GRUPO 1 UNY Proyecto Estrategias Gerenciales para la Optimización del Desempeño Docente de la Educación Primaria en la Escuela Básica Nacional Santa Cruz del Este
Este resumen describe una propuesta de un programa para optimizar el desempeño de los docentes de educación primaria en la Escuela Básica Nacional Santa Cruz del Este como gerentes de aula. La propuesta incluye objetivos como sensibilizar al personal sobre la importancia de la gerencia de aula, ofrecer talleres de capacitación a los docentes, y supervisar la implementación del programa. El programa busca mejorar aspectos como la autoestima, toma de decisiones y deseo de superación de los docentes a través de actividades de apoyo y seguimiento.
Plan estratégico para mejorar el desempeño docente enNAVEDACA
Este documento presenta un plan para mejorar el desempeño docente en la Escuela Básica Fermín Ruiz Valero en el estado de Mérida, Venezuela. Explica los conceptos teóricos de gerencia educativa, liderazgo, mejoramiento continuo y calidad total que guiarán el plan estratégico. Propone soluciones como capacitar al personal en funciones gerenciales y mejorar la calidad del equipo de trabajo a través de buena comunicación y relaciones. Finalmente, cita referencias sobre participación en liderazgo, gestión docente y planeación
El Centro de Educación Básica de Adultos “Los Curos” está dedicado a la alfabetización y escolarización formal de jóvenes y adultos excluidos o desertores del sistema educativo. El objetivo del presente trabajo fue aplicar un plan de estrategias gerenciales para el mejoramiento del liderazgo en el CEBA “Los Curos”. La investigación fue de campo enmarcada en un modelo cualitativo, bajo la metodología de investigación acción, con el enfoque del eje de aplicación. Se diagnóstico, planificó, ejecutó, evaluó y sistematizó un plan de mejora, basado en cuatro estrategias de liderazgo de servicio: Conversatorios, Asesoría técnica educativa, Reuniones de trabajo y Folleto institucional. Se logró la integración de representantes comunitarios en la revisión de la función social y gestión del centro, dinamizar la actividad docente, sistematizar la acción del Coordinador, proyectar la institución, realizar acciones de extensión a la comunidad, la memoria institucional en un folleto, realzar la autoestima de los participantes, incorporó elementos gerenciales y procesos innovadores de planificación y ejecución de proyectos. Se concluye con la necesidad e importancia de integrar la gerencia y educación en la escuela, dado que si se pueden mejorar integralmente la institución y la condición de las personas que allí se encuentran, basándose en el desarrollo de planes con gestión estratégica y táctica en los aspectos administrativos internos y la proyección social externa.
Modelo de tesis Gerencia y liderazgo educacionalWilman Tandazo
Este resumen presenta los aspectos fundamentales de un documento de investigación sobre el clima social escolar y la gestión pedagógica en dos instituciones educativas en Manabí, Ecuador. La investigación buscó conocer la percepción de estudiantes y profesores sobre estos temas a través de cuestionarios. Los resultados mostraron fortalezas y debilidades en las dimensiones de normas, trabajo cooperativo y habilidades docentes. Con base en el análisis, se propuso un plan de intervención centrado en el aprendizaje cooperativo para mejorar las
Propuesta de herramientas gerenciales para el mejoramiento y fortalecimien...gerenciaproy
El documento propone herramientas gerenciales para mejorar los procesos organizacionales y de calidad académica en el Colegio Rembrandt de Engativa. Presenta un diagnóstico que encontró falta de liderazgo, bajo rendimiento académico y necesidad de retroalimentar la evaluación institucional. Propone una metodología basada en cuatro componentes de gestión (administrativa, comunidad, académica y directiva) para fortalecer dichos procesos y articular la gerencia con lo pedagógico. Cada et
En este contexto, la UTPL presenta esta propuesta de postgrado, como una alternativa que posibilita a las autoridades de las diversas instancias educativas, a quienes aspiran a serlo o a quienes tengan interés en este campo, la oportunidad de mejorar su desempeño profesional a través de la adquisición de conocimientos teórico – prácticos tanto en el manejo de los recursos humanos como en la parte organizacional, económica y administrativa.
La Institución Educativa "Florencia de Mora de Sandoval" se encuentra en Huamachuco, Perú. Atiende a 900 estudiantes de secundaria de diversos caseríos rurales. Los estudiantes provienen de contextos socioeconómicos bajos y culturalmente diversos. La infraestructura de la institución es antigua. Se ha identificado que los estudiantes tienen un nivel insatisfactorio en el desarrollo de la competencia de "construye interpretaciones históricas" en Ciencias Sociales.
Presentación Maestría en Gerencia Educacional.. Liderazgo Transformacional u...ALEJANDRO MARCANO DIAZ
El documento propone un plan estratégico basado en el liderazgo transformacional para los directivos de cuatro instituciones educativas en Boca de Pozo, Nueva Esparta. Analiza el estilo de liderazgo actual de los directivos y encuentra debilidades como el autoritarismo y la falta de motivación hacia el personal docente. El plan estratégico busca promover un liderazgo compartido, pensamiento sistémico, aprendizaje colaborativo y resolución de conflictos para transformar los procesos educativos mediante la actualización y capacit
Plan estratégico para mejorar el desempeño docente enNAVEDACA
Este documento presenta un plan para mejorar el desempeño docente en la Escuela Básica Fermín Ruiz Valero en el estado de Mérida, Venezuela. Explica los conceptos teóricos de gerencia educativa, liderazgo, mejoramiento continuo y calidad total que guiarán el plan estratégico. Propone soluciones como capacitar al personal en funciones gerenciales y mejorar la calidad del equipo de trabajo a través de buena comunicación y relaciones. Finalmente, cita referencias sobre participación en liderazgo, gestión docente y planeación
El Centro de Educación Básica de Adultos “Los Curos” está dedicado a la alfabetización y escolarización formal de jóvenes y adultos excluidos o desertores del sistema educativo. El objetivo del presente trabajo fue aplicar un plan de estrategias gerenciales para el mejoramiento del liderazgo en el CEBA “Los Curos”. La investigación fue de campo enmarcada en un modelo cualitativo, bajo la metodología de investigación acción, con el enfoque del eje de aplicación. Se diagnóstico, planificó, ejecutó, evaluó y sistematizó un plan de mejora, basado en cuatro estrategias de liderazgo de servicio: Conversatorios, Asesoría técnica educativa, Reuniones de trabajo y Folleto institucional. Se logró la integración de representantes comunitarios en la revisión de la función social y gestión del centro, dinamizar la actividad docente, sistematizar la acción del Coordinador, proyectar la institución, realizar acciones de extensión a la comunidad, la memoria institucional en un folleto, realzar la autoestima de los participantes, incorporó elementos gerenciales y procesos innovadores de planificación y ejecución de proyectos. Se concluye con la necesidad e importancia de integrar la gerencia y educación en la escuela, dado que si se pueden mejorar integralmente la institución y la condición de las personas que allí se encuentran, basándose en el desarrollo de planes con gestión estratégica y táctica en los aspectos administrativos internos y la proyección social externa.
Modelo de tesis Gerencia y liderazgo educacionalWilman Tandazo
Este resumen presenta los aspectos fundamentales de un documento de investigación sobre el clima social escolar y la gestión pedagógica en dos instituciones educativas en Manabí, Ecuador. La investigación buscó conocer la percepción de estudiantes y profesores sobre estos temas a través de cuestionarios. Los resultados mostraron fortalezas y debilidades en las dimensiones de normas, trabajo cooperativo y habilidades docentes. Con base en el análisis, se propuso un plan de intervención centrado en el aprendizaje cooperativo para mejorar las
Propuesta de herramientas gerenciales para el mejoramiento y fortalecimien...gerenciaproy
El documento propone herramientas gerenciales para mejorar los procesos organizacionales y de calidad académica en el Colegio Rembrandt de Engativa. Presenta un diagnóstico que encontró falta de liderazgo, bajo rendimiento académico y necesidad de retroalimentar la evaluación institucional. Propone una metodología basada en cuatro componentes de gestión (administrativa, comunidad, académica y directiva) para fortalecer dichos procesos y articular la gerencia con lo pedagógico. Cada et
En este contexto, la UTPL presenta esta propuesta de postgrado, como una alternativa que posibilita a las autoridades de las diversas instancias educativas, a quienes aspiran a serlo o a quienes tengan interés en este campo, la oportunidad de mejorar su desempeño profesional a través de la adquisición de conocimientos teórico – prácticos tanto en el manejo de los recursos humanos como en la parte organizacional, económica y administrativa.
