Este documento presenta un análisis de 6 proyectos de investigación sobre el uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) para la enseñanza de lenguas extranjeras. Analiza cómo se implementaron las TIC en cada proyecto y su eficacia para mejorar problemas como el vocabulario y la producción oral. Presenta la introducción, pregunta problema, planteamiento del problema, objetivos, justificación, marco teórico, referentes teóricos, marco legal y metodología de los proyectos.
Este documento presenta un proyecto de innovación pedagógica basado en el uso de TIC cuyo objetivo es integrar las tecnologías de forma curricular en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El proyecto consiste en que los estudiantes creen afiches publicitarios y propagandísticos utilizando la herramienta Publisher a lo largo de cuatro semanas. Incluye una ficha técnica, resumen de la metodología, contexto y población objetivo, fundamentación teórica sobre la integración de TIC
Este documento presenta el proyecto "Tic-Actuando" que busca mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes de la Institución Educativa Salinas en La Maní del Cardal, Colombia a través del uso de las TIC. El proyecto implementará herramientas como Word, Excel y PowerPoint para desarrollar actividades comunicativas y mejorar el dominio del español e inglés. Se evaluarán los aprendizajes de los estudiantes usando un portafolio virtual y se espera lograr un dominio aceptable de las lengu
Presentar otro aspecto a considerar en el uso de las TIC como herramienta tecnológica para el desarrollo de competencias lingüísticas, basándonos en dos temas: la inteligencia múltiple del estudiante y la Psicología educativa a emplear.
Este proyecto busca mejorar las prácticas comunicativas de los niños del segundo grado en el centro educativo El Tamarindo a través del uso de las TIC. El proyecto tendrá una duración de un año y abarcará temas de tecnología e informática y lenguaje castellano. Se espera que los niños desarrollen habilidades en el uso de herramientas digitales y mejoren su comunicación oral y escrita. El proyecto se evaluará de forma continua a través de las actividades y al final mediante un port
Es un trabajo de parte de la materia de Tic, trata de el uso de las tic en la escuela y de uso personal fuera de la escuela, espero sea de su agrado, muchas gracias por ver este humilde trabajo.
El documento presenta información sobre el Programa Nacional de Formación en Informática (PNF Informática) del Instituto Universitario Tecnológico de El Baúl (IUTEB), incluyendo la malla curricular, docentes, coordinadores y vinculaciones con otros planes y proyectos nacionales.
UNIDAD II "INDUCCIÓN AL PNF INFORMÁTICA"EndrymarRios
El documento presenta la malla curricular del Programa Nacional de Formación en Informática (PNF Informática) del Instituto Universitario de Tecnología de El Baúl (IUTEB). Describe los 4 trayectos que componen la malla, incluyendo las unidades curriculares y docentes de cada uno. También menciona los lineamientos de evaluación establecidos para los PNF y los principales coordinadores del PNF Informática IUTEB a lo largo de los años.
Este documento describe la utilización de las herramientas digitales de la Web 2.0 para mejorar la habilidad de escritura en inglés de los estudiantes de primer grado en un colegio de Colombia. Presenta el marco teórico sobre el aprendizaje de idiomas, los estilos de aprendizaje, y las herramientas digitales. El objetivo es usar aplicaciones lúdicas como wikis, blogs y redes sociales para fortalecer la producción escrita de los estudiantes en inglés de acuerdo con los niveles del Marco
Este documento presenta un proyecto de innovación pedagógica basado en el uso de TIC cuyo objetivo es integrar las tecnologías de forma curricular en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El proyecto consiste en que los estudiantes creen afiches publicitarios y propagandísticos utilizando la herramienta Publisher a lo largo de cuatro semanas. Incluye una ficha técnica, resumen de la metodología, contexto y población objetivo, fundamentación teórica sobre la integración de TIC
Este documento presenta el proyecto "Tic-Actuando" que busca mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes de la Institución Educativa Salinas en La Maní del Cardal, Colombia a través del uso de las TIC. El proyecto implementará herramientas como Word, Excel y PowerPoint para desarrollar actividades comunicativas y mejorar el dominio del español e inglés. Se evaluarán los aprendizajes de los estudiantes usando un portafolio virtual y se espera lograr un dominio aceptable de las lengu
Presentar otro aspecto a considerar en el uso de las TIC como herramienta tecnológica para el desarrollo de competencias lingüísticas, basándonos en dos temas: la inteligencia múltiple del estudiante y la Psicología educativa a emplear.
