Este documento describe las observaciones de una estudiante de pedagogía durante su práctica docente en una escuela primaria. Describe sus lecciones sobre matemáticas y lectura, observando el comportamiento y comprensión de los estudiantes. Tuvo dificultades para controlar la disciplina y asegurarse de que todos los estudiantes comprendieran los conceptos. Esto le ayudó a reflexionar sobre cómo mejorar la participación de los estudiantes y lograr que todos aprendan los objetivos de cada lección.

1. Escuela Normal Experimental de El Fuerte
Extensión Mazatlán
Alumna: Paola Rodríguez Olimón
Grado y grupo: 3-D
Asignatura: Trabajo docente e innovación
Profesor: Víctor Manuel Sandoval Ceja
Trabajo: Diarios

3. Diario
6 de Octubre del 2014
Iba hacia la escuela Leona Vicario y mis nervios se presentaban, sentía mucha
emoción y alegría por poder entrar, pues quería seguir conociendo a los alumnos
con los que trabajaré durante dos semanas.
Por ser el primer día no daría ningún contenido pues aun quería conocer a los
alumnos, así me permitiría modificar o hacer alguna actividad que me ayudará
con el comportamiento.
Ya estando en la escuela los alumnos estaban formados para empezar los
honores, esta ocasión la maestra de tercero titular de mi grupo presentó, tuvo
algunas dificultades pues durante la presentación el micrófono fallo y de este
modo la maestra opto por utilizar su voz con más fuerza, pero siento que no se
escuchaba lo suficiente pues algunos de los alumnos estaban distraídos, sin
embargo los honores siguieron.
Los honores duraron aproximadamente 20 min. , una vez terminados los alumnos
se dirigieron a sus salones, de inmediato me dirigí al salón correspondiente,
espere a que todos estuvieran adentro para presentarme, esperaba a que me
recibieran de buena forma, quería que mi presencia hiciera sentir a los alumnos.
La maestra me dio los buenos días y enseguida me señalo mi lugar, que me
correspondería, esto me hizo pensar que me tenía en cuenta y deseaba que me
estableciera en un lugar en que pudiera observar con mayor facilidad a los
alumnos.
Cuando ya me establecí en el lugar, pude observar que los alumnos estaban con
buena actitud y atendiendo a las indicaciones de la maestra. Durante la primera
actividad los alumnos estaban muy participativos eso me agrado de ellos, y a la
vez me hacia cuestionar, durante la aplicación de mis contenidos ¿los alumnos me

4. participaran con igual motivación que hoy?. Espero que la respuesta de mi
pregunta sea, Si.
Poco antes de salir al recreo la maestra de artística se presenta con los alumnos,
y la emoción de ellos se noto tanto que hasta hubo quienes brincaron, eso me hizo
pensar que le tenían mucho aprecio a la maestra.
Al estar trabajando la maestra de artística con los alumnos utilizo un instrumento
que me pareció muy bueno, este fue la música pero no fue para bailar, sino para
que los alumnos se pudieran relajar y trabajar mejor.
Durante la hora del recreo los alumnos jugaban y comían su desayuno, hubo
quienes prefirieron estar junto a la maestra para platicar o simplemente estar al
lado de ella.
Entrando del recreo la energía de los alumnos era mayor y como era de esperarse
la indisciplina se presentó.
Como última actividad la maestra trabajó con la palabra respeto, les hizo saber
que es muy importante que durante la explicación que hace, es necesario que
guarden respeto, eso a los alumnos les creó una conciencia que hizo que la
maestra trabajara mejor.
Esperando a que el día de mañana fuera mejor, le pedí a la maestra que si podía
dar en contenido de matemáticas, me afirmo que sí. Aguardando el día martes me
retiro despidiendo a los alumnos.

