mamífero
2. ¿A qué grupo pertenece el pájaro?
Aves
3. ¿A qué grupo pertenece el pez?
Peces
4. ¿A qué grupo pertenece la rana?
Anfibios
5. ¿A qué grupo pertenece la serpiente?
Reptiles
6. ¿Cómo se reproduce el perro?
A través de crías vivas
7. ¿Cómo se reproduce el pájaro?
A través de huevos
El documento describe las características de una institución educativa y un curso de segundo básico. La institución es un colegio urbano particular subvencionado con acceso a tecnología. El curso tiene 20 estudiantes de niveles socioeconómicos urbanos y rurales. El documento también presenta los objetivos y actividades de dos clases sobre animales invertebrados, enfocándose en su observación, descripción y clasificación.
El documento describe las características de una clase de 2° básico en un colegio particular subvencionado urbano. El curso tiene 20 estudiantes de niveles iniciales, intermedios y avanzados, con buena conducta. El documento analiza las fortalezas y debilidades del curso y presenta 3 lecciones sobre vertebrados, incluyendo actividades del profesor y estudiantes.
El documento describe una clase sobre los vertebrados. La clase tiene dos objetivos: 1) Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. 2) Identificar, procesar y sintetizar información sobre los grupos de vertebrados. Las actividades incluyen observar imágenes de vertebrados, describir sus características, clasificar animales en una tabla y pegarla en el cuaderno. El profesor guía las discusiones y presenta la información a través de PowerPoint.
El documento describe las características de una clase de 2° básico en un colegio particular subvencionado urbano. El curso tiene 20 estudiantes de niveles iniciales, intermedios y avanzados, con buena conducta. El documento analiza las fortalezas y debilidades del curso y presenta 3 lecciones sobre vertebrados con objetivos, actividades del estudiante y profesor, y recursos.
Este documento presenta la planificación de tres clases de Ciencias Naturales para un curso de 2° básico. La primera clase introduce el tema de los animales en peligro de extinción y su hábitat. Los estudiantes observan imágenes de animales extintos y en peligro, completan una guía de trabajo e identifican factores que afectan a los animales. La segunda clase refuerza los aprendizajes a través de un juego grupal. La tercera clase incluye una charla sobre especies en peligro en Chile. El
Este documento presenta una planificación de 4 clases sobre la clasificación de animales vertebrados. Los estudiantes aprenderán a clasificarlos en mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios a través de videos, lecturas, una visita al zoológico y la creación de informes científicos.
Este documento presenta información sobre un módulo de ciencias naturales para el primer ciclo de educación básica. Describe las características de la institución educativa, el curso y los estudiantes. Además, detalla los objetivos y actividades planeadas para cuatro clases sobre animales invertebrados, incluyendo insectos, arácnidos y crustáceos.
Este documento presenta una planificación de 4 clases para un curso de 1o básico, cuyo objetivo de aprendizaje es observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como tamaño, forma, textura y color. La planificación incluye objetivos, actividades del estudiante y del profesor, y recursos para cada clase, con énfasis en desarrollar la curiosidad y el respeto por la naturaleza a través de la observación directa de plantas y la clasificación de sus partes seg
Este documento presenta la información básica sobre el Colegio Luis García de la Huerta. Pertenece a la Fundación Protectora de la Infancia y es un establecimiento particular subvencionado. Cuenta con una directora y un 73% de índice de vulnerabilidad educativa. El curso descrito está compuesto por 34 estudiantes, 19 niños y 15 niñas. Se realizan clases de ciencias con indagación, experimentación y trabajo colaborativo. Existen 3 casos de necesidades educativas especiales y profesores ayudantes apoyan el proceso
Este documento presenta una evaluación de planificación para un módulo de ciencias naturales. Propone cuatro clases enfocadas en observar y clasificar animales invertebrados. Cada clase describe los objetivos, actividades de los estudiantes y profesor, y recursos. Las clases cubren animales acuáticos, terrestres y aéreos, con énfasis en observación, descripción y clasificación. La cuarta clase incluye una evaluación.
El documento presenta un plan de actividades para una clase de primer grado sobre la conservación del ambiente. La profesora comenzará con una actividad de relajación y luego pedirá a los estudiantes que describan un paisaje. Explicará el concepto de ambiente y cómo se puede contaminar el aire, agua y suelo. Los estudiantes trabajarán en grupos para recortar formas de conservar diferentes partes del ambiente y explicar por qué es importante. La profesora evaluará a los estudiantes con una lista de verificación.