Este proyecto busca mejorar las prácticas comunicativas de los niños del segundo grado en el centro educativo El Tamarindo a través del uso de las TIC. El proyecto tendrá una duración de un año y abarcará temas de tecnología e informática y lenguaje castellano. Se espera que los niños desarrollen habilidades en el uso de herramientas digitales y mejoren su comunicación oral y escrita. El proyecto se evaluará de forma continua a través de las actividades y al final mediante un port
Es un trabajo de parte de la materia de Tic, trata de el uso de las tic en la escuela y de uso personal fuera de la escuela, espero sea de su agrado, muchas gracias por ver este humilde trabajo.
El documento presenta información sobre el Programa Nacional de Formación en Informática (PNF Informática) del Instituto Universitario Tecnológico de El Baúl (IUTEB), incluyendo la malla curricular, docentes, coordinadores y vinculaciones con otros planes y proyectos nacionales.
UNIDAD II "INDUCCIÓN AL PNF INFORMÁTICA"EndrymarRios
El documento presenta la malla curricular del Programa Nacional de Formación en Informática (PNF Informática) del Instituto Universitario de Tecnología de El Baúl (IUTEB). Describe los 4 trayectos que componen la malla, incluyendo las unidades curriculares y docentes de cada uno. También menciona los lineamientos de evaluación establecidos para los PNF y los principales coordinadores del PNF Informática IUTEB a lo largo de los años.
Este documento describe la utilización de las herramientas digitales de la Web 2.0 para mejorar la habilidad de escritura en inglés de los estudiantes de primer grado en un colegio de Colombia. Presenta el marco teórico sobre el aprendizaje de idiomas, los estilos de aprendizaje, y las herramientas digitales. El objetivo es usar aplicaciones lúdicas como wikis, blogs y redes sociales para fortalecer la producción escrita de los estudiantes en inglés de acuerdo con los niveles del Marco
Herramientas de la web 2.0 como parte de las estrategias pedagógicas del profesorado del Centro de Estudios en Inglés Conversacional, en la sede de Alajuela, para promover el trabajo fuera de clase y cubrir las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de los niveles VIII, IX, y X fuera del aula.
TECNOLOGiAS de Aprendizaje de la Lengua Inglesa. Estado del ArteLiliana Simón
Este documento resume una presentación sobre el estado actual de las tecnologías de aprendizaje de idiomas ingleses. Aborda temas como las tecnologías que se han utilizado históricamente en la enseñanza del inglés, las últimas tendencias discutidas en un congreso internacional, un proyecto argentino llamado Rincón Digital, y los resultados de una encuesta sobre el uso de la tecnología por parte de profesores de inglés.
Perspectivas 2.0 y TIC en el campo de la enseñanza de lenguas: del libro de t...Asier Romero Andonegi
En esta presentación se analizan tres temas:
-La Competencia digital en la Educación
-Web 2.0 al servicio del aprendizaje de la lengua oral
-Recursos audiovisuales y multimedia en red para el aprendizaje oral de lenguas: la Web 2.0
El documento describe un proyecto para implementar el uso de la gamificación y las TIC mediante una aplicación móvil para mejorar la motivación de los estudiantes en el aprendizaje del inglés en la educación básica primaria. El proyecto identificaría el nivel de inglés de los estudiantes, diseñaría una metodología que integre la gamificación y las TIC en el aula, implementaría la gamificación como recurso educativo, y evaluaría su impacto en la motivación de los estudiantes para el inglés.
Las lenguas modernas se originaron para formar profesionales multilingües que puedan enfrentar los retos de la globalización. El programa busca desarrollar habilidades en varios idiomas como inglés, francés y alemán, así como competencias técnicas en campos como la traducción. La universidad tiene como objetivo capacitar estudiantes de manera competitiva para que puedan trabajar en organizaciones internacionales.
El documento describe el sistema de televisión educativa de Japón (NHK), el cual se estableció después de la Segunda Guerra Mundial para reconstruir la identidad y unidad del país. NHK creó un área de televisión educativa en 1953 que proveía programas a escuelas. Con el tiempo, se estableció un sistema por ley que incluía una productora de TV educativa, un instituto de investigación, un instituto de formación de técnicos, una editorial y un sistema de financiamiento. El sistema cubre todo Japón y ha contribuido significativamente al
Mejorar comunicacion oral y escrita con el uso de las ticIngAnaYuss
Este documento propone un proyecto para mejorar la comunicación oral y escrita de los estudiantes de un colegio en Colombia utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto implementaría actividades como videos educativos, uso del programa Paint, y comunicación a través de Skype para desarrollar habilidades lingüísticas de manera divertida. El proyecto se evaluaría continuamente para asegurar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe las Habilidades Digitales para Todos (HDT), una estrategia del gobierno mexicano para incorporar el uso de tecnología en la educación básica. Explica que las HDT buscan mejorar los resultados de aprendizaje y procesos educativos mediante el uso de computadoras, pizarrón electrónico, y otros recursos digitales. También propone capacitar a maestros y padres de familia en el uso de la tecnología educativa para apoyar mejor a los estudiantes.
