Este documento presenta un análisis DAFO de un proyecto de producción de podcasts en inglés para estudiantes de 4o de la ESO. Las fortalezas incluyen la motivación de los estudiantes, su autonomía para seleccionar temas y el trabajo cooperativo. Las debilidades son las faltas de los estudiantes, la falta de recursos tecnológicos y de personal bilingüe. Las oportunidades son desarrollar proyectos interdisciplinarios, involucrar a los padres y fomentar habilidades para el futuro.

1. Mª del Carmen Carilla Pérez
Departamento de inglés
IES GENERALIFE
ANÁLISIS DAFO
ABP 4º ESO:“My first radio programme”
Fortalezas
 Motivación en el alumnado ante la
producción de podcasts
 Autonomía del alumnado en
cuanto a la selección de temas para el
desarrollo de los diferentes géneros
radiofónicos.
 Trabajo cooperativo
 La aplicación Spreaker es gratuita
 El CEP de Granada nos facilita un
micrófono para mejorar la calidad de
los podcasts.
 El alumnado aún mantiene el
ordenador que la junta les regalo hace
unos años en sexto de primaria y
pueden traerlo.
 Resultado relacionado con la
realidad.
Debilidades
 Faltas del alumnado durante los
días de desarrollo del proyecto
 Falta de recursos. No disponemos
de aula TIC disponible durante las
sesiones del proyecto. Hay solo un
ordenador y un iPad para toda la clase
 Falta de personal en el equipo
directivo que puedan realizar la
entrevista en inglés.
 La conexión a Internet es
intermitente
Oportunidades
 Facilidad para desarrollar un
proyecto interdisciplinar
 Es una manera de dar a conocer a
los padres el trabajo de sus hijos
 Preparación para futuros trabajos
que requieran el trabajo cooperativo y
colaborativo.
 Fomenta la autoevaluación y por
tanto la autonomía en el aprendizaje.
 Dar a conocer el trabajo del centro
mediante los blogs y RRSS
Amenazas
 Falta del alumnado durante los
días de desarrollo del proyecto
 Algunos alumnos pocos implicados
 Falta de colaboración por parte de
los alumnos que serán entrevistados
 Falta de colaboración por parte de
profesores que no permiten la
socialización rica en su aula.