Este documento describe un proyecto para un museo interactivo del ordenador para estudiantes de 4o de la ESO. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre las piezas clave de los dispositivos tecnológicos mediante la recopilación y generación de información multimedia sobre los componentes de un ordenador que otros podrán explorar virtualmente. Se utilizarán varias aplicaciones como Evernote, Instagram y Aurasma. Los estudiantes trabajarán en pequeños grupos, investigando y presentando información sobre diferentes componentes que será evaluada.

1. Informatica (4º ESO)
Museo Interactivo del PC

2. Indice
● Título
● Alumnado (número, edades, nivel)
● Materia
● Objetivo, competencia y contenido
● Apps y procesos seleccionados según la taxonomía de
Bloom
● Descripción proceso
● Cómo evaluarlo
● Un ejemplo sencillo del producto final que deben elaborar
los alumnos

3. Título
● MUSEO INTERACTIVO DEL PC
● El titulo del proyecto ha sido seleccionado para ser
enfocado al auto descubrimiento, por parte de los alumnos
de las diversas piezas de un PC, o sistema informático en
general.
● Hoy en día, tablets, smartphones, ordenadores,
videoconsolas... tienen los mismos componentes:
procesador, RAM, Almacenamiento...
● El objetivo es que los alumnos recopilen y generen
información que “acoplarán” a distintas piezas de ordenador
de tal forma que cuando alguien visite el museo, pueda
obtener información multimedia sobre el componente que
observe.

4. Alumnado
● 15-20 alumnos
● Edades entre 16 y 18 años
● Nivel educativo: 4º ESO
Fuente de la imagen: http://roble.pntic.mec.es/jprp0006/tecnologia/imagenes/4eso.jpg

5. Materia
Fuente de las imágenes
http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8450127/imgs/portada_200x260.jpg
http://www.institutosanisidoro.com/departamentos/dpto_informatica/Libros_de_texto_files/Media/Informatica%204/thumb.jpg

6. Objetivo, competencia y contenido
● Objetivo:
– Que los alumnos conozcan las piezas clave de los
dispositivos tecnológicos que habitualmente
utilizan.
● Competencia: Se trabajarán:
– Competencia digital
– Aprender a aprender
– Educación para el consumo (No es competencia,
pero si se podrá trabajar)
● Contenido:
– Componentes y hardware de un PC

7. Apps y Procesos
● Recordar:
– Evernote/Google Keep > Los alumnos podrán anotar y
compartir información interesante sobre los distintos
componentes
● Comprender:
– Pearltrees > Los alumnos recopilarán recursos (videos,
imagenes, links...) sobre los distintos componentes.
● Aplicar:
– Instagram > Los alumnos aportaran sus propias
imágenes y las comentarán con los compañeros y los
hashtags pertinentes.

8. Apps y Procesos (II)
● Analizar:
– Códigos QR > Los alumnos podrán enlazar información
sobre los diversos componentes del ordenador.
● Evaluar:
– Lino > Los alumnos pueden añadir post-it evaluado la
claridad o fiabilidad de las fuentes o información
aportada por el profesor.
● Crear:
– Aurasma > Mediante realidad aumentada, una vez
depurada la información y fuentes consultadas, se
puede añadir auras a cada componente del museo,
para que los “visitantes” puedan ver información
gráfica sobre cada pieza/componente.

9. Descripción
● Reparto de componentes entre los alumnos.
● Búsqueda, recopilación y compartición de información.
(Evernote/Pearltrees)
● Compartición de opiniones/impresiones/fotografías e
identificación de componentes en otros dispositivos
(smartphones, consolas...) (Instagram)
● Generación de códigos QR con la información más
relevante y verificada sobre cada componente. (Códigos
QR)
● Evaluación de profesor y alumnos de las informacion
aportadas (Lino)
● Creación de elementos de realidad aumentada sobre el
componente asignado (Aurasma)

10. Evaluación
● Se evaluará en cuanto a la “calidad” de la información
recopilada.
● Se evaluará en cuanto a la participación: número de fotos
que se suben a Instagram sobre un componente, post-it's
publicados en Lino,... amén de los contenidos obligatorios
generados por cada alumno según su componente: Códigos
QR, Auras con Aurasma, etc.
● También se valorará las aportaciones, críticas o
valoraciones que los alumnos hagan sobre el material
recopilado o creado por sus compañeros.
● Finalmente, se puntuará el aspecto final y el correcto
funcionamiento del material generado.

11. Ejemplo
● Aurasma:
● Fuente:
http://proyecto-org-y-arq-d-comp.blogspot.com.es/
(Son los ejemplos usados en clase)
● Código QR