La Institución Educativa "Florencia de Mora de Sandoval" se encuentra en Huamachuco, Perú. Atiende a 900 estudiantes de secundaria de diversos caseríos rurales. Los estudiantes provienen de contextos socioeconómicos bajos y culturalmente diversos. La infraestructura de la institución es antigua. Se ha identificado que los estudiantes tienen un nivel insatisfactorio en el desarrollo de la competencia de "construye interpretaciones históricas" en Ciencias Sociales.
Presentación Maestría en Gerencia Educacional.. Liderazgo Transformacional u...ALEJANDRO MARCANO DIAZ
El documento propone un plan estratégico basado en el liderazgo transformacional para los directivos de cuatro instituciones educativas en Boca de Pozo, Nueva Esparta. Analiza el estilo de liderazgo actual de los directivos y encuentra debilidades como el autoritarismo y la falta de motivación hacia el personal docente. El plan estratégico busca promover un liderazgo compartido, pensamiento sistémico, aprendizaje colaborativo y resolución de conflictos para transformar los procesos educativos mediante la actualización y capacit
Este documento resume una investigación sobre el liderazgo directivo y el desempeño laboral de los docentes en un liceo en Venezuela. Se encontró que el director no asume completamente su rol de liderazgo de manera eficaz. También, los docentes no organizan bien la información para alcanzar objetivos ni hay suficientes mecanismos de evaluación. Se recomienda que el personal realice más capacitaciones para mejorar el liderazgo y desempeño, abrir espacios de comunicación, y redefinir la estructura organizativa para modernizar
La gestión educativa se define como el proceso de dirección, organización y administración de una institución educativa, con el fin de lograr sus objetivos y metas de manera eficiente. Implica planificar, coordinar y controlar los recursos humanos, materiales y financieros para garantizar una educación de calidad. El director desempeña un papel clave en la gestión educativa al liderar los procesos institucionales, pedagógicos y administrativos.
Este documento presenta un resumen del diplomado "Formación para la transformación de la gestión educativa en el modelo educativo sociocomunitario productivo" que tiene como objetivo analizar y reflexionar críticamente la realidad educativa de Bolivia para fortalecer el compromiso de las autoridades educativas. El diplomado consta de cinco módulos, incluyendo el módulo 4 sobre gestión y participación sociocomunitaria.
El documento describe el Programa de Formación como parte del Sistema de Dirección Escolar del Ministerio de Educación. El programa busca fortalecer el rol de los directivos escolares a través de su profesionalización y capacitación continua. Consta de dos fases: la Formación Inicial, obligatoria, que incluye etapas de inducción, especialización y reforzamiento; y la Formación Continua, voluntaria. El programa se implementará a nivel nacional para directivos de educación básica y técnico productiva a través de entidades formadoras
Este documento presenta los Estándares de Gestión para la Educación Básica desarrollados por la Secretaría de Educación Pública de México. El documento describe cuatro dimensiones clave de la gestión escolar - pedagógica curricular, organizativa, administrativa y de participación social - y proporciona estándares específicos dentro de cada dimensión para guiar la mejora de la gestión y el rendimiento escolar. El objetivo final es apoyar a las escuelas en la consecución de sus objetivos y metas a través de un marco
El documento describe el contexto educativo de la zona escolar 401 en Vicente Guerrero, Puebla. Se enfrenta al reto de desarrollar competencias directivas y docentes para mejorar la calidad educativa. Realizó un diagnóstico que encontró falta de dominio de planes de estudio, bajos niveles de preparación del personal y falta de liderazgo. La estrategia es aplicar planeación por competencias para desarrollar una gestión educativa estratégica que mejore los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta una guía sobre proyectos educativos institucionales (PEI). Explica los fundamentos, componentes y proceso de construcción de un PEI. Incluye secciones sobre lineamientos generales, dimensiones, aspectos legales, y estructura de un PEI. El objetivo es apoyar a las comunidades educativas en el desarrollo de proyectos que respondan a las necesidades locales y promuevan el aprendizaje y desarrollo humano.
Este documento presenta el diagnóstico de la realidad educativa y pedagógica de la región de Lambayeque. En primer lugar, caracteriza la realidad económica y productiva de la región, destacando sectores como la agricultura, la pesca y la industria. Luego, realiza una caracterización de la población educativa de Lambayeque en términos de sus necesidades cognitivas, socioafectivas y educativas. Finalmente, realiza un diagnóstico pedagógico identificando factores clave de la calidad educ
El documento presenta los resultados de la autoevaluación institucional realizada por la Institución Educativa Simón Bolívar. Resume los hallazgos clave en cada una de las áreas evaluadas como gestión directiva, gestión académica, gestión administrativa y financiera y gestión comunitaria. Adicionalmente, propone un plan de mejoramiento con objetivos, metas, indicadores, acciones, responsables y plazos para mejorar el desempeño institucional en el futuro.
El documento describe el proyecto educativo institucional (PEI) y el proceso de autoevaluación de las instituciones educativas en Colombia. Explica que el PEI incluye componentes como el horizonte institucional, la gestión directiva y pedagógica, y la gestión de la comunidad. Además, detalla que la autoevaluación institucional implica evaluar diferentes áreas para mejorar la calidad educativa y elaborar un plan de mejoramiento.
Este documento presenta orientaciones para la formulación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las instituciones educativas del Perú. Explica que el PEI es un instrumento de planificación a mediano plazo que orienta la gestión de la IE y brinda lineamientos para otros documentos. Describe las tres secciones que componen el PEI y las cuatro etapas del proceso de formulación: 1) acciones preparatorias, 2) análisis situacional, 3) identificación de la IE, y 4) propuesta de gestión centrada en los apre
Este documento presenta los componentes clave de una gestión escolar efectiva al servicio del aprendizaje. Define la gestión escolar como el proceso de planificación, organización, dirección y evaluación orientado al logro de los aprendizajes de los estudiantes con la participación de la comunidad educativa. Explica que una gestión escolar es efectiva cuando los estudiantes aprenden lo que deben en el tiempo previsto y usando adecuadamente los recursos, logrando así los objetivos del proyecto educativo.
Serafin antunez la escuela como organizacion...Rebeca González
El libro Organización escolar y acción directiva de Serafín Antúnez es un texto que provee sugerencias para la reflexión y acción de directivos escolares y docentes. El libro analiza aspectos como la organización de alumnos, docentes, tiempos, espacios y materiales; la naturaleza y características de la dirección escolar; y propone una gestión participativa y democrática que implique a toda la comunidad educativa. El objetivo final es mejorar la calidad de la educación a través de una mejor comprensión y gestión de las escuel
El documento describe los subprocesos del área de calidad educativa de la Secretaría de Educación de Vichada relacionados con el apoyo a la gestión de los proyectos educativos, los planes de mejoramiento institucional y la ruta de mejoramiento en las instituciones educativas del municipio. En particular, se detallan los objetivos y actividades de los subprocesos de gestionar el plan de apoyo al mejoramiento, apoyar la gestión del proyecto educativo y apoyar la gestión de los planes de mejoramiento institucional.
Presentación del pei de la institucion educativa marceliano poloANARKIA06
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Institución Educativa Marceliano Polo. El PEI define los principios y fines de la institución, así como su misión, visión y estrategias a corto, mediano y largo plazo para mejorar la calidad educativa. Entre las estrategias se encuentran la innovación pedagógica, fortalecer el currículo y organizarse por ciclos. Las metas incluyen convertirse en un modelo de excelencia y lograr altos resultados en las pruebas ICFES.