5. Martes 7 de octubre del 2014
Toda esta mañana me ha estado dando vueltas en la cabeza el tema de la
disciplina, no sé como los alumnos vayan a tomar el tema y sobre todo mi
presencia.
Propósito de la asignatura en Primaria:
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con
números naturales, así como la suma y la resta con números fraccionarios y decimales para
resolver problemas aditivos y multiplicativos.
Estándares: Forma espacio y medida
2.2.1. Mide y compara longitudes utilizando unidades no convencionales y algunas
convencionales comunes (m, cm).
Eje temático: Forma, espacio y medida. Tema: Medida
Aprendizajes esperados:
Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.
Contenido:
3.5.1. Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo. Comparación del tiempo
con base en diversas actividades.
Maestra Paola: Buenos días niños.
Alumnos: Buenos días maestra
Maestra Paola: Hoy trabajaremos con la asignatura de matemáticas,
aprenderemos con diferentes actividades la lectura y uso del reloj. Como sabemos
los minutos es la de la manecilla grande y la chica es la que da la hora.
Es necesario que estemos atentos al reloj presente, así a cada minuto nos
pararemos a realizar calentamiento, esto nos ayudara a quitarnos un poco el
estrés y flojera. Cada que el segundero llegue al 12 será un minuto, están listos…
Alumnos: ¡Sí!...
Maestra Paola: Ok. Comenzamos

6. Alumnos: Ya es hora maestra ya paso el minuto.
Maestra Paola: manos arriba, abajo, al lado y descansamos
Este se dio durante los primeros 5 min.
Maestra Paola: Levantando su mano, ¿Qué tiempo haces cuando te bañas?
Alumna: 15 min.
Alumno: 20 min.
Maestra Paola: Ahora, ¿Cuánto duras en comer una manzana?
Alumno: 1hr.
Alumna: 30min.
Maestra Paola: ¿Qué tiempo haces en hacer la tarea?
Alumno: 1hr.
Alumna: 5hrs.
Maestra Paola: El tiempo que hacemos en hacer la tarea muchas veces depende
de la asignatura o del grado de dificultad.
Alumno: Es verdad maestra.
Maestra Paola: Como ya conocimos un poco del tiempo en que realizan algunas
actividades a continuación le pediré la participación de un alumno para que pueda
realizar una actividad. la cual consistirá en saltar alrededor del salón, de este
modo tomaremos el tiempo en que hizo su compañero.
Levantado su mano, ¿Quién quiere participar?
Alumna Pamela: Yo maestra
Maestra Paola: pasa Pamela, la actividad consistirá en saltar alrededor del salón,
de este modo tomaremos el tiempo en que hagas en terminar la actividad.

7. La alumna Pamela realiza la actividad, en este tiempo los alumnos observan con
atención y al termino..
Maestra Paola: haber, ¿En qué tiempo a cabo su compañera?
Los alumnos se confunden un poco, por lo que les tuve que explicar un poco más
sobre la lectura del reloj, así pues continúe con la actividad.
Era el turno de formar a los alumnos en equipos para poder elaborar la siguiente
actividad, como aun no los conocía con exactitud aun no podía distinguir a
aquellos alumnos que trabajaban mejor, así que lleve papelitos con números del 1
al 6, así los alumnos debían estar formados conforme al número correspondientes.
Durante el trabajo y colaboración del equipo se presentó la indisciplina por parte
de los alumnos eso hizo que el tiempo en que tenía planeado dicha actividad se
extendiera, por lo que no pude terminar tal como lo quería, no sé si haya sido por
el hecho de haberlos formado en equipo, así pues tuve que dejar de tarea a los
alumnos las actividades del libro actividad que quería que se realizara de manera
colaborativa, sin embargo esperaba que otro día en especial pueda retomar el
contenido de nuevo, eso me ayudara a saber si en realidad el alumno aprendió lo
que se deseaba.
Debo decir que el objetivos de aprendizaje que quería lograr en mis alumnos,
como el desarrollo de habilidades, actitudes y la adquisición de conocimientos no
lo pude lograr pues no pude hacer que todos los alumnos pudieran comprender
con exactitud la lectura y uso del reloj, fue pocos los que comprendieron el reloj.
Esto me hizo pensar que debo saber cómo intervenir para lograr que los alumnos
sistematicen, expliquen y obtengan conclusiones sobre los contenidos estudiados.

