Este proyecto pedagógico propone el uso de herramientas tecnológicas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la multiplicación y la división en estudiantes de 3er grado. El proyecto se llevará a cabo durante 3 meses e incluirá actividades como juegos interactivos en línea y olimpiadas de tablas de multiplicar, con el objetivo de motivar a los estudiantes y ayudarlos a aplicar estas habilidades matemáticas en su vida diaria. El progreso de los estudiantes

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Aprendamos a multiplicar y a dividir con
ayuda de las TIC”S.
Curso: 3º
Participantes: LIC. ANAY DELGADO ACOSTA
Duración:
3 meses
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
Motivar a los estudiantes en el interés del aprendizaje de la multiplicación y la división de una
manera agradable y más rápida a través de juegos, aparatos tecnológicos y otras actividades
que el mismo ira desarrollando a lo largo de la ejecución del proyecto, facilitando
herramientas tecnológicas adecuadas que mejoren su rendimiento académico en el área de
las matemáticas para aplicarlo en su vida cotidiana.
Pregunta de investigación
¿De qué forma pueden los estudiantes interesarse en el aprendizaje de la multiplicación y la
divición?
Exploración previa
¿De qué manera se puede motivar el interés por el aprendizaje de la multiplicación y la
división en los estudiantes?
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL:
Utilizar herramientas educativas para mejorar la enseñanza y aprendizaje de la multiplicación
y división apoyadas con las TIC”S en los estudiantes del grado 3° de básica primaria de la
institución educativa popales
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Motivar el interés por el aprendizaje de la multiplicación y división para mejorar su
rendimiento académico.
 Facilitar herramientas tecnológicas en el aprendizaje de las matemáticas para

2. aplicarlas en su vida cotidiana.
 Aplicar herramientas a los estudiantes para medir el nivel de aprendizaje atraves las
TIC”S comparando con las metodologías tradicionales.
Competencias
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS. Utiliza las
tablas de multiplicar en las operaciones básicas, en las diferentes
situaciones de su entorno. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS
DE DATOS Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas
de composición y de transformación. PENSAMIENTO ESPACIAL Y
SISTEMAS GEOMÉTRICOS Uso diversas estrategias de cálculo
(especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver
problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. PENSAMIENTO
MÉTRICO Y SIST EMAS DE MEDIDAS Identifico, si a la luz de los
datos de un problema, los resultados obtenidos son o no
razonables. Identifico regularidades y propiedades de los números
utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras,
ábacos, bloques multibase, entre otros).
Temática a estudiar
Algoritmos de la multiplicación y la división de números naturales, Aprendizaje de las tablas
de multiplicar
Referentes conceptuales:
Estándar de matemática, el MEN, páginas web blog, wikipedias y otros medios magnéticos y
electrónicos
Recursos didácticos
Libretas de apuntes, lápices de colores, cámaras fotográficas, papel
periódico,laminas.textosguias
Recursos digitales
Offline: video beam.Diapositivas.
Online: YouTube, memorias usb computadores

3. Metodología
A través de este proyecto se pretende desarrollar una enseñanza más activa, colaborativa y
participativa que inicia del interese del estudiante y que le sirva para su vida cotidiana,a partir
de la incorporación de nuevos elementos que favorecen y facilita nuevas formas de acceder a
la información y que haga del aprendizaje un proceso más dinámico y significativo. Proceso
que gracias a las bondades de las TIC se desprende un poco más de la presencialidad.
Estetipo de metodología seadapta a un modelo de aprendizaje y enseñanza en donde el
papel principal corresponde al estudiante, quien construye su propio conocimiento a partir de
actividades o escenarios diseñados y orientados por el docente.
Actividades propuestas
Actividad 1:
.Utilizando las herramientas que nos brinda el internet, como por ejemplo jugando en
línea en la páginas:
http://elblogdehiara.wordpress.com/2011/12/28/lava-coches-multiplicando, y
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/Tablas/TablasIE.html
Los educando interactuaran jugando, aprendiendo de manera lúdica y divertida
Actividad 2:
Realizar olimpiadas entre los educandos de las tablas de multiplicación, para así estimular
de manera sana una competencia entre ellos.
Actividad 3:
Organizar juegos de loterías y ejecutar pequeños programas prediseñados con temas afines
con la multiplicación y división
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Interactuar con las
aplicaciones en internet
Docentes Computadoras-
video beam
1 semana
Actividad 2:

4. Olimpiadas de
multiplicación, divisiones
docentes Carteleras-
computadora
1 semana
Actividad 3:
Organización de juegos de
loterías y ejecución de
pequeños programas
prediseñados con temas
afines con la multiplicación
y división
Docente y
estudiantes
Computadores
Láminas
Cartones de juegos
dados
1 semana
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
En este momento de la evaluación se tendrá en cuenta, el interés de los educandos, que
tanto significado le da a los contenidos en su cotidianeidad.
Evidencias d aprendizaje:
La forma para evidenciar que tanto han aprendido los educando lo evidenciaremos
colocando problemas cotidianos con las operaciones estudiadas y la forma como soluciona
situaciones de la vida cotidiana.
Instrumentos de evaluación
Aquí utilizaremos la autoevaluación, Heteroevaluación, cada estudiantes justificara su
respuesta, pero dándole una significación a lo aprendido, tratando buscar siempre solución
a sus problemas cotidianos .
Cronograma:El cronograma será presentado como un anexo en un formato diferente