Este documento describe las características de un curso de Segundo Básico en una escuela particular subvencionada urbana. El curso tiene 20 estudiantes de sectores urbanos y rurales con diferentes niveles de aprendizaje. El objetivo es observar, describir y clasificar animales invertebrados a través de actividades prácticas utilizando material tecnológico como data show y láminas de animales.
Plan de aula ciencias grado 2 Escuela Nueva Horizontes Pedagógicos El Tambo (N) Simón Criollo
Este documento presenta un plan de aula para el grado segundo con el objetivo de que los estudiantes se identifiquen como seres vivos y comprendan sus características y relaciones con otros seres vivos y el ambiente. El plan contiene 22 guías organizadas en 7 unidades que abarcan temas como las características de los seres vivos, los ciclos de vida, los estados de la materia y los recursos naturales. Cada guía propone indicadores de desempeño, actividades y recursos para lograr los objetivos planteados.
Este documento presenta una guía para una salida pedagógica con el objetivo de enseñar ciencias naturales a través de la apropiación de espacios educativos. Incluye objetivos, instrucciones e información sobre planificación para diferentes niveles de enseñanza básica, con énfasis en el desarrollo de habilidades de pensamiento científico.
Este documento presenta una planificación de 4 clases para un curso de 2° básico sobre el tema de las plantas. La planificación incluye los objetivos de aprendizaje, las actividades del estudiante y del profesor, y los recursos necesarios para cada clase. Las clases se enfocan en reconocer la importancia de las plantas, identificar su utilidad, y aprender sobre el cuidado de las plantas.
Este documento presenta antecedentes sobre el Colegio Luis García de la Huerta, perteneciente a la Fundación Protectora de la Infancia. Describe que el grupo curso está compuesto por 34 estudiantes y que existen tres casos de estudiantes con necesidades educativas especiales. Además, detalla la unidad de trabajo sobre la clasificación de animales vertebrados e invertebrados, la cual incluye 4 clases con actividades de indagación, experimentación, visita a terreno y elaboración de informes.
El resumen evalúa el desempeño de docentes en la planificación de experiencias de aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. Se describe un grupo curso de 2o básico de 31 alumnas para considerar en la planificación. Luego, se presenta una planificación de 4 clases con objetivos, actividades del estudiante y profesor, y recursos, abordando temas como reconocer seres vivos, su ciclo de vida, necesidades básicas y diferenciarlos de lo inerte. Finalmente, se indica que para alumnas
El resumen evalúa el desempeño de docentes en la planificación de experiencias de aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. Se describe un grupo curso de 2o básico de 31 alumnas para considerar en la planificación. Luego, se presenta una planificación de 4 clases con objetivos, actividades del estudiante y profesor, y recursos, abordando temas como reconocer seres vivos, su ciclo de vida, necesidades básicas y diferenciarlos de lo inerte. Finalmente, se indica que para alumnas
El documento presenta una planificación de cuatro clases para un curso de 2o básico con el objetivo de aprendizaje de reconocer que los seres vivos crecen, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir. La primera clase incluye observar un video de una orca, responder preguntas, ver imágenes de animales alimentándose y completar una guía. La segunda clase involucra observar fotografías de cuando eran bebés, dibujar cómo se verán de adultas y explicar los cambios.
Este documento presenta la planeación semanal de cinco sesiones de aprendizaje en un jardín de práctica. Las sesiones se enfocan en temas relacionados con el mundo natural como frutas, hábitats de animales, clasificación de animales, formas de nacimiento de animales y resumen de lo aprendido sobre animales. Cada sesión describe los objetivos, actividades, recursos y evaluación.
Este documento presenta antecedentes sobre el Colegio Luis García de la Huerta, perteneciente a la Fundación Protectora de la Infancia. Describe el curso de 34 estudiantes y tres casos de necesidades educativas especiales. También detalla cuatro clases sobre la clasificación de animales en vertebrados e invertebrados, incluyendo una salida educativa al Parque O'Higgins para identificar dichos animales.
El documento describe las características del aprendizaje significativo, incluyendo que ocurre cuando la nueva información se integra con los conocimientos previos de una persona para enriquecerlos. También cubre los diferentes tipos de aprendizaje como receptivo, descubrimiento, repetitivo y significativo, así como los estilos visual, auditivo, kinestésico, cognitivo, afectivo y psicomotor. Además, menciona factores internos que afectan el aprendizaje significativo.
