El documento describe un proyecto para implementar material audiovisual actualizado en las clases de inglés del grado 11 con el objetivo de desarrollar las habilidades de escucha y habla de los estudiantes. El proyecto busca superar las limitaciones de recursos de la institución educativa mediante el uso de herramientas tecnológicas como videos e internet para hacer la clase más interesante y motivadora para los estudiantes.
Proyecto Colegio Blanca Duran de Padillaferreiragomez
Proyecto formulado y realizado por las profesoras Darly Johanna Lopez y profesora de ingles del Colegio Blanca Duran de Padilla, de Barrancabermeja durante las formaciones pedagogicas de CPE.
Proyecto Colegio Blanca Duran de Padillaferreiragomez
Proyecto formulado y realizado por las profesoras Darly Johanna Lopez y profesora de ingles del Colegio Blanca Duran de Padilla, de Barrancabermeja durante las formaciones pedagogicas de CPE.
In the next presentation I will show you how the computer assisted learning works as classmates and teachers becoming to, it is important to understand the way we use of the topic so we can start creating sharing information, in other words we can have the tecnologic to have an easy and fastest way to work with computer assisted learning.
This presentation its about CALL known as Computer Assisted Language Learning it explains what its about the steps stages it has to go through what are the advantages and disadvantage its important for a student to know about the programs for the learning of English language there are 3 types of CALL which are:
CALL Behaviorist
CALL Communicative
CALL Integrative
This a new way for the students so they can be constructive not only the students but teachers as well based on the information they acquired so they can progress as english teachers.
In the next presentation I will show you how does the computer assisted language learning works as different stages at the time scince has statrted . some topics are related to the function way we had learned and how it is at this moment and how the tecnoligic advanced to increase your knoledge.
Diseño de REA para fortalecimiento del ingléscampanaleidy
En la presente presentación encontrará los elementos necesarios para la aplicación del proyecto "Implementación de estrategias didácticas a través de REA para fortalecer las competencias comunicativas del inglés"
In the next presentation I will show you how the computer assisted learning works as classmates and teachers becoming to, it is important to understand the way we use of the topic so we can start creating sharing information, in other words we can have the tecnologic to have an easy and fastest way to work with computer assisted learning.
This presentation its about CALL known as Computer Assisted Language Learning it explains what its about the steps stages it has to go through what are the advantages and disadvantage its important for a student to know about the programs for the learning of English language there are 3 types of CALL which are:
CALL Behaviorist
CALL Communicative
CALL Integrative
This a new way for the students so they can be constructive not only the students but teachers as well based on the information they acquired so they can progress as english teachers.
In the next presentation I will show you how does the computer assisted language learning works as different stages at the time scince has statrted . some topics are related to the function way we had learned and how it is at this moment and how the tecnoligic advanced to increase your knoledge.
Diseño de REA para fortalecimiento del ingléscampanaleidy
En la presente presentación encontrará los elementos necesarios para la aplicación del proyecto "Implementación de estrategias didácticas a través de REA para fortalecer las competencias comunicativas del inglés"
AVANCE PROYECTO: TICS COMO HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS DE APRENDIZAJE ÁREA INGLES, PARA LOS ALUMNOS DE GRADO 7° DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA DE NOBSA
1. INGLES EN UN TIC TAC
IMPLEMENTACIÓN DE MATERIAL AUDIOVISUAL ACTUALIZADO EN LA CLASE DE INGLÉS CON
LOS GRADOS 11° PARA DESARROLLAR HABILIDADES DE ESCUCHA Y HABLA.
YANET STELLA ESPITIA OJEDA
Profesora de Idiomas
Este proyecto fue acompañado por el gestor ARIEL RAMIREZ en el marco del procesos
de acompañamiento brindado por la asociación Andes CPE 2012 – 2014 con el
apoyo de Gai@ TS
2. RESUMEN
La clase necesita material
actualizado e interesante
para el estudiante como
las herramientas tecnológicas.
Estas actividades, talleres, módulos y
ejercicios por ser actualizados y
demandar agilidad para su uso, se
pueden llamar materiales adquiridos y
usados en un TICs TAC.