8. Miércoles 8 de octubre del 2014-10-11
Este día no tenía pensado dar algún contenido, pues no he podido encontrar el
material para trabajar con la asignatura de español.
Es necesario que consulte los materiales de Rincones de Lectura y/o del
Programa Nacional de Lectura y debo de consultar Libros para el Maestro de la
SEP como apoyo para el desarrollo de las actividades de enseñanza y evaluación
así como para identificar la forma y momento en que deberán usarse los libros del
alumno.
Trataría de ayudarle a la maestra con la disciplina del grupo de igual manera a
ayudar a los alumnos.
Al poco tiempo de dar el toque de entrada la maestra me pide de favor que si les
puedo tomar el tiempo de lectura a los alumnos pero para antes debía hacer el
formato, ¡claro que acepte!
Después de haber terminado el formato la maestra me explico la mecánica, así
pues, puse manos a la obra.
Me dispuse a colocar una mesa fuera del salón y silla, así estaríamos mejor
ubicados para que los alumnos pudieran concentrarse mejor.
La función del trabajo consistía en rescatar el tiempo en que realizaba la lectura
que era un cuento y de ahí rescatar la comprensión lectora de los alumnos.
Fui llamando de uno por uno y a cada alumno les tomaba la lectura y después les
hacia unas preguntas como: ¿De qué se trató el cuento? ¿A quién quería visitar el
rato? ¿Qué fue lo que utilizo que después se le hicieron unos agujeros muy
grandes? Menciona todo lo que utilizo el ratón para llegar con su madre.
Así fue con todos los alumnos, pero mientras realizaba el trabajo me di a la tarea
de conocerlos, antes de comenzar con la lectura, comenzaba preguntándoles
alguna cosa, no solo lo hacía con la intención de conocer a los alumnos sino de
demostrar confianza así ellos pudieran estar calmados y con más libertad.

9. Había quienes llegaban con mucho nervio, llegaban con las manos sudadas, con
los ojos cristalinos, etc. pero yo trataba de darle la confianza necesaria para que
se pudieran sentir mejor.
Conforme iban pasando, me daba cuenta de que había quienes aun tenían
dificultades para leer e incluso dos de las alumnas no sabían identificar las
palabras, a ellas no les tome el tiempo. La maestra me dio la oportunidad de
leerles el texto así podría realizarle las preguntas y saber que tanto comprenden.
A pesar de que este día no pude estar en el salón, me sirvió mucho el haber
realizado la actividad de lectura, ya que me ayudo a conocer aun mas a los
alumnos, a saber la manera en la que piensan, en como llevan a cabo la
formulación de la preguntas, en cómo se sentían, etc…
Antes de retirarme escuche que el día de mañana tendrían una función, yo
deseaba seguir con una actividad por lo que se lo di a saber a la maestra, ella
acepto, así que debía llevar el material necesario para trabajar con español.
Me voy muy contenta este día pues no solo me regalaron sus conocimientos sino
su confianza.

10. Jueves 9 de octubre del 2014-10-11
Hoy tengo la intención de dar parte del proyecto de español, estoy preparada con
el material, así pues, me dispuse al salón, como todos los días, les doy los buenos
días a los niños. Sin embargo no realice los ajustes necesarios al currículum para
tratar de atender las características de todos mis alumnos (los niños promedio,
con rezago, con desempeño sobresaliente y con necesidades especiales de
aprendizaje).
Estando ahí me enteré que la función seria a las 8:00am así que los alumnos ya
estaban preparados para irse, para esto la maestra recogio el dinero para la
función, hubo niños que no le pagaron pero aun así debía asistir.
Al poco tiempo un maestro entra a informarle a los alumnos que ya era hora de
irse a la función, los alumnos estaban muy contentos, se les veía en sus rostros la
alegría, el profesor les informo algunas de las reglas, entre ellas era guardar
silencio, prestar atención, etc.. ellos entusiasmadas aceptaron el acuerdo.
En fila los alumnos se dirigieron al salón del aula de medios, ahí era la función,
aun no sé por qué se llevo a cabo esta actividad, no sé con qué fin se realizó.
Como era de imaginarse todos los alumnos no iban a caber en un solo salón, así
que solo llamaron a los de tercero, estando en el aula de medios, los alumnos
escogieron la película que verían, al parecer a todos les agradaba la idea de ver
malefica.
Durante la estancia en el aula de medio, los alumnos demostraban interés y
entretenimiento por la película, sin embargo, los permisos al baño eran muy
seguidos, entonces los maestros decidieron ya no dejarlos ir.
Uno de los maestros les entrego unos cronchos para que los alumnos lo comiera,
por mi cabeza pensaba ¿Ya desayunarían? ¿ Y, si no desayunaron y se comieron
los cronchos?.. ¿Por qué mejor no darles alguna fruta?