Este documento describe la planeación didáctica como un proceso para organizar de manera sistemática todos los elementos de la actividad educativa. Explica que la planeación sirve para organizar el proceso formativo considerando factores como las características de los estudiantes, los contenidos, recursos y objetivos de aprendizaje. Señala que la carta descriptiva es el principal instrumento de planeación y que incluye objetivos conductuales, contenidos, actividades, recursos, tiempo y evaluación. Finalmente, destaca que durante la formación de personal la planeación contempla aspectos
El documento describe los elementos básicos de la planeación didáctica, incluyendo determinar a quién se enseñará tomando en cuenta el contexto social, grado y características del grupo; qué se enseñará desarrollando los contenidos de lo sencillo a lo complejo; cómo se enseñará usando estrategias didácticas; cuándo se enseñará considerando el tiempo, plan de clase y horario; con qué material didáctico; y cómo se verificará el aprendizaje a través de la evaluación formativa durante el proceso de ense
El documento describe las características de una clase de 2° básico en un colegio particular subvencionado urbano. El curso tiene 20 estudiantes de niveles iniciales, intermedios y avanzados, con buena conducta. El documento analiza las fortalezas y debilidades del curso y presenta 3 lecciones sobre vertebrados con objetivos, actividades del estudiante y profesor, y recursos.
Este documento presenta la planificación de tres clases de Ciencias Naturales para un curso de 2° básico. La primera clase introduce el tema de los animales en peligro de extinción y su hábitat. Los estudiantes observan imágenes de animales extintos y en peligro, completan una guía de trabajo e identifican factores que afectan a los animales. La segunda clase refuerza los aprendizajes a través de un juego grupal. La tercera clase incluye una charla sobre especies en peligro en Chile. El
Este documento presenta una planificación de 4 clases sobre la clasificación de animales vertebrados. Los estudiantes aprenderán a clasificarlos en mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios a través de videos, lecturas, una visita al zoológico y la creación de informes científicos.
Este documento presenta información sobre un módulo de ciencias naturales para el primer ciclo de educación básica. Describe las características de la institución educativa, el curso y los estudiantes. Además, detalla los objetivos y actividades planeadas para cuatro clases sobre animales invertebrados, incluyendo insectos, arácnidos y crustáceos.
Este documento presenta una planificación de 4 clases para un curso de 1o básico, cuyo objetivo de aprendizaje es observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como tamaño, forma, textura y color. La planificación incluye objetivos, actividades del estudiante y del profesor, y recursos para cada clase, con énfasis en desarrollar la curiosidad y el respeto por la naturaleza a través de la observación directa de plantas y la clasificación de sus partes seg
Este documento presenta la información básica sobre el Colegio Luis García de la Huerta. Pertenece a la Fundación Protectora de la Infancia y es un establecimiento particular subvencionado. Cuenta con una directora y un 73% de índice de vulnerabilidad educativa. El curso descrito está compuesto por 34 estudiantes, 19 niños y 15 niñas. Se realizan clases de ciencias con indagación, experimentación y trabajo colaborativo. Existen 3 casos de necesidades educativas especiales y profesores ayudantes apoyan el proceso
Este documento presenta una evaluación de planificación para un módulo de ciencias naturales. Propone cuatro clases enfocadas en observar y clasificar animales invertebrados. Cada clase describe los objetivos, actividades de los estudiantes y profesor, y recursos. Las clases cubren animales acuáticos, terrestres y aéreos, con énfasis en observación, descripción y clasificación. La cuarta clase incluye una evaluación.
El documento presenta un plan de actividades para una clase de primer grado sobre la conservación del ambiente. La profesora comenzará con una actividad de relajación y luego pedirá a los estudiantes que describan un paisaje. Explicará el concepto de ambiente y cómo se puede contaminar el aire, agua y suelo. Los estudiantes trabajarán en grupos para recortar formas de conservar diferentes partes del ambiente y explicar por qué es importante. La profesora evaluará a los estudiantes con una lista de verificación.
Este documento describe las características de un curso de Segundo Básico en una escuela particular subvencionada urbana. El curso tiene 20 estudiantes de sectores urbanos y rurales con diferentes niveles de aprendizaje. El objetivo es observar, describir y clasificar animales invertebrados a través de actividades prácticas utilizando material tecnológico como data show y láminas de animales.