Este documento describe el papel fundamental del docente en el aula. Explica que la autoridad y el conocimiento experto del maestro son esenciales para motivar a los estudiantes y guiarlos en su aprendizaje. También destaca la importancia de que el docente planifique objetivos, contenidos y actividades, y cree un ambiente propicio para que los estudiantes aprendan de manera satisfactoria. Finalmente, enfatiza que el maestro debe ser un modelo a seguir para los estudiantes no solo en el aula sino también en su vida personal.
Este documento resume los conceptos y estrategias gerenciales. Explica que la gerencia estratégica implica modelos, etapas de formulación, implementación y evaluación, y ofrece beneficios como guía para lograr objetivos. También destaca la importancia del enfoque estratégico para analizar el entorno y conocer la organización para realizar cambios. Define términos clave como objetivo, meta, estrategia y el rol del Director General en establecer la visión, organizar tareas y liderar el cambio estratégico de la organización.
Las estrategias gerenciales y liderazgo empresarialAlvaduvi Duvalin
Presentamos una pequeña pero muy buena presentación sobre los temas de "Liderazgo Empresarial" y "Estrategias Gerenciales" fue creada por la materia de DHTIC un tema muy extenso y complejo, pero recalcamos los puntos mas importantes así como la información mas sobresaliente, con el fin de poder ayudar a los compañeros y compañeras que se les dificulte el tema, así como poder informar y retroalimentar lo conocido.
La presentación fue creada por:
Jazmin Cielo Porquillo
Alvaro Juarez Rosas
Giovanni Marinez Martinez
Este documento presenta un curso sobre habilidades de comunicación con el objetivo de mejorar las relaciones interpersonales. La agenda incluye conceptos como principios de la comunicación, clases de comunicación como la escrita, verbal y corporal, y barreras a la comunicación. El documento concluye que una comunicación adecuada logrará un entendimiento mutuo reduciendo errores y pérdidas de tiempo.
The document summarizes the key differences and similarities between the media product's front cover, contents page, and double page spread compared to real magazine examples. Some key similarities include using mastheads, band images, and section headings. Some differences include more prominent sell lines, less detailed contents listings, and an eye-catching collage style heading for the double page spread that still leaves room for the article. The document analyzes design choices to better engage the intended rock music audience.
Un equipo es un grupo de personas con habilidades específicas que se juntan para alcanzar un objetivo en un tiempo determinado. Los equipos exitosos se denominan "equipos de alto rendimiento", los cuales se caracterizan por tener un compromiso total de sus integrantes con los resultados, relaciones de plena confianza y demanda entre sus miembros, y roles y responsabilidades claramente definidos. Diez fundamentos clave para lograr un equipo de alto rendimiento incluyen liderazgo participativo, objetivos claramente definidos, comunicación abierta, y roles y
Este documento resume una investigación sobre el liderazgo directivo y el desempeño laboral de los docentes en un liceo en Venezuela. Se encontró que el director no asume completamente su rol de liderazgo de manera eficaz. También, los docentes no organizan bien la información para alcanzar objetivos ni hay suficientes mecanismos de evaluación. Se recomienda que el personal realice más capacitaciones para mejorar el liderazgo y desempeño, abrir espacios de comunicación, y redefinir la estructura organizativa para modernizar
La gestión educativa se define como el proceso de dirección, organización y administración de una institución educativa, con el fin de lograr sus objetivos y metas de manera eficiente. Implica planificar, coordinar y controlar los recursos humanos, materiales y financieros para garantizar una educación de calidad. El director desempeña un papel clave en la gestión educativa al liderar los procesos institucionales, pedagógicos y administrativos.
Este documento presenta un resumen del diplomado "Formación para la transformación de la gestión educativa en el modelo educativo sociocomunitario productivo" que tiene como objetivo analizar y reflexionar críticamente la realidad educativa de Bolivia para fortalecer el compromiso de las autoridades educativas. El diplomado consta de cinco módulos, incluyendo el módulo 4 sobre gestión y participación sociocomunitaria.
El documento describe el Programa de Formación como parte del Sistema de Dirección Escolar del Ministerio de Educación. El programa busca fortalecer el rol de los directivos escolares a través de su profesionalización y capacitación continua. Consta de dos fases: la Formación Inicial, obligatoria, que incluye etapas de inducción, especialización y reforzamiento; y la Formación Continua, voluntaria. El programa se implementará a nivel nacional para directivos de educación básica y técnico productiva a través de entidades formadoras
Este documento presenta los Estándares de Gestión para la Educación Básica desarrollados por la Secretaría de Educación Pública de México. El documento describe cuatro dimensiones clave de la gestión escolar - pedagógica curricular, organizativa, administrativa y de participación social - y proporciona estándares específicos dentro de cada dimensión para guiar la mejora de la gestión y el rendimiento escolar. El objetivo final es apoyar a las escuelas en la consecución de sus objetivos y metas a través de un marco
El documento describe el contexto educativo de la zona escolar 401 en Vicente Guerrero, Puebla. Se enfrenta al reto de desarrollar competencias directivas y docentes para mejorar la calidad educativa. Realizó un diagnóstico que encontró falta de dominio de planes de estudio, bajos niveles de preparación del personal y falta de liderazgo. La estrategia es aplicar planeación por competencias para desarrollar una gestión educativa estratégica que mejore los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta una guía sobre proyectos educativos institucionales (PEI). Explica los fundamentos, componentes y proceso de construcción de un PEI. Incluye secciones sobre lineamientos generales, dimensiones, aspectos legales, y estructura de un PEI. El objetivo es apoyar a las comunidades educativas en el desarrollo de proyectos que respondan a las necesidades locales y promuevan el aprendizaje y desarrollo humano.
Este documento presenta el diagnóstico de la realidad educativa y pedagógica de la región de Lambayeque. En primer lugar, caracteriza la realidad económica y productiva de la región, destacando sectores como la agricultura, la pesca y la industria. Luego, realiza una caracterización de la población educativa de Lambayeque en términos de sus necesidades cognitivas, socioafectivas y educativas. Finalmente, realiza un diagnóstico pedagógico identificando factores clave de la calidad educ
El documento presenta los resultados de la autoevaluación institucional realizada por la Institución Educativa Simón Bolívar. Resume los hallazgos clave en cada una de las áreas evaluadas como gestión directiva, gestión académica, gestión administrativa y financiera y gestión comunitaria. Adicionalmente, propone un plan de mejoramiento con objetivos, metas, indicadores, acciones, responsables y plazos para mejorar el desempeño institucional en el futuro.
El documento describe el proyecto educativo institucional (PEI) y el proceso de autoevaluación de las instituciones educativas en Colombia. Explica que el PEI incluye componentes como el horizonte institucional, la gestión directiva y pedagógica, y la gestión de la comunidad. Además, detalla que la autoevaluación institucional implica evaluar diferentes áreas para mejorar la calidad educativa y elaborar un plan de mejoramiento.
Este documento presenta orientaciones para la formulación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las instituciones educativas del Perú. Explica que el PEI es un instrumento de planificación a mediano plazo que orienta la gestión de la IE y brinda lineamientos para otros documentos. Describe las tres secciones que componen el PEI y las cuatro etapas del proceso de formulación: 1) acciones preparatorias, 2) análisis situacional, 3) identificación de la IE, y 4) propuesta de gestión centrada en los apre
Este documento presenta los componentes clave de una gestión escolar efectiva al servicio del aprendizaje. Define la gestión escolar como el proceso de planificación, organización, dirección y evaluación orientado al logro de los aprendizajes de los estudiantes con la participación de la comunidad educativa. Explica que una gestión escolar es efectiva cuando los estudiantes aprenden lo que deben en el tiempo previsto y usando adecuadamente los recursos, logrando así los objetivos del proyecto educativo.
Serafin antunez la escuela como organizacion...Rebeca González
El libro Organización escolar y acción directiva de Serafín Antúnez es un texto que provee sugerencias para la reflexión y acción de directivos escolares y docentes. El libro analiza aspectos como la organización de alumnos, docentes, tiempos, espacios y materiales; la naturaleza y características de la dirección escolar; y propone una gestión participativa y democrática que implique a toda la comunidad educativa. El objetivo final es mejorar la calidad de la educación a través de una mejor comprensión y gestión de las escuel
El documento describe los subprocesos del área de calidad educativa de la Secretaría de Educación de Vichada relacionados con el apoyo a la gestión de los proyectos educativos, los planes de mejoramiento institucional y la ruta de mejoramiento en las instituciones educativas del municipio. En particular, se detallan los objetivos y actividades de los subprocesos de gestionar el plan de apoyo al mejoramiento, apoyar la gestión del proyecto educativo y apoyar la gestión de los planes de mejoramiento institucional.
