Este proyecto colaborativo entre dos institutos en Honduras tiene como objetivo establecer un espacio para que los estudiantes compartan experiencias e inquietudes sobre sus colegios y aprendizajes. Los estudiantes participarán en foros, grabarán videos de sus actividades, y compartirán recursos a través de una página web y correo electrónico. El proyecto durará de febrero a septiembre e integrará el uso de tecnología en el currículo escolar de los estudiantes.
Herramientas tecnológicas para la competitividad global académica 2Dr. Walter López
Objetivo de la presentación:
Presentar la experiencia con el uso de la tecnología.
Cómo se puede utilizar la tecnología de forma eficaz.
Qué herramientas tenemos disponible.
Resultados
Herramientas tecnológicas para la competitividad global académica 2Dr. Walter López
Objetivo de la presentación:
Presentar la experiencia con el uso de la tecnología.
Cómo se puede utilizar la tecnología de forma eficaz.
Qué herramientas tenemos disponible.
Resultados
El diseño tecnopedagógico (DTP) surge de la necesidad de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje para garantizar su éxito. Es por eso que, necesariamente, tiene que integrar en su intervención los diferentes aspectos que convergen en la programación de intenciones pedagógicas y en la generación de los recursos materiales. Por lo tanto, el DTP acontece un concepto en el que confluyen aspectos tan aparentemente dispares como la psicología, las teorías del aprendizaje, el diseño o las tecnologías de la información y la comunicación.
Las TIC en la educación universitaria contempla los ambientes de aprendizaje asi como los espacios que lo conforman, infoativo, de interacción, producción y exhibición, el caso de estudio es Principios de procesos químicos.
Los talleres de aprendizaje interactivo con nuevas tecnologías están orientados a la investigación y elaboración de presentaciones de alto impacto.
Frente a la dificultad que se presenta cuando los alumnos buscan información en Internet de manera autónoma, trabajar con las TIC como estrategia didáctica permite que el alumno navegue por internet con una tarea determinada y guiada, teniendo en cuenta que un alto porcentaje casi el 85% lo hace para actividades de ocio y entretenimiento y solamente un 15% para actividades de aprendizaje en el área de CTA
Siendo los temas del área de CTA una temática de vital interés para el futuro de las siguientes generaciones en la cual la Escuela debe crear iniciativas que permitan al alumnado a sensibilizarse frente a esta problemática, planteamos una estrategia de aprendizaje que pone en juego las herramientas de la web 2.0 que faciliten la adquisición y el desarrollo de las habilidades y capacidades que involucren actividades de interacción en el proceso de E-A.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Proyecto Colaborativo Titulo: Como aprendo en mi Colegio Centros que participan Instituto Central Vicente Cáceres Instituto San Jose del Pedregal 01/21/10
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5. Integración del Proyecto en el Currículo El proyecto “Como Aprendo en mi Colegio” posibilita la integración de saberes y de áreas, ya que las computadoras son herramientas que brindan oportunidades de investigación y exploración a todo nivel. Capacidades Fundamentales.
6. Capacitaciones Fundamentales Áreas Capacidades de área Conocimientos Valores y actitudes Pensamiento creativo Ciencia tecnología y ambiente Comprensión de información Indagación y experimentación La tecnología en el mundo actual Orden Puntualidad Amor y trabajo Respeto Responsabilidad Obediencia Laboriosidad Pensamiento critico matemáticas Solución de problemas Cálculos matemáticos elaboración de formas geométricas Orden Puntualidad Amor y trabajo Respeto Responsabilidad Obediencia Laboriosidad Toma de decisiones Lenguaje y comunicación Prohibición de textos escritos Taller sobre la importancia de los ordenadores. Temas relacionados con informática Respeto al derecho de los demás Disposición para trabajar en grupo Solución del problema Personal/social Comprensión y aplicación de tecnologías El desarrollo personal nuestra sociedad Valora su material informático
7. Descripción de los Instituto Participantes INSTITUTO CENTRAL VICENTE CACERES El instituto Central Vicente Cáceres es un instituto oficial, el mas grande de Honduras, tiene una población estudiantil de aproximadamente 8000 estudiantes, atiende en dos jornadas, jornada matutina alumnos de ciclo común de cultura general y jornada vespertina alumnos de diversificado, ofrece las carreras de Bachillerato en Computación, Bachillerato en Ciencias y Letras, Educación Comercial e ISEMED (Sistema Especial de Educación a Distancia). Cuenta con 5 Aulas Tecnológicas con acceso a Internet.
8. INSTITUTO SAN JOSE DEL PEDREGAL El Instituto San José del Pedregal es un Instituto oficial, tiene una población estudiantil de aproximadamente 1200 estudiantes atienden tres jornadas, ofrece las carreras de Bachillerato en Ciencias y Letras, Bachillerato en Computación, Educación Comercial y Hosteleria y Turismo y además Ciclo Común de Cultura General .
9. DESCRIPCION DE LOS ALUMNOS PARTICIPANTES Alumnos de I, II, III de Bachillerato Técnico en Computación de ambos institutos, tienen mucho interés en la novedad informática y por ende en todo lo que trae la tecnología, incrementando el logro de sus capacidades y habilidades. Descripción de los Docentes Algunos se encuentran actualizados en el uso del ordenador, por le que buscan incrementar sus conocimientos en el área de computación y denotan aceptación y entusiasmo de integrar los recursos informáticos a sus respectivas áreas
10. Encargados del Proyecto Nombre del Docente Especialidad Patria Cerrato Instituto Central Vicente Cáceres Lic. Informática Administrativa Lic. Informática Educativa Técnico en Informática Educativa Actualmente estudiando maestría Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación Ramona López Instituto Central Vicente Cáceres Lic. En Pedagogía Lic. Informática Educativa Técnico en Informática Educativa Actualmente estudiando Maestría Nuevas Tecnología Aplicadas a la Educación Erubel Ramos Instituto San José del pedregal Lic. En Matemáticas Lic. Informática Educativa Técnico en Informática Educativa Actualmente estudiando Maestría Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación
11. Otros Participantes 1.- Director Instituto Central Vicente Cáceres 2.- Director Instituto San José del pedregal 3.- Jefe de la Carrera de Bachillerato Técnico en Computación de ambos Institutos. 4.- Docentes de la carrera de Bachillerato Técnico en Computación como apoyo del proyecto. 5.- Padres de familia