Plan de aula ciencias grado 2 Escuela Nueva Horizontes Pedagógicos El Tambo (N) Simón Criollo
Este documento presenta un plan de aula para el grado segundo con el objetivo de que los estudiantes se identifiquen como seres vivos y comprendan sus características y relaciones con otros seres vivos y el ambiente. El plan contiene 22 guías organizadas en 7 unidades que abarcan temas como las características de los seres vivos, los ciclos de vida, los estados de la materia y los recursos naturales. Cada guía propone indicadores de desempeño, actividades y recursos para lograr los objetivos planteados.
Este documento presenta una guía para una salida pedagógica con el objetivo de enseñar ciencias naturales a través de la apropiación de espacios educativos. Incluye objetivos, instrucciones e información sobre planificación para diferentes niveles de enseñanza básica, con énfasis en el desarrollo de habilidades de pensamiento científico.
Este documento presenta una planificación de 4 clases para un curso de 2° básico sobre el tema de las plantas. La planificación incluye los objetivos de aprendizaje, las actividades del estudiante y del profesor, y los recursos necesarios para cada clase. Las clases se enfocan en reconocer la importancia de las plantas, identificar su utilidad, y aprender sobre el cuidado de las plantas.
Este documento presenta antecedentes sobre el Colegio Luis García de la Huerta, perteneciente a la Fundación Protectora de la Infancia. Describe que el grupo curso está compuesto por 34 estudiantes y que existen tres casos de estudiantes con necesidades educativas especiales. Además, detalla la unidad de trabajo sobre la clasificación de animales vertebrados e invertebrados, la cual incluye 4 clases con actividades de indagación, experimentación, visita a terreno y elaboración de informes.
El resumen evalúa el desempeño de docentes en la planificación de experiencias de aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. Se describe un grupo curso de 2o básico de 31 alumnas para considerar en la planificación. Luego, se presenta una planificación de 4 clases con objetivos, actividades del estudiante y profesor, y recursos, abordando temas como reconocer seres vivos, su ciclo de vida, necesidades básicas y diferenciarlos de lo inerte. Finalmente, se indica que para alumnas
El resumen evalúa el desempeño de docentes en la planificación de experiencias de aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. Se describe un grupo curso de 2o básico de 31 alumnas para considerar en la planificación. Luego, se presenta una planificación de 4 clases con objetivos, actividades del estudiante y profesor, y recursos, abordando temas como reconocer seres vivos, su ciclo de vida, necesidades básicas y diferenciarlos de lo inerte. Finalmente, se indica que para alumnas
El documento presenta una planificación de cuatro clases para un curso de 2o básico con el objetivo de aprendizaje de reconocer que los seres vivos crecen, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir. La primera clase incluye observar un video de una orca, responder preguntas, ver imágenes de animales alimentándose y completar una guía. La segunda clase involucra observar fotografías de cuando eran bebés, dibujar cómo se verán de adultas y explicar los cambios.
Este documento presenta la planeación semanal de cinco sesiones de aprendizaje en un jardín de práctica. Las sesiones se enfocan en temas relacionados con el mundo natural como frutas, hábitats de animales, clasificación de animales, formas de nacimiento de animales y resumen de lo aprendido sobre animales. Cada sesión describe los objetivos, actividades, recursos y evaluación.
Este documento presenta antecedentes sobre el Colegio Luis García de la Huerta, perteneciente a la Fundación Protectora de la Infancia. Describe el curso de 34 estudiantes y tres casos de necesidades educativas especiales. También detalla cuatro clases sobre la clasificación de animales en vertebrados e invertebrados, incluyendo una salida educativa al Parque O'Higgins para identificar dichos animales.
El documento describe las características del aprendizaje significativo, incluyendo que ocurre cuando la nueva información se integra con los conocimientos previos de una persona para enriquecerlos. También cubre los diferentes tipos de aprendizaje como receptivo, descubrimiento, repetitivo y significativo, así como los estilos visual, auditivo, kinestésico, cognitivo, afectivo y psicomotor. Además, menciona factores internos que afectan el aprendizaje significativo.
Este documento describe la planeación didáctica como un proceso para organizar de manera sistemática todos los elementos de la actividad educativa. Explica que la planeación sirve para organizar el proceso formativo considerando factores como las características de los estudiantes, los contenidos, recursos y objetivos de aprendizaje. Señala que la carta descriptiva es el principal instrumento de planeación y que incluye objetivos conductuales, contenidos, actividades, recursos, tiempo y evaluación. Finalmente, destaca que durante la formación de personal la planeación contempla aspectos
El documento describe los elementos básicos de la planeación didáctica, incluyendo determinar a quién se enseñará tomando en cuenta el contexto social, grado y características del grupo; qué se enseñará desarrollando los contenidos de lo sencillo a lo complejo; cómo se enseñará usando estrategias didácticas; cuándo se enseñará considerando el tiempo, plan de clase y horario; con qué material didáctico; y cómo se verificará el aprendizaje a través de la evaluación formativa durante el proceso de ense
2. componentes, momentos y elementos de la planeación didácticajuankramirez
El documento describe los principios y componentes de la planeación educativa. La planeación implica anticipar las etapas, acciones y elementos requeridos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Incluye cuatro momentos: diagnóstico, diseño, ejecución y evaluación. Los seis elementos de la planeación son: objetivos, contenidos, estrategias, actividades, recursos didácticos y evaluación.