Presentación del pei de la institucion educativa marceliano poloANARKIA06
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Institución Educativa Marceliano Polo. El PEI define los principios y fines de la institución, así como su misión, visión y estrategias a corto, mediano y largo plazo para mejorar la calidad educativa. Entre las estrategias se encuentran la innovación pedagógica, fortalecer el currículo y organizarse por ciclos. Las metas incluyen convertirse en un modelo de excelencia y lograr altos resultados en las pruebas ICFES.
Este documento describe el papel fundamental del docente en el aula. Explica que la autoridad y el conocimiento experto del maestro son esenciales para motivar a los estudiantes y guiarlos en su aprendizaje. También destaca la importancia de que el docente planifique objetivos, contenidos y actividades, y cree un ambiente propicio para que los estudiantes aprendan de manera satisfactoria. Finalmente, enfatiza que el maestro debe ser un modelo a seguir para los estudiantes no solo en el aula sino también en su vida personal.
Este documento resume los conceptos y estrategias gerenciales. Explica que la gerencia estratégica implica modelos, etapas de formulación, implementación y evaluación, y ofrece beneficios como guía para lograr objetivos. También destaca la importancia del enfoque estratégico para analizar el entorno y conocer la organización para realizar cambios. Define términos clave como objetivo, meta, estrategia y el rol del Director General en establecer la visión, organizar tareas y liderar el cambio estratégico de la organización.
Las estrategias gerenciales y liderazgo empresarialAlvaduvi Duvalin
Presentamos una pequeña pero muy buena presentación sobre los temas de "Liderazgo Empresarial" y "Estrategias Gerenciales" fue creada por la materia de DHTIC un tema muy extenso y complejo, pero recalcamos los puntos mas importantes así como la información mas sobresaliente, con el fin de poder ayudar a los compañeros y compañeras que se les dificulte el tema, así como poder informar y retroalimentar lo conocido.
La presentación fue creada por:
Jazmin Cielo Porquillo
Alvaro Juarez Rosas
Giovanni Marinez Martinez
Este documento presenta un curso sobre habilidades de comunicación con el objetivo de mejorar las relaciones interpersonales. La agenda incluye conceptos como principios de la comunicación, clases de comunicación como la escrita, verbal y corporal, y barreras a la comunicación. El documento concluye que una comunicación adecuada logrará un entendimiento mutuo reduciendo errores y pérdidas de tiempo.
The document summarizes the key differences and similarities between the media product's front cover, contents page, and double page spread compared to real magazine examples. Some key similarities include using mastheads, band images, and section headings. Some differences include more prominent sell lines, less detailed contents listings, and an eye-catching collage style heading for the double page spread that still leaves room for the article. The document analyzes design choices to better engage the intended rock music audience.
Un equipo es un grupo de personas con habilidades específicas que se juntan para alcanzar un objetivo en un tiempo determinado. Los equipos exitosos se denominan "equipos de alto rendimiento", los cuales se caracterizan por tener un compromiso total de sus integrantes con los resultados, relaciones de plena confianza y demanda entre sus miembros, y roles y responsabilidades claramente definidos. Diez fundamentos clave para lograr un equipo de alto rendimiento incluyen liderazgo participativo, objetivos claramente definidos, comunicación abierta, y roles y
La gerencia ambiental es una disciplina emergente que busca integrar la administración de recursos naturales y el ambiente en los procesos de negocio de manera eficiente. Requiere la organización e información para apoyar la toma de decisiones que aseguren el cumplimiento de las políticas ambientales. También exige el conocimiento de instrumentos y herramientas como la valuación de impacto ambiental, contabilidad ambiental y legislación ambiental. Múltiples actores deben participar para construir un desarrollo sustentable que revierta problemas como la p
Este documento describe un proyecto de trabajo de grado que analiza cómo las estrategias gerenciales de las pequeñas y medianas empresas (PYMES) en el estado de Carabobo, Venezuela influyen en la disminución del impacto ambiental. El objetivo general es determinar si dichas estrategias gerenciales tienen un efecto importante en reducir el impacto ambiental. El trabajo evaluará factores como la cultura tecnológica y prácticas ambientales vinculadas al diseño de procesos y productos ecológicos. Además, analizará si el g
Este documento presenta una revisión de las principales teorías y conceptos relacionados con la motivación y el trabajo en equipo. Define la motivación como el conjunto de procesos psicológicos que determinan la conducta de una persona. Explora teorías como las necesidades humanas de Maslow, los factores motivadores y no motivadores de Herzberg, y la teoría de la valencia-expectativa de Vroom. También analiza los tipos y etapas de desarrollo de los equipos de trabajo, así como los requisitos para su éxito.
Fundamentos de las Estrategias Gerenciales Competitivasbrendalozada
Este documento trata sobre estrategias gerenciales competitivas en el ámbito de los recursos humanos. Explica la formulación de objetivos y estrategias en recursos humanos, incluyendo equidad, rendimiento y flexibilidad. Además, describe tipologías de estrategias como defensiva, exploradora y analizadora, y las prácticas de recursos humanos para la implantación de estrategias como comunicación, implicación y aspectos previos que garantizan el éxito. Finalmente, analiza el proceso de formación de estrategia y la integración
Este documento presenta un proyecto de trabajo de grado que propone estrategias gerenciales para la gestión de higiene y seguridad industrial dirigida a la Compañía Anónima Venezolana de Industrias Militares (CAVIM). El proyecto diagnosticará la situación actual de higiene y seguridad en CAVIM, definirá lineamientos estratégicos e implementará un sistema de estrategias evaluable para proponer mejoras en la gestión de higiene y seguridad de la compañía.
Este documento describe las herramientas gerenciales y los roles de la gerencia. Define la gerencia como un proceso de orientar divisiones de una empresa hacia objetivos a través de planes y programas. Explica que los gerentes adoptan decisiones sobre recursos, control de operaciones y diseño de acciones correctivas. También describe los tipos de gerentes como gerentes generales, funcionales, de alta gerencia, de primera línea y medios. Finalmente, destaca los desafíos de la gerencia como aceptar cambios, innovar, usar tecnologías, enfrentar
Este documento describe varios tipos de marketing, incluyendo el marketing interno, directo, online, verde, neuromarketing, social, experiencial, BTL, viral y de redes sociales. Explica que el marketing interno se enfoca en promover la marca y valores de una empresa entre sus empleados, mientras que el marketing directo busca ganar y fidelizar clientes a través de comunicación directa. El marketing verde promueve productos ambientalmente sustentables.
Exposicion marketing y redes sociales (tipos de marketing)RedesSocialesCidec
Este documento presenta una variedad de estrategias y técnicas de marketing, incluyendo el marketing estratégico, de orientación al mercado, social, verde y experiencial. También describe técnicas como el marketing online, neuromarketing, social, integral, blended, BTL, de guerrilla, viral y el uso de redes sociales para propósitos de marketing. El objetivo es proporcionar una introducción a estas diferentes formas de realizar marketing para aplicar conceptos probados y efectivos en una empresa.
Este diagrama muestra las dimensiones de un campo de fútbol reglamentario, incluyendo la longitud y anchura del campo, así como las zonas de ataque, defensa, servicio y líneas centrales.
ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA INCORPORAR A LOS PADRES AL PROCESO DE ENSEÑAZA evelinorte
Este documento presenta una propuesta de estrategias gerenciales para incorporar a los padres y representantes en el proceso educativo de la Escuela Bolivariana "Don Ramón Díaz Sánchez". Los objetivos son diagnosticar la situación actual, describir la planificación educativa, explicar las funciones de la familia, y diseñar estrategias gerenciales. La justificación es incorporar a la familia y la escuela para garantizar la participación de los padres en la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes.
