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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE
                           AULA CON TIC.



    DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Aprendizaje del lenguaje ingles ayudándose
    de las tics.

Curso:                   1° a 5° Básico
Participantes:           Estudiantes de primero a quinto grado y docentes.
Duración:                11 meses



I. PLANIFICACIÓN
 Justificación:

 En el mundo actual, se hace cada vez más necesario el conocer y entender una lengua
 extranjera y una de las más importantes es el idioma inglés.

 Para aprender cualquier idioma, es necesario obtener buenas bases para poder
 continuar con un adecuado proceso de aprendizaje que permita a los estudiantes hacer
 frente a los retos que día a día con el desarrollo de la globalización se van imponiendo.

 Una parte importante en el aprendizaje de una lengua extranjera, es el desarrollo de
 habilidades comunicativas, en especial las orales y de escucha, por lo tanto este proyecto
 busca avanzar en el desarrollo de estas últimas habilidades utilizando como plataforma
 las nuevas tecnologías, el uso adecuado de las redes sociales y la creatividad de cada
 estudiante para relacionarse con pares de otros países.

 Pregunta de investigación

 ¿Cómo hacer para que los estudiantes de la escuela san Basilio de palenque mejoren el
 aprendizaje con las tics?

 Exploración previa

 ¿Te gusta la clase de inglés?
 ¿Si no te gusta di nos porque?
 ¿Te gusta trabajar en el computador?
Objetivos del proyecto

Aprovechar el uso de las TIC como herramientas para otorgar a los estudiantes bases
para el aprendizaje del idioma inglés por medio de actividades interactivas y recreativas a
través de las TIC. Y lograr así que los estudiantes comiencen a apropiarse de los
contenidos y tomar gusto por la lengua extranjera.

Objetivos específicos:


    Introducir el uso de las TIC como una herramienta de trabajo para el profesorado
     de forma que favorezca el proceso de enseñanza y aprendizaje con los alumnos.

    Lograr el aprendizaje de vocabulario en inglés, por medio de las herramientas
     brindadas por las TIC.


    Obtener el interés de los estudiantes para el aprendizaje del inglés de una manera
     más amena a través de las TIC.

    Lograr que los estudiantes mejoren su vocabulario de inglés para facilitar así
     posteriormente el aprendizaje de escuchar, escribir y hablar en inglés.


Competencias

Competencias de escucha
Competencias de escritura
Competencias comunicativas
Competencias tecnológicas

Temática a estudiar

Partes del cuerpo
Los colores
Los números
Los animales
Los meses del año

Referentes conceptuales:
Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación para la educación es lo
que propone “Las TICs en el aula de inglés”. El proyecto de Investigación fue presentado
en el marco de la última “Feria de ciencias de Tecnología y Sociedad de Educación
Jóvenes y adultos, y Educación no Formal- circuito Nº18”, realizada en la Escuela
Nocturna Gabriela Mistral, donde además se expusieron todos los trabajos realizados por
escuelas, centros educativos, y diversas instituciones destinadas a la enseñanza de
jóvenes y adultos en la zona centro de San Miguel de Tucumán.
Natalia Trevisani es docente de Lengua Inglesa, y la encargada de llevar a cabo esta
investigación, considera que “la evolución de las tecnologías de la información en el
contexto definido de la sociedad de servicios plantea nuevos desafíos a la educación ya
que en un futuro la obtención y organización de la información se convertirá en la
actividad vital dominante para una buena parte de la población”, en ese sentido la
enseñanza de la lengua inglesa cobra notoria fuerza en la cotidianeidad desde el uso de
software en este idioma, páginas web con enlaces o explicaciones en inglés, aplicaciones
de celulares, libros no traducidos, etcétera. “Si a eso agregamos que los niños y jóvenes
poseen mayor facilidad en el aprendizaje y manejo de la tecnología y en su mayoría el
contacto con herramientas y aparatos tecnológicos es constante, entonces el docente no
puede desconocer esta área”.
Incorporar la tecnología en el aula significa crear nuevos ambientes de aprendizaje,
convirtiendo las clases más interactivas, entretenidas y motivadoras para los alumnos, de
modo que estos no sean meros receptores si no que se apropien de los contenidos y
participen activamente con ellos. Son innumerables las herramientas, a nivel tecnológico,
que pueden ser utilizadas por el profesorado en el aula desde la inserción de videos,
proyecciones en clase, la escucha activa con canciones de moda, o el visionado de
series o películas, páginas web, redes sociales, blogs, diarios digitales, trabajos on line
para hacer en grupo, videollamadas, entre otros productos multimediales, son ejemplos
de recursos metodológicos que proporcionan al alumnado la posibilidad de practicar una
serie de contenidos en situaciones más reales e interactivas, según lo investigado.
“El nuevo rol del docente va a cambiar si hablamos de la utilización de las TICs en el aula
por cuanto tiene que estar preparado en el manejo de estas herramientas y ser capaz de
crear nuevos entornos de aprendizaje. Una buena ampliación de los recursos
tecnológicos y la eficaz utilización de los mismos va a depender en gran medida del
grado de preparación del docente” indicó Natalia.
www.agencia-anita.com.ar/educacion/las-tics-en-el-aula-de-ingleshtml
www.colombiaaprende.edu.com/bilinguismo

Recursos didácticos

Libreta de apuntes, Libro de inglés, revistas, Diccionario de inglés, cámara fotográfica,
Tablero y Marcadores.