Planificador de proyectos (23 07-2014) (2)solandy9
Este proyecto busca incentivar la adquisición de habilidades comunicativas en estudiantes de sexto grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante todo el tercer periodo académico e involucrará el área de Lengua Castellana. El proyecto utilizará herramientas como blogs, Glogster y Powtoon para que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas como escuchar, hablar, leer y escribir de manera más efectiva.
Diapositiva Proyecto Canaima - Rainer y Nataly Rainer Bult
A continuacion observanran la presentacion Realizada por los Estudiantes de la UNEFM Rainer Bult y Nataly Navarro, con respecto a la incidencia del Proyecto Canaima educativo en el Liceo Nacional Bolivarioano "Lucrecia de Guardia"
El documento presenta información sobre el Programa Nacional de Formación en Informática del Instituto Universitario Tecnológico Experimental de Barquisimeto (IUTEB), incluyendo la vinculación con otros planes nacionales, la malla curricular, docentes y coordinadores. Se describen los cuatro trayectos que componen la malla curricular con sus respectivas unidades curriculares, así como también información sobre evaluación, software libre y libertades.
Este documento presenta información sobre el uso de la tecnología educativa. En primer lugar, describe los retos de la sociedad del conocimiento como el analfabetismo tecnológico y la gran cantidad de información disponible. Luego, explica cómo la tecnología educativa se ha incorporado en el sistema educativo a través de entornos virtuales, internet y otras herramientas. Finalmente, analiza conceptos como los medios de enseñanza, su clasificación y objetivos, así como la integración de nuevas tecnologías en los procesos educativos.
Los programas 1 a 1 en Argentina, Chile y Uruguay tienen como objetivo proveer computadoras portátiles a estudiantes y docentes de forma individual y gratuita para mejorar los logros educativos y reducir brechas digitales. Estos programas han distribuido millones de computadoras, mejorado el acceso a Internet, y producido recursos educativos digitales. Si bien los enfoques y destinatarios varían entre países, comparten el objetivo de desarrollar competencias del siglo 21 a través de las tecnologías de la información.
El documento presenta información sobre lenguas modernas en 3 secciones. Explica que las lenguas modernas en Colombia se enfocaron inicialmente en el dominio de un segundo idioma para la formación profesional. Luego, destaca que el aumento de la globalización creó la necesidad de comunicarse en diferentes idiomas, especialmente en áreas como el comercio. Finalmente, resume que las lenguas modernas han contribuido al desarrollo de un enfoque comunicativo en la enseñanza de idiomas.
Este documento presenta los Estándares Nacionales de Tecnologías de Información y Comunicación para Estudiantes de los Estados Unidos (NETS-S), los cuales describen lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer para aprender efectivamente y vivir productivamente en un mundo digital. Los estándares cubren seis áreas principales: creatividad e innovación, comunicación y colaboración, investigación y manejo de información, pensamiento crítico y toma de decisiones, ciudadanía digital, y funcionamiento y conceptos de TIC. Adicionalmente
La libre eleccion de idiomas en el ciclo basicomcbog2
Este documento presenta un proyecto educativo para implementar la enseñanza de idiomas nativos y extranjeros diversificados en las escuelas secundarias públicas, apoyado por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto busca promover la libre elección de idiomas por parte de los estudiantes y fomentar la interacción con otras culturas. Se basa en marcos teóricos como la construcción conjunta del currículum y el aprendizaje significativo. De aprobarse, permitiría enseñar
Este documento define las TIC aplicadas a la educación y explora sus posibilidades y limitaciones. Se define individual y grupalmente las TIC como un conjunto de herramientas digitales que permiten mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Se discuten las posibilidades de las TIC como la inmaterialidad, interconexión e interactividad. También se examinan limitaciones como la necesidad de formación docente, problemas de infraestructura y distracciones de estudiantes.
Este documento presenta cinco casos de éxito del uso de las TIC en educación. El primer caso describe el portal Temoa que ofrece Recursos Educativos Abiertos. El segundo presenta tres comunidades virtuales de aprendizaje en la Universidad Distrital. El tercer caso trata sobre la necesidad de capacitación docente en el uso pedagógico de las TIC. Finalmente, se enumeran las fuentes consultadas.
Este documento describe un proyecto de investigación que busca mejorar el aprendizaje del inglés en estudiantes de sexto grado mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) e implementación de proyectos colaborativos. El proyecto se llevará a cabo en el Colegio Maipore de Bucaramanga e indagará las percepciones y actitudes de los estudiantes hacia el aprendizaje del inglés asistido por TIC y el trabajo colaborativo. El marco teórico analiza
Herramientas de la web 2.0 como parte de las estrategias pedagógicas del profesorado del Centro de Estudios en Inglés Conversacional, en la sede de Alajuela, para promover el trabajo fuera de clase y cubrir las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de los niveles VIII, IX, y X fuera del aula.
