Este documento presenta una unidad didáctica sobre las estaciones del año y los sentidos dirigida a alumnos de educación infantil. La unidad se desarrollará a lo largo de una semana con cinco sesiones que incluyen actividades como lectura de cuentos, canciones, juegos y manualidades para familiarizar a los niños con cada estación, sus características y la ropa y frutas asociadas. El documento detalla los objetivos, contenidos, metodología, recursos, actividades y evaluación de la unidad didáctica

1. PRÁCTICA 6: UNIDAD DIDÁCTICA.
Trabajo realizado por:
Carmen Mª Flores Ayala
Anabel Colomo Martos
Marta Jiménez Cantón
Estefanía Elías Sánchez
María de la Hoz Díaz

2. En esta práctica número 6 vamos a llevar a cabo una unidad
didáctica acerca de las estaciones del año. También, dentro de
la misma incluiremos y relacionaremos los sentidos. Para tratar
los temas que hemos escogido trataremos diversos aspectos
que les subyacen como por ejemplo: las frutas características
de cada estación, los elementos más significativos de cada una
de ellas, la ropa etc.
Desarrollaremos diversas actividades para realizar con los
alumnos, así como los objetivos que pretendemos alcanzar y la
correspondiente evaluación.
INTRODUCCIÓN

3. Hemos escogido el tema de las estaciones del año relacionado
con los sentidos, ya que consideramos que es fundamental que
desde edades tempranas los niños conozcan y perciban el
entorno y el medio que les rodea. Partiendo del conocimiento
de la realidad en la que se desenvuelven podemos conseguir un
mayor desarrollo personal en el niño que le ayude en su
evolución posterior.
Además de ser un tema curricular es bastante atractivo para
los niños y resulta divertido y fácil de trasladar al aula.
JUSTIFICACIÓN

4. El tiempo estimado para la puesta en práctica de esta
unidad didáctica será de 1 semana lectiva, abarcando todas
las áreas de conocimiento. Llevaremos a cabo 5 sesiones en
toda la semana.
Esta presentación va dirigida a alumnos de Educación
Infantil de 2º Ciclo, concretamente de 1er nivel.
Como podemos observar lo que trabajamos son contenidos
curriculares incluidos dentro del currículum de Educación
Infantil.
TEMPORALIZACIÓN

5. Comprender e interiorizar el cuento (Manzanito de mi jardín).
Fomentar la memorización de poesías y canciones.
Aprender vocabulario asociado a las estaciones del año.
Aprender las frutas típicas de cada una de las estaciones.
Conocer las ropas que se utilizan en cada estación.
Conocer y percibir las estaciones a través de los sentidos.
Conocer diferentes adivinanzas.
Interpretar imágenes.
OBJETIVOS
Conocer los diferentes cambios climatológicos y físicos que existen en
las diferentes estaciones.

6. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Estaciones del año Lectura de imágenes Colaboración grupal
Cambios climáticos y
físicos de cada estación
Reconocimiento de las
frutas
Respeto por turnos
Cuento Comidas con frutas Actitud positiva en las
diferentes actividades
Frutas y ropas típicas de
cada estación
Aprendizaje de
adivinanzas, poesías y
canciones
Disfrute de la actividad
Poesías, canciones y
adivinanzas
Exploración sensorial
Asociación de los
sentidos a cada estación
CONTENIDOS
CONTENIDOS

7. METODOLOGÍA
Los principios metodológicos que vamos a emplear son los siguientes:
Aprendizaje
significativo
Enfoque
globalizador
Aprendizaje
activo y
participativo
Aprender a
aprender

8. RECURSOS MATERIALES
Los recursos que vamos a emplear en esta unidad didáctica son
los siguientes:
 Cuento, poesías, adivinanzas, canciones.
 Apoyos visuales: pictogramas, fotografías, material audiovisual.
 Frutas variadas de las distintas estaciones.
 Hojas de otoño, colonia, flores.
 Papel continuo.
 Plastilina.
 Pintura de dedos y colores.
 Ropa.

9. ACTIVIDADES
1ª SESIÓN.
 Lectura del cuento “El Manzanito de mi jardín”. Tras la lectura del cuento
realizaremos una asamblea con preguntas de comprensión tales como: ¿Qué le
gustaba al osito? ¿Qué le pasaba el jardín en primavera?
 Tras una breve charla sobre las diferentes estaciones, introduciremos la
primera, en este caso la Primavera a través de una poesía.
Susana es una rana
que vive en el jardín,
que anuncia alborotada:
¡La primavera está aquí!
Despierta a nuestra
tortuga
croando, siempre ruidosa:
¡Levántate, es primavera!,
¡no seas tan perezosa!
Croando y dando
saltos,
con sus patas
delanteras
saluda a miles de
pájaros
que vuelven
en primavera.
¡Hormigas trabajadoras,
salid de vuestro agujero,
venid todas al jardín
que ya ha comenzado el
juego!
Se abrieron todas las flores
al llegar las mariposas
y revoloteando gritan:
¡La primavera es hermosa!

