El documento describe un proyecto de innovación educativa en la Institución Educativa No 1021 República Federal de Alemania para mejorar la calidad de la educación a través de tres factores: 1) Convertir la escuela en ecoeficiente, 2) Implementar aulas especializadas por área curricular llamadas "aulas taller", y 3) Utilizar la tecnología. El proyecto busca crear un ambiente escolar más saludable y sostenible, aulas mejor equipadas para fomentar el aprendizaje activo, y conectar la escuela a Internet.
Este documento presenta un proyecto de innovación educativa titulado "ECONET 2.0" para la Institución Educativa Emblemática "General Felipe Santiago Salaverry" entre 2015-2017. El proyecto busca mejorar la calidad educativa a través de la creación de aulas funcionales especializadas por área curricular y conectadas a Internet, así como convertir la escuela en ecoeficiente. Se establecen seis ejes de trabajo incluyendo proyectos ambientales, tecnológicos, de emprendimiento y idiomas para desarrollar ocho apre
Se recoge la ponencia presentada por Mamen Artero (Globus Vermell y Patios por el Clima) dentro de las I jornadas de intercambio de centros con huertos escolares.
En ella propone alternativas a las formas de patios tradicionales para avanzar en la sostenibilidad desde los centros educativos y la comunidad.
APLICACIÓN DE LAS TIC COMO ESTRATEGIA PARA CAMBIAR ACTITUDES EN EL MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS CON ESTUDIANTES DEL GRADO DECIMO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PLACER, EL TAMBO- CAUCA 2014
6 of the most innovative Breton cosmetics companies will show their know-how in HONG-KONG under the France - Bretagne pavilion. Come and meet ABC TEXTURE, BRETAGNE COSMÉTIQUES MARINS - THALION, LESSONIA, MORJANA , PHYSIOLAB INTERNATIONAL - MÉLODIE OCÉAN , TECHNATURE
Revista de la Diócesis Nivariense correspondiente al mes de diciembre de 2013. Entre otros temas, recoge un reportaje sobre cómo se vive la Navidad en el comedor social de las Hijas de la Caridad de la calle La Noria, en Santa Cruz de Tenerife. También recoge toda la información relacionada con el nuevo portal de comunicación de la diócesis: www.nivariensedigital.es
El documento discute los procesos cognitivos involucrados en la enseñanza y aprendizaje de la música, específicamente el piano. Explica que la música involucra una gran actividad cerebral ya que requiere destreza física, habilidad rítmica, memoria y capacidad de expresar emociones. También, señala que diferentes personas demuestran diversas habilidades para aprender música debido a diferencias en las funciones cerebrales durante la interpretación. Finalmente, sugiere que la enseñanza de la música debe reconocer
El documento resume las actividades realizadas en 2015 por un equipo de arqueólogos, incluyendo la octava campaña de excavaciones en el castro de El Castillón en Zamora, varias exposiciones fotográficas, talleres de arqueología, jornadas de investigación, premios, charlas, entrevistas en medios, publicaciones, participación en congresos y edición de materiales sobre el yacimiento de El Castillón.
Solar del Valle - Presentación General EmpresaSolar del Valle
Este documento presenta a Solar del Valle, una empresa especializada en proyectos de energía solar con más de 25 años de experiencia. Ofrece soluciones en energía solar fotovoltaica y térmica para clientes públicos y privados. La empresa controla todas las áreas necesarias para los proyectos solares, desde la promoción hasta el mantenimiento. Sus proyectos contribuyen a una inversión rentable y al beneficio social de una energía limpia y respetuosa con el medio ambiente.
Este documento presenta un proyecto de innovación educativa titulado "ECONET 2.0" para la Institución Educativa Emblemática "General Felipe Santiago Salaverry" entre 2015-2017. El proyecto busca mejorar la calidad educativa a través de la creación de aulas funcionales especializadas por área curricular y conectadas a Internet, así como convertir la escuela en ecoeficiente. Se establecen seis ejes de trabajo incluyendo proyectos ambientales, tecnológicos, de emprendimiento y idiomas para desarrollar ocho apre
Se recoge la ponencia presentada por Mamen Artero (Globus Vermell y Patios por el Clima) dentro de las I jornadas de intercambio de centros con huertos escolares.
En ella propone alternativas a las formas de patios tradicionales para avanzar en la sostenibilidad desde los centros educativos y la comunidad.
APLICACIÓN DE LAS TIC COMO ESTRATEGIA PARA CAMBIAR ACTITUDES EN EL MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS CON ESTUDIANTES DEL GRADO DECIMO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PLACER, EL TAMBO- CAUCA 2014
6 of the most innovative Breton cosmetics companies will show their know-how in HONG-KONG under the France - Bretagne pavilion. Come and meet ABC TEXTURE, BRETAGNE COSMÉTIQUES MARINS - THALION, LESSONIA, MORJANA , PHYSIOLAB INTERNATIONAL - MÉLODIE OCÉAN , TECHNATURE
Revista de la Diócesis Nivariense correspondiente al mes de diciembre de 2013. Entre otros temas, recoge un reportaje sobre cómo se vive la Navidad en el comedor social de las Hijas de la Caridad de la calle La Noria, en Santa Cruz de Tenerife. También recoge toda la información relacionada con el nuevo portal de comunicación de la diócesis: www.nivariensedigital.es
El documento discute los procesos cognitivos involucrados en la enseñanza y aprendizaje de la música, específicamente el piano. Explica que la música involucra una gran actividad cerebral ya que requiere destreza física, habilidad rítmica, memoria y capacidad de expresar emociones. También, señala que diferentes personas demuestran diversas habilidades para aprender música debido a diferencias en las funciones cerebrales durante la interpretación. Finalmente, sugiere que la enseñanza de la música debe reconocer
El documento resume las actividades realizadas en 2015 por un equipo de arqueólogos, incluyendo la octava campaña de excavaciones en el castro de El Castillón en Zamora, varias exposiciones fotográficas, talleres de arqueología, jornadas de investigación, premios, charlas, entrevistas en medios, publicaciones, participación en congresos y edición de materiales sobre el yacimiento de El Castillón.
Solar del Valle - Presentación General EmpresaSolar del Valle
Este documento presenta a Solar del Valle, una empresa especializada en proyectos de energía solar con más de 25 años de experiencia. Ofrece soluciones en energía solar fotovoltaica y térmica para clientes públicos y privados. La empresa controla todas las áreas necesarias para los proyectos solares, desde la promoción hasta el mantenimiento. Sus proyectos contribuyen a una inversión rentable y al beneficio social de una energía limpia y respetuosa con el medio ambiente.
This document is an owner's manual for the EDIROL VIDEO MIX/LIVE SWITCHER LVS-400. It contains important safety instructions and warnings for properly operating the unit. Users should read the full manual to familiarize themselves with all of the unit's features and functions. The manual should be kept for future reference.