El documento define varios términos clave relacionados con la estrategia gerencial. Estos incluyen la formulación de estrategias, la unidad estratégica de negocios, el diagnóstico estratégico, la estrategia corporativa y la planeación táctica. Además, define la ventaja competitiva como una ventaja que tiene una empresa sobre otras en el mismo sector o mercado que le permite destacar y tener una posición competitiva.
La matriz de Marco Lógico permite estructurar el proceso de planificación de proyectos y comunicar su información esencial. Es una herramienta para la conceptualización, diseño, ejecución, seguimiento y evaluación de proyectos que se aplica en todas las etapas del ciclo, debiendo modificarse a lo largo de su diseño y ejecución. Presenta una lógica vertical y horizontal, donde la vertical muestra las relaciones causa-efecto entre los objetivos y la horizontal aporta más información sobre cómo alcanzar dich
Bosquejo estructural de los conceptos clave en estrategia de gestión para la realización de un análisis exitoso, basado en el Curso de MBA, editado por Peter Navarro.
Presentación hecha por Daniel Vera Monardes.
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El documento describe el contexto educativo de la zona escolar 401 en Vicente Guerrero, Puebla. Se enfrenta al reto de desarrollar competencias directivas y docentes para mejorar la calidad educativa. Realizó un diagnóstico que encontró falta de dominio de planes de estudio, bajos niveles de preparación del personal y falta de liderazgo. La estrategia es aplicar planeación por competencias para desarrollar una gestión educativa estratégica que mejore los aprendizajes de los estudiantes.
Propuesta de intervención en Educación Media SuperiorGerardoLopez239
Hola compañeros comparto mi propuesta de intervención para mejorar algunas situaciones en las instituciones de EMS como el rol del docente en Media Superior.
Gerardo López García
Este documento proporciona un diagnóstico socioeducativo de la Zona Escolar Número 415 en Puebla, México. Se identificaron varios problemas como la falta de estrategias metodológicas de los docentes, la falta de vinculación de proyectos tecnológicos, y la planeación descontextualizada. El documento también describe las competencias para la vida, las competencias directivas, y varios programas educativos que pueden ayudar a abordar estos problemas mediante el desarrollo de una mejor planeación didáctica para los docentes
Documentos elaborado por el LIC. DANILO BARRANTES SANTAMARÍA, el MSc. JUAN ANTONIO CARVAJAL RIVERA y la MSc. GIOCONDA MORA MONGE. Está un poco viejito, y fue elaborado por PROMECE (que creo que ya ni existe), pero tiene material interesante.
proyecto de mejora en un centro escolar de nivel primaria Arthur Bernal
Este documento presenta el proyecto de mejora implementado en una escuela primaria recién establecida en el noroeste de México. El objetivo fue determinar el nivel de conocimiento de los maestros sobre el modelo educativo de la escuela con el fin de mejorar su aplicación. Los resultados de las pruebas diagnósticas mostraron bajos rendimientos académicos. Se realizaron entrevistas a maestros, padres y el director, lo que permitió identificar nuevas áreas de mejora en la aplicación del modelo educativo para asegurar la cal
Este documento discute la calidad educativa en relación al trabajo docente y el proceso de enseñanza. Define la calidad educativa como una variable que depende de múltiples factores pedagógicos, administrativos, económicos y jurídicos. Explica que la evaluación es clave para analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y mejorar el sistema educativo. Concluye que la calidad no depende solo del docente, sino también del contexto y la participación de los padres, la escuela y otros factores relacionados a los
La calidad educativa depende del trabajo docente y del proceso de enseñanza. Implica jerarquizar el rol del docente y mejorar las condiciones de su trabajo. También depende de factores como el contexto en el que aprenden los estudiantes, la participación de los padres de familia y la escuela. Los estudiantes llegan a la escuela con formación previa del hogar y el contexto familiar influye mucho en su desempeño, por lo que estos elementos también afectan la calidad educativa.
Este documento presenta elementos para realizar un diagnóstico de una escuela primaria. Explica que un buen diagnóstico requiere conocer a profundidad los propósitos educativos de la escuela y realizar un análisis preciso de la situación actual mediante la participación de todo el personal. El diagnóstico debe identificar los logros, deficiencias y sus causas para poder planificar mejoras. Proporciona pautas como revisar los planes de estudio, analizar el aprendizaje de los alumnos y el trabajo docente, e identificar
El documento describe la importancia del conocimiento de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) y los planes de estudio para la redacción de actividades docentes. Explica que la RIEB estableció nuevos objetivos educativos como el desarrollo de competencias para la vida de los estudiantes. Los docentes deben conocer a profundidad estos cambios para crear experiencias de aprendizaje significativas que cumplan con los propósitos de la RIEB y los planes de estudio.
El documento discute el rol de los docentes en la aplicación de los programas escolares e innovaciones educativas. Argumenta que los docentes son piezas clave en los procesos de transformación social pero que a menudo no se toman en cuenta sus perspectivas sobre los cambios. También analiza la necesidad de articular mejor la didáctica y los currículos escolares para darle más sentido a la labor docente.
El documento describe los propósitos y contenidos de la educación preescolar en México. Establece que la educación preescolar busca permitir que todos los niños desarrollen sus capacidades y talentos sin distinción. También describe las características del programa de estudios de 2011 para la educación preescolar mexicana, el cual se enfoca en el desarrollo de competencias a través de actividades diseñadas por las maestras. Finalmente, indica que el programa tiene un carácter abierto para adaptarse al desarrollo y aprendizaje individual
Este documento presenta lineamientos para la evaluación del período de prueba de docentes y directivos docentes. Explica que la evaluación busca mejorar la calidad educativa mediante la valoración del desempeño, las competencias y la organización institucional. Asimismo, define los roles del docente y directivo docente, y explica que la evaluación durante el período de prueba comprende la valoración del desempeño y las competencias específicas en tres escenarios: el aula, la institución y la comunidad.
El documento reflexiona sobre el papel de los docentes en la evaluación curricular y educativa. Se argumenta que los docentes deben dedicar tiempo a evaluar, analizar, corregir y adaptar el currículo de acuerdo a las necesidades de los estudiantes para generar oportunidades de mejora que permitan a los estudiantes desarrollar competencias. También se discute la relación entre la evaluación, la investigación educativa y la mejora continua de la calidad educativa.
Este documento describe la gestión educativa en la Escuela Primaria "Club de Leones" N° 1 Benito Juárez. Explica que la escuela realiza diagnósticos, elabora planes estratégicos y lleva a cabo gestión a nivel institucional, escolar y pedagógico de acuerdo con el Acuerdo 717 para mejorar los aprendizajes, reducir el abandono escolar y garantizar una buena convivencia. También detalla aspectos de la organización y gestión de la escuela.
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El documento describe una investigación sobre las causas de la desmotivación de los alumnos en escuelas de tiempo completo en Mexicali, Baja California. Se plantea que una posible causa es la práctica docente desactualizada y rutinaria. El objetivo es estudiar esta causa y proponer una intervención. Se presenta información sobre el programa de escuelas de tiempo completo y la escuela donde se llevará a cabo la investigación. El problema que se indaga es si las prácticas docentes desactualizadas y rutinarias son la causa de la
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Este documento presenta el programa de estudio 2006 para la asignatura de Educación Física I de la educación secundaria en México. El programa fue desarrollado por personal académico de la Secretaría de Educación Pública y cuenta con la participación de maestros, directivos y especialistas. El programa actualiza la orientación de la educación física escolar para enfocarse en la acción motriz como resultado del pensamiento, y promueve una educación física integral que considera factores motrices, cognitivos y sociales.
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Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
GRUPO 1 UNY Proyecto Estrategias Gerenciales para la Optimización del Desempeño Docente de la Educación Primaria en la Escuela Básica Nacional Santa Cruz del Este
1.
2. UNIVERSIDADYACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓNY
POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓNY
POSTGRADO
MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCACIONAL
Grupo 1:
• Lorena Collantes
• Valeska Llavaneras
• José Daniel Materan
• Mariyully Ramirez
Prof. Msc. Licda. Marycarmen Rodríguez Santos
Asignatura: Gerencia de Recursos Humanos
3. Estrategias Gerenciales para la
Optimización del Desempeño
Docente de la Educación
Primaria en la Escuela Básica
Nacional Santa Cruz del Este
4. DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LA
SITUACIÓN OBJETO ESTUDIO:
La educación en la actualidad a nivel mundial ha sufrido cambios y
transformaciones. Asimismo, la educación latinoamericana ha sido afectada por
procesos de reformas y cambios como réplicas en las orientaciones en los estilos
de desarrollo económico, social y político. Uno de los cambios tuvo que ver con el
propósito de hacer cada vez más funcional las tesis centrales de las políticas de
desarrollo.
Desde los sesenta, frente a los desequilibrios crecientes que afectaban a la
población, como una de las graves consecuencias en la aplicación de las políticas
globales de desarrollo económico - social, aparecen como respuestas, un
conjunto de nuevos planteamientos o teorías tanto en la educación como en la
administración, que modificaron el grado de influencia que mostraban los
conceptos de eficiencia y eficacia en la administración educacional. La calidad y la
excelencia educativa han sido históricamente la meta de la Escuela Básica
Nacional (E.B.N) Santa Cruz del Este. Para ello los autores han invertido, en
planificación y organización, en medios y recursos para el aprendizaje y en cursos
y talleres de actualización docente.
5. … Continuación
Hurtado de Barrera citado por Fernández Silva, (2000)
registró el comportamiento de los docentes en ejercicio
como gerentes de aula, en el periodo de Educación Física
y en el receso, evidenciándose en el salón de clase durante
la jornada regular la falta de dominio del grupo
presentándose actitudes y hechos indicativos de irrespeto
de los educandos entre ellos y hacia los docentes,
mayormente en la Educación primaria.
6. … y Surgen las siguientes
interrogantes:
¿Será factible la elaboración de un conjunto de estrategias
gerenciales para la optimización del desempeño docente en la
Escuela Básica Nacional Santa Cruz del Este?
7. OBJETIVOS DEL ESTUDIO:
• Describir el desempeño que necesita el docente de Educación
Primaria de la Escuela Básica NacionalSanta Cruz del Este
como gerente de aula..
1
• Identificar las acciones pedagógicas que faciliten la
optimización del desempeño docente como gerente de aula
en la educación primaria de la Escuela Básica NacionalSanta
Cruz del Este
3
• Formular las estrategias gerenciales para la optimización del
desempeño docente de educación primaria en laEscuela Básica
Nacional SantaCruz del Este.
4
OBJETIVO
GENERAL:
Proponer un
programa para
la
optimización
del desempeño
docente en la
educación
primaria en la
Escuela Básica
Nacional
Santa Cruz del
Este como
gerente de
aula.
2
• Describir el desempeño que necesita el docente de Educación
Primaria de la Escuela Básica Nacional SantaCruz del Este como
gerente de aula..
8. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
La educación por ser un derecho de toda persona sin ninguna
distinción, debe llevarse a cabo conscientemente utilizando todos
los medios, actividades, estrategias, necesarios para ello, en este
sentido, el docente debe ser una persona idónea y manejar todos
los elementos de manera efectiva para lograr el objetivo deseado.
Es así que esta investigación beneficiará al establecimiento
educativo pues al tener un docente mejor preparado, y un
estudiante más respetuoso y más interesado lo que hará, será
incrementar las interrelaciones sociales, de manera positiva en
toda la comunidad educativa.
Desde el punto de vista social se justifica por su contribución a la
comunidad, expuesto este trabajo será de utilidad para los educandos
que ante una actitud apropiada del gerente de aula tendrán la
oportunidad de aprender a comportarse de manera adecuada a
respetar al prójimo en general, también se beneficiará la familia y el
entorno social del estudiante puesto que se generará más respeto y
tolerancia.
9. Delimitaciones:
La Escuela Básica Nacional Santa Cruz del Este está ubicada en el Barrio
Santa Cruz del Este, Municipio Baruta, Estado Miranda, con unas
instalaciones que no son acordes para un desenvolvimiento tanto para los
educando como para los docentes en las horas de recreo como en las
horas de educación física. El tiempo que se llevara en realizar el programa
para la optimización del desempeño docente en el periodo escolar 2010 al
2013 aproximadamente.
La temática de este estudio es la presencia de situaciones conflictivas tanto
en el aula de clases, como durante las actividades de Educación Física y
en el periodo de receso tales como falta de respeto entre los educandos y
hacia los diferentes docentes del plantel, sobre todo en la educación
primaria mostrando que el docente a cargo no es capaz de imponerse al
grupo lo que implica que no está preparado como gerente de aula,
presentando como objetivo una propuesta de un programa para la
optimización del desempeño docente.
La población en estudio, es de 45 docentes, que pertenecen al Distrito
Escolar No 6 de la Zona Educativa del Estado Miranda, Municipio Baruta, y
la muestra es de 17 docentes, de la Escuela Básica Nacional Santa Cruz
10. LA PROPUESTA.
PROGRAMA PARA LA
OPTIMIZACIÓN DEL DESEMPEÑO
DOCENTE EN LA EDUCACIÓN
PRIMARIA EN LA ESCUELA BÁSICA
NACIONAL “SANTA CRUZ DEL
ESTE” COMO GERENTE DE AULA.
12. • La conducta del docente, en general, es factor preponderante en lo
que depende en gran parte, de la motivación suficiente, para
alcanzar niveles óptimos de desempeño en todas sus actividades,
esta propuesta tiene por finalidad, establecer un programa con un
enfoque favorable en el ejercicio de los docentes de la Escuela
Básica Nacional Santa Cruz del Este ubicada en el Estado Miranda,
Municipio Baruta.
• Por otra parte, entre las diversas acciones que se deben implementar,
en función de mejorar el desempeño docente, destaca la aplicación de
un sistema de evaluación, como la acción que mejor se ajusta, a la
realidad de la escuela, en este orden de ideas, la oportunidad de una
formación continua y de una autorrealización del docente es la meta.
• La institución, como los docentes que la componen, necesitan
desarrollarse de igual modo, lo que significa, que la misma debe dar
respuesta a sus necesidades de formación, de autorrealización
profesional y de un adecuado clima organizacional; la satisfacción o no,
de estas necesidades, condiciona su desempeño laboral, lo que incide
favorable o desfavorablemente, en su participación, motivación y
carácter innovador, lo cual se reflejará en el educando y en la
organización.
13. 1.2 Justificación de la propuesta:
En la Escuela objeto de estudio el sistema de evaluación, para los docentes, está basado en
una evaluación cuali-cuantitativa y constructivista, que pretende efectuar una ruptura, con
los sistemas de evaluación exclusivamente medicionista, que se realizan solo para satisfacer,
exigencias administrativas de selección, contratación, clasificación, ascenso, entre otras
líneas burocráticas, que hasta el momento han demostrado ser poco eficaces para el
alcance de objetivos cónsonos con la institución y la época, ya que rara vez se aplican con
propósitos formativos; por lo tanto, son evaluaciones desligadas, de los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
Se vislumbra en ésta propuesta como base de la misma, la necesidad de optimizar el
desempeño y la motivación que muestran los docentes de la Escuela Básica Nacional Santa
Cruz del Este, tomando en cuenta los resultados obtenidos en la recolección de datos y
análisis, venciendo viejos paradigmas a pesar de encontrar que cierto número de docentes,
no se sienten verdaderamente valorados por el director como entidad máxima gerencial, ni
del personal del Distrito N° 6 en la respectiva Zona Educativa de la entidad regional.
En este orden de ideas, se presenta un porcentaje elevado de docentes, especialistas de
educación física y psicopedagogas, que pocas veces participan en las actividades de la
institución, pese que los docentes en general, algunas veces realizan talleres de
actualización.
En este sentido, se pretende a través de la siguiente propuesta, incrementar la optimización
y motivación del logro para un desempeño docente y así realizar sus labores de una manera
eficiente.
14. 1.3 Fundamentación.
• Este diseño se fundamenta en las bases legales, filosóficas de la educación que está contemplada
en la Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (1999), la Ley Orgánica de
Educación (2010), Reglamento de la Profesión Docente (2003) y Ley Orgánica para la
Protección Niño Niña y Adolescente, todas vigentes.