10. ACTIVIDADES
1ª SESIÓN.
 Llevaremos a clase frutas de Primavera, tales
como: cerezas, fresas, albaricoques, aguacate, etc.
para que los niños puedan conocerlas, saborearlas y
tocarlas.
 Realizar flores con papel de seda.
 La profesora a través de una serie de imágenes
con paisajes, las mostrará a los niños y ellos irán
diciendo qué ven.
 La profesora llevará una caja con distintas
prendas de ropa, los niños deberán identificar cual
es la de primavera.
 Dibujar un paisaje de primavera.

11. ACTIVIDADES
2ª SESIÓN
 Continuaremos con el
Verano, con una serie de
adivinanzas:
 Llevaremos a clase frutas
de Verano, tales como:

12. 2ª SESIÓN
 La profesora a través de una serie de imágenes con paisajes,
las mostrará a los niños y ellos irán diciendo qué ven.
 La profesora explica la ropa característica del Verano y a
continuación en una ficha deberán colorear de entre todas las
prendas las que se utilicen en Verano.
ACTIVIDADES

13. 2ª SESIÓN
 Por último se escuchará una canción del Verano de Vivaldi, y
luego se hablará de los sonidos que han podido escuchar en ella.
http://www.youtube.com/watch?v=qjn7EOT4Zxw&feature=fvwrel
ACTIVIDADES

14. 3ª SESIÓN
 Para introducir el Otoño, escucharemos esta canción:
¨El viento de otoño ya llega hasta aquí, el árbol del parque
se quiere dormir, sus hojas marrones volando se van, con las
golondrinas hacia otro lugar, barre, barre, barrendero,
barre, barre con salero, barre, barrendero que el otoño ya
está aquí.¨
 Llevaremos las frutas típicas de Otoño, para saborearlas,
tocarlas y olerlas.
ACTIVIDADES

15. 3ª SESIÓN
 Les mostramos la ropa que se utiliza en Otoño y le decimos que
hagan un dibujo de ella.
 Salimos al patio para que los niños cojan hojas de Otoño y en clase
realizaremos en papel continuo un gran árbol con hojas que hemos
pintado con pintura de dedos.
 La profesora les enseñará varios paisajes y ellos discriminarán los
de Otoño.
ACTIVIDADES

16. 4ª SESIÓN
 Para introducir el invierno, hemos utilizado una poesía con
pictogramas.
ACTIVIDADES

17. 4ª SESIÓN
 Llevaremos frutas típicas del invierno para poder comerlas,
tocarlas y saborearlas.
 Se realizará una ficha en la que los niños utilizarán el punzón para
marcar la ropa característica del invierno.
ACTIVIDADES

18.  Escuchamos y aprendemos la canción del invierno.
http://www.youtube.com/watch?v=huz6P1srks8&feature=related
4ª SESIÓN
 Realizamos un muñeco de nieve con plastilina.
 Trabajamos la lluvia: realizaremos el sonido de la lluvia ,
pintaremos con pintura de dedos grandes nubes y dibujaremos
la lluvia (pintura, bolas de algodón...).
ACTIVIDADES

19. 5ª SESIÓN
 Comenzaremos con una asamblea para recordar las distintas
estaciones que hemos visto a lo largo de la semana.
 Una vez realizada, escucharemos la canción sobre las cuatro
estaciones del año.
http://www.youtube.com/watch?v=lIp85dFZQAk
ACTIVIDADES

20.  La maestra realizará una serie de preguntas sobre la
vestimenta en las diferentes estaciones:
¿Qué nos llevamos a la playa? ¿y si vamos a la nieve?
5ª SESIÓN ACTIVIDADES

21.  Realizamos un mural en papel continuo, para ello la
maestra delimitará cuatro apartados correspondientes a
las cuatro estaciones.
 Por último, realizaremos una fiesta de las estaciones
para invitar a la familia y enseñarle todo lo aprendido.
5ª SESIÓN ACTIVIDADES

22. ÍTEMS SI NO A VECES
Conoce los diferentes cambios climatológicos y
físicos que existen en las diferentes estaciones.
Comprende e interioriza el cuento.
Memoriza las poesías.
Memoriza las canciones.
Memoriza las adivinanzas.
Domina vocabulario asociado a las estaciones del
año.
EVALUACIÓN

23. ÍTEMS SI NO A
VECES
Aprende las frutas típicas de cada una de las
estaciones.
Conoce las ropas que se utilizan en cada estación.
Sabe y percibe las estaciones a través de los
sentidos.
Interpreta imágenes.

24. FIN