Victorinox is a knife manufacturer based in Ibach, Switzerland that was founded in 1884 by Karl Elsener. In 1891, Victorinox began supplying knives to the Swiss army. The company acquired its rival Wenger in 2005 and once again became the sole supplier of multi-purpose knives to the Swiss military. Victorinox is known for its pocket knives which feature sharp blades and unique designs reflecting Swiss quality and pioneering spirit.
"Wena Naty" : ¿Es delito la difusión de video protagonizado por menores de ed...Comunidades de Aprendizaje
Este documento discute si la difusión de un video que muestra a menores de edad en actos sexuales constituye un delito. Presenta antecedentes sobre investigaciones iniciadas por la fiscalía y policía sobre la producción y distribución del video. Incluye reacciones de abogados, funcionarios y expertos que debaten si los involucrados son penalmente responsables y si los sitios que exhibieron el video cometieron un delito.
Este documento presenta un poster creado en Adobe Illustrator por Angelica Torres para su tercer cuatrimestre en la Facultad de Comunicación de la Universidad Panamericana en Bogotá, Colombia en 2013. El poster incluye la letra de la canción "LA 33 Bye Bye" e ilustra los procesos de bocetos utilizados para su creación, incluyendo los tipos de letra, colores y programas informáticos empleados.
Muchas son las dudas y controversias sobre la terapia con campos magnéticos, tanto desde el punto de vista del médico, como del paciente. Con este curso se pretende facilitar la comprensión de los mecanismos de acción de esta terapia sobre el cuerpo humano, ya que creemos que la única manera de llegar a dicha comprensión es a través del conocimiento.
Isabel Reija, Diretora Geral da Fenie Energía
Conferência Internacional Europe Business - "Mais eficiência, Maior Competitividade em Portugal"
FORUM PORTUGAL ENERGY POWER promovido pela ANJE no dia 21 de novembro, na Alfândega do Porto
Este documento describe el almacenamiento de información en la nube y sus ventajas. El almacenamiento en la nube permite a los usuarios guardar archivos como documentos, fotos y presentaciones en la red en lugar de en dispositivos físicos como discos duros. Además, aplicaciones como Dropbox y SugarSync permiten sincronizar archivos entre varios equipos y acceder a ellos desde cualquier lugar a través de Internet.
Josh Winton is a highly motivated and hard-working recent high school graduate seeking an entry-level position that provides training and opportunities for career progression. He has strong interpersonal and communication skills developed through team sports, leadership roles, and customer service experience. His work history includes positions in television production, gas utilities, and automotive services that demonstrated his adaptability and work ethic. He maintains an active lifestyle and possesses the health and skills needed to succeed in his next role.
This document is a resume for Amit Singh Chauhan. It summarizes his objective, qualifications, work experience, activities and strengths. He has an MBA in Marketing and Finance and work experience including roles at GlaxoSmithKline, Colgate Palmolive, and MARS International India. His responsibilities have included marketing, sales, product promotion and business development. He is self-motivated with strong communication and interpersonal skills.
Este documento presenta el libro "Microbiología y Parasitología Médicas Tomo I" escrito por Alina Llop Hernández, Ma. Margarita Valdés-Dapena Vivanco y Jorge Luis Zuazo Silva. El libro fue publicado en 2001 por la Editorial Ciencias Médicas de La Habana y cuenta con contribuciones de 80 autores. El prólogo destaca la importancia de controlar las enfermedades transmisibles y el éxito del sistema de salud cubano a pesar del bloqueo económico.
Este documento presenta una clase introductoria sobre negocios en internet. Explica que se discutirán temas como tecnología móvil, aplicaciones, teléfonos celulares, sistemas operativos y tabletas. También establece las reglas y expectativas de la clase e introduce conceptos clave como los diferentes tipos de teléfonos celulares y sus mercados, el auge de las tabletas y aplicaciones móviles, y los modelos de negocio para aplicaciones.
The Susquehanna River Basin Commission (SRBC) launched a state-of-the-art Remote Water Quality Monitoring Network in 2010 to track water quality throughout the SRBC region. Of concern is whether or not Marcellus drilling in the Susquehanna River Basin has affected water quality. The SRBC has issued this second, comprehensive report on their findings thus far. The SRBC has found that Marcellus Shale drilling is not/has not adversely affected water quality anywhere in the region.
Las Vegas is the largest city in Nevada and is known as the entertainment capital of the world. It attracts millions of visitors annually and offers endless attractions for adults like helicopter tours over the Strip and Grand Canyon, shows like Elvis impersonators, and clubs inside the casinos. When visiting, travelers should bring comfortable walking shoes, dress up nicely for clubs, wear sunscreen, and book hotels and tours in advance to make the most of their trip to Sin City.
Este documento describe un proyecto ecodidáctico implementado en una escuela en Perú. El proyecto busca utilizar los recursos naturales del área para mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante actividades prácticas. Algunas de las innovaciones incluyen la creación de una guía ecodidáctica, convertir las aulas en centros de interpretación, implementar aulas ecológicas y módulos productivos como la siembra de plantas y cría de animales menores.
El documento presenta un plan de trabajo para la protección del medio ambiente en la Institución Educativa No 5138. El plan busca estimular una conciencia ambiental en la comunidad educativa y comprometer a los estudiantes con la protección de su medio ambiente a través del reciclaje y el cuidado de plantas ornamentales. El plan implementará delegados ecológicos por aula, recolectará y venderá residuos sólidos para recaudar fondos para el laboratorio de ciencias, y evaluará los resultados del proyecto.
Exposición sobre el proyecto "El desarrollo de las competencias básicas desde el escenario cooperativo del huerto escolar". Reportaje fotográfico de la trayectoria del proyecto desde su inicio hasta curso 2014/2015.
Este documento presenta una propuesta de proyecto formativo integrador (PFI) llamado "Un grano de arena para un mundo mejor" para el Colegio Colombo Británico. El PFI busca crear conciencia ambiental mediante la implementación de subproyectos en diferentes áreas como una huerta escolar, reciclaje, y cuidado de animales. Se propone involucrar a docentes y estudiantes para lograr objetivos como el aprovechamiento de recursos naturales y la protección del ecosistema a través de estrategias de aprendizaje como B
Este documento presenta una propuesta para implementar un huerto escolar en la Escuela Fiscal Mixta N°12 “Juan Montalvo” en El Triunfo, Ecuador. El huerto escolar se propone como una herramienta didáctica para mejorar el aprendizaje de las ciencias naturales. El documento justifica la propuesta y establece los objetivos de desarrollar creatividad y amor por la naturaleza en los estudiantes a través de la implementación del huerto escolar.
