La estudiante llegó temprano al liceo para organizar su clase sobre la obra del artista Gurvich. Los estudiantes discutieron la obra de Gurvich que habían estudiado previamente y luego la estudiante les pidió que representaran la obra bidimensional de Gurvich en tres dimensiones usando arcilla. La clase transcurrió bien mientras los estudiantes trabajaban en sus representaciones tridimensionales. Después, la estudiante recibió comentarios de los docentes sobre cómo podría mejorar la clase, incluyendo proporcionar más información sobre

1. O7/06
Llego al liceo, normalmente como cualquier otro jueves,
solo que un poco más temprano para organizarme, ya que
es el día de mi visita. Al llegar al liceo me senté al lado de
la salsa de profesores a esperar a la docente. Al llegar
intercambiamos palabras y me dio las llaves del salón. Me
dirigí hacia dicho salón y empecé a organizar el salón.
Comencé bajando los bancos y luego sacando los
materiales que había llevado para la clase.
Enseguida comenzaron a entrar los alumnos, llego la
docente y luego el docente de didáctica. Nos saludamos
enseguida ellos se instalaron en la mesa de la derecha.
Espere unos minutos que llegarán todos los alumnos, cerré
la puerta del salón y comencé la clase. La misma consistía
en una continuidad de clases anteriores. Les recordé que
veníamos trabajando con una obre de Gurvich “Los
músicos en colores puros”. Entonces les pregunté que se
acordaban de Gurvich? Los alumnos comenzaron
enseguida a intervenir contando sobre el informe que la
docente los había mandado hacer en vacaciones de
turismo. En esa exposición ellos tuvieron un contacto más
próximo con el artista. Ellos relataron para sus compañeros
(los que intervinieron) como trabajaba el artista, como
utilizaba el espiral y la particularidad de sus obras.
Mencionaron que el artista trabajo con Torres García, (otro
artista Uruguayo) en su taller y se percibe la influencia de
dicho artista en las obras de Gurvich.
Les hice otra pregunta: ¿Cuándo digo 3D, que es?
Contestaron que es un diseño en 3D que se puede mover y
podemos ver todo su contorno, podemos cambiarle la
posición.
O sea que estamos hablando de la tridimensión, que es la
profundidad. Ésta obra de Gurvich está representada en un
papel de forma bidimensional, porque tiene largo y ancho.
Por ejemplo nuestro cuerpo es tridimensional, el mundo es
tridimensional. La propuesta de hoy consiste en eso, que
ustedes representen esa obra en tridimensión. Tomarán

2. dicha obra como un disparador haciendo una
representación personal.
Trabajarán con la arcilla moldeándola con la mano hasta
lograr la forma deseada.
Pregunte quien no tenia arcilla, y les pedí que se sentarán
en la misma mesa los que no tenían que yo les iba brindar
3 kilos.
Empecé a recorrer las mesas y les fui diciendo a cada uno
que observaran muy ben la obra, y vieran que es lo que les
llamaba más la atención y que les gustaría representar.
Pensando que es lo que les inspira dicha obra y como ellos
representarían eso en tridimensión.
Me consultaron varias veces, ya que yo nunca me senté y
estuve siempre en la vuelta de las mesas. Me contaban
como querían hacer, y yo los ayudaba a redondear.
Les volví a mencionar por mesa que observasen bien la
obra, diciendo que a cada uno de nosotros, siempre una
imagen le va a transmitir cosas distintas, porque cada uno
tiene una visión personal diferente al compañero. Siempre
hay cosas que nos llaman más la atención a unos que a
otros.
En un momento le alcance a la docente una lista que ellos
mismos habían firmado sus nombres, la clase anterior que
ella no había estado.
La clase transcurrió muy bien, los alumnos estuvieron toda
la clase enganchados en la propuesta. El docente de
didáctica se levanto en un momento a mirar cómo estaban
trabajando, y yo le pregunte si podía hacer registros
fotográficos. Entonces comencé a sacar fotos de todos los
procesos de las obras de los alumnos. Durante la clase fui
interviniendo en cada mesa y quitando dudas. Luego les
mostré unas imágenes que estaban en el plano
bidimensional pero que representaban imágenes 3D y
tridimensión. Quince minutos antes les dije que
comenzaran a juntar, que continuaríamos en la siguiente
clase trabajando con lo mismo. Me ayudaron a ordenar el
salón y se retiraron.

3. Fundamentación:
La elección de este tema partió de propuestas anteriores,
así trabaja la docente y es una forma de que los alumnos
perciban la relación de las propuestas, y ver como todo
está enganchado, que nada esta suelto.
Devolución
Luego que se retiraron todos comenzó la devolución de la
clase, con los dos docentes. En un principio me dijeron que
había estado bien y luego comenzaron a profundizar más
en mis errores. La devolución demoro dos horas y media.
La cual la mayor parte estuve sola con el docente. Me
hicieron muchas acotaciones para mi crecimiento.
Me dijeron que estuvo muy pobre en contenido, que le falto
más información sobre Gurvich. Otra cosa que me dijeron
es que podía haber trabajado con la imagen de la obra de
Gurvich en colores. Luego la docente se retiro y quedamos
solos. Luego de que el docente continuará diciéndome las
cosas mencionadas anteriormente, yo le explique al
docente, que la imagen había sido en blanco y negro
porque venía enganchada de otra propuesta previa que
ellos habían trabajado en blanco y negro porque tenían que
trabajarla con colores cálidos y fríos. Entonces con la
docente habíamos dicho que aprovecharíamos esa imagen
que yo ya les había dado y trabajaría sobre ella. Por eso
fue en blanco y negro y no en colores.
Luego le hable de la propuesta, que también se la había
planificado de esa forma porque era una continuación de
propuestas anteriores y la intención que se quería resaltar
era la tridimensión.
Luego me leyó la planilla que él toma en cuenta para
evaluar y me fue diciendo donde me había colocado.
Estuve de acuerdo con todo menos con una que se lo dije
al docente. Él se justifico explicándome porque, y me
quedo caro. Otra cosa que me dijo el docente que había
estado muy mal mostrar imágenes en cartulina, que eso no
estaba bien, que las imágenes si se muestran en un
proyector es mucho más enriquecedor.

4. Reflexión:
De esta visita pude sacar cosas buenas y malas. La clase
en general me encanto, yo me sentí muy bien. Me quede
muy satisfecha con los resultados que a mi parecer fueron
muy buenos. Los alumnos lograron formas tridimensionales
muy buenas. Me desilusiono mucho la devolución, talves
porque me había parecido que estaba bien la clase y luego
en dicha devolución me hicieron ver la realidad que al
parecer era otra. Entonces sentí que había fracasado frente
a la docente del liceo y del docente del IPA. Igualmente el
docente me dijo que me exigía mas porque él ve en mi
mirada que yo puedo más, y puedo dar una clase mucho
mejor. Me elogio la postura frente a la clase y también la
mirada, que es fuerte y potente.
Me fui con muchas cosas que me aporto el docente, estuvo
dándome recomendaciones de cosas que podría hacer a
partir de esa clase, incluso pensamos en cómo hacer la
siguiente clase utilizando la computadora, que pedimos en
el liceo, pero al final no lo hice porque yo respeto el
programa de mi docente del liceo, y a ella le pareció que
no. Por lo tanto continuamos la siguiente clase con la
docente juntas, con lo que yo tenía planificado.
A los dos días fui al museo de Gurvich, y pude hacer varios
registros fotográficos, fue una lástima no haber
aprovechado todo ese material para los alumnos. Pero me
sirvió como experiencia para corregir los errores.