El documento describe las etapas de la planeación estratégica de una organización, incluyendo conceptos como misión, visión, objetivos, estrategias, propositos, procedimientos, políticas, programas y presupuestos. Explica que los objetivos son metas cuantificables y desafiantes, las estrategias son acciones para lograr un fin, los propositos son las aspiraciones de la organización, y los presupuestos son planes financieros para un periodo.
Elementos fundamentales de la planificación: los objetivos, los propósitos y la proposición, las competencias, fines, las metas, los métodos, procedimientos y estrategias de enseñanza. Actividad didáctica para el Modulo Planificación de la Enseñanza del Componente Docente IPSM.
La planeación educativa del docente es fundamental para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo. La planeación implica definir objetivos, contenidos, materiales, metodología y evaluación de acuerdo a principios como la factibilidad, objetividad y flexibilidad. Una buena planeación considera el contexto, las necesidades de los estudiantes y permite mejorar continuamente la práctica pedagógica del docente.
Este documento presenta el diseño didáctico de una unidad sobre seres vivos para el curso 1o básico. La unidad abarca 4 semanas y busca que los estudiantes reconozcan seres vivos, identifiquen sus estructuras y funciones, y clasifiquen animales y plantas. Las clases incluyen lecturas, exploraciones, dibujos y clasificaciones. Los objetivos son reconocer la diferencia entre seres vivos e inertes, y cómo los seres vivos crecen, se mueven y se reproducen.
Este plan de estudios de tres días se centra en la identificación de seres vivos. El primer día, los estudiantes identificarán seres naturales y no vivientes a través de una lectura y actividades. El segundo día, explorarán el exterior de la escuela en grupos para identificar plantas, animales e inertes. El tercer día, los estudiantes visitarán el zoológico para reconocer y clasificar plantas y animales que se mueven en el aire, tierra y mar. Cada lección incluye discusiones, actividades prácticas
Este plan de estudios de tres días se centra en la identificación de seres vivos. El primer día, los estudiantes identificarán seres naturales y no vivientes a través de una lectura y actividades. El segundo día, explorarán el exterior de la escuela para encontrar más ejemplos. En el tercer día, visitarán un zoológico para clasificar animales y plantas que habitan en el aire, tierra y mar, y reconocer que los seres vivos crecen y se mueven.
El documento describe un plan de lecciones para un curso de segundo básico sobre animales vertebrados. El grupo curso tiene 45 estudiantes entre 6 y 8 años que muestran interés por aprender sobre los animales. El plan incluye 4 lecciones con objetivos de clasificar a los animales en grupos y desarrollar habilidades de observación y clasificación, aunque no se especifican las actividades o recursos para cada lección.
El documento presenta la planificación de una unidad sobre seres vivos para el primer ciclo de educación básica. La unidad se enfocará en reconocer y comparar plantas y animales de Chile, observando sus características y proponiendo medidas para su cuidado. La planificación incluye 4 clases con objetivos, actividades del estudiante y del profesor, y recursos requeridos. Las clases involucran salidas a terreno, observación y clasificación de seres vivos, y un resumen final de lo aprendido en la unidad.
Animals. letter to parents unit 3 resumidaibaiganelh
El documento proporciona información sobre la próxima unidad de estudios de ciencias naturales y sociales del niño/a. La unidad se titula "Animals" y cubrirá la clasificación de animales según diferentes criterios, las características de mamíferos, aves, peces, anfibios e invertebrados, y la metamorfosis. El niño/a también investigará animales locales y practicará vocabulario clave a través de canciones y rimas.
El documento describe las características de una clase de segundo básico en un colegio particular subvencionado urbano. El curso tiene 20 estudiantes de niveles iniciales, intermedios y avanzados, con buena conducta. El documento también presenta 4 lecciones sobre animales invertebrados, con objetivos, actividades del profesor y estudiantes, y recursos.