This document is an owner's manual for the EDIROL VIDEO MIX/LIVE SWITCHER LVS-400. It contains important safety instructions and warnings for properly operating the unit. Users should read the full manual to familiarize themselves with all of the unit's features and functions. The manual should be kept for future reference.
Victorinox is a knife manufacturer based in Ibach, Switzerland that was founded in 1884 by Karl Elsener. In 1891, Victorinox began supplying knives to the Swiss army. The company acquired its rival Wenger in 2005 and once again became the sole supplier of multi-purpose knives to the Swiss military. Victorinox is known for its pocket knives which feature sharp blades and unique designs reflecting Swiss quality and pioneering spirit.
"Wena Naty" : ¿Es delito la difusión de video protagonizado por menores de ed...Comunidades de Aprendizaje
Este documento discute si la difusión de un video que muestra a menores de edad en actos sexuales constituye un delito. Presenta antecedentes sobre investigaciones iniciadas por la fiscalía y policía sobre la producción y distribución del video. Incluye reacciones de abogados, funcionarios y expertos que debaten si los involucrados son penalmente responsables y si los sitios que exhibieron el video cometieron un delito.
Este documento presenta un poster creado en Adobe Illustrator por Angelica Torres para su tercer cuatrimestre en la Facultad de Comunicación de la Universidad Panamericana en Bogotá, Colombia en 2013. El poster incluye la letra de la canción "LA 33 Bye Bye" e ilustra los procesos de bocetos utilizados para su creación, incluyendo los tipos de letra, colores y programas informáticos empleados.
Muchas son las dudas y controversias sobre la terapia con campos magnéticos, tanto desde el punto de vista del médico, como del paciente. Con este curso se pretende facilitar la comprensión de los mecanismos de acción de esta terapia sobre el cuerpo humano, ya que creemos que la única manera de llegar a dicha comprensión es a través del conocimiento.
Isabel Reija, Diretora Geral da Fenie Energía
Conferência Internacional Europe Business - "Mais eficiência, Maior Competitividade em Portugal"
FORUM PORTUGAL ENERGY POWER promovido pela ANJE no dia 21 de novembro, na Alfândega do Porto
Este documento describe el almacenamiento de información en la nube y sus ventajas. El almacenamiento en la nube permite a los usuarios guardar archivos como documentos, fotos y presentaciones en la red en lugar de en dispositivos físicos como discos duros. Además, aplicaciones como Dropbox y SugarSync permiten sincronizar archivos entre varios equipos y acceder a ellos desde cualquier lugar a través de Internet.
Josh Winton is a highly motivated and hard-working recent high school graduate seeking an entry-level position that provides training and opportunities for career progression. He has strong interpersonal and communication skills developed through team sports, leadership roles, and customer service experience. His work history includes positions in television production, gas utilities, and automotive services that demonstrated his adaptability and work ethic. He maintains an active lifestyle and possesses the health and skills needed to succeed in his next role.
This document is a resume for Amit Singh Chauhan. It summarizes his objective, qualifications, work experience, activities and strengths. He has an MBA in Marketing and Finance and work experience including roles at GlaxoSmithKline, Colgate Palmolive, and MARS International India. His responsibilities have included marketing, sales, product promotion and business development. He is self-motivated with strong communication and interpersonal skills.
Este documento presenta el libro "Microbiología y Parasitología Médicas Tomo I" escrito por Alina Llop Hernández, Ma. Margarita Valdés-Dapena Vivanco y Jorge Luis Zuazo Silva. El libro fue publicado en 2001 por la Editorial Ciencias Médicas de La Habana y cuenta con contribuciones de 80 autores. El prólogo destaca la importancia de controlar las enfermedades transmisibles y el éxito del sistema de salud cubano a pesar del bloqueo económico.
Este documento presenta una clase introductoria sobre negocios en internet. Explica que se discutirán temas como tecnología móvil, aplicaciones, teléfonos celulares, sistemas operativos y tabletas. También establece las reglas y expectativas de la clase e introduce conceptos clave como los diferentes tipos de teléfonos celulares y sus mercados, el auge de las tabletas y aplicaciones móviles, y los modelos de negocio para aplicaciones.
The Susquehanna River Basin Commission (SRBC) launched a state-of-the-art Remote Water Quality Monitoring Network in 2010 to track water quality throughout the SRBC region. Of concern is whether or not Marcellus drilling in the Susquehanna River Basin has affected water quality. The SRBC has issued this second, comprehensive report on their findings thus far. The SRBC has found that Marcellus Shale drilling is not/has not adversely affected water quality anywhere in the region.
Las Vegas is the largest city in Nevada and is known as the entertainment capital of the world. It attracts millions of visitors annually and offers endless attractions for adults like helicopter tours over the Strip and Grand Canyon, shows like Elvis impersonators, and clubs inside the casinos. When visiting, travelers should bring comfortable walking shoes, dress up nicely for clubs, wear sunscreen, and book hotels and tours in advance to make the most of their trip to Sin City.
Este documento describe un proyecto ecodidáctico implementado en una escuela en Perú. El proyecto busca utilizar los recursos naturales del área para mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante actividades prácticas. Algunas de las innovaciones incluyen la creación de una guía ecodidáctica, convertir las aulas en centros de interpretación, implementar aulas ecológicas y módulos productivos como la siembra de plantas y cría de animales menores.
El documento presenta un plan de trabajo para la protección del medio ambiente en la Institución Educativa No 5138. El plan busca estimular una conciencia ambiental en la comunidad educativa y comprometer a los estudiantes con la protección de su medio ambiente a través del reciclaje y el cuidado de plantas ornamentales. El plan implementará delegados ecológicos por aula, recolectará y venderá residuos sólidos para recaudar fondos para el laboratorio de ciencias, y evaluará los resultados del proyecto.
Exposición sobre el proyecto "El desarrollo de las competencias básicas desde el escenario cooperativo del huerto escolar". Reportaje fotográfico de la trayectoria del proyecto desde su inicio hasta curso 2014/2015.
Este documento presenta una propuesta de proyecto formativo integrador (PFI) llamado "Un grano de arena para un mundo mejor" para el Colegio Colombo Británico. El PFI busca crear conciencia ambiental mediante la implementación de subproyectos en diferentes áreas como una huerta escolar, reciclaje, y cuidado de animales. Se propone involucrar a docentes y estudiantes para lograr objetivos como el aprovechamiento de recursos naturales y la protección del ecosistema a través de estrategias de aprendizaje como B
Este documento presenta una propuesta para implementar un huerto escolar en la Escuela Fiscal Mixta N°12 “Juan Montalvo” en El Triunfo, Ecuador. El huerto escolar se propone como una herramienta didáctica para mejorar el aprendizaje de las ciencias naturales. El documento justifica la propuesta y establece los objetivos de desarrollar creatividad y amor por la naturaleza en los estudiantes a través de la implementación del huerto escolar.