TECNOLOGiAS de Aprendizaje de la Lengua Inglesa. Estado del ArteLiliana Simón
Este documento resume una presentación sobre el estado actual de las tecnologías de aprendizaje de idiomas ingleses. Aborda temas como las tecnologías que se han utilizado históricamente en la enseñanza del inglés, las últimas tendencias discutidas en un congreso internacional, un proyecto argentino llamado Rincón Digital, y los resultados de una encuesta sobre el uso de la tecnología por parte de profesores de inglés.
Perspectivas 2.0 y TIC en el campo de la enseñanza de lenguas: del libro de t...Asier Romero Andonegi
En esta presentación se analizan tres temas:
-La Competencia digital en la Educación
-Web 2.0 al servicio del aprendizaje de la lengua oral
-Recursos audiovisuales y multimedia en red para el aprendizaje oral de lenguas: la Web 2.0
El documento describe un proyecto para implementar el uso de la gamificación y las TIC mediante una aplicación móvil para mejorar la motivación de los estudiantes en el aprendizaje del inglés en la educación básica primaria. El proyecto identificaría el nivel de inglés de los estudiantes, diseñaría una metodología que integre la gamificación y las TIC en el aula, implementaría la gamificación como recurso educativo, y evaluaría su impacto en la motivación de los estudiantes para el inglés.
Las lenguas modernas se originaron para formar profesionales multilingües que puedan enfrentar los retos de la globalización. El programa busca desarrollar habilidades en varios idiomas como inglés, francés y alemán, así como competencias técnicas en campos como la traducción. La universidad tiene como objetivo capacitar estudiantes de manera competitiva para que puedan trabajar en organizaciones internacionales.
El documento describe el sistema de televisión educativa de Japón (NHK), el cual se estableció después de la Segunda Guerra Mundial para reconstruir la identidad y unidad del país. NHK creó un área de televisión educativa en 1953 que proveía programas a escuelas. Con el tiempo, se estableció un sistema por ley que incluía una productora de TV educativa, un instituto de investigación, un instituto de formación de técnicos, una editorial y un sistema de financiamiento. El sistema cubre todo Japón y ha contribuido significativamente al
Mejorar comunicacion oral y escrita con el uso de las ticIngAnaYuss
Este documento propone un proyecto para mejorar la comunicación oral y escrita de los estudiantes de un colegio en Colombia utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto implementaría actividades como videos educativos, uso del programa Paint, y comunicación a través de Skype para desarrollar habilidades lingüísticas de manera divertida. El proyecto se evaluaría continuamente para asegurar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe las Habilidades Digitales para Todos (HDT), una estrategia del gobierno mexicano para incorporar el uso de tecnología en la educación básica. Explica que las HDT buscan mejorar los resultados de aprendizaje y procesos educativos mediante el uso de computadoras, pizarrón electrónico, y otros recursos digitales. También propone capacitar a maestros y padres de familia en el uso de la tecnología educativa para apoyar mejor a los estudiantes.
Planificador de proyectos (23 07-2014) (2)solandy9
Este proyecto busca incentivar la adquisición de habilidades comunicativas en estudiantes de sexto grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante todo el tercer periodo académico e involucrará el área de Lengua Castellana. El proyecto utilizará herramientas como blogs, Glogster y Powtoon para que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas como escuchar, hablar, leer y escribir de manera más efectiva.
Diapositiva Proyecto Canaima - Rainer y Nataly Rainer Bult
A continuacion observanran la presentacion Realizada por los Estudiantes de la UNEFM Rainer Bult y Nataly Navarro, con respecto a la incidencia del Proyecto Canaima educativo en el Liceo Nacional Bolivarioano "Lucrecia de Guardia"
El documento presenta información sobre el Programa Nacional de Formación en Informática del Instituto Universitario Tecnológico Experimental de Barquisimeto (IUTEB), incluyendo la vinculación con otros planes nacionales, la malla curricular, docentes y coordinadores. Se describen los cuatro trayectos que componen la malla curricular con sus respectivas unidades curriculares, así como también información sobre evaluación, software libre y libertades.
Este documento presenta información sobre el uso de la tecnología educativa. En primer lugar, describe los retos de la sociedad del conocimiento como el analfabetismo tecnológico y la gran cantidad de información disponible. Luego, explica cómo la tecnología educativa se ha incorporado en el sistema educativo a través de entornos virtuales, internet y otras herramientas. Finalmente, analiza conceptos como los medios de enseñanza, su clasificación y objetivos, así como la integración de nuevas tecnologías en los procesos educativos.
