1. Asignatura: Geografía
Nombre de la escuela
José Felipe Valle
Nombre del profesor(a)
María Concepción Quintero Escobar
Nombre del alumno:Luis Eduardo NúñezRivera
Propósito de la asignatura en Primaria:
• Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del
espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las
escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.
FECHA
24 de noviembre al 5
de diciembre
Aprendizajes Esperados:
• Reconoce la distribución de los climas en los continentes.
GRUPO
5 Grado
Competencias que se favorecen:
Valoración de la diversidad natural
BLOQUE
II
Propósito nivel básica:
• Explicar relaciones entre componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para
construir una visión integral del espacio en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
SESIÓN
1
Tema/Contenido:
• Elementos básicos de los climas (temperatura y precipitación).
• Variación del clima por latitud y altitud.
• Distribución de los climas tropicales, secos, templados, fríos y
polares en los continentes.
DURACIÓN
60 min
Materiales y recursos didácticos:
-Para el maestro:Plan y programa, copias, laptop, proyector, bocinasy hojas blancas
-Para cada estudiante:
Lápiz, pluma, borrador, mapamundi, colores, plumones.
Transversalidad
 Ciencias naturales con el conocimiento de los ecosistemas(flora y fauna)de la
región y el mundo
 Español con la producción de una síntesis o reflexión acerca del tema.
Estrategia didáctica
Título de la actividad
“Paseo por el mundo ”
Indicaciones previas al estudiante:
INICIO
-Para comenzar esta actividad previamente se les
cuestionará a los alumnos ¿qué tipo de clima es el que se
encuentra en tu región? ¿Cuántos tipos de climas crees que
existen en México? después aumentare su grado de
complejidad cuestionándoles: cuantos tipos de climas
abarcan en el mundo?, ¿crees que sean los mismos que se
encuentran en México? esta última pregunta se realiza para
conflictuarlos y hacer que razonen, ¿qué tipo de flora y
fauna se encuentran en tu región y en el mundo?, ¿cómo
creen que los científicos saben cuándo llega una oleada de
¿Qué y cómo se
evalúa?
En esta actividad se
evaluara si identifican los
diferentes tipos de clima
de su región y partes del
mundo (lista de cotejo).

2. calor o un fuerte frente frio?
-Una vez rescatada la información de los conocimientos
previos a los alumnos les reproduciré 2 videos en donde en
uno habla un ratón acerca de los diferentes tipos de climas
(https://www.youtube.com/watch?v=UuEWiKZGBd4) al igual
que sus características y su presión atmosférica y el segundo
en donde ya habla más acerca de la flora y fauna que se
encuentra en ciertos continentes
(https://www.youtube.com/watch?v=UTVWXauyadE) así
como también de su clima ya sea en occidente, oriente o
en los diferentes polos que se presentan.
Tiempo estimado:20 minutos
DESARROLLO
-Durante el video ellos rescatarán ideas claves o cosas
relevantes que les hayan parecido de mayor interés
plasmándolos en el cuaderno.
-Les proyectaré la imagen de satélite de los climas en el
mundo y en base a lo que ellos rescataron van a colorear
los diferentes tipos de climas en los continentes que
corresponden.
-A manera de reflexión los alumnos realizarán un escrito en
base a lo que se ha estado observando en los videos
presentados anteriormente, el cual maneje el impacto
global que tiene la contaminación ambiental y que
repercute en el clima por ejemplo: ¿Cuáles han sido los
cambios drásticos que has observado en tu país y en el
mundo?, ¿Por qué crees que el clima cambia
constantemente de manera crítica y cuales han sido los
efectos de este cambio?
Tiempo estimado:20 minutos
¿Qué y cómo se
evalúa?
En esta actividad se
evaluara si ubican los
diferentes tipos de climas
en los diferentes
continentes del
mundo,(lista de cotejo)
CIERRE
-Para terminar los alumnos realizarán de manera individual
una maqueta ya sea con plastilina o con unicel en donde
representen los diversos climas que hay en el mundo.
-Expondrán sus maquetas a los demás compañeros para
que ellos mismo realicen una coevaluación de que maqueta
les pareció que está mejor elaborada y si representa las
características que se piden.
¿Qué y cómo se
evalúa?
-Se evaluara el producto
la maqueta o
representación física de
los continentes del
mundo y sus climas en
base a su creatividad.
-Reconoce la distribución
de los climas en los
continentes.
LOGROS OBTENIDOS

3. Observaciones.
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO
DEL GRUPO
VO.BO DEL
DIRECTOR(A)
VO. BO.
PROFESOR
ASESOR(A)
LUIS EDUARDO
NÚÑEZ RIVERA
MARIA
CONCEPCIÓN
QUINTERO
ESCOBAR
ROSA MARIA
CARRILLO ÁLVAREZ