11. Era demasiado temprano para que estuvieran comiendo eso, pero
lamentablemente hay niños que prefieren eso que alguna fruta u otra cosa. Así
pues, la gran mayoría de los alumnos consumieron sus cronchos.
La idea que tenia respecto a dar mi contenía seria después de la película, así pues
al termino de la función le comenté a la maestra, pero los alumnos tendrían
educación física así que no podía darlo, para esto la maestra me comento que era
mejor que mañana viernes daría mi clase, ya que hoy la tendrían ocupada, ya que
después de la hora del recreo seguirán con ingles.
Al entrar de la hora del recreo paso un incidente, fue tan rápido que no pude
darme cuenta como ocurrió, yo solo vi al alumno C en el piso pensé que estaba
jugando, pero esto no fue así, pues estaba llorando, le pedí de por favor se
levantara, pero no me hizo caso, entonces la maestra le pidió que lo hiciera y no
quería obedecer sin embargo lo hizo, se levanto y tenía sangre en la cabeza, de
inmediato la maestra se lo llevo a la dirección.
Mientras ella iba la maestra me pidió de favor que cuidara al grupo y que mientras,
les pusiera sumas y restas a los alumnos, pero fue tan rápido, que no tuve tiempo
para hacerlas.
La maestra regresa con el niño y yo, me imaginaba que se lo llevarían, pero tal
parecía que todo estaba bien y que no tenia porque irse, para entonces el alumno
permanecía sentado con un pedazo de papel, tratando de hacer presión a la
herida para que ya no sangrara.
Los niños mencionaban y comentaban sobre el acontecimiento, por lo que se hizo
mucho escándalo, de esta manera la maestra tuvo que intervenir para tratar de
ponerlos en orden y de esta forma los alumnos de manera ordenada comentaron
lo sucedido.
Tal parecía que un compañero lo empujo por accidente y el alumno C fue a dar
contra la esquina de la mesa.

12. Los alumnos tenían tanta curiosidad, que hubo quienes se levantaron para
observar a su compañero.
Despues de haber comentado y aclarado el accidente, la maestra continuo con su
actividad planeada y al poco tiempo entra la directora a supervisar a los alumnos,
pues desde hace días trabajaban con la campaña contra los piojos así pues, todos
los alumnos fueron espulgados, fueron varias alumnas las que tenían, debían ser
extraídos en sus hogares.
No sé si porque el día de ayer trabajé de una manera, en que los alumnos me
tuvieron más confianza, pero el ambiente se sentía distinto hubo quienes ya se
empezaron a acercar más conmigo y preguntarme sus dudas, eso me hizo sentir
bien.
Hoy me voy muy contenta pues los alumnos se empiezan a involucrar e
interactúan conmigo. Esperando que mañana sea un día interesante me despido.

13. Viernes 10 de octubre del 2014
Edwin ya está en el salón, así como Fidel, ambos permanecían sentados y su
tranquilidad aun permanece en ellos.
Esperando la hora de entrada, guardo mi lugar fuera del salón, con el deseo de
que el día de hoy me fuese bien, yo solo quería ver de los alumnos la motivación e
interés por la clase.
Al dar el timbre de entrada, ya la mayoría de los alumnos estaban en su lugar, a
algunos aun se les notaba el sueño..
Con la intención de ya comenzar con el proyecto: Organizar datos en un directorio
Bloque:I , Práctica social del lenguaje: Organizar datos en un directorio. Tipo de
texto: Descriptivo. Comencé la clase, esperaba que al formarlo en equipo resultara
el trabajo planificado. Todo inicio cuestionando a los alumnos si sabía que era
directorio, pero me resulto un tanto imprevisto que ningún alumno lo conociera,
pero proseguí a presentárselos.
Esto me hizo pensar que Necesito promover que mis alumnos lean diferentes
tipos de textos (libros, revistas, periódicos, instructivos, etc.).
Decidí que los alumnos se formaran en equipos, de esta forma estarían con quien
se sientan en confianza. ¡claro! Esto implicaría que estuvieran platicando pero
esperaba que esto no ocurriera.
Necesito dar instrucciones completas para que los alumnos realicen el trabajo
Durante el trabajo por equipo observé que los alumnos estuvieron interesados en
manipular los directorios, ya que era algo nuevo para ellos, me gustó la idea que
estuvieran trabajando bien.
Noté que la alumna A y alumno B no se integraban a los equipos, y eso no me
parecía, pues quería que todos se integraran y pudieran trabajar en equipo.