Los programas 1 a 1 en Argentina, Chile y Uruguay tienen como objetivo proveer computadoras portátiles a estudiantes y docentes de forma individual y gratuita para mejorar los logros educativos y reducir brechas digitales. Estos programas han distribuido millones de computadoras, mejorado el acceso a Internet, y producido recursos educativos digitales. Si bien los enfoques y destinatarios varían entre países, comparten el objetivo de desarrollar competencias del siglo 21 a través de las tecnologías de la información.
El documento presenta información sobre lenguas modernas en 3 secciones. Explica que las lenguas modernas en Colombia se enfocaron inicialmente en el dominio de un segundo idioma para la formación profesional. Luego, destaca que el aumento de la globalización creó la necesidad de comunicarse en diferentes idiomas, especialmente en áreas como el comercio. Finalmente, resume que las lenguas modernas han contribuido al desarrollo de un enfoque comunicativo en la enseñanza de idiomas.
Este documento presenta los Estándares Nacionales de Tecnologías de Información y Comunicación para Estudiantes de los Estados Unidos (NETS-S), los cuales describen lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer para aprender efectivamente y vivir productivamente en un mundo digital. Los estándares cubren seis áreas principales: creatividad e innovación, comunicación y colaboración, investigación y manejo de información, pensamiento crítico y toma de decisiones, ciudadanía digital, y funcionamiento y conceptos de TIC. Adicionalmente
La libre eleccion de idiomas en el ciclo basicomcbog2
Este documento presenta un proyecto educativo para implementar la enseñanza de idiomas nativos y extranjeros diversificados en las escuelas secundarias públicas, apoyado por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto busca promover la libre elección de idiomas por parte de los estudiantes y fomentar la interacción con otras culturas. Se basa en marcos teóricos como la construcción conjunta del currículum y el aprendizaje significativo. De aprobarse, permitiría enseñar
Este documento define las TIC aplicadas a la educación y explora sus posibilidades y limitaciones. Se define individual y grupalmente las TIC como un conjunto de herramientas digitales que permiten mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Se discuten las posibilidades de las TIC como la inmaterialidad, interconexión e interactividad. También se examinan limitaciones como la necesidad de formación docente, problemas de infraestructura y distracciones de estudiantes.
Este documento presenta cinco casos de éxito del uso de las TIC en educación. El primer caso describe el portal Temoa que ofrece Recursos Educativos Abiertos. El segundo presenta tres comunidades virtuales de aprendizaje en la Universidad Distrital. El tercer caso trata sobre la necesidad de capacitación docente en el uso pedagógico de las TIC. Finalmente, se enumeran las fuentes consultadas.
Este documento describe un proyecto de investigación que busca mejorar el aprendizaje del inglés en estudiantes de sexto grado mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) e implementación de proyectos colaborativos. El proyecto se llevará a cabo en el Colegio Maipore de Bucaramanga e indagará las percepciones y actitudes de los estudiantes hacia el aprendizaje del inglés asistido por TIC y el trabajo colaborativo. El marco teórico analiza
Este documento presenta los pasos para elaborar una relatoría sobre un Proyecto Educativo TIC aplicado en la asignatura de Estadística. El proyecto buscó fortalecer la interpretación y análisis de textos discontinuos a través del uso de herramientas TIC como computadores e internet. Algunos momentos claves incluyeron una prueba diagnóstica inicial, presentación de clases con recursos digitales y una prueba virtual. Se concluye que aplicar el proyecto enriqueció los procesos de enseñanza y apre
Net4Voice: nuevas tecnologías para la conversión de voz en entornos de aprend...eLearning Papers
Autores: E. Luppi, R. Primiani, C. Raffaelli, D. Tibaldi, I. Traina, A.M. Violi
El proyecto Net4Voice pretende incrementar la calidad de las oportunidades de aprendizaje al promover la adopción de entornos de aprendizaje sin barreras y desarrollar metodologías innovadoras que utilizan tecnologías de reconocimiento del habla.
Este documento presenta un proyecto para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de segundo grado a través del uso de las TIC. El proyecto utilizará recursos tecnológicos como sitios web y software educativo para desarrollar actividades que ayuden a los estudiantes a comprender mejor los textos. El proyecto se implementará durante dos bimestres en la Escuela Primaria Ofl. Ing. Carlos I. Betancourt en Huauchinango, Puebla, y busca mejorar los resultados deficientes que los estudiantes han obten
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar el uso de las TIC en un centro educativo mediante tres actividades. El proyecto se llevará a cabo con estudiantes de 3° y 4° grado y busca que los estudiantes aprendan a usar computadores de manera efectiva. El proyecto incluye objetivos, actividades planificadas, recursos, metodología y una evaluación.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar la comprensión lectora en niños y niñas de una escuela rural en Colombia mediante el uso de las TIC. El proyecto busca despertar el interés por la lectura a través de actividades como clasificar lecturas, analizar textos cortos y producir textos digitales. Se implementarán estrategias como la creación de software educativo y la producción de textos basados en situaciones cotidianas para fomentar la lectura y la escritura.