3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
El aula de Inglés de la Institución Educativa
“Armando Solano” de Paipa se caracteriza porque
consta de recursos didácticos pobres: tablero,
fotocopias y grabadora. La era moderna, por el
contrario, demanda para el aprendizaje del inglés,
el uso de más recursos y en especial, de recursos
audiovisuales.
Adicionalmente, La Institución Educativa posee
escasas aulas para el uso de video-beam o
televisión.
Adoptar el material que sea significativo para el
alumno y adaptarlo para que promueva el
aprendizaje al estilo del estudiante.
4.
5. OBJETIVOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS .
1. Implementar las nuevas tecnologías en la clase como medio para acercarla a los
intereses y habilidades de los estudiantes.
2. Promover el desarrollo de las habilidades de habla y escucha en idioma extranjero
a través de las actividades propuestas por el profesor.
3. Motivar el aprendizaje del inglés a través del uso de las TICs.
4. Adaptar el material de audio y video presentado en las redes a la clase de inglés.
5. Poner en práctica los conocimientos adquiridos en el diplomado en la creación,
adaptación y uso de las TICs en el aula.
OBJETIVO GENERAL
Incrementar el uso de
las TICs en la clase de
inglés para desarrollar
habilidades de habla y
escucha con los
estudiantes del grado
11° de la IEAS.
6. JUSTIFICACIÓN
Trabajo constante y actualizado en el uso de las nuevas
Tecnologías de la Información y la Comunicación si se
quiere estar acorde al ritmo de vida de la sociedad y si
busca responder a las necesidades del medio en el que
actúa.
Son las TICs las herramientas que pueden ayudar en el
aprendizaje de nuevos idiomas.
las TICs como pretexto para aprender un idioma en forma
significativa
7. ALCANCE
El proyecto Inglés en un TICs TAC será un
acercamiento al uso de las tecnologías superando
las dificultades de acceso a ellas en la institución.
Se seleccionará material de Internet que sea útil
para el desarrollo de una unidad curricular con el
grado 11°.
Se proyectarán en el salón, las tabletas que traigan
los estudiantes a la clase o en sus casas cuando el
Internet del colegio falle.
8. REFERENTES CONCEPTUALES
Comunicación a través de la interacción.
Los errores son considerados parte de los
procesos de aprendizaje.
Contenidos contextualizados.
Constructivismo.
Aprendizaje significativo
9.
10. ACTIVIDADES
ACTIVIDADES COMPETENCIAS TIEMPO RESPON
SABLE
EVALUACIÓN RECURSOS
1. Video: Obesity
going global.
2. Global Warming
(An inconvenient
truth)
Extraer informa ción de
un video y crear su
propio escrito de
reflexión.
6 hrs
clase
Docente
Alumnos
11°
1. Producir un
ensayo.
2. Expresar
opiniones en forma
oral.
Video-beam
Videos de
internet.
3. People I admire Leer, resumir y exponer
sobre el tema
consultado
4 hrs Docente
Alumnos
11°
Presentación del
perso naje que el
estudiante admira,
expresado con
oraciones
coherentes y no
literalmente
copiadas de la
fuente.
Páginas
web.
Power point
o Prezzy
4. My life Project:
The career of my
dreams
Consultar sobre la
Carrera de sus gustos,
las habilidades que
require, universidades
que la ofrecen, costos y
habilidades que tienen
o no tiene para
5 hrs Docente y
alumnos
de 11°
Presentación de la
carrera que el
estudiante planea.
Uso del inglés,
vocabulario
adecuado.
Power Point,
Prezzy o
PowToon
11. RESULTADOS ESPERADOS
Se espera que la asignatura les oriente varias
posibilidades de utilizar sus conocimientos tecnológicos
en su desempeño académico.
De igual manera, se espera crear una necesidad aún
más apremiante en la Institución Educativa para
adquirir una mejor conexión a Internet, más tabletas o
computadores para el uso de los estudiantes, un sonido
y un video-beam para la clase de inglés.
A nivel de inglés, propiamente dicho, se espera
aumentar el desempeño comunicativo de los
estudiantes en lengua extranjera.
12. BIBLIOGRAFÍA
El modelo constructivista con las nuevas
tecnologías: aplicado en el proceso de
aprendizaje. [Consultado en Septiembre de 2014].
Disponible en Internet:
http://www.uoc.edu/rusc/5/2/dt/esp/hernandez.
pdf.