14. Pero esto no fue por la alumna A sino el equipo de ella, pues la estaban
rechazando, sin embargo logre obtener de ellos la accesibilidad y pudo trabajar. Mi
trabajo durante ese tiempo era de observar a los alumnos que trabajaba, además,
que la disciplina fuera la correcta y si se involucraban por equipo.
Por otra parte, el alumno B no me quiso trabajar para nada, no pude hacer que se
integrara, aunque obtuve la ayuda de la maestra, no lo pude hacer.
Debo dedicar más atención especial a los alumnos con mayor rezago, a través de
la revisión puntual de sus trabajos, la asignación de tareas especiales y la
promoción constante de su participación. Así como promover, que mis alumnos
realicen actividades con las que desarrollen habilidades de representación como la
elaboración de maquetas, gráficos, mapas.
Me sentí mal conmigo, pues como futura maestra debo y tengo que tener esas
capacidades y habilidades que ayudaran a trabajar mejor con los alumnos, se que
aun me falta por desarrollar y por eso mismo hare todo lo posible por ser una
buena maestra, no solo en el sentido de que enseñe mejor, sino de tener esos
fundamentos que hacen de una persona única y valorada, como el amor,
confianza, etc.

15. Lunes 13 de octubre de 2014
Hoy no fue un día como esperaba, todo inicio antes de salir al recreo, yo esperaba
con ansias mi turno, continuaría con el proyecto de español, con anticipación les
había pedido a los alumnos una copia de algún recibo, esto para trabajar con los
datos, lamentablemente nadie lo había llevado, yo no estaba preparada para esto
tal vez me equivoque al pensar que más de dos alumnos lo llevarían, pues había
pensado que los iba a poner por equipos si esto pasara, pero quede muy
sorprendida al saber que nadie lo traía.
Yo no estaba preparada con esto, pero la maestra del grupo me ha tratado tan
bien, que por fortuna me prestó un recibo, así pues le saque copias, de esta
manera pude continuar con el proyecto.
Durante la clase, la participación era buena, sin embargo la indisciplina estaba
presente, esto me quitaba tiempo planeado, fue más de lo que esperaba pues el
estar poniendo el control me llevaba tiempo.
Yo no seguía con la clase si los alumnos no estaban en su lugar, la ayuda por
parte de la maestra siempre estaba presente, me demostraba que podía confiar en
ella en todo momento.
La clase la continúe después del recreo, y durante esa hora se presentó una
maestra la cual superviso el trabajo de la maestra de grupo.
Pero al estar yo ahí dando la clase de español, la maestra solo intervenía, para
llevar el control del grupo, pero esto no fue posible, no sé si fue la presencia de
alguien más al grupo o tal vez la energía que tenían, pero el comportamiento de
los alumnos no fue lo mejor.
Terminé la clase y la maestra de grupo continuo con matemáticas, la maestra
observadora hacia sus apuntes y los registraba en su libreta, me pidió de favor la

16. planeación que llevaba y me hacia algunas sugerencias en cuanto a la disciplina
del grupo.
Me agrado el hecho de hacerme llegar esas sugerencias que me ayudaría a
mejorar la disciplina del grupo.
Cuando la supervisora se retiro la maestra del grupo les hizo saber a los alumnos
que se habían portado mal y que esto la entristecía, mientras ella comentaba los
alumnos parecían estar atentos, pues aunque no fue un regaño, si fue una
llamada de atención.
Estoy totalmente de acuerdo a la maestra, pues en los días que he permanecido
en clases los alumnos no se habían portado como tal, debo decir que si hay
mucha indisciplina pero no como hoy, esperando que el día de mañana sea mejor,
me despido de los alumnos deseándoles un gran día.