Fase Planificación, grupo Formadores de Formadores con Web 2.0Rocío Goyenaga
Este documento presenta una propuesta de capacitación dirigida a asesores y docentes del Programa Nacional de Informática Educativa de Costa Rica. El objetivo es capacitarlos en el uso de las TIC y la Web 2.0 para mejorar el desarrollo del proyecto de la Revista Electrónica Nuevo Milenio. La capacitación constará de 4 módulos y se llevará a cabo durante 6 semanas utilizando la metodología PACIE y los recursos disponibles como el aula virtual PRONIE.
Fase Planificación, grupo "Formadores de Formadores con Web 2.0Rocío Goyenaga
Presentación de la fase de planificación de una propuesta de capacitación. Realizado por el grupo "Formadores de Formadores con Web 2.0", grupo a del módulo 5 , de FATLA, fecha 26 de octubre del 2009
Este documento describe un proyecto de investigación que comparará el nivel de adquisición del inglés en estudiantes que usan herramientas en línea y fuera de línea versus los que no las usan. El objetivo es demostrar que el uso de las TIC mejora la apropiación del inglés. El proyecto implementará estrategias pedagógicas mediadas por TIC y medirá los resultados a través de pruebas periódicas.
Este documento describe los desafíos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la comprensión lectora en estudiantes de primer grado. Se identificaron falencias como baja memoria, dificultad para concentrarse y relacionar conceptos. Como solución, los docentes proponen diseñar e implementar una herramienta tecnológica que motive a los estudiantes y les permita desarrollar habilidades comunicativas a través del juego.
Este documento describe los objetivos de usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar el aprendizaje del idioma inglés. Los objetivos generales son mejorar las competencias lingüísticas de los estudiantes de inglés a través de la integración de las TIC. Los objetivos específicos son ofrecer herramientas alternativas que utilicen las TIC para desarrollar las competencias lingüísticas, implementar herramientas web 2.0 para enriquecer la comprensión lectora, y abrir
Experiencias que avalan el uso de internet..Lizeth Arias
Este documento presenta varios estudios e investigaciones educativas que demuestran los beneficios del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Un estudio encontró que los estudiantes que usaron TIC como parte de un curso de ortografía mejoraron sus resultados entre un 20-50%. Otro proyecto utilizó herramientas web 2.0 para enseñar matemáticas básicas de manera más interactiva, lo que resultó en mayores tasas de aprobación. Finalmente, el documento analiza
- Ayudar a la coordinadora en las tareas que le sean encomendadas.
- Apoyar en la organización de las sesiones de trabajo.
- Colaborar en la elaboración de materiales.
- Apoyar en la difusión de los resultados.
Secretario:
- Redactar las actas de las reuniones.
- Mantener actualizada la documentación generada.
- Difundir la información entre el profesorado.
Vocales:
- Participar activamente en las sesiones de trabajo.
- Aplicar los contenidos en sus respectivas áreas/
Este proyecto busca capacitar a docentes en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El proyecto implementará capacitaciones para docentes, el uso de herramientas TIC como netbooks y software educativo, y estrategias de trabajo colaborativo entre docentes. El objetivo es reducir la brecha digital de los docentes y promover un enfoque de enseñanza basado en TIC.
El documento describe un proyecto para enseñar inglés de forma efectiva a estudiantes de primaria a través del uso de herramientas digitales e informáticas. El objetivo general es que los estudiantes hablen inglés de manera fluida, y el objetivo específico es reducir la brecha educativa entre colegios públicos y privados. El proyecto se implementará en tres niveles de complejidad creciente enfocados en vocabulario, formación de oraciones, y pruebas de comprensión.
Este proyecto busca capacitar a docentes en el uso de tecnologías digitales como recursos educativos. El objetivo es reducir la brecha digital de los docentes y promover el uso de herramientas tecnológicas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El proyecto implementará capacitaciones docentes y estrategias como círculos de aprendizaje y grupos de discusión para generar una cultura colaborativa e innovadora en la escuela.
El documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores. Describe el uso del aprendizaje basado en proyectos en la enseñanza de dibujo arquitectónico, donde los estudiantes trabajan en proyectos del mundo real en grupos. También incluye dos pasos de desarrollo de la práctica educativa y conclusiones sobre cómo el uso de las TIC motiva e incrementa las habilidades de los estudiantes. Se pide indagar sobre dos referentes nacionales relacionados y construir 12
Este documento describe un proyecto de capacitación docente en el uso de TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. El proyecto busca capacitar a los docentes en habilidades básicas de computación e internet para que puedan incorporar mejor las tecnologías en sus clases. El cronograma incluye sesiones sobre informática básica, búsqueda en internet, manejo de archivos, correo electrónico y herramientas interactivas para implementar en el aula.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
proyecto final las Tics
1. Análisis del uso de las TICS en la
enseñanza de una lengua extranjera
dentro del corpus observado.
Elizabeth Aristizabal, Maria Ahumada,
Duvan Garcia, Cindy Avila.
2. TÍTULO
Análisis del uso de las TICS en la enseñanza de una
lengua extranjera dentro del corpus observado.
3. Introducción
En este proyecto se podrá encontrar un análisis de 6
proyectos investigativos sobre las TIC como una
herramienta para la enseñanza de una lengua extranjera.
El objetivo principal de este proyecto es:
• analizar cómo se llevó a cabo la implementación de las
TICS en cada proyecto
• analizar la eficacia de esta herramienta en el
mejoramiento del problema observado en cada
población.
• Analizar la propuesta creada con sus conclusiones.
4. PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo analizar el uso de las TIC en la enseñanza y aprendizaje de una
lengua extranjera dentro del corpus observado?
5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La investigación se realizó en base a 6 proyectos investigativos:
• Implementación de las TICS como herramienta pedagógica en la enseñanza del
vocabulario del idioma inglés de las estudiantes de 8vo del Colegio Hogar
Mariano.
• Las TICS como estrategia en el aprendizaje de vocabulario en el área de inglés y
mejora del Speaking en estudiantes de 6to Grado en el colegio SOCADELLE.
• Utilización de las Tics en el mejoramiento de la producción oral de la lengua
inglesa de las estudiantes de 5b de la institución educativa distrital mayor de
barranquilla y el caribe.
6. • Actividades de lectura y escucha para mejorar la competencia
comunicativa en estudiantes de 6to de la institucion educativa
tecnico comercial ALBERTO PUMAREJO DE MALAMBO.
• Desarrollar la producción oral de los estudiantes de 5to nivel
en los cursos de lenguas extranjeras de la universidad del atlántico.
• Implementacion de herramientas de la Web 2.0 como estrategia
de aprendizaje para el desarrollo de la produccion oral en
estudiantes de decimo grado del Colegio distrital Boston de
Barranquilla
7. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Observaciones:
• En los primeros dos colegios el problema que se observó fue el
vocabulario y en los demás el problema observado fue la producción
oral.
• Al observar cada parte de todos os proyectos se pudo notar que en
algunos no había mucha concordancia y coherencia en todo el
proyecto.
• se pudo ver muchas inconsistencias y errores a la hora de redactar la
pregunta problema y los objetivos los cuales son bases para el buen
planteamiento y realización de un proyecto investigativo.
• la mayoría de los proyectos no especificaron la eficacia de la
implementación de las TIC como herramienta para mejorar las
falencias en el aprendizaje de la lengua extranjera.
8. OBJETIVOS
Objetivo general: Analizar la implementación de las TIC en la
enseñanza de una lengua extranjera de cada proyecto del corpus.
Objetivos específicos:
1- Observar la afinidad de las partes de cada uno de los proyectos del
corpus.
2- Verificar si fueron propuestas las TIC como herramienta de
aprendizaje de una lengua extranjera.
3- Identificar las TIC que se implementaron para la solución del
problema planteado en cada uno de los proyectos
4-Determinar si los objetivos planteados en cada proyecto fueron
alcanzados.
9. JUSTIFICACIÓN
- Dar conclusiones de manera cualitativa sobre los resultados encontrados en
investigaciones previas, acerca del uso de las HERRAMIENTAS WEB 2.0
dentro de la enseñanza y aprendizaje de un idioma extranjero.
10. MARCO TEÓRICO
En la actualidad ya se está viviendo esta nueva forma de concebir la web y los recursos. Es
por ello que se presenta la necesidad de integrar y actualizar estos conceptos en la
enseñanza y hacer uso de esta nueva tecnología. Bajo este panorama se consolida una Web
que permite innovar hacia un modelo más rico en herramientas, espacios de intercambio y
pedagógicamente más accesibles donde los estudiantes y docentes pueden aportar sus
conocimientos e intercambiarlos entre sí.