El documento propone estrategias para incorporar la educación ambiental en distintos aspectos del funcionamiento de un centro educativo, como el proyecto educativo, el plan de convivencia, y el reglamento de organización. Se enfatiza la necesidad de sensibilizar a los estudiantes, profesores, personal y familias sobre temas ambientales a través del currículo, proyectos, actividades extracurriculares y la participación de toda la comunidad educativa.
Esta iniciativa es coordinada por la Fundación Azul Ambientalistas y busca promover actividades desarrolladas por la escuela que beneficien al medio ambiente y a toda la comunidad local donde la escuela se inserta. Se trata de un complemento de la Agenda 21 Local y pretende contar con la participación de toda la comunidad escolar, sean alumnos, profesores, personal administrativo, obreros y la comunidad en general.
La escuela tiene que aplicar una metodología de trabajo que culminará, con la entrega de una Bandera Verde, que certifica la existencia, en esa escuela, de iniciativas sobre la educación ambiental y participación ciudadana.
El
La institución educativa Técnico Agrícola de La Plata, Huila busca implementar enfoques innovadores para estimular la formación integral de los estudiantes en el contexto agrícola local. El documento describe 10 claves para esta implementación, incluyendo la retroalimentación docente mediante videos y artículos agropecuarios, el acompañamiento en prácticas productivas, y la aplicación de un modelo invertido centrado en el estudiante que mejora el aprendizaje a través de diversas actividades y el uso de tecnologías. Sin embargo
Este proyecto buscó fomentar el cuidado del medio ambiente en estudiantes de sexto grado a través de la recolección de basura para mantener un aula limpia. Se utilizaron videos e información de Internet para crear conciencia sobre los efectos de no recolectar la basura. Los estudiantes participaron en debates, presentaciones y una jornada de limpieza que mejoró sus hábitos y generó una cultura de aseo. Como resultado, los estudiantes mostraron mayor compromiso con el aprendizaje y cuidado del entorno escolar.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se enfoca en temas como nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC, y principios educativos para la sociedad actual.
El documento propone crear un espacio virtual para fomentar el uso compartido de vehículos entre padres, alumnos y profesores de centros escolares en Calviá para reducir el tráfico. El espacio también difundirá materiales de educación ambiental. Se utilizará un contexto a distancia complementado con sesiones presenciales. Las TIC permitirán la interacción y colaboración entre los centros para promover el aprendizaje cooperativo sobre temas ambientales.
Este documento presenta un proyecto para implementar la educación ambiental y el uso de las TIC en la Escuela Primaria "Constitución" en Ciudad Guzmán, Jalisco. El proyecto propone capacitar a los maestros para incorporar contenido ambiental en sus clases y utilizar herramientas como videoconferencias, wikis y blogs. El objetivo es concientizar a los estudiantes y la comunidad sobre la importancia del cuidado ambiental a través de actividades dentro y fuera de la escuela.
El documento describe un modelo educativo colectivo que implementa la innovación educativa con recursos abiertos en escuelas primarias de México. El modelo se basa en cuatro áreas principales: 1) una sala para el aprendizaje e innovación con recursos abiertos, 2) enseñanza del desarrollo sustentable, 3) aulas bilingües en inglés y español, y 4) educación en el hogar y la comunidad. El objetivo es mejorar la calidad de la educación en México y desarrollar habilidades de solución de
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se centra en desarrollar las habilidades, estrategias y competencias de los docentes para apoyar el nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller utiliza métodos teórico-prácticos e incluye análisis de tendencias pedagógicas emergentes y buenas pr
Este documento presenta los planes y proyectos del CEIP Federico García Lorca para el curso 2015-2016. Incluye el plan de centro, proyectos como "Proyecto COMBA" sobre el desarrollo de competencias básicas, y planes como el de apertura, lectura y biblioteca, y "Escuela TIC 2.0". El objetivo general es mejorar los resultados educativos a través de una educación basada en competencias y la participación de la comunidad educativa.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para implementar un modelo de gestión de ecoeficiencia en la Institución Educativa No 80768 "José María Arguedas". El modelo se implementará durante 3 meses a través de talleres dirigidos a 12 docentes, administrativos y directivos. Los talleres abordarán temas como la gestión ambiental, la educación en ecoeficiencia y la implementación de prácticas ecoeficientes, con el objetivo de mejorar la gestión de los recursos financieros de la institución y formar ciudadanos comp
Este documento presenta un proyecto educativo para plantar 10.000 árboles nativos en 400 escuelas de Córdoba, Argentina. El proyecto tiene como objetivo desarrollar una política pública de protección y promoción de los árboles a través de un proyecto escolar centrado en el plantado y cuidado de árboles por parte de los estudiantes. Los estudiantes de 5to grado cuidarán personalmente un árbol, observarán su desarrollo y lo plantarán, estableciendo un vínculo con él y
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Incluye ejercicios para analizar tendencias pedagógicas, políticas públicas de acceso a la tecnología y principios para la educación del siglo XXI. El documento provee una guía detallada para el desarrollo del taller.
El IESO "Mar de Castilla" en Sacedón (Guadalajara) ha desarrollado un proyecto educativo para superar las dificultades de su entorno rural y mejorar el éxito escolar. Integra proyectos como la interculturalidad, talleres extraescolares y doble profesorado en el aula para fomentar la participación comunitaria, reducir el aislamiento y crear un sentido de pertenencia. El objetivo es desarrollar las competencias de los estudiantes a través de un clima positivo de aprendizaje que mej
Similar a Proyecto de innovacion educativa para IE 1021 República Federal de Alemania 2012 2016 (20)
Se describe la relación de los hermanos oficiales de Miguel Grau Seminario extraídos del Libro "Grau, el peruano del Milenio" de Reynaldo Moya Espinoza (2017). www.grau.pe
El documento presenta 10 lecciones de un webinar educativo. Cada lección cubre un tema como retroalimentación, educación emocional, comunidades de aprendizaje, el rol del maestro, trabajo colegiado, aliados estratégicos, integración cultural, corrupción, el Proyecto Educativo Nacional al 2036 y la importancia del área de Ciencias Sociales.
DANIEL H. Y EL CONDENADO de Guillermo Huyhua Quispe y Rosa Luz Arroyo GuadalupeGuillermo Huyhua
Cuento que tiene como protagonista a Daniel H. un muchacho que con tres amigos van al encuentro con un condenado. El cuento está adaptado a la localidad de Apongo en el departamento de Ayacucho, Perú.
Problemática de la Corrupción en el sector educaciónGuillermo Huyhua
Este documento define la corrupción en el sector educativo y sus principales manifestaciones, como el desvío de fondos, pago de sobornos y nepotismo. Explica que la corrupción afecta negativamente el acceso y la calidad de la educación, impidiendo la movilidad social. Finalmente, propone medidas para combatirla como elaborar normas anticorrupción, políticas de transparencia y formación en valores éticos.
