Este proyecto pedagógico busca mejorar las habilidades de los estudiantes de cuarto grado para realizar divisiones a través de actividades lúdicas con el apoyo de las TIC. El proyecto incluye cuatro actividades como concursos de tablas de multiplicar, identificar estrategias para divisiones, usar software educativo, y desarrollar talleres y concursos. El proyecto evalúa el logro de objetivos, participación de los estudiantes, y cambios en su actitud hacia las divisiones.

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:Las divisiones
Curso:
Duración:
4 grado
1año
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
La importancia del proyecto radica en el aporte que éste pueda dar para que los
estudiantes mejoren las habilidades fundamentales en el desarrollo de las
divisiones por 1 2 y 3 cífras. Partimos de la premisa que si se le enseña al
niño(a) de forma lúdica, esto se reflejará en la apropiación de las estrategia
para realizar divisiones de manera divertida y dinámica . El uso de las TIC es
fundamental en la implementación del proyecto, ya que son un gran apoyo
tecnológico, como el uso de videos, fuentes de información en internet, sitios
web, así también pueden utilizarse para la elaboración de folletos como el caso
de Publisher, power point, Word, etc.
Pregunta de investigación
¿Por qué se les dificulta desarrollar divisiones a los estudiantes de cuarto grado
de la institución educativa tajamar del municipio de Soledad?
Exploración previa
¿Por qué es importante saberse las tablas de multiplicar?
¿Por qué es importante realizar divisiones?
¿consideras que es primordial aprenderse las tablas de multiplicar para realizar las
divisiones?
¿En que nos beneficia emplear un método para realizar divisiones ?
¿Cómo me puedo convertir en un agente de cambio dinámico que permita hacer la
enseñanza de las matemáticas un tema de fácil acceso a los estudiantes?

2. Objetivos.
Objetivo General
Convertir la escuela en el escenario ideal para hacer de las matemáticas un encuentro
divertido y productivo como área del saber.
Objetivos específicos
-Despertar en los estudiantes el interés por el aprendizaje del proceso de las divisiones
por 1,2 y 3 cifras.
-Fomentar actitudes de responsabilidad en el aprendizaje de las tablas de multiplicar para
realizar con mayor facilidad las divisiones.
Competencias
MATEMATICAS :modelación, ejercitación ,razonamiento,
comunicación y resolución de problemas
Temática a estudiar
Divisiones por una cifra.
Divisiones por dos cifras
Divisiones por tres cifras
Referentes conceptuales:
La incorporación de las tecnologías de comunicación e información a la formación docente
es un imperativo, tanto para su propia formación como para el aprendizaje de sus
alumnos. No sólo implica apoyar que los docentes conozcan y manejen equipos
tecnológicos. Hace falta, sobre todo, contribuir a una reflexión acerca de su impacto en el
aprendizaje, su uso adecuado, potencialidades y límites. A esta altura del debate
educativo, hay certeza de que ni las tecnologías son la panacea para los problemas de las
escuelas, ni la educación puede seguir de espaldas a los cambios que ocurren a su
alrededor.
Y en otro documento titulado: Las tecnologías de la información y la comunicación en la
formación docente, de la Unesco. División de Educación Superior (2004), se sintetizan
aspectos importantes sobre la problemática de la formación docente y su relación con las
nuevas tecnologías:

3. Los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan actualmente al desafío de utilizar
las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para proveer a sus
alumnos las herramientas y conocimientos necesarios para el siglo XXI.
En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la Unesco, “Los docentes y la
enseñanza en un mundo en mutación”, describió el profundo impacto de las TIC en los
métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando también la
transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y
alumnos acceden al conocimiento y la información.
Las instituciones de educación docente deberán optar entre asumir un papel de liderazgo
en la transformación de la educación, o bien quedar rezagadas en el camino del incesante
cambio tecnológico. Para que la educación pueda explotar al máximo los beneficios de las
TIC en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros docentes como los
docentes en actividad sepan utilizar estas herramientas. Las instituciones y los programas
de formación deben liderar y servir como modelo para la capacitación tanto de futuros
docentes como de docentes en actividad, en lo que respecta a nuevos métodos
pedagógicos y nuevas herramientas de aprendizaje.
Recursos didácticos
Libretas de apuntes, lápices de colores, cámaras fotográficas, papel periódico, periódico,
laminas, computador, televisor, videobeam.
Recursosdigitales
Offline: video procesador de texto, televisor, video beam, cámaras fotográficas. memorias
USB
Online: páginas
web:http://www.cuadernosdigitales.vindel.com/juegos/juegosdividir.php.
Metodología
El proyecto se desarrolla mediante las siguientes fases:
1. Diagnostica
2. Sensibilización
3. Acción
4. Evaluación

4. Actividades propuestas
Actividad 1: concursos para recordar las tablas de multiplicar.
Actividad 2: Con la asesoría del docente identificar las estrategias básicas para
determinar el método de la enseñanza de las divisiones
Actividad 3:Elaboración de talleres que permitan afianzar el proceso de las divisiones
Actividad 4: concursos relacionado con el desarrollo de divisiones
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
RESPONSABLES
ACTIVIDAD
MATERIAL
Actividad1:
Se realizara un concurso Docente
en el aula de clase para alumnos
afianzar las tablas de
multiplicar.
Actividad 2:
Se identificara las
estrategias fundamentales
para realizar divisiones
Docente
alumnos
DURACIÓN
Cuadernos, lápices,
marcadores,
cartulinas, tableros.
2 horas
Cuadernos, lápices,
marcadores,
cartulinas, tableros
10 horas
Video vean , tv, portátil
página web
hptt/www.cuadernosdi
2 horas
Actividad 3:
Llevar al aula de clases el
software, para la
Docente
alumnos

5. enseñanza de las
divisiones por 1,2 y3 cifras.
Actividad 4:
Se desarrollaran talleres y
se realizaran concursos
relacionados con las
divisiones.
gitales.vindel.com/jueg
os/juegos.dividir.php
Docente
alumnos
Cartulina, fotocopias,
cuadernos colores
3horas
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
La evaluación se realizará al finalizar el proyecto teniendo en cuenta aspectos como:
desarrollo y cumplimiento de las actividades propuestas a lo largo del proyecto, la
participación activa de los estudiantes en las diferentes actividades, logro de los de los
objetivos propuesto al iniciar el proyecto, cambio de actitud y toma de conciencia del
estudiante frente al aprendizaje de las divisiones.
Evidencias d aprendizaje:
De forma institucional se adopto y definió la lúdica como estrategia para sensibilizar al
estudiante sobre la importancia de las divisiones.
A nivel comunitario vale la pena mencionar la participación activa de algunos padres de
familia en actividades (concursos). que realizan los estudiantes para mejorar en cuanto a
la realización de divisiones
Todas las actividades desarrolladas han permitido que se determinen cuáles son los
problemas, sus causas, que permitan pensar las posibles soluciones, y que ejecute las
acciones pertinentes para su implementación y mejoramiento.
Instrumentos de evaluación
Listas de chequeo, pruebas escritas, talleres concurso, etc.
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.
ACTIVIDAD
FECHA
CURSO

6. CONCURSO
ESTRATEGIA
PRESENTACIÓN SOFTWARE
TALLERES DE
AFIANZAMIENTO
01-oct
4 GRADO B
16-25 OCT 44 GRADO B
29-2 NOV
4 GRADO B
7-2ONOV
44 GRADO B