Recursos digitales

Offline: sala de informática, silingua, audífonos y video bean.
Online: YouTube, Slide share y paginas web. Ejemplo:
http://www.cabezoncanoso.com/frosti/frosti.html.htm
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/propertyvalue-38116.html


Metodología

La metodología de este proyecto en el aula, es una estrategia que hace vincular los
objetos de la pedagogía activa, el cambio conceptual, la formación en y hacia la
autonomía, la interacción sujeto – objeto para generar conocimiento.
El desarrollo de las habilidades propias del ser humano, como las comunicativas donde la
interacción con el otro aporta gran parte del proceso, se estimulan a través de la lúdica, el
dialogo y la escucha.

Actividades propuestas

Actividad 1:
Escuchemos pequeños diálogos para reconocer palabras bases para posteriormente
pronunciar correctamente y explicar las situaciones escuchadas.


Actividad 2:
Utilizamos recursos online para aprender nuevo vocabulario y practicar el conocimiento
adquirido, evaluando su proceso de autoaprendizaje


Actividad 3:
Hacemos uso de los chat y foros disponibles en las redes sociales y recursos online para
interactuar con hablantes nativos

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
                                a. Plan de actividades
          ACTIVIDAD             RESPONSABLES         MATERIAL       DURACIÓN
Actividad1:
En la sala de informática los Estudiantes y        Computadores, 2 semanas
estudiantes         escucharan Docentes            audífonos,
diálogos      cortos      sobre                    video bean.
situaciones diferentes, luego
explicaran cada situación

Actividad 2:
En la sala de informática los Estudiantes y   Computadores, 3 semanas
estudiantes ingresaran a las Docentes         audífonos,
páginas de internet señaladas,                video bean.
para      aprender     nuevos
conceptos

Actividad 3:
En la sala de informática los Estudiantes y   Computadores, 3 semanas +
estudiantes   utilizaran    los Docentes      audífonos,    tiempo
recursos de chat y foros                      video bean.   disponible
disponibles  en      la  redes
sociales

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES




EVALUACIÓN


      Observación directa
      Autoevaluación
      Coevaluación
      Participación
      Interés en las actividades
      Seguimiento permanente
      Revisión de actividades
      Revisión de la libreta de apuntes
      Evaluaciones orales y escritas



Evidencias de aprendizaje:

Dictados
Fotografías y Videos de actividades
Instrumentos de evaluación
Talleres, evaluaciones escritas, evaluaciones orales y actividades lúdicas.
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.
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Formato proyectos de aula 31525 2