17. Martes 14 de octubre de 2014
Hoy entré a la escuela con muchas emociones pues hoy me quedaría con los
alumnos poco antes de la hora de salida, debo decir que sentía miedo al no poder
controlar a los alumnos, sin embargo me siento preparada, ya que cuento con
material, que me ayudaría a trabajar mejor con los alumnos.
Hoy trabajaría con el contenido de ciencias naturales, contenido: Participación en
la nutrición del sistema digestivo: ingestión, digestión, absorción y eliminación; el
sistema circulatorio: absorción y transporte, y el sistema excretor: eliminación.
Aunque trabajaría con diversas actividades, tengo que hacer actividades variadas
para conocer el nivel de conocimiento que tienen mis alumnos sobre cada tema ,
como también promover actividades de autoevaluación.
Para entonces realizaría actividades que esperaba que ayudaran con la disciplina,
una de ella es el juego de la lotería relacionada con las partes del cuerpo, esto
ayudaría a entrar en el tema. Otro de los materiales que no tenía planificado es un
semáforo, este con la intención de que los alumnos vayan al baño de uno por uno,
ellos deberán voltear el semáforo en rojo cada vez que salgan.
Después del recreo, la maestra y yo, nos pusimos a revisar las cabezas de los
alumnos, durante este momento los alumnos estaban muy inquietos y
desordenados pues tenían esa curiosidad, a toda persona que contara con algún
piojo o liendre debían tener esos cuidados necesarios para poder eliminarlos.
Se llevo tiempo revisando y la tensión del salón aumentaba, pues los alumnos
estaban parados, platicando y haciendo relajo.
Era el momento de que la maestra se retirara, pero el salón estaba tan
desordenado que yo me imaginaba que no iba a lograr controlar el grupo.

18. Se va la maestra y era el turno de empezar mi clase, lo primero fue comentarles
sobre la actividad del semáforo que realice, el cual consistiría en ponerlo en la
puerta.
Después de darles las instrucciones de la actividad del semáforo, les comenté
que al término de la clase obtendrían un premio aquellas dos personas que se
portaran bien, considero que tal vez no fue lo mejor, pero fue un estimulo para los
alumnos, me sorprendió su reacción, que pude trabajar muy bien, pues además
jugamos a la lotería y esto les fue entretenido, por el tiempo no pude terminar mi
contenido, pero mañana seguiré con él.
Antes de terminar la clase les entregue a los dos alumnos los premios, su
expresión lo decía todo, hubo quienes me dijeron ya se iban a portar bien y eso
me decía que estaban interesados por obtener el premio, aunque debo decir que
no debo de trabajar así, debía buscar una estrategia donde los alumnos
estuvieran motivados.
Me voy con gran satisfacción por el logro que obtuve con los alumnos.

19. Miércoles 15 de octubre del 2014
Hoy miércoles continuaría con el contenido de ciencias naturales, por el hecho de
que ayer no pude acabar, deje el material listo para trabajar llegando, pero antes
debía pedirle permiso a la maestra. Para entonces el permiso fue aceptado.
Empecé la clase, y como siguiente actividad continuaría con los esquemas de los
aparatos, esta actividad fue agradable para los alumnos, pues estaban atentos y
participativos.
Pero poco después el control del grupo me fue un poco problemático, pues no
atendían a las indicaciones solicitadas, y esto no me permitía continuar.
Como siguiente actividad la tenía planeada por equipos pero al ver el descontrol
del grupo, decidí trabajar de manera individual, me permitiría tener un mejor
control de grupo, la actividad consistía en llenar las oraciones con las palabras que
yo había escrito en el pizarron .Debí dar instrucciones completas para que los
alumnos realizaran el trabajo tal como era pues hubo un poco de confusiones
respecto a lo que debían hacer.
El gran dilema dentro del salón, es que los alumnos tardan mucho para acabar los
trabajos además de que se presenta un poco de violencia por parte de algunos
alumno, esto hace que se forme un ambiente poco favorecedor para aprender, y
hace que el trabajo del maestro como mío sea un poco agotador.
Por lo que tuve que ayudarlos a que la actividad avanzara así pues, decidí hacerlo
de manera grupal, así lo alumnos pudieran aportar sus ideas y de esa manera
reforzar los conocimientos.
Hubo quienes se atrasaban pero todos trabajaban, aunque no pude observar con
atención que un alumno no estaba trabajando, pues debía trabajar con todos, me

