Este documento describe un proyecto para crear un ambiente propicio en el aula que motive a los estudiantes y fortalezca sus aprendizajes sobre medio ambiente, implementando las TIC. El proyecto busca utilizar estrategias de motivación, desarrollar actividades con TIC como herramienta didáctica, e implementar acciones lúdico-recreativas para favorecer la conservación ambiental. Se proponen varias actividades con TIC para que los estudiantes afiancen conocimientos sobre preservación y cuidado del medio ambiente.

1. ESCUELA RURAL MIXTA
LLANO CRUZADO
“UN AMBIENTE SANO CON
AYUDA DE LAS TICS”
Docente: Bienvenido Elías Ariza Mindiola

2. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo crear un ambiente propicio en el aula de clases
para mejorar la participación y el rendimiento de los
estudiantes de 4 y 5 grado de la sede escuela rural mixta
llano cruzado con la ayuda de las tics? .

3.
JUSTIFICACIÓN
En el ambiente escolar propicio se generan trabajos
específicos dentro del aula de clases y en sus entornos
por parte del docente que lo invita a ser un gran
innovador para que el educando observe los grandes
cambios en las diferentes actividades de clases y se
sientan motivados para convertirse en agente principal
de su propio proceso de formación integral humana.
Esto conlleva a que el aula de clases se encuentre
adecuada y que sea funcional, de tal manera que el
estudiante al ingresar a recibir su clase perciba el
ambiente de aula y el docente aplique dinámicas que
lleve al educando a explotar todas sus aptitudes,

4. participe activamente en cada una de las actividades
programadas sin caer en la rutina de perdida deliberada
de tiempo o realizar acciones que desmotiven al
estudiante, sino que por el contrario sean ellos mismos
los que fomenten la necesidad y el interés de seguir en
el proceso de aprendizaje. El grupo de estudiantes,
objeto de estudio presentan un bajo rendimiento
académico a raíz de la desmotivación. Por esta razón es
importante este proyecto para crear en el aula de clase,
un ambiente propicio para las actividades lúdicas y
académicas, de tal manera que el aprendizaje de
nuevos conceptos se haga lo mas sencillo y ameno
posible, que la práctica pedagógica del docente motiven
al educando a mostrar interés en participar en el proceso
de formación integral humana con la ayuda de las
tecnologías de la información y la comunicación TICS.

5. OBJETIVO GENERAL
Crear un ambiente propicio en el aula de clases que
motive a los estudiantes y fortalezca sus aprendizajes,
implementando las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación como herramientas al
servicio de la humanidad y su compromiso frente al
medio ambiente

6. OBJETIVO ESPECIFICOS
Utilizar estrategias de motivación para que los
estudiantes se sientan actores principales del proceso
de aprendizaje para la preservación y conservación del
medio que los rodea.
Desarrollar actividades que conlleven la
implementación de las tics en el aula de clases como
herramienta didáctica.
Implementar acciones lúdico-recreativas que
favorezcan la conservación y protección del medio
ambiente.

7. FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
Las TIC en la Educación Ambiental
Su importancia reside no solo en este intercambio de
conocimientos, sino también en que son una plataforma
para que las voces de todos puedan ser oídas,
rompiendo barreras geográficas y sociales y permitiendo
la formación de grupos y comunidades virtuales.
El uso de las TIC para aprender, facilita el contacto
comunicacional con referentes para la elaboración de
una postura autovalorativa, de una noción general y de
un criterio afectivo respecto a sí mismo, que serían
inaccesibles de no contarse con medios capaces de
desafiar barreras espacio-temporales,

8. lo que deviene inseparable de la proyección a largo
plazo de metas personales, cuyo alcance se corresponda
con la integración cognitivo-afectiva de la imagen ideal
deseada por el Yo para sí.
La concepción del mundo también se moviliza. Esta
configuración motivacional compleja, puede permearse
en sus contenidos de elementos típicos de la cultura
audiovisual en auge, que penetra el panorama
educativo con sus códigos cargados de
espectacularidad, saturación simbólica e
instantaneidad.

9. Llegado este punto, es indiscutible que el uso de las TIC
en los procesos educativos puede potenciar el
aprendizaje hasta límites difícilmente predecibles. La
construcción de saberes, la subjetivación y producción
de valores y la configuración de competencias
culturales mediadas por el empleo de las TIC,
transcurren en condiciones comprensibles desde
miradas disciplinares abiertas al diálogo entre sí, entre
ellas, las que pueden adoptarse desde la Psicología.

