La alumna Priscila Chávez García aplicó un proyecto pedagógico llamado "Luces, Cuentos, Acción" en un grupo de 2do grado con 29 alumnos. El proyecto consistió en contar un cuento y realizar una actividad de mesa didáctica. Si bien los objetivos se lograron, hubo dificultades para mantener el orden y control del grupo. La alumna identificó áreas de oportunidad para mejorar la organización y ejecución de actividades similares en el futuro.

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR, SUPERIOR, FORMACIÓN
DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTIVIDAD
DOCENTE
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA
FEDERAL FRONTERIZA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
2DO SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR 2011-2012
Análisis de la
“Clase videograbada”
ASIGNATURA:
Practicas Sociales del Lenguaje
MAESTRA:
Ana María Serna Espinoza
NOMBRE DE LA ALUMNA:
Priscila Chávez García
Mexicali B.C. 15 de Junio de 2012

2. Proyecto de Intervención
Pedagógica
“Luces, Cuentos, Acción”
Actividad:
Mesa Didáctica
Responsable:
Priscila Chávez García
2 “C”
Primaria:
Ramón G. Bonfil

3. Los días 11, 12 y 13 fueron mis días de
observación en la escuela primaria
Ramón G. Bonfil, en la que me toco el
2do año grupo “C” integrado por 29
alumnos.
El primer día lo utilice para observar a
mi grupo, hacer la entrega de mi
proyecto a mi maestra titular y con mis
demás compañeros entregarle el
proyecto de grupo de escuela al
director.
El segundo día aplicamos la actividad
Itsel, Irving y al final yo. A las primeras
horas grabe a mi compañero Irving al
cual le fue muy bien.

4. Después de recreo fue la aplicación de mi
proyecto. Pienso que fue un grave error el
haberlo aplicado en ese momento ya que
es cuando todos los niños traen la pila a
todo lo que da y siendo niños pequeños
era es más difícil poder tener control
grupal.
Al entrar al grupo ni siquiera se encontraba
la maestra titular, me decidí a entrar
porque ya sabía que lo haría a esa hora,
pero pensé que tan siquiera llegaría a
presentarme o a ayudarme con el grupo,
pero me di cuenta que ni siquiera a ella le
tienen respeto dude en que a mi menos
me lo darían.

5. Mi compañero Irving le toco grabarme,
empezamos a acomodar todo, hice indicaciones
a los alumnos de acomodar los bancos en un
lugar y que permanecieran sentados ya que lo
que haríamos seria una grabación donde ellos
saldrían y tenían que permanecer en orden y
poniendo mucha atención.
Creo que mis instrucciones fueron claras pero aun
así no encontraba un orden en el grupo, todos
estaban muy acelerados, las únicas que se
encontraban en su lugar eran las niñas por tal
motivo tuve que recurrir a decir que ese video iba
a ser muy importante y que si se portaban mal en
el video saldrían por tal motivo tenían que
permanecer callados, dando la oportunidad de
escuchar y disfrutar el cuento. Pero ninguna de
esas advertencias fue suficiente para que el
grupo mantuviera un orden.

6. Al iniciar el cuento creo
que no fueron muy buenas,
ya que el texto estaba muy
largo y lo niños comenzaban
a distraerse, entonces yo
trate de acomodar
oraciones que se asemejaran
a la imagen que contenía
haciendo un cuento más
corto y por tal motivo no le di
el mismo tono que el cuento
original.

7. Al termino del cuento se realizo la
actividad de la mesa didáctica donde
ellos debían colorearme un dibujo
representándome el cuento al final
deberían pasar a expresar lo que hicieron
y porque lo hicieron. Yo pensé que esa
actividad seria una magnífica idea y que
ellos la realizarían sin dificultad, pero me di
cuenta que nunca habían trabajado así,
para ellos era algo nuevo, por tal motivo
estaban emocionados con tanto material
que les lleve, no sabían ni que hacer me
preguntaban de nuevo que era lo que les
había pedido y volvían a agarrar una hoja
nueva porque se habían equivocado.

8. Como reflexión puedo decir que si está bien la
actividad pero lo que debería de cambiar es una
nueva forma de acomodar el material, tal vez darle lo
mismo a todos para que no hubiera tantas peleas, ya
que al mismo tiempo querían pintar con lo mismo y
por ultimo jamás llevarles pinturas con pinceles ya que
al ser el primer contacto con este material se
emocionan y se empiezan a pintar la cara, las manos,
la ropa, acabando con el salón.
Mi organización de grupo fue en circulo cada quien
en su mesabanco al momento de obtener el material
tenían que pasar al centro a la mesa didáctica. Ya
que finalice todo, me di cuenta que hubiera preferido
que los niños estuvieran en mesas así como por
equipos y que en cada mesa les pusiera el material
que usarían, de esta manera podría ver evitado el que
se pararan constantemente y pegándose a la vez.

9. Siento que el logro de mis objetivos si los
obtuve ya que mis evidencias claramente
representan lo que en si quise que hicieran, al
mismo tiempo de alguna manera quise que
fueran libres al ellos decidir personalmente que
dibujarían y de qué color lo pintarían. Esto si
tuvo un impacto de confusión en ellos ya que
algunos no sabían escribir ni dibujar por sí
mismos, debido a que están acostumbrados a
copiar las cosas que les ponen en el pizarrón.

10. Puedo clasificarlo como lento, con
algo de miedo a realizar cosas
nuevas, siento que les falta la
convivencia grupal, el trabajar en
equipos y el expresar sus ideas. En
lo personal siento que es un grupo
que tiene muchas necesidades de
aprender y que lamentablemente
pasaran a 3ro con un
conocimiento muy bajo del que
normalmente deben tener.

11. Para finalizar creo que no
hubo ningún imprevisto ni
cualquier otro accidente dentro
de mi proyecto, solo el que las
cámaras que llevábamos no
grababan más de 30 minutos
seguidos, lo cual se tuvieron
que cortar y hacer como 3
sesiones y el estar usando todo
el tiempo seguido la pila de la
cámara no aguantaba lo
suficiente y teníamos que
cargarla a cada rato.

12. El último día de observación lo tome
para la convivencia con mis alumnos,
la toma de fotografías, la aplicación
de entrevistas.
Siento que esta experiencia me
servirá mucho para el avance y el
inicio de mis próximas prácticas y que
esto no es nada con lo que
próximamente me espera, así que
creo que puedo hacerlo mucho
mejor que esta vez.