20. di por enterada ya que les pedí a los alumnos el trabajo y al ver que no trabajó me
hizo decepcionarme pues mi trabajo era que todos aprendieran.
La respuesta de ayer me hizo pensar que los alumnos trabajan mejor con una sola
persona dentro del grupo, quizás porque los alumnos se confunden al tener que
obedecer las instrucciones o reglamentos tanto de una persona como de otra,
quizás la presencia de alguien más al salón sea las consecuencias de sus actos.
Aunque el contexto en el que se encuentran tiene mucho que ver.
Di lo mejor de mí y pude continuar con la clase, pero al ver el comportamiento de
los alumnos no pude otorgar los premios, así pues les comente que serian
aguardados para el día de mañana, para aquellas personitas que fueran mejor
portadas.
A decir verdad me fallo elaborar concentrados de información de diversos
aspectos como los resultados de exámenes, las valoraciones sobre los trabajos
realizados, la forma de participación, el cumplimiento de tareas, etc.

21. Jueves 16 de Octubre del 2014
A tan solo un día trabajaría con los alumnos en educación física, pero para antes
quería saber si el profesor me daba la oportunidad de dar la clase.
Debo conocer los propósitos educativos de la asignatura en educación primaria,
pues como era la primera vez debía de conocerlo, ya que es de gran importancia
saber cuál es el propósito u objetivo que quiere llegar la asignatura.
Al no presentarse el profesor a su hora, le explique a la maestra que estaba
preparada con una planificación. Me dio el permiso de poder trabajar con los
alumnos pero esto sería después del recreo.
Contenido: Sincronización y desarrollo del ritmo externo y musical a partir de
movimientos segmentarios, con diferentes cadencias y percusiones. ¿Cómo
puede el ritmo motor ser parte del ritmo musical? ¿Qué utilidad tiene el ritmo en la
vida diaria?
Aprendizajes esperados:
Identifica diversos ritmos de tipo externo y los asocia con la expresión corporal
para estimular la orientación y la memoria auditiva.
Llego la hora de trabajar con los alumnos, tuve que modificar la planeación ya que
el tiempo no me iba a poder permitir trabajar tal cual a la planificación.
Maestra Paola: conocen los movimientos externos
Alumna A: si maestra, son los movimientos como la cabeza, brazos piernas.
Maestra Paola: Muy bien. Y ahora. ¿Cuáles son los movimientos externos?
Alumno B: son como el corazón, maestra.

22. Maestra Paola: así es alumno B
Así pues comencé a trabajar con los alumnos ellos debían atender a los
movimientos de acuerdo al sonido que le hiciera. Cada sonido que hacía era un
movimiento distinto, que para antes le fue dicho.
Poco después trabaje con unas tarjetitas las cuales consistían en realizar
movimiento distintos, dicha actividad fue agradable para los alumnos pues en
ocasiones debía imitar a un boxeador y esto les parecía gracioso pero motivador.
Antes de terminar el juego hubo un percance ,ha de decir verdad mis alumnos no
respeten y acepten la aplicación de las normas de disciplina que hay en el salón
pues uno de los niños fue golpeado por una de sus compañeras, así que decidí
suspender el juego, además que el sol estaba muy fuerte. Para entonces los
alumnos estaban alarmados por el acontecimiento de su compañero, pero yo les
comente que este fue un accidente y que no fue de forma de adrede, de esta
forma los alumnos se pudieron calmar y pudieron continuar con las clases.
Al haber trabajado fuera, los alumnos ingresaron con mucha sed y esto hizo que
se hiciera un poco de desorden, además de algo de conflicto, para esto me tuve
que dirigir con los alumnos que estaba tomando agua para poner el orden, de esta
manera se respeto el orden de quienes continuarían en beber el agua.
Di por terminada mi actividad, fue así como el día de hoy me retiro con un poco de
tristeza al saber que el día de mañana será mi ultimo día de estar con los
alumnos.