  • 1. FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Aprendizaje del lenguaje ingles ayudándose de las tics. Curso: 1° a 5° Básico Participantes: Estudiantes de primero a quinto grado y docentes. Duración: 11 meses I. PLANIFICACIÓN Justificación: En el mundo actual, se hace cada vez más necesario el conocer y entender una lengua extranjera y una de las más importantes es el idioma inglés. Para aprender cualquier idioma, es necesario obtener buenas bases para poder continuar con un adecuado proceso de aprendizaje que permita a los estudiantes hacer frente a los retos que día a día con el desarrollo de la globalización se van imponiendo. Una parte importante en el aprendizaje de una lengua extranjera, es el desarrollo de habilidades comunicativas, en especial las orales y de escucha, por lo tanto este proyecto busca avanzar en el desarrollo de estas últimas habilidades utilizando como plataforma las nuevas tecnologías, el uso adecuado de las redes sociales y la creatividad de cada estudiante para relacionarse con pares de otros países. Pregunta de investigación ¿Cómo hacer para que los estudiantes de la escuela san Basilio de palenque mejoren el aprendizaje con las tics? Exploración previa ¿Te gusta la clase de inglés? ¿Si no te gusta di nos porque? ¿Te gusta trabajar en el computador?
  • 2. Objetivos del proyecto Aprovechar el uso de las TIC como herramientas para otorgar a los estudiantes bases para el aprendizaje del idioma inglés por medio de actividades interactivas y recreativas a través de las TIC. Y lograr así que los estudiantes comiencen a apropiarse de los contenidos y tomar gusto por la lengua extranjera. Objetivos específicos:  Introducir el uso de las TIC como una herramienta de trabajo para el profesorado de forma que favorezca el proceso de enseñanza y aprendizaje con los alumnos.  Lograr el aprendizaje de vocabulario en inglés, por medio de las herramientas brindadas por las TIC.  Obtener el interés de los estudiantes para el aprendizaje del inglés de una manera más amena a través de las TIC.  Lograr que los estudiantes mejoren su vocabulario de inglés para facilitar así posteriormente el aprendizaje de escuchar, escribir y hablar en inglés. Competencias Competencias de escucha Competencias de escritura Competencias comunicativas Competencias tecnológicas Temática a estudiar Partes del cuerpo Los colores Los números Los animales Los meses del año Referentes conceptuales: Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación para la educación es lo que propone “Las TICs en el aula de inglés”. El proyecto de Investigación fue presentado en el marco de la última “Feria de ciencias de Tecnología y Sociedad de Educación
  • 3. Jóvenes y adultos, y Educación no Formal- circuito Nº18”, realizada en la Escuela Nocturna Gabriela Mistral, donde además se expusieron todos los trabajos realizados por escuelas, centros educativos, y diversas instituciones destinadas a la enseñanza de jóvenes y adultos en la zona centro de San Miguel de Tucumán. Natalia Trevisani es docente de Lengua Inglesa, y la encargada de llevar a cabo esta investigación, considera que “la evolución de las tecnologías de la información en el contexto definido de la sociedad de servicios plantea nuevos desafíos a la educación ya que en un futuro la obtención y organización de la información se convertirá en la actividad vital dominante para una buena parte de la población”, en ese sentido la enseñanza de la lengua inglesa cobra notoria fuerza en la cotidianeidad desde el uso de software en este idioma, páginas web con enlaces o explicaciones en inglés, aplicaciones de celulares, libros no traducidos, etcétera. “Si a eso agregamos que los niños y jóvenes poseen mayor facilidad en el aprendizaje y manejo de la tecnología y en su mayoría el contacto con herramientas y aparatos tecnológicos es constante, entonces el docente no puede desconocer esta área”. Incorporar la tecnología en el aula significa crear nuevos ambientes de aprendizaje, convirtiendo las clases más interactivas, entretenidas y motivadoras para los alumnos, de modo que estos no sean meros receptores si no que se apropien de los contenidos y participen activamente con ellos. Son innumerables las herramientas, a nivel tecnológico, que pueden ser utilizadas por el profesorado en el aula desde la inserción de videos, proyecciones en clase, la escucha activa con canciones de moda, o el visionado de series o películas, páginas web, redes sociales, blogs, diarios digitales, trabajos on line para hacer en grupo, videollamadas, entre otros productos multimediales, son ejemplos de recursos metodológicos que proporcionan al alumnado la posibilidad de practicar una serie de contenidos en situaciones más reales e interactivas, según lo investigado. “El nuevo rol del docente va a cambiar si hablamos de la utilización de las TICs en el aula por cuanto tiene que estar preparado en el manejo de estas herramientas y ser capaz de crear nuevos entornos de aprendizaje. Una buena ampliación de los recursos tecnológicos y la eficaz utilización de los mismos va a depender en gran medida del grado de preparación del docente” indicó Natalia. www.agencia-anita.com.ar/educacion/las-tics-en-el-aula-de-ingleshtml www.colombiaaprende.edu.com/bilinguismo Recursos didácticos Libreta de apuntes, Libro de inglés, revistas, Diccionario de inglés, cámara fotográfica, Tablero y Marcadores. Recursos digitales Offline: sala de informática, silingua, audífonos y video bean.
  • 4. Online: YouTube, Slide share y paginas web. Ejemplo: http://www.cabezoncanoso.com/frosti/frosti.html.htm http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/propertyvalue-38116.html Metodología La metodología de este proyecto en el aula, es una estrategia que hace vincular los objetos de la pedagogía activa, el cambio conceptual, la formación en y hacia la autonomía, la interacción sujeto – objeto para generar conocimiento. El desarrollo de las habilidades propias del ser humano, como las comunicativas donde la interacción con el otro aporta gran parte del proceso, se estimulan a través de la lúdica, el dialogo y la escucha. Actividades propuestas Actividad 1: Escuchemos pequeños diálogos para reconocer palabras bases para posteriormente pronunciar correctamente y explicar las situaciones escuchadas. Actividad 2: Utilizamos recursos online para aprender nuevo vocabulario y practicar el conocimiento adquirido, evaluando su proceso de autoaprendizaje Actividad 3: Hacemos uso de los chat y foros disponibles en las redes sociales y recursos online para interactuar con hablantes nativos REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN Actividad1: En la sala de informática los Estudiantes y Computadores, 2 semanas estudiantes escucharan Docentes audífonos, diálogos cortos sobre video bean. situaciones diferentes, luego explicaran cada situación Actividad 2:
  • 5. En la sala de informática los Estudiantes y Computadores, 3 semanas estudiantes ingresaran a las Docentes audífonos, páginas de internet señaladas, video bean. para aprender nuevos conceptos Actividad 3: En la sala de informática los Estudiantes y Computadores, 3 semanas + estudiantes utilizaran los Docentes audífonos, tiempo recursos de chat y foros video bean. disponible disponibles en la redes sociales DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN  Observación directa  Autoevaluación  Coevaluación  Participación  Interés en las actividades  Seguimiento permanente  Revisión de actividades  Revisión de la libreta de apuntes  Evaluaciones orales y escritas Evidencias de aprendizaje: Dictados Fotografías y Videos de actividades
  • 6. Instrumentos de evaluación Talleres, evaluaciones escritas, evaluaciones orales y actividades lúdicas. Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.