Esta unidad didáctica se centra en el tema del mar y consta de tres partes principales: 1) Trabajar los diferentes animales y plantas marinos a través de actividades como pintar escenas de una película y crear un mural. 2) Leer un cuento sobre piratas que encomiendan una misión a los niños. 3) Hablar sobre la playa e implementar actividades como un juego de reciclaje. La unidad busca desarrollar habilidades lingüísticas y de conocimiento del entorno en los niños.
Este proyecto de aula explora qué sucedería si los animales acuáticos, aéreos y terrestres cambiaran el medio en el que viven. Los estudiantes identificarán las características del hábitat de cada tipo de animal y aprenderán que los animales se han adaptado a vivir en el medio acuático, aéreo o terrestre según sus características. Realizarán actividades como cantar canciones sobre animales, tomar fotos de animales, recortar y pegar imágenes y elaborar animales con plast
Esta unidad didáctica trata sobre el mar y está dirigida a niños de 5-6 años. La unidad consta de tres partes principales: en la primera parte, los niños aprenderán sobre los animales y plantas marinos a través de actividades como una película y la creación de murales. En la segunda parte, los niños escucharán y modificarán un cuento sobre el mar. En la tercera parte, los niños aprenderán sobre la importancia de mantener limpias las playas a través de una poesía y un taller de reciclaje. La
Este documento describe una actividad de dos días y medio para estudiantes de primaria sobre una visita al zoológico. La actividad busca que los estudiantes conozcan e identifiquen los animales del zoológico, diferencien los grupos de animales y muestren respeto hacia los seres vivos. Las actividades incluyen una visita guiada al zoológico, llenar un cuaderno de campo, discutir y dibujar los animales, y aprender sobre ellos a través de canciones y representaciones con plastilina.
Este documento presenta el plan de una clase sobre factores abióticos y bióticos para el noveno grado. La clase se centrará en diferenciar entre estos factores y examinar cómo afectan a los animales y plantas. Los estudiantes aprenderán sobre las características y el ciclo de vida de varias especies a través de discusiones, dibujos y un proyecto de investigación sobre ecosistemas.
Este documento presenta el plan de una clase sobre factores abióticos y bióticos para el noveno grado. La clase tendrá como objetivos diferenciar entre factores abióticos y bióticos, conocer las características de los seres vivos y su interacción con el medio ambiente. Las actividades incluyen identificar seres vivos y no vivos, clasificar animales, discutir la alimentación y el hábitat de especies, y conversar sobre el crecimiento de las plantas. Los estudiantes utilizarán materiales como ho
Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad en segundo grado. La lección se enfoca en identificar las diferencias y semejanzas entre plantas y animales del medio acuático y terrestre. Se utilizan varias estrategias como colocar imágenes de animales y plantas para que los estudiantes las clasifiquen correctamente, llenar cuadros con información sobre animales seleccionados, y pegar imágenes traídas de casa en hojas según el medio.
Este documento presenta la información sobre una clase de evaluación de aprendizajes en la Universidad Modular Abierta. La clase cubre tres temas: los estados de la materia, las plantas y sus usos y cuidados, y los animales domésticos, acuáticos y selváticos. Incluye contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionados con cada tema, así como una tabla de especificaciones y una prueba objetiva de conocimientos previos sobre la unidad impartida en una escuela parvularia.
Este documento presenta la información sobre una clase de evaluación de aprendizajes en la Universidad Modular Abierta. La clase cubre tres temas: los estados de la materia, las plantas y sus usos y cuidados, y los animales domésticos, acuáticos y selváticos. Incluye contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionados con cada tema, así como una tabla de especificaciones y una prueba objetiva de conocimientos previos sobre la unidad para los estudiantes.
La unidad didáctica propone enseñar sobre los animales a estudiantes de tercer grado de primaria con TDAH. Se enfocará en competencias básicas como el conocimiento del mundo físico y el lenguaje. Las actividades incluyen leer cuentos de animales, identificar características de animales vertebrados e invertebrados, y entrevistar a vecinos sobre sus mascotas. La evaluación considerará la identificación de características de animales y el respeto hacia los demás.
This document outlines a 6 day lesson plan for a class of 5 year olds to teach them about aquatic animals in English. The lesson includes activities like games to learn animal names, songs to learn numbers, a field trip to a marine museum, and making an aquatic animal diorama. The goal is for students to learn vocabulary in English while exploring different aquatic animals.