23. Viernes 17 de Octubre del 2014
Hoy viernes me encontraba un poco triste, pues hoy sería mi último día, aunque
no haya tenido lo mejor en cuanto al comportamiento de los alumnos, pude hacer
que los alumnos, confiaran en mí, que se preocuparon, pus me brindaron su
confianza y cariño.
Hoy trabajaría con el contenido de Sinaloa, y lo trabajaría en equipo, esperaba
buena respuesta por parte de los alumnos.
Bloque I. Mi entidad y sus cambios. Competencias que se favorecen: • Aprecio de
la diversidad natural y cultural. Propósitos: Identificar temporal y espacialmente
características del territorio y de la vida cotidiana de los habitantes de la entidad a
lo largo del tiempo. Aprendizajes esperados: Reconoce regiones representativas
de la entidad,
su localización y principales características. Contenido: Las regiones de mi
entidad.
Al llegar al salón lo primero que pude observar fue las caritas de asombro de los
alumnos, eso me hizo una gran interrogante en mi cabeza, pero luego observe
unos refrescos, aun no sabía qué pasaba.
Me dirigí a mi lugar y los alumnos no querían que observara los refrescos, había
quienes me pedían que me saliera, al observar esto la maestra la maestra me dijo
la sorpresa que me tenían, me quede muy sorprendida al saber que se había
organizado para tener un convivio conmigo.
Durante la mañana trabajaríamos y en la hora del recreo conviviríamos.
Para entonces la maestra me pidió de favor que pusiera unas multiplicaciones,
pues ella estaría ocupada registrando unos datos, para esto le pedí de favor que si
podía aplicar el contenido de Sinaloa. Entonces comencé con él, todo inicio bien
pues los alumnos estaban atentos a las indicaciones.

24. Como primera actividad les presenté un mapa para que me pudieran mencionar y
localizar los municipios del estado de Sinaloa, me sorprendió que en corito
mencionaran todos, aunque en la localización se me confundían.
Trabajé muy bien con los alumnos, pude trabajar muy bien formados en equipos,
claro que no fue todo perfecto pues si hubo algunas discusiones en cuanto
ponerse de acuerdo, pero todo salió bien.
Poco antes de la hora del recreo la maestra se puso de acuerdo con los alumnos
en cuanto a los alimentos que se comprarían, pues aunque tenían pensado
comprar una pizza no se podría, entonces consumirían en la tiendita, todo se
compraría en grupo así, todos pudieran comer un poco de todo.
Ya en la hora del recreo los alumnos acomodaron sillas y mesas para poder
comer, para antes ya habían acomodado la comida, durante el convivio los
alumnos se veían alegres.
Al termino todos se dirigieron a jugar, pero como era de esperarse se hizo mucho
desorden sin embargo fueron pocos los que se quedaron para ayudar a recoger.
Entrando de la hora del recreo continúe con una actividad que no la tenía
planeada, esta me ayudaría a saber cómo redactan los alumnos, así pues, les
escribí en el pizarrón algunos inicios de cuentos, ellos debía escoger el que más
les agradara para poder continuar con el, hubo quienes si fueron muy creativos
pero también hubo muy breves. La actividad motivó a los alumnos pues hubo
quienes hasta dibujo le hacían, para poder terminar la actividad, le pedí las
participaciones a varios de ellos para que me pudieran leer sus cuentos.
Ya era la hora de salida y los alumnos ya sabían que me iba a retirar por lo que se
dispusieron a abrazarme y deciarme un lindo día, me voy con mucha alegría y con
mayor experiencia.
Quizás no haya sido la mejor semana, pero el estar rodeada de niños me hace
pensar que estoy en el lugar correcto, por lo tanto debo luchar por lo que
realmente quiero, ser maestra, es la profesión más hermosa.