• 1.3.1 Bases filosóficas.
• Las bases filosóficas de este estudio se encuentran fundadas principalmente en los
principios y fines de la educación en Venezuela, que se define en el artículo 25 de la Ley
Orgánica de Educación (2010) donde plantean como finalidad de este nivel la formación
integral del educando, mediante el desarrollo de sus destrezas y habilidades, a través de las
técnicas apropiadas, con el fin de desarrollar su capacidad de acuerdo a sus actitudes. En el
reglamento general de la Ley Orgánica de Educación (2003) en el artículo 19 la
obligatoriedad de la Educación Básica específica que es el nivel siguiente al de Educación
Inicial y previo al de la Educación Media, Diversificado y profesional, la LOPNNA en su
artículo 53 establece ¨el derecho que tiene todos los niños, niñas y adolescentes a la
educación, a ser inscrito en una institución educativa, de carácter gratuito y cercano a su
domicilio, teniendo el Estado el deber de crear y sostener escuelas, planteles e instituciones
oficiales…¨(pág. 39)
• 1.3.2 Bases legales
• Las Bases legales de la presente propuesta se encuentran contemplados fundamentalmente en la
Constitución Nacional de la República Bolivariana, Ley Orgánica de Educación, Ley Orgánica para
la Protección Niño Niña y Adolescente, Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente
resolución N° 5.496, fecha 31 de Octubre de 2000.
15. SUSTENTACIÓN LEGAL:
Ley Orgánica para la Protección Niño Niña y Adolescente
Ley Orgánica de Educación
Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente resolución N° 5.496
16. 1.4 Objetivos de la propuesta
• 1.4 Objetivos de la propuesta
• 1.4.1 Objetivo general
• Proponer y diseñar una propuesta del programa para la optimización del
desempeño docente en la educación primaria como gerente de aula.
• 1.4.2 Objetivos específicos.
• Sensibilizar al personal directivo, docente, especialistas de educación física y
psicopedagogas presentando la propuesta para el desarrollo de la misma.
• Orientar a los docentes en cuanto a la gerencia de aula y su importancia dentro
del ámbito educativo.
• Propiciar actividades relacionadas con gerencia de aula y el desarrollo de la
praxis pedagógica.
• Facilitar a los docentes los instrumentos necesarios para lograr la propuesta.
• Designar personal para el seguimiento y control de la propuesta por parte de la
Zona Educativa del estado Miranda.
17. 1.5 Actividades.
Reunión con el director, con los docentes de aula, especialistas
de educación física y psicopedagoga.
Ofrecer a los docentes espacios y herramientas para el
desarrollo de la propuesta del programa.
Ofrecer talleres de orientación comunicación armónica,
sociabilidad y deseo de superación personal.
Taller para mejorar la optimización del desempeño docente como
gerente de aula.
Supervisión permanente por parte de los supervisores de la Zona
Educativa del Estado Miranda y del Distrito Escolar N° 6.
18. • En este orden de ideas, para el cumplimiento del objetivo
general, es necesario contactar reuniones con el personal
directivo del plantel, destacando, la importancia que tiene la
propuesta del programa para motivarlo, la importancia que
tienen los docentes como recurso humano fundamental, a fin de
que participen y que se sientan dispuestos a formar parte de los
talleres que se organizan, tomando en cuenta el diagnóstico,
hecho en la encuesta y en la observación en el aula como son el
autoestima, toma de decisiones, deseo de superación,
responsabilidad y necesidad al logro.
• Por otra parte, el seguimiento estará a cargo de los autores de la
presente investigación y el control permanente le tocará
realizarlo al Supervisor de la Zona Educativa del Estado Miranda y
al Distrito Escolar N° 6.
19. 1.6 Administración de la propuesta.
Reunión con el Director del
plantel para presentar la
propuesta.
Informar de cómo se llegó
a la formulación de la
propuesta después del
diagnóstico y su
importancia.
Solicitar la ayuda necesaria
por parte de la Zona
Educativa Miranda y del
Distrito Escolar N° 6.
Incorporar un Supervisor de
la Zona Educativa y del
Distrito Escolar para que
sea facilitador y orientador
durante el proyecto.
Reunirse con otros Director
de diferentes planteles
para presentar la
propuesta.
Incorporar a la propuesta otras
instituciones educativa
perteneciente a la Zona
Educativa del Estado Miranda
y del Distrito Escolar N° 6.
20. 1.7 Propósito
• La presente propuesta tiene por
finalidad, logar que los docentes,
tengan un apoyo y supervisión
permanente por parte del
Distrito Escolar N° 6 y de la Zona
Educativa de Estado Miranda
para el eficiente
desenvolvimiento de los
docentes como de los educando
tanto en el aula de clase como en
las diferentes actividades en la
jornada diaria.
21. 1.8 Estrategia.
• Técnica: Entrevista.
• Instrumento: Guía de
observación en el aula y
encuesta aplicada a los
docentes de la
institución.
22. 1.9 Instrumentos y Procedimientos del
Sistema de Evaluación.
• La evaluación del desempeño del docente, es uno de los problemas más
importantes con que se enfrentan los centros educativos y resulta una tarea
que se hace dificultosa, debido a los temores que provocan los resultados de
las evaluaciones.
• En este sentido, es imprescindible en toda institución educativa, en primer
lugar el perfeccionamiento docente a nivel profesional, en segundo lugar es
fundamental alcanzar los beneficios que se obtendrán en los educandos y en
tercer lugar, se eleva la calidad de la gestión escolar eficiente en la institución.
• En este orden de ideas, en el Sistema de Evaluación del Desempeño Docente
de la Escuela Básica Nacional Santa Cruz del Este, se utilizan procedimientos e
instrumentos de tipo cualitativo y cuantitativo. Estos instrumentos se
elaboraron, bajo un enfoque que busca, que estas metodologías se
complementen; ya que, aunque la metodología cuantitativa es más fácil de
aplicar y obtener directamente resultados numéricos, la información que
aporta la metodología cualitativa, también es muy importante para las
instituciones educativas.
23. • Es por ello, que para el diseño de los instrumentos del sistema de
evaluación del desempeño, se consideró a quienes iba dirigida la
evaluación, así como también, los momentos en que sería aplicada.
Para cada uno de los aspectos a evaluar, se diseñaron al menos dos
instrumentos, los cuales se aplicarán en diferentes momentos del año
escolar.
• Por otra parte, el procedimiento en la selección de lo que se va a
evaluar, es uno de los aspectos más importantes en la evaluación; es
por esto que, durante el diseño del sistema de evaluación del
desempeño, se constituyeron grupos de docentes en las diferentes
escuelas y se propuso a cada uno de los integrantes de los grupos,
escribir una lista de los aspectos que consideraban más importantes a
evaluar; posteriormente, estas listas se discutieron y se seleccionaron
por consenso, las áreas y los indicadores que iban a ser objeto de
evaluación.
• Así mismo, se destaca que los instrumentos tendrán diferentes lapsos
de aplicación, semestral, anual o periódica, siendo el lapso de esta
última, decidido por consenso entre el evaluador y el evaluado.
24. Instrumentos diseñados para el Sistema de
Evaluación del Desempeño Docente de la Escuela
Básica Nacional “Santa Cruz del Este”
Portafolio del Docente.
Cuestionario de Autoevaluación del
Docente.
Formato de la encuesta.
Formato de guía de observación.
Materiales de papelería.
Lista de Cotejo para la Observación de
la Práctica Educativa del Docente.
Entrevista.
Director del plantel.
Docentes de aula.
Psicopedagogas.
Docentes especialistas de Educación
Física.
Supervisores de la Zona Educativa
del Estado Miranda y del Distrito
Escolar N° 6.
25. Portafolio del Docente.
• Objetivo: Se propone principalmente recopilar información y
documentar el progreso del docente, poner de manifiesto sus
capacidades y aspectos a mejorar.