11. Por otro lado,cabe resaltar que las Tecnologías de la Información y de la Comunicación, de la mano
de la Informática e Internet, se han insertado tan profundamente en la sociedad al punto de modificar
pautas sociales, culturales y económicas, que parecían inmodificables, o que, comparando con otros
avances, hubiesen llevado décadas, o siglos. En este orden de ideas, la educación no ha sido ajena a
las consecuencias del impacto de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en la
sociedad actual; Por tanto, los docentes del siglo XXI han tenido que adoptar un perfil nuevo que
cubra un amplio rubro de competencias en relación a los nuevos recursos tecnológicos,
concerniente a esto hoy día existen aplicaciones que pueden servir a este fin, y una de ellas es la
Web 2.0.
12. REFERENTES TEÓRICOS:
La Web 2.0 aplicada a la educación
- “Una de las cualidades más resaltables es e que hacen posible el trabajo en equipo, facilitando la solución de
problemas y la toma de decisiones de forma conjunta”
La Web 2.0 en la enseñanza de una Lengua extranjera
- “En el campo de la enseñanza de idiomas el profesor de idiomas tiene la posibilidad de cambiar el entorno de
aprendizaje”
- Definiciones de herramientas de la Web 2.0 empleadas:
A) Podcast “Los podcasts son pistas de audio descargables usualmente gratuitos, que pueden ser escuchados
directamente desde los sitios web de sus creadores.”
13. B) Webquest
“Promueve el trabajo en equipo, la autonomía de los estudiantes y la utilización de habilidades cognitivas superiores”.
“La webquest suele proponer tareas atractivas que invitan al estudiante a adoptar una conducta activa”.
C) Memrise
“Memrise es una herramienta de aprendizaje en línea con cursos creados por su comunidad, que se centran principalmente
en enseñar idiomas, pero también para materias académicas y no académicas”.
D) Memorize.com
“Es una aplicación que permite a los estudiantes a estudiar, aprender, comunicarse, entrenarse y divertirse. Se podrá
memorizar la información tal cual como puede ser obtenida al leer un libro”,
14. MARCO LEGAL
"La Ley 115 de 1994, también denominada Ley General de Educación dentro de los fines de la
educación, el numeral 13 cita “La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para
crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le
permita al educando ingresar al sector productivo” (Artículo 5)"
"La Ley 715 de 2001 que ha brindado la oportunidad de trascender desde un sector “con baja
cantidad y calidad de información a un sector con un conjunto completo de información pertinente,
oportuna y de calidad en diferentes aspectos relevantes para la gestión de cada nivel en el sector”
(Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, 2008: 35)”.
15. "La Ley 1341 del 30 de julio de 2009 es una de las muestras más claras del esfuerzo del gobierno
colombino por brindarle al país un marco normativo para el desarrollo del sector de Tecnologías de
Información y Comunicaciones. Esta Ley promueve el acceso y uso de las TIC a través de su
masificación, garantiza la libre competencia, el uso eficiente de la infraestructura y el espectro, y en
especial, fortalece la protección de los derechos de los usuarios”.
16. MARCO METODOLÓGICO
- El presente trabajo es una investigación descriptiva dado que no hay manipulación de las variables presentadas por los trabajos
analizados . En esta metodología fundamentalmente describe y puede valerse de algunos elementos cuantitativos y cualitativos
ofrecido en los mismo detalles de cada proyecto verificado.
- Las conclusiones han sido determinadas por el análisis subjetivo de los investigadores y sus interpretaciones acerca de los mismos.
- Se procuró hacer un estudio sobre el uso de las Tics dentro del campo educativo, con la finalidad de determinar si el uso de dichas
herramientas fueron de utilidad para lograr avances en el desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes en el
proceso de aprendizaje de un idioma extranjero.
- La recolección de datos cualitativos fue centrada en el uso de formularios en línea para sintetizar la información colectada en los
proyectos analizados (por medio de gráficos) , en la observación y conclusión deductiva de cada investigador.
17. Recoleccion y analisis
de datos.
Al analizar el corpus, se identificó
que de 6 trabajos que lo componen,
sólo 3 presentaron una propuesta
pedagógica.
● Cuestionario.
● Gráfico.
● Observación.
● Lectura.
19. RECURSOS
Para la realización de nuestro proyecto de investigación se utilizaron
unos recursos que fueron de gran utilidad. Estos fueron de uso digital
y/o tecnológico aparte del ya conocido corpus.
•Corpus
•Wikispaces
•herramientas de google drive
21. CONCLUSIONES...
Este trabajo de investigación nos sirvió para interiorizarnos y aprender de una
manera adecuada como se realiza un proyecto de investigación, para en un
futuro tener una mejor noción o conocimientos elementales a la hora de
realizar una investigación, como los pasos que debemos
llevar a cabo y los elementos que debemos
tener en cuenta a la hora de redactarlo.