2018 - I - Informe de declaracion de gastos (8) 2018 iGuillermo Huyhua
Este documento es una declaración de gastos de locales educativos del Colegio Gral. Felipe Santiago Salaverry correspondiente al periodo 2018-I. Detalla los gastos realizados en conceptos como reparación de techos, instalaciones sanitarias, eléctricas, pisos, muros, puertas, ventanas, mobiliario escolar, pintura, entre otros. El monto total declarado es de S/. 16,151.00, que coincide con el monto asignado. No hay saldo no utilizado. Firman la declaración miembros de la comisión
2017 III - Informe de declaracion de gastos 2017 iii - IEE Salaverry.Guillermo Huyhua
2017 III - Informe de Declaración de Gastos de la IEE General Felipe Santiago Salaverry del distrito de La Victoria. Ficha de declaración de gastos del Sistema Wasichay.
Nota: No hubo Mantenimiento Preventivo 2017 II. Así está en el sistema Wasichay.
2017 I - Informe de declaracion de gastos 2017 iGuillermo Huyhua
2017 I - Informe de Declaración de Gastos de la IEE General Felipe Santiago Salaverry del distrito de La Victoria. Ficha de declaración de gastos del Sistema Wasichay.
2016 - Informe de declaración de gastos 2016. IEE SalaverryGuillermo Huyhua
2016 - Informe de Declaración de Gastos de la IEE General Felipe Santiago Salaverry del distrito de La Victoria. Ficha de declaración de gastos del Sistema Wasichay.
2015 II - Informe de declaración de gastos 2015 ii IEE SalaverryGuillermo Huyhua
2015 II - Informe de Declaración de Gastos de la IEE General Felipe Santiago Salaverry del distrito de La Victoria. Ficha de declaración de gastos del Sistema Wasichay.
2015 I - Informe de declaración de gastos 2015 Mantenimiento Preventivo IEE S...Guillermo Huyhua
2015 I - Informe de Declaración de Gastos de la IEE General Felipe Santiago Salaverry del distrito de La Victoria. Ficha de declaración de gastos del Sistema Wasichay.
EXPRESIONES PERUANAS DESCUBIERTAS EN LOS AUDIO BOMBASGuillermo Huyhua
Este documento explica el origen y significado de varias expresiones peruanas utilizadas en los audios bomba, incluyendo términos como "hermanito", "verdecitos" y "doctito". Originalmente, en quechua el uso de diminutivos denotaba cariño o familiaridad, pero con el tiempo estas expresiones fueron adoptando nuevas connotaciones de acercamiento o interés personal dependiendo del contexto. El documento también analiza cómo varios términos reflejan jerarquías de poder o intentos de influencia entre diferentes grupos en la sociedad peruana
Proyecto de Innovación para desarrollar el Hábito Lector en la Institución Educativa Emblemática "General Felipe Santiago Salaverry" que se viene implementando desde el mes de marzo del 2017.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Proyecto de innovacion educativa para IE 1021 República Federal de Alemania 2012 2016
1. I.E. 1021 República Federal de Alemania
UGEL 03 – Cercado de Lima
Director:Prof. GuillermoAlexes Huyhua Quispe 1
PROYECTO PILOTO
DE
INNOVACIÓN EDUCATIVA
2013-2017
ECONET
Aulas-Taller-Museo
“Educación de Calidad en una Escuela Ecoeficiente con Red de Aulas
Taller especializadas por áreas curriculares conectadas a internet”.
I.E. N° 1021
“REPÚBLICA FEDERAL DE ALEMANIA”
CERCADO DE LIMA
UGEL 03
2013
2. I.E. 1021 República Federal de Alemania
UGEL 03 – Cercado de Lima
Director:Prof. GuillermoAlexes Huyhua Quispe 2
PROYECTO DE INNOVACIÓN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL
DE LA I.E. Nº 1021 REPUBLICA FEDERAL DE ALEMANIA
I. DATOS GENERALES DEL PROYECTO
1.1 Título del Proyecto : “Educación de Calidad en una Escuela Ecoeficiente
con red de aulas taller especializadas por áreas
curriculares conectadas a internet”.
1.2 Institución Educativa : Nº 1021 “República Federal de Alemania”
1.3 Código Modular : Local: 288643 (Primaria: 0338012, Secundaria: 0578393)
1.4 UGEL : 03 – Cercado
1.5 DRE : Lima Metropolitana.
1.6 Dirección de la I.E. : Av. Belisario Sosa Peláez Nº 1550, Mateo Salado,
Cercado, Lima.
1.7 Teléfono : 337-5404
1.8 Correo Electrónico : alemania_1021@hotmail.com
1.9 INTEGRANTES DEL COMITÉ DE GESTION DEL PROYECTO
NOMBRES Y APELLIDOS CARGO TELEFONO DIRECCIÓN ELECTRONICA
Guillermo Alexes Huyhua Quispe Director 995518952 gmohuyhua@hotmail.com
Rosa Melania Angulo Nunura Sub Directora 964463444 rosa.angulo.nunura@gmail.com
Ana María Camino Calderón Coordinadora Sec. 991110631 anamariacaminocal@yahoo.es
Salua Naime Eloweis Lavado Coordinadora Prim. 988173004 salna6@hotmail.com
Dante Francisco Mostorino Elguera Docente 990231695 mostorinodantee@hotmail.com
1.10 FECHA DE INICIO : 04 de Marzo del 2013.
1.11 FECHA DE FINALIZACIÓN: 29 de Diciembre del 2017.
II. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
2.1 Definición de Innovación
La Real Academia Española define la palabra “innovación” como la “acción y efecto de
innovar” y “creación o modificación de un producto, y su introducción en un mercado”.
Por otro lado, la palabra “innovar” es definida como “mudar o alterar algo,
introduciendo novedades”.
En este sentido, el Proyecto de Innovación Pedagógica que presentamos pretende
introducir novedades en la acción pedagógica de la Institución Educativa Nº 1021
3. I.E. 1021 República Federal de Alemania
UGEL 03 – Cercado de Lima
Director:Prof. GuillermoAlexes Huyhua Quispe 3
“República Federal de Alemania”, con el propósito de convertirlo en un modelo
educativo para implementarse en instituciones educativas de regulares dimensiones a
nivel de la UGEL 03.
2.2 Descripción de la innovación a desarrollar.
El proyecto titulado: “Educación de Calidad en una Escuela Ecoeficiente con red de
aulas especializadas por áreas curriculares conectadas a internet” consiste en una
estrategia que pretende elevar la calidad educativa en la I.E. Nº 1021 República Federal
de Alemania realizando cambios en el contexto ambiental escolar y en el interior de las
aulas, generando condiciones propicias que faciliten la enseñanza del docente y el
aprendizaje del estudiante, tomando en cuenta tres factores: a) El medio ambiente, b)
Las aulas especializadas y, c) La tecnología.