• Este portafolio del docente es definido, como una colección de
trabajos relevantes producidos por este, a lo largo del año escolar. Es
un instrumento que permite registrar, evaluar y mejorar su trabajo,
es un recurso que apoya al profesor, convirtiéndose en una
herramienta para reconocer y localizar ciertas áreas con necesidad
de mejoramiento personal y/o profesional (Kneip, M. 2001). Este
instrumento es una propuesta interesante, que cumple con su
finalidad, cuando está bien organizado y se desarrolla en forma
periódica permitiendo al docente, apoyar y retroalimentar su labor.
• La organización del portafolio debe contemplar una tabla de
contenidos con información de cada trabajo, fecha y contexto de
realización, descripción del problema o área y por último, criterios
para la evaluación.
26. Un Portafolio del Docente debe incluir:
• Concepción del docente acerca del proceso de la
enseñanza-aprendizaje.
• Expresar los objetivos que se desean lograr en las
diferentes áreas. Procedimientos didácticos utilizados
en cada área. Cronograma de actualización.
Estimación de los logros de los estudiantes (proyectos
elaborados, intervenciones, etc.)
• Investigaciones o proyectos realizados por el docente.
Muestras de recursos y materiales utilizados por el
docente. Fotografías de trabajos grandes (maquetas,
murales y carteleras). Trabajos relevantes, individuales
o grupales. Evidencia el interés demostrado en el
mejoramiento y actualización de su calidad, asistencia
a cursos, seminarios, talleres y pasantías, etc.
27. Cuestionario de Autoevaluación del
Docente.
• Objetivo: Propicia el proceso de reflexión del docente,
acerca de los aspectos de su actividad educativa.
• En este orden de ideas, este instrumento de
aplicación anual (al final del año escolar), consiste en
diez preguntas abiertas, relacionadas con diversos
aspectos del desempeño docente en la práctica
educativa y la información recopilada expresa el
producto del proceso de la reflexión del docente,
sobre aspectos de su actividad educativa, lo cual
facilita la autoevaluación cualitativa, en cuanto se
refiere a sus fortalezas y debilidades.
28. Lista de Cotejo para la Observación de la
Práctica Educativa del Docente.
• Esta lista de cotejo para la observación del
desempeño docente en aula, usada en el
sistema de evaluación diseñado, ayuda al
evaluador a observar de una forma
sistematizada. La lista de cotejo consta de
sesenta indicadores repartidos en nueve áreas a
evaluar, y al final, un espacio para observaciones
del evaluador. Este instrumento puede ser
aplicado por áreas, de acuerdo a las necesidades
del evaluador. Las listas de cotejo son
instrumentos muy estructurados en los cuales se
registran ausencias o presencias de
comportamientos, conductas o características
mostradas por el evaluado.
29. Entrevista.
• La entrevista es un procedimiento fundamental del proceso de
evaluación, está concebida para el intercambio de información e
interacción positiva entre el evaluador y el evaluado, con la finalidad
de lograr la comunicación y comprensión necesaria entre ambas
partes La entrevista de evaluación es más estructurada y consiste en
una conversación que requiere una preparación previa, para definir el
objetivo de la misma y estructurar las preguntas que la guiarán; así
mismo, se dejará constancia de los detalles de la entrevista.
• En este sentido, este sistema es de aplicación semestral, consiste en
una conversación, para determinar los progresos o logros de
aprendizaje del evaluado, durante el semestre; así como también, las
opiniones del evaluado acerca del sistema de evaluación, sugerencias
al respecto, si las tuviera, y cualquier otra información relevante que
se desee tratar.
• Las entrevistas de retroalimentación y de seguimiento son
entrevistas semi - estructuradas que surgen cuando la necesidad así
lo exige, y son conversaciones espontáneas acerca de necesidades,
problemas, situaciones, etc. que se presentan.
30. Hoja de Entrevista.
• La Hoja de Entrevista es un procedimiento, parte fundamental
del proceso de evaluación, que está concebida para el
intercambio de información e interacción positiva, entre el
evaluador y el evaluado, con la finalidad de lograr la
comunicación y comprensión necesaria entre ambas partes.
• En este sentido, este instrumento, ha sido diseñado para ayudar
al evaluador a desarrollar la entrevista, consta de cuatro
secciones, en la primera se expresan los objetivos de la entrevista,
en la segunda se expresan preguntas que servirán de guía para la
entrevista, dándole cabida a posibles temas relevantes, que
surjan espontáneamente en la conversación, en la tercera
sección, se expresarán las observaciones y en la cuarta sección se
expresan las conclusiones alcanzadas en la entrevista.
• Por otra parte, este instrumento acompaña a la entrevista, sea
esta de cualquier tipo; el objetivo que se especifica en cada hoja
de entrevista, es el que proporciona a la entrevista su propósito.
31. OBJETIVO GENERAL: Elaborar una
propuesta del programa para la optimización
del desempeño docente en la educación
primaria como gerente de aula.
Objetivo Específico. Actividades Participante. Tiempo. Recursos. Evaluación.
Sensibilizar al
personal directivo,
docente, especialistas
de educación física y
psicopedagogas
presentando la
propuesta para el
desarrollo de la misma.
Reunión con el
Directivo y
Docente.
Personal
docente.
2 horas. Humano:
Docentes.
Facilitadores.
Materiales:
Rotafolio.
Materiales
Impresos.
A través de
seguimiento,
participación
de los
docentes.
32. Objetivo Específico Actividades Participante Tiempo Recursos. Evaluación.
Orientar a los docentes
en cuanto a la gerencia
de aula y su importancia
dentro del ámbito
educativo.
Ofrecer a los
docentes
espacios y
herramientas
necesarias
para
desarrollar
Personal
Docente.
2 horas. Humano
Docentes.
Facilitadores.
Materiales.
Lápices.
Marcadores.
Pizarrón
A través de
seguimiento,
participación
de los
docentes.
33. Objetivo Específico Actividades Participante. Tiempo Recursos. Evaluación.
Propiciar actividades
relacionada con gerencia
de aula y el desarrollo de
la praxis pedagógica.
Talleres con
orientación
sobre gerente
de aula y
deseo de
superación
Personal
Docente.
3 horas. Humano:
Docentes.
Facilitadores.
Materiales.
Lápices.
Marcadores.
Pizarrón
A través de
seguimiento,
participación
de los
docentes.
34. Objetivo Específico Actividades Participante. Tiempo Recursos. Evaluación.
Designar personal para
el seguimiento y control
de la propuesta por parte
de la Zona Educativa del
estado Miranda.
Supervisores
permanentes
del Ministerio
del Poder
Popular para
la Educación.
Personal
Docente.
3 horas. Humano:
Docentes.
Facilitadores.
Materiales:
Lápices.
Marcadores.
Pizarrón
A través de
seguimiento,
participación
de los
docentes.
35. 1.10 Informe curricular:
Nombre: Apellido:
Edad: Teléfono:
Email:
Estudios realizados: Experiencia laboral:
Idiomas: Años de experiencia:
Cargos desempeñados:
Referencias personales verificadas:
Comentarios:
36. 1.11 Observación en aula
• Para la observación en aula se propone utilizar
un instrumento, en el cual se resaltan aquellas
competencias que podrían ponerse en
evidencia en la práctica. El objetivo es que la
persona encargada de esta tarea pueda
verificar qué competencias tiene la persona al
enfrentarse a un grupo de educando, así como
también al poner en práctica una planificación
elaborada previamente. En este instrumento,
no se busca darle valor a cada indicador de las
competencias, sino hacer una lista de chequeo
de aquellas que se observa.
37. 1.12 EVALUACIÓN DE LA PROPUESTANombre del Candidato: Fecha:
Empresa donde trabajó:
Cargo Desempeñado:
Motivo de retiro:
Desempeño: Excele
nte
Bueno Regular Malo
Estado de salud general: Excele
nte
Bueno Malo
Relaciones Interpersonales Excele
nte
Buena Regular
Jefe inmediato
Compañeros
Padres
Educando
Comentarios:
Presentación personal Excele
nte
Buena regular
Iniciativa Excele
nte
Buena regular
Responsabilidad Excele
nte
Buena regular
Descripción general:
Nombre del informante:
Cargo: Teléfono:
Referencias verificadas por:
Firma: