Se trata de un proyecto eTwinning sobre unas tertulias literarias entre centros de diferentes nacionalidades.

1. Plantilla de Proyecto
Título “Literary gathering around the world” “Tertulias Literarias
Internacionales”
Tema Tertulias literarias Lengua Castellana
Edad De 8 a 12 años Asignaturas Lengua Inglesa
Duración Un mes Ciencias Sociales…
Competencias básicas
X Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
X Matemáticas, científicas, tecnológicas X Iniciativa y emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
• Desarrollar la expresión oral.
• Mejorar la competencia lectora.
• Potenciar hábitos lectores.
• Descubrir el lado lúdico de la lectura y de la Literatura.
• Descubrir las diferencias y semejanzas que existen entre niños de la misma edad, que viven
en lugares completamente diferentes, con diferentes culturas e incluso idioma.
• Generar una actitud de escucha y respeto en todos los participantes.
• Mejorar el diálogo entre el alumnado de diferentes culturas y entre alumnado y
profesorado.
• Desarrollar un espíritu crítico y solidario.
• Reflexionar como profesorado sobre esta y otras metodologías relacionadas con la lectura y
su capacidad para acercar y unir.
Productos:
Este proyecto busca que los alumnos se interesen por la lectura, les guste y potencien su hábito
lector. También buscamos que adquieran nuevos conocimientos en otras áreas, como por ejemplo a
nivel tecnológico (mediante las diferentes plataformas que usaremos primero para trabajar el libro en
clase y luego para la tertulia con otro centro europeo), o en Ciencias sociales, en matemáticas, todo
va a depender de qué trate el libro seleccionado. Si el libro elegido por ejemplo es: “Ser quinto”
debido a la temática que posee, los alumno van a adquirir conocimientos sobre matemáticas.
También se busca que aprendan a trabajar en grupos colaborativos e interactivos y por último que
conozcan las posibilidades que aporta una plataforma como eTwinning, a la hora de conocer otros
niños de su misma edad, en otras parte del mundo, con sus mismos intereses y poder realizar un
proyecto juntos.
Metodologías y procesos de trabajo
La metodología será activa y participativa; y siempre haciendo uso de las distintas
herramientas digitales que hemos ido comentando. Además, debe facilitar el aprendizaje tanto
individual como colectivo y perseguir, como uno de sus ejes fundamentales, la adquisición de las
competencias clave, especialmente de la social y cívica, y la competencia en comunicación lingüística.
Una metodología innovadora, en la que se trabajará en comunidades de aprendizaje teniendo como
punto de partida las tertulias dialógicas literarias.
La aplicación de la metodología se hará fijando las normas del aprendizaje dialógico durante la
tertulia, y realizando las actividades o tareas propuestas por el equipo docente en grupos de trabajo,
comprender la finalidad de sus apartados y desarrollar los contenidos procedimentales considerados
en la programación.
Ambos docentes de cada centro educativo estarán en continua comunicación exponiendo cómo
va el desarrollo de los puntos previos y que están haciendo. Los alumnos deberán seleccionar las
ideas más adecuadas u originales que luego expongan al otro centro, mediante una votación justa
donde cada uno presente su trabajo de la forma que desee.

2. Plantilla de Proyecto
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
Durante el mes en que se va a desarrollar el proyecto, vamos a trabajar diferentes actividades:
- Primero una lectura individual del libro, la cual hemos pensado que sería interesante que se
desarrollara en casa con padres, hermanos o cualquier persona que le pueda guiar. Esto
propicia esos ratos de compartir un hábito interesante para ambos, de dar ejemplo y de
hacer que los padres “trabajen” en la misma dirección que los centros de sus hijos.
- Luego, tras terminar los libros en casa, haremos una tertulia dialógica en clase con todos los
alumnos. Aquí deben salir las ideas que a cada uno le evoque o le haya sugerido una escena
u otra del libro. Apuntaremos las ideas que más se repitan o las más originales para utilizar el
día de la tertulia con el otro centro europeo.
1. Título: Primera tertulia literaria en familia.
2. Objetivos: Familiarizarse con el desarrollo de una tertulia literaria. Asentar las bases
del funcionamiento que posee una tertulia literaria en grupo. Conocernos más
como grupo-clase.
3. Tipo de agrupación: Grupal nacional.
4. Herramientas: Cuaderno y bolígrafo donde apuntar las ideas que vayan saliendo, el
libro de lectura, será necesario que los alumnos se sienten en círculo, ya que esto
propicia la escucha grupal y el respeto en cuanto al turno de palabra.
- A continuación prepararemos materiales para exponer nuestras ideas sobre lo que nos ha
parecido el libro, mediante twin space, Mindomo, dropbox, Wikia, etc.
- Y por último haremos una videoconferencia con el centro con el que trabajemos este
proyecto, mediante eTwinning live, Skype o alguna otra plataforma. En este encuentro
primero leeremos la parte que hayamos seleccionado como favorita nuestra, pondremos en
común que nos ha parecido el cuento, cual es la escena o momento que más nos ha gustado
y cual la que menos, etc. Y escucharemos las opiniones de los otros.
- Como actividad de conclusión, haremos una reflexión personal cada alumno, sobre qué
podemos ver de parecido entre todos nosotros, cuales nos parecen nuestras diferencias y
que nos ha parecido el proyecto. Esto lo compartiremos con el otro centro mediante correo
electrónico.
Evaluación, seguimiento y difusión
El desarrollo de las tertulias dialógicas literarias supone una herramienta de evaluación muy
completa, pues pueden abarcar un gran número de criterios de evaluación y estándares de
aprendizaje evaluables, dado su elevado abanico de posibilidades y riqueza en contenidos y objetivos.
Dada su amplitud gramatical, ortográfica, léxica, semántica, histórica y literaria, nos permite evaluar
los cinco bloques de contenidos que constituyen el actual currículum básico de la Educación Primaria
en España.
En cuanto a la evaluación y en términos generales será holística, continua y cualitativa.
Por otro lado, también se evaluará la forma de desenvolverse con las nuevas plataformas y las
nuevas tecnologías que se les presente.
Concluyendo, me gustaría especificar que los tipos de evaluaciones que vamos a usar serán:
Formativa, mediante los diferentes materiales que vayan elaborando, informes escritos, orales, etc y
Sumativa, es decir una suma total de las pruebas, los resultados y las actividades que hayan
desarrollado durante el curso.
Y en cuanto a la difusión de este proyecto: Se creará un blog o/y una wiki donde todos podremos
plasmar que hemos ido haciendo. La web del centro y sus redes sociales también darán información
sobre el proyecto. La revista escolar y el periódico escolar comentarán que existe el proyecto de las
tertulias literarias y ofrecerán la posibilidad de que participe todo al que le interese. Por último, se
les entregará una camiseta a todos los que participen en la actividad y no solo será una forma de
premiar a los que adquieran el compromiso con el proyecto sino también una buena forma de
promover y dar a conocer el proyecto.