10. La educación ambiental se ha dedicado a tratar
cuestiones relacionadas con la protección,
conservación, aprovechamiento y uso racional de los
recursos naturales; además, se desarrollan actividades
sociales de esta esfera por las organizaciones políticas y
de masas, preferentemente en tareas de saneamiento,
vacunación, ahorro y recuperación de materias primas y
recursos, repoblación forestal y otras. También a través
de los órganos de prensa plana, radio, televisión y
comunicación diversa, incluyendo todas las formas y
vías de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TIC), se dedican espacios para la
información y divulgación de lo que se ha realizado y se
hace en esta materia, convirtiendo a la educación
ambiental en una tarea de todos.

11. Educación ambiental
Defender, conservar y mejorar el medio ambiente para
las generaciones presentes y futuras se ha convertido en
objetivo prioritario de toda la humanidad. Ello exige la
urgencia de nuevas estrategias empleando todos los
medios, recursos, descubrimientos científicos y
tecnológicos disponibles, además de trabajar por la
formación y desarrollo de la conciencia ciudadana para
interpretar, comprender y actuar en el medio en
consonancia con la magnitud de los problemas, tarea a
cumplir por la Educación Ambiental. "... la educación
ambiental ha sido creada y difundida por el mundo
como un nuevo enfoque educativo, producto de la
percepción del hombre de que está inmerso en una
crisis ambiental provocada por él mismo y que solo él
podrá solucionarla". Orlando Hall.

12. Trigo, Eduardo (1991:22). El manejo y conservación de
la base de recursos naturales y la orientación del cambio
tecnológico e institucional de tal manera que asegure la
continua satisfacción de las necesidades humanas para
las generación presentes y futuras.

13. Recíclalo
El vidrio no es basura

14. Yo Reciclo
Aprende jugando a cuidar tu entorno

15. METODOLOGÍA
Para el desarrollo de este proyecto se proponen
diferentes actividades con ayuda y aplicación de las tics
con el objeto de que los estudiantes puedan afianzar sus
conocimientos y habilidades para la preservación
cuidado y conservación del medio ambiente que los
rodea, logrando así su motivación en el proceso de
enseñanza aprendizaje en el tema abordado.

16. COMPTETENCIA
Entorno Vivo y Físico

17. ESTANDARES DE COMPTENECIAS
 Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico
características de la materia, fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía en el entorno.
 Identifico transformaciones en mi entorno a partir de
la aplicación de algunos principios físicos, químicos y
biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.

18. EVALUACIÓN
El proceso de evaluación se realizara teniendo en
cuenta los avances mostrados por los estudiantes con la
aplicación y desarrollo de cada una de las actividades
expuestas al igual que la motivación que se le logre
inculcar en el mismo y que puedan lograr desarrollar un
buen desempeño de enseñanza aprendizaje en el tema
abordado objeto del proyecto.

19. CRONOGRAMA
HERRAMIENTA
COMPETENCI ESTÁNDAR DE
AREA ACTIVIDAD DURACION O SOFTWARE
A COMPETENCIA
DE APOYO
Ciencias cuido y 1 Semana Entorno -Me ubico en el YouTube
Naturales preservo el Vivo y universo y en la
medio Físico tierra e identifico Juego
ambiente características de interactivo
la materia, recicla vidrio
fenómenos físicos y http://www.reciclavidrio.c
manifestaciones de
la energía en el
entorno. Juego
interactivo yo
-Identifico reciclo
transformaciones
en mi entorno a http://www.rcir.es/imagen
partir de la
aplicación de
algunos principios
físicos, químicos y
biológicos que
permiten el
desarrollo de
tecnologías.

20. FUENTES
Trigo, Eduardo (1991:22). El manejo y conservación de
la base de recursos naturales. Editorial oveja negra.
Pág. 325
http://www.ecured.cu/index.php/Las_TIC_en_la_Educa
ci%C3%B3n_Ambiental
http://www.youtube.com/watch?
v=pOiaOgby5kw&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=TaNOcZ-
Z7sY&feature=fvwrel
http://www.youtube.com/watch?v=-
r7dGio91o0&feature=related
http://caramelodementa.blogia.com/2010/021907-
ahorro-energetico-y-medio-ambiente.php