EL PRIMER FACTOR: EL MEDIO AMBIENTE.
Consiste en convertir a nuestra I.E. Nº 1021 República Federal de Alemania en una
escuela Ecoeficiente. Las escuelas ecoeficientes son espacios donde toda la comunidad
educativa está comprometida en la mejora ambiental de su entorno, reduciendo sus
impactos negativos y desarrollando competencias para promover buenas prácticas
ambientales con ecoeficiencia generando emprendimientos para una mejor calidad de
vida y el desarrollo sostenible de nuestro país. Para lograr esta meta nuestra institución
educativa incorporará la dimensión de ecoeficiencia en su currículo y en su gestión
interna, considerando proyectarse a su entorno más cercano.
El término de ecoeficiencia está basado en el concepto de crear más bienes y servicios
utilizando menos recursos y creando menos basura y polución, por lo que en educación
este concepto genera una movilización social buscando escuelas seguras, limpias y
saludables, condición importante para la elevación de la calidad de la educación.
La Educación en Ecoeficiencia es una estrategia mediante la cual el Ministerio del
Ambiente pretende potenciar la Educación Ambiental en las instituciones educativas,
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implicando a diferentes actores de la sociedad como: organismos delgobierno (sectores),
municipalidades, organizaciones ambientales, organizaciones sociales, ONG, juntas
vecinales comunales, etc.
De esta forma, el proyecto pretende que la comunidad educativa logre los máximos
estándares o patrones de calidad en la educación, promoviendo valores y estilos de vida,
que permitan usar con mayor eficiencia los recursos naturales y la energía, dejando de
lado el derroche, y otras prácticas negativas de impacto ambiental que han y siguen
causando serios perjuicios a nuestro país.
Un componente importante de esta propuesta es el incentivo de buenas prácticas
ambientales y la aplicación de tecnologías limpias “amigables con el ambiente”
buscando un cambio ambiental en nuestra institución educativa, especialmente para los
temas de gestión de agua, gestión de residuos sólidos, mejoramiento de la calidad
ambiental del aire y suelo, uso ecoeficiente de la energía, gestión y valoración de la
biodiversidad, fomento de patrones de producción y consumo responsable, y del uso
adecuado del espacio físico u ordenamiento ambiental.
También, implica desarrollar el tema de la Ecología a través de convertir a nuestra
Institución Educativa en una Escuela Verde con Aulas Verdes, que implican orientar el
aprendizaje de los estudiantes hacia el cuidado del medio ambiente, de tal manera que
nuestros ambientes sean lugares donde se respire aire limpio y saludable que den
tranquilidad a las relaciones sociales.
EL SEGUNDO FACTOR: LAS AULAS-TALLER ESPECIALIZADAS.
Consiste en introducir el concepto de Ecoeficiencia al salón de clases, tanto curricular
como físicamente, donde cada maestro es responsable de su ambiente con el apoyo de
los estudiantes. El docente se encarga de ambientar y mantener ambientado su aula-taller
durante todo el año, así se evitan los procesos destructivos que muchas veces realizan los
menores al dejarlos solos en sus ambientes.
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El aula será ambientada de acuerdo al área correspondiente, de tal manera que existirán
las siguientes aulas taller:
- Aula Taller de Matemática 1 y 2.
- Aula Taller de Comunicación 1 y 2.
- Aula Taller de Ciencias Sociales 1 y 2.
- Aula Taller de Inglés.
- Aula Taller de Educación Para el Trabajo.
- Aula Taller de Educación Ciudadana y Cívica.
- Aula Taller de Religión.
- Aula Taller de Ciencia, Tecnología y Ambiente.
- Aula Taller de Educación Física y Arte.
- Aula Taller de Tutoría.
Cada Aula-Taller está bajo la responsabilidad del docente del área curricular quien
ambientará el aula juntando dos conceptos: La ecoeficiencia y la especialidad.
El aula-taller es un escenario que facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje en la
búsqueda de mejorar la calidad de la educación. Es decir, es un ambiente preparado para
que el maestro y el estudiante accedan fácil y rápidamente a la información pertinente
para que se realice el aprendizaje significativo a través de un aprendizaje activo y
colaborativo. Aquí, el papel del docente es vital, en tanto, que debe estar preparado para
diseñar estrategias de aprendizaje que faciliten, también, el aprendizaje significativo.
Así, el Aula-Taller es la síntesis de un conjunto de conceptos que deben estar
concentrados en un mismo ambiente físico:
- Aula-Museo, es decir, en el aula taller debe existir un espacio para la exposición de
los trabajos de los estudiantes, producto de las sesiones de aprendizaje, que permitan
demostrar los logros de sus aprendizajes.
- Aula-Biblioteca física y virtual, es decir, en el aula taller debe existir a disposición
de los estudiantes un conjunto de libros de la especialidad, enciclopedias y
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diccionarios; y accesos a las bibliotecas virtuales, páginas web, etc. a través de
internet.
- Aula-Ecoeficiente, es decir, un aula diseñada con ahorro de recursos y elaborada
por los mismos estudiantes, con su respectivo rincón ecológico.
- Aula-Auditorio, es decir, el aula taller debe estar ambientado para convertirse en un
lugar para exposiciones y debates.
- Aula-Teatro, es decir, el aula taller debe estar también ambientado para convertirse
en un escenario para la teatralización y el cine.
- Aula-Laboratorio, es decir, el aula taller debe estar equipado con materiales
educativos al alcance de los estudiantes para elaborar experimentación, según las
especialidades.
En suma, el aula taller es un escenario donde se desarrolla el aprendizaje significativo a
través del trabajo dinámico y en equipos, donde se descubre nuevos conocimientos
conducidos por el docente y donde los estudiantes son protagonistas de su propio
aprendizaje. Así, el Aula-Taller se convierte en un aula inteligente porque produce
conocimientos de manera cooperativa y al mismo tiempo tiene la posibilidad de
intercambiar conocimientos con las otras aulas taller y con los distintos niveles,
convirtiendo a la Institución Educativa en una “Fábrica del Conocimiento” o Institución
Educativa Inteligente que busca interconectarse con otras instituciones educativas
inteligentes.
En la Institución Educativa Nº 1021 “República Federal de Alemania” se ha ido
implementando las aulas-taller durante el año lectivo 2012, dando buenos resultados en
el mejoramiento de la calidad de la enseñanza-aprendizaje. También ha repercutido en la
disciplina de los estudiantes al mantenerlos en movimiento tanto en el desplazamiento de
los estudiantes por las aulas-taller, como dentro de las aulas donde los docentes vienen
implementando dinámicas más activas.
La ambientación de las aulas taller es reflejo de la personalidad, especialidad y
profesionalismo de los docentes.
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Las aulas taller también son escenario donde se brinda atención personalizada y redunda
en el mejoramiento de las conductas de los estudiantes como en la mayor concentración
del alumno en los temas desarrollados. Todo dependiendo también en la capacidad
profesional del docente.
En ese sentido, un aula taller tiene tres espacios bien marcados:
a) Espacio para los estudiantes, donde se encuentran las carpetas, que deben ser mesas
para facilitar los trabajos en grupos.
b) Espacio para la biblioteca, el museo para la exposición de los trabajos realizados por
los estudiantes y su respectivo rincón ecológico, que se encuentra alrededor del
espacio de los estudiantes.
c) Espacio para el docente, donde se encuentra su escritorio, la pizarra, el ecram,
estante profesional, etc.
Los espacios del aula-taller serían de la siguiente manera:
Es necesario remarcar, que este tipo de aula taller es distinta del aula tradicional, pues
mientras que en el aula tradicional todo el espacio es llenado con 25 a 30 estudiantes,en
Espaciopara el museo.
Espacio
Para
El
Museo.
RincónEcológico Espacio para biblioteca.
Espacio
para el
docente:
escritorio,
pizarra,
ecran,
etc.
Espaciopara los estudiantes.
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el aula-taller el espacio para los estudiantes es ocupado por un máximo de 20, porque el
resto del espacio son destinados a la biblioteca, museo y al docente.
Un aula llena de estudiantes (25 ó 30) sin el equipamiento necesario, no deja de ser un
aula tradicional donde se imparte una clase tradicional. Esto es lo que se pretende
cambiar con este proyecto de innovación pedagógica donde las aulas taller tienen tres
espacios definidos y organizados exclusivamente para una atención personalizada del
estudiante y para el mejoramiento de la calidad de la enseñanza-aprendizaje.
A continuación le presentamos algunas aulas-taller de la I.E. Nº 1021 “República
Federal de Alemania”.
El Aula Taller de Ciencias Sociales, ambientado de acuerdo a la personalidad
profesional de la docente Yolanda Ledesma, quién junto a sus alumnos implementó su
Aula Taller tal como se observa. Es también un Aula Taller Museo en construcción.
Aula Taller de Historia, Geografía y Economía.
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El Aula Taller de CTA es también un Aula Laboratorio, aquí se encuentran los
implementos del Laboratorio de Química, Física y Biología. Está a cargo de la profesora
Adela Montalván.
Aula Taller de Ciencia, Tecnología y Ambiente.
El Aula Taller de Religión está conducido por la profesora Lourdes Guerrero quien
adecuó el aula como un Aula Espiritual con imágenes religiosas, maquetas de los
sacramentos y reclinatorio.
La disposición de las carpetas para trabajar lo realiza de la siguiente manera:
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Aula Taller de Religión
Espaciopara el museo.
Espacio
Para
El
Museo.
RincónEcológico Espacio para biblioteca.
Espacio
para el
docente:
escritorio,
pizarra,
ecran,
etc.
Espaciopara losestudiantes.
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El Aula Taller de Educación para el Trabajo está en proceso de ambientación, pues
como taller de producción de productos, debe tener el concepto de Aula Taller con
Estantería para la Exposición de sus productos tal como se observa en la fotografía. Está
conducida por la profesora Genoveva Cabrera.
Aula Taller de Educación para el Trabajo.
El Aula Taller de Inglés conducido por la profesora Ana María Camino, es un ambiente
rodeado de palabras en inglés, con radio-cassetera-DVD para la escucha de las palabras
en el inglés original la distribución tradicional del aula será adecuada a la metodología
activa y colaborativa.
Está en proyecto la implementación de equipos de escucha individual y proyector para
las clases.
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Aula Taller de Inglés
Las Aula Taller de Matemática conducido por los docentes Alex Orellana y Mary
Castellanos, se caracterizan por estar ambientadas con temas y ejercicios específicos
desarrolladas en papelotes.
Sin embargo, está en proyecto para el 2013 “Las matemáticas en tercera dimensión” con
la que los estudiantes manipularán literalmente las matemáticas.
Las Aulas Taller de Comunicación están a cargo de las profesoras Pilar Chávez y Lidia
Félix, quienes vienen implementando sus aulas con temas de comunicación, con sus
respectivos rincones de lectura y rincón ecológico.
El reto para las docentes en el año 2013 es convertir sus aulas taller en museos literarios,
teniendo como símil el Museo de Literatura del Centro de Lima.
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Aula Taller de Comunicación
El profesor Dante Mostorino Elguera ha venido trabajando en el Aula Taller de
Educación Física basando su trabajo en el ritmo y el desarrollo de capacidades
motrices
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coordinativas a través de la danza folklórica, cabe mencionar que el colegio este año
obtuvo el primer puesto a nivel de la DRELM.
Respecto a las Aulas de primaria, están avanzadas en su diseño adecuándose al concepto
de Aulas Taller Museo Biblioteca.
EL TERCER FACTOR: LA TECNOLOGÍA.
Las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) se han convertido en el eje
central de la producción, la administración y la educación, porque a través de ellas se
transmite la información y el conocimiento producido diariamente por el mundo.
En ese sentido, nuestra institución educativa busca acercar las TICs a las aulas de clase,
en otras palabras, acercar el mundo con su información al aula de clase.
Las TICs que se deben implementar en el aula son las siguientes:
Una laptop u CPU con acceso a internet.
Un Televisor.
Un DVD.
Un proyector multimedia.
Un ecran.
Cada aula-taller debe ser parte de un sistema intranet de la I.E. Nº 1021 “República
Federal de Alemania” para desarrollar las clases colaborativas para producir
conocimientos. Así, con esas condiciones, nuestra institución se convertiría en una
Institución Educativa Inteligente con una red interna o intranet y conectada con otras
instituciones a través de internet.
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III. PROBLEMÁTICA
La I.E. Nº 1021 República Federal de Alemania, adolece de los siguientes problemas:
a) Tiene dificultad para involucrar al estudiantado y personal docente y administrativo
en el fomento de una cultura ecoeficiente para el uso de los recursos bioenergéticos y
logísticos a fin lograr el menor impacto en el ambiente, pues se derrocha el agua, la
energía y donde no se cuida el ambiente.
b) Tiene aulas con ambientes inadecuados, donde se derrocha recursos como la tiza y el
papel,sin motivación ni orientados para el estudiante aprenda con agrado ni para que
el docente trabaje con tranquilidad y reflexión.
c) Las aulas no tienen acceso a los medios de innovación tecnológica (TICs), lo que
genera que el estudiante no acceda de información valiosa que existe en el mundo
perjudicando su preparación y falta de competitividad.
Considerando la problemática arriba mencionada, el proyecto busca generar en el
estudiantado y en el docente una conciencia ambiental que de importancia a la
transformación positiva de su ambiente en la búsqueda del bienestar, satisfacción y
descanso en el ambiente de la escuela y facilite su aprendizaje en las aulas ambientadas
según las áreas curriculares e implementadas tecnológicamente.
En tal sentido, se plantea el siguiente problema:
¿En qué medida se elevará la calidad de la educación en la I.E. Nº 1021 República
Federal de Alemania al transformar la escuela en una escuela ecoeficiente donde
existan aulas especializadas según áreas curriculares conectadas a la red mundial?
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IV. HIPOTESIS
La I.E. Nº 1021 “República Federal de Alemania”, al convertirse en una escuela
ecoeficiente donde existan aulas-taller ecoeficientes especializadas según las áreas
curriculares, y conectadas a la red mundial, redundará en la elevación de la calidad
educativa tanto a nivel de la enseñanza y el aprendizaje.
V. JUSTIFICACION
Nuestro planeta está atravesando por una serie de cambios que están afectando y
transformando los estilos de vida a los que hemos estado acostumbrados. Una parte
importante de los cambios que están ocurriendo en nuestro planeta se atribuyen a
problemas ambientales generados especialmente por el ser humano, por ejemplo: el
cambio climático; la escasez y contaminación del agua; la pérdida de la biodiversidad;
entre otros. Cada uno de estos problemas está conduciendo a nuestro planeta a
sobrepasar sus límites de soporte para continuar brindando saludablemente los bienes y
servicios necesarios para vivir de manera adecuada y crecer de manera sostenible.
Por ello urge adoptar medidas que hagan frente a los problemas ambientales, las mismas
que deben partir de la mejora de nuestra relación humana con el entorno y un uso más
respetuoso, culto y eficiente de los recursos naturales, asegurando un alto desarrollo al
menor costo ambiental.
En ese sentido el proyecto se justifica porque su implementación contribuirá con la
mejora de la calidad ambiental, incorporará a la comunidad educativa a comprometerse
con esta misión noble y mejorará la calidad de la educación formando a un ciudadano
democrático asentado en los valores democráticos y con conciencia ambiental.
Así, nuestra institución educativa ecoeficiente será un espacio donde:
1. La comunidad educativa está comprometida en la mejora ambiental de su entorno.
2. Se reducen los impactos ambientales negativos.
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3. Se desarrollan competencias para promover buenas prácticas ambientales y el
emprendimiento necesario para el desarrollo sostenible.
Producto de la implementación del proyecto, los beneficios de la implementación de la
ecoeficiencia serán los siguientes:
1. La comunidad educativa adquiere conciencia y cultura ambiental que se reflejan en
comportamientos, actitudes y prácticas que promueven la ecoeficiencia y por ende el
desarrollo sostenible, traducido en mejora de la calidad ambiental y de vida.
2. Se forman ciudadanos que conocen y practican sus derechos y responsabilidades
socio-ambientales con plena coherencia.
3. Se fomenta la participación activa de la comunidad educativa en acciones específicas
que reducen los impactos ambientales dentro de su institución educativa y alrededor
de ella.
4. Se desarrolla la capacidad de investigación y la búsqueda de soluciones creativas a
los impactos ambientales y en el aprovechamiento sostenible de la oferta ambiental
de la institución educativa y su entorno, a través de la innovación científica y
tecnológica ecoeficiente.
VI. OBJETIVOS
a) Incorporar a la I.E. Nº 1021 “República Federal de Alemania” al gran movimiento
mundial de fomento de una cultura ecoeficiente que busca el uso adecuado de los
recursos bioenergéticos y logísticos a fin de lograr el menor impacto en el ambiente.
b) Incorporar en el aula de clase el concepto y práctica de la ecoeficiencia como un eje
transversal donde el ambiente se transforme en uno adecuado donde el estudiante
aprenda con motivación y agrado, y el docente trabaje con tranquilidad y satisfacción
profesional.
c) Interconectar las aulas ecoeficientes con el mundo a través de los medios de
innovación tecnológica (TICs), buscando que el estudiante y los maestros tengan
acceso a la información valiosa que existe en el mundo, buscando así que las aulas se
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conviertan en centros donde se fortalece la creatividad, la innovación tecnológica y
la investigación científica, así como los valores morales y democráticos.
VII. METODOLOGIA
Para convertir a nuestra institución educativa en una Institución Educativa Ecoeficiente,
no es algo que se pueda hacer de un día para otro, sino que demanda de un trabajo
consistente y persistente de toda la comunidad educativa a través de la implementación
de la siguiente metodología:
7.1 La organización, la planificación y la adecuación.
7.2 La implementación de buenas prácticas ambientales, fuera y dentro del aula,
tecnologías ecoeficientes y TICs.
7.3 La Difusión y proyección a la comunidad.
VIII. DURACIÓN DE LA EXPERIENCIA
La duración de la experiencia tendrá como mínimo tres años.
ACCIONES 2012 2013 2014 2015 2016
1. La organización, la planificación y la adecuación.
Implementación de las Aulas-Taller. Primera Fase.
X
2. Equipamiento de las Aulas-Taller. Segunda Fase.
Adecuamiento del Currículo Ecoeficiente.
x X
3. La implementación de buenas prácticas ambientales,
fuera y dentro del aula, aulas especializadas con
tecnologías ecoeficientes y las TICs, y los juegos
recreativos ecoeficientes.
x x
4. La difusión y proyección a la comunidad.
Acceso de internet a las aulas.
x x X X
5. Aulas Taller implementadas x
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Director:Prof. GuillermoAlexes Huyhua Quispe 19
IX. RECURSOS
9.1 Recursos Humanos:
325 estudiantes de Educación Primaria y Secundaria.
25 docentes de ambos niveles.
08 personal administrativo y de mantenimiento.
9.2 Recursos Materiales
Un área de 10.000 metros cuadrados.
04 Pabellones de aulas.
02 Áreas de recreación.
02 Áreas jardines y biohuerto.
9.3 Recursos Financieros
Aliados estratégicos: Padres de Familia, Empresas de la localidad,
Universidades, FONDEP, Municipalidad de Lima.
X. BENEFICIARIOS
En la primera etapa, los beneficiarios serán los estudiantes, maestros y trabajadores.
En la segunda etapa, los beneficiarios serán los mismos pero en grado superlativo,
además de los padres de familia.
En la tercera etapa, los beneficiarios serán los estudiantes, los docentes, los trabajadores,
los padres de familia y la comunidad de Mateo Salado y alrededores.
GUILLERMO ALEXES HUYHUA QUISPE
Director de la I.E. Nº 1021
“República Federal de Alemania”