Situación de aprendizaje practicas fresnillo 2dk4rol1n4
Este documento describe una situación de aprendizaje diseñada para estudiantes de segundo grado sobre la clasificación de animales terrestres y marinos. La lección incluye actividades como un memorama de animales, recortar y clasificar imágenes de animales, y completar una hoja de trabajo identificando el hábitat de diferentes animales. El objetivo es que los estudiantes aprendan a distinguir las características y hábitats de los animales terrestres y marinos. El aprendizaje se evaluará a través de la participación de los estudiantes y
Los seres vivos se distinguen de los inertes por su capacidad de nacer, crecer, reproducirse y morir. Los seres vivos necesitan factores como el agua, la luz y los nutrientes, mientras que los objetos inertes no nacen ni mueren y son cosas no vivas hechas por el hombre o encontradas en la naturaleza. El documento presenta las diferencias entre seres vivos y objetos inertes y explica conceptos como factores bióticos y abióticos.
1. PLAN DE CLASE
Asignatura : Fecha:
Ciencias Naturales 24/03/2010
Propósito Bloque
•Reconozca y clasifique a los seres vivos de su entorno
•Distinga a los seres vivos en los ambientes acuàtico y terrestre V
Contenido Eje Temàtico:
•Observaciòn y descripciòn de los seres vivos en los •Los Seres Vivos
ambientes terrestre y acuàtico
- Caracteìsticas generales de los animales
Libro del Alumno Lecturas: Fichero Otros
SITUACION DIDACTICA
Actividades Materiales
El alumno:
•Animales:
•Participe en el juego “Campo Semàntico” relacionàndolo con los animales - Acuàticos
terrestres y acuàticos como introducciòn al tema
- Terrestres
•Observe los dibujos de animales que la maestra pega en el pizarròn y
mencione sus nombres
•Letreros
•Mencione lo que conoce sobre los animales (nombre, alimentaciòn, hàbitat, - Acuàticos
etc) - Terrestres
•Lea los letreros que la maestra pega en el pizarròn y clasifique a los
animales en terrestres y acuàticos
•Dibuje y clasifique a los animales en su libreta
•Comente sobre la importancia del cuidado de los animales para finalizar la
clase
•De tarea: investigue sobre un animal acuàtico y uno terrestre
ASPECTOS A EVALUAR: OBSERVACIONES
•CONCEPTUAL:
- Comprenda la diferencia entre animales
acuàticos y terrestres
- Comprenda la importancia de su cuidado
- Conozca las formas de protecciòn que se
tienen para animales
- Participe dando puntos de vista y
contestando preguntas
•PROCEDIMENTAL:
- Mencione las caracterìsticas de los animales
- Clasifique a los animales en acuàticos y
terrestres segùn sus caracterìsticas
•ACTITUDINAL:
- Respeto
- Amor
- Solidaridad
-Cuidado
- Responsabilidad
Responsable de la asignatura:
_______________________________________________________________
Mtra. Ivonne Alicia Andrade Carrasco
2.
3. PLAN DE CLASE
Asignatura : Fecha:
Ciencias Naturales 25/03/2010
Propósito Bloque
•Reconozca y clasifique a los seres vivos de su entorno
•Distinga a los seres vivos en los ambientes acuàtico y terrestre V
Contenido Eje Temàtico:
•Observaciòn y descripciòn de los seres vivos en los •Los Seres Vivos
ambientes terrestre y acuàtico
- Caracteìsticas generales de los animales
Libro del Alumno Lecturas: Fichero Otros
Pàg. 108
SITUACION DIDACTICA
Actividades Materiales
El alumno:
•Animales:
•Recuerde lo que vio la clase anterior, respondiendo a las preguntas que la - Acuàticos
maestra plantee
- Terrestres
•Lee la làmina que la maestra pega sobre los seres acuàticos
•Letreros
•Localice y lea la pàgina 108 “Seres Acuàticos” y conteste en su libreta las
preguntas que el libro contiene - Acuàticos
•Revise sus respuestas de forma grupal - Terrestres
•Exponga a sus compañeros la informaciòn que investigo de tarea sobre los
animales acuàticos
•Resuelve la sopa de letras que la maestra proporciona
•Dibuje en su libreta algunos seres acuàticos y escriba su nombre
•Cree un modelo de pez con material proporcionado por la maestra
•De tarea: Traiga una pequeña bolsa de papel estrasa
ASPECTOS A EVALUAR: OBSERVACIONES
•CONCEPTUAL:
- Conozca los animales acuàticos y sus
caracteristicas
- Responda las preguntas planteadas por la
maestra
- Reconozca los dibujos de los animales
acuàticos
- Comprenda la informaciòn que investigò
acerca de los animales acuàticos
- Exposiciòn: contenido cientìfico
•PROCEDIMENTAL:
- Creaciòn de un modelo de pez
•ACTITUDINAL:
- Respeto
- Amor
- Solidaridad
-Cuidado
- Responsabilidad
Responsable de la asignatura:
_______________________________________________________________
Mtra. Ivonne Alicia Andrade Carrasco
4.
5. PLAN DE CLASE
Asignatura : Fecha:
Ciencias Naturales 24/03/2010
Propósito Bloque
•Reconozca y clasifique a los seres vivos de su entorno
•Distinga a los seres vivos en los ambientes acuàtico y terrestre V
Contenido Eje Temàtico:
•Observaciòn y descripciòn de los seres vivos en los •Los Seres Vivos
ambientes terrestre y acuàtico
- Caracteìsticas generales de los animales
Libro del Alumno Lecturas: Fichero Otros
SITUACION DIDACTICA
Actividades Materiales
El alumno:
•Animales:
•Participe en el juego “Campo Semàntico” relacionàndolo con los animales - Acuàticos
terrestres y acuàticos como introducciòn al tema
- Terrestres
•Observe los dibujos de animales que la maestra pega en el pizarròn y
mencione sus nombres
•Letreros
•Mencione lo que conoce sobre los animales (nombre, alimentaciòn, hàbitat, - Acuàticos
etc) - Terrestres
•Lea los letreros que la maestra pega en el pizarròn y clasifique a los
animales en terrestres y acuàticos
•Dibuje y clasifique a los animales en su libreta
•Comente sobre la importancia del cuidado de los animales para finalizar la
clase
•De tarea: investigue sobre un animal acuàtico y uno terrestre
ASPECTOS A EVALUAR: OBSERVACIONES
•CONCEPTUAL:
- Comprenda la diferencia entre animales
acuàticos y terrestres
- Comprenda la importancia de su cuidado
- Conozca las formas de protecciòn que se
tienen para animales
- Participe dando puntos de vista y
contestando preguntas
•PROCEDIMENTAL:
- Mencione las caracterìsticas de los animales
- Clasifique a los animales en acuàticos y
terrestres segùn sus caracterìsticas
•ACTITUDINAL:
- Respeto
- Amor
- Solidaridad
-Cuidado
- Responsabilidad
Responsable de la asignatura:
_______________________________________________________________
Mtra. Ivonne Alicia Andrade Carrasco
6.
7. PLAN DE CLASE
Asignatura : Fecha:
Ciencias Naturales 26/03/2010
Propósito Bloque
•Reconozca y clasifique a los seres vivos de su entorno
•Distinga a los seres vivos en los ambientes acuàtico y terrestre V
Contenido Eje Temàtico:
•Observaciòn y descripciòn de los seres vivos en los •Los Seres Vivos
ambientes terrestre y acuàtico
- Caracteìsticas generales de los animales
Libro del Alumno Lecturas: Fichero Otros
Pàg. 109
SITUACION DIDACTICA
Actividades Materiales
El alumno:
•Animales:
•Participe en el juego “La papa caliente” como introducciòn al tema - Acuàticos
•Observe los animales y la làmina de los seres terrestres que la maestra - Terrestres
pega en el pizarròn
•Letreros
•Localice en su libro la pàgina 109 “Seres terrestres”, lea y responda las
preguntas - Acuàticos
•Recorte la càmara del Libro Integrado Recortable R10 - Terrestres
•Realice la actividad que el libro marca utilizàndo la càmara R10
•“Tome fotos” a los animales que la maestra pega en todo el salòn, los dibuje
y describa en su libreta
•Elabore un tìtere del animal que màs le guste con la bolsa de papel estrasa
que trajo
ASPECTOS A EVALUAR: OBSERVACIONES
•CONCEPTUAL:
- Conozca los animales terrestres y sus
caracteristicas
- Comprenda la importancia de su cuidado
- Diferencie los animales terrestres de los
acuàticos
- Responda las preguntas
- Descripciòn de los animales
•PROCEDIMENTAL:
- Creaciòn de un tìtere
- “Tome fotos” a los animales
•ACTITUDINAL:
- Respeto
- Amor
- Solidaridad
-Cuidado
- Responsabilidad
Responsable de la asignatura:
_______________________________________________________________
Mtra. Ivonne Alicia Andrade Carrasco