Este documento proporciona información sobre el sistema respiratorio humano. Explica las partes que componen el sistema respiratorio como los pulmones, la tráquea, los bronquios y los alvéolos. Describe los procesos de inhalación y exhalación, incluido cómo los músculos y órganos trabajan juntos para llevar oxígeno a la sangre e intercambiar dióxido de carbono. También incluye actividades e información sobre el cuidado del sistema respiratorio.
La leyenda del Lago Titicaca cuenta que los hijos del Dios Sol, Manco Cápac y Mama Ocllo, fundaron el Imperio Inca después de salir del lago, mientras que la leyenda de los Hermanos Ayar describe cómo Ayar Manco fundó la ciudad del Cuzco después de que él y sus hermanos salieran del cerro Tamputoco.
La cultura Chimú se desarrolló en el norte de Perú entre los ríos Tumbes y Chillón durante el Período Intermedio Tardío. Su capital fue Chan Chan, ubicada a 5 km de Trujillo. Los Chimú se destacaron por su cerámica de color negro metálico con figuras de animales, frutos y escenas religiosas, y por su metalurgia del cobre, plata, oro y estaño para hacer cuchillos ceremoniales de oro macizo. Practicaban la agricultura, pesca, artesanías
La cultura Paracas se desarrolló en la península de Paracas entre los años 700 a.C. y 200 d.C. y fue descubierta por Julio C. Tello en 1925. Los Paracas sobresalieron en textilería, utilizando algodón, lana de camélidos y vicuña, con bordados de oro y plata. Practicaron cirugía avanzada como trepanaciones craneanas con anestésicos de coca, marihuana y chicha para curar fracturas e infecciones. Creían en varios dioses, dest
Los cuatro hermanos Ayar y sus parejas fueron enviados por el dios Wiracocha a encontrar un valle fértil para fundar una civilización. Tres de los hermanos traicionaron a Ayar Cachi y lo encerraron en una cueva. Ayar Uchu y Ayar Auca luego se convirtieron en piedra. Solo Ayar Manco continuó con sus cuatro parejas y seguidores, derrotó a los pueblos locales, y fundó el Cusco, convirtiéndose en el legendario fundador del Imperio Inca, Manco
El primer documento proporciona una receta para arroz con pollo que incluye ingredientes como arroz, pollo, cebolla, ajo, ají amarillo, culantro y pimiento. Explica cómo freír el pollo y luego cocinarlo junto con el arroz y las verduras hasta que esté listo para servir. El segundo documento presenta una receta para sopa de mote que incluye varios tipos de carne, mote, ajo y verduras. Detalla cómo hervir las carnes y el mote juntos y luego cortar
La leyenda del Lago Titicaca cuenta que los hijos del Dios Sol, Manco Cápac y Mama Ocllo, fundaron el Imperio Inca después de salir del lago, mientras que la leyenda de los Hermanos Ayar describe cómo Ayar Manco fundó la ciudad del Cuzco después de que él y sus hermanos salieran del cerro Tamputoco.
La cultura Chimú se desarrolló en el norte de Perú entre los ríos Tumbes y Chillón durante el Período Intermedio Tardío. Su capital fue Chan Chan, ubicada a 5 km de Trujillo. Los Chimú se destacaron por su cerámica de color negro metálico con figuras de animales, frutos y escenas religiosas, y por su metalurgia del cobre, plata, oro y estaño para hacer cuchillos ceremoniales de oro macizo. Practicaban la agricultura, pesca, artesanías
La cultura Paracas se desarrolló en la península de Paracas entre los años 700 a.C. y 200 d.C. y fue descubierta por Julio C. Tello en 1925. Los Paracas sobresalieron en textilería, utilizando algodón, lana de camélidos y vicuña, con bordados de oro y plata. Practicaron cirugía avanzada como trepanaciones craneanas con anestésicos de coca, marihuana y chicha para curar fracturas e infecciones. Creían en varios dioses, dest
Los cuatro hermanos Ayar y sus parejas fueron enviados por el dios Wiracocha a encontrar un valle fértil para fundar una civilización. Tres de los hermanos traicionaron a Ayar Cachi y lo encerraron en una cueva. Ayar Uchu y Ayar Auca luego se convirtieron en piedra. Solo Ayar Manco continuó con sus cuatro parejas y seguidores, derrotó a los pueblos locales, y fundó el Cusco, convirtiéndose en el legendario fundador del Imperio Inca, Manco
El primer documento proporciona una receta para arroz con pollo que incluye ingredientes como arroz, pollo, cebolla, ajo, ají amarillo, culantro y pimiento. Explica cómo freír el pollo y luego cocinarlo junto con el arroz y las verduras hasta que esté listo para servir. El segundo documento presenta una receta para sopa de mote que incluye varios tipos de carne, mote, ajo y verduras. Detalla cómo hervir las carnes y el mote juntos y luego cortar
La región costa de Perú se ubica entre el Mar Peruano y la Región Sierra. En la región costa se crían animales como vacas, cerdos, caballos y aves de corral. También se cultivan cultivos como algodón, caña de azúcar, arroz, uvas y tomates.
El documento resume la conquista del Imperio Inca por los españoles. Francisco Pizarro lideró una expedición a Perú en 1532 con soldados y caballos desconocidos para los incas. El imperio estaba debilitado por una guerra civil entre los hermanos Huáscar y Atahualpa. Pizarro capturó a Atahualpa y a pesar de su oferta de oro y plata a cambio de libertad, lo ejecutó. Con la ayuda de Diego de Almagro y Hernando de Luque, conocidos como los "socios de la conquista
El documento describe la organización política y administrativa del Imperio Inca. El Inca era el soberano supremo, asistido por el Auqui como príncipe heredero y el Consejo Imperial. Los curacas eran jefes locales y los tucuircoc vigilaban el cumplimiento de las órdenes del Inca. El imperio tenía un sistema jerárquico de control de población y los quipucamayoc llevaban la contabilidad usando quipus. Los chasquis eran mensajeros que usaban el extenso sistema de caminos, y la yup
El documento resume la historia bíblica de Adán y Eva, los primeros humanos creados por Dios. Dios creó a Adán y luego a Eva para que no estuviera solo. Dios les dijo que podían comer de todos los árboles en el Jardín del Edén excepto del Árbol del Conocimiento del Bien y del Mal. Eva fue engañada por la serpiente para comer del fruto prohibido y luego le dio a Adán para que también comiera. Por desobedecer a Dios, fueron expulsados del jardín y castigados
El documento presenta información sobre tres servidores de la comunidad - el doctor, el bombero y el policía - haciendo preguntas sobre lo que hacen y las herramientas que usan en su trabajo.
Este documento presenta información sobre San Martín de Porres. Nació en Lima, Perú en 1579 y fue hijo de un caballero español y una mujer panameña libre. Ingresó como novicio en un convento dominico donde se dedicó a servir a los más pobres como enfermero y limpiador. A pesar de enfrentar discriminación debido a su raza, respondió siempre con humildad y bondad. Murió en 1639 siendo muy amado por la gente por su caridad y compasión. Fue canonizado en 1962 y es
El documento describe el período lítico peruano desde hace 15,000 años hasta 1800 d.C., cuando los primeros humanos llegaron a Perú desde Asia. Durante el Pleistoceno y el Holoceno, los primeros peruanos eran cazadores-recolectores nómadas que vivían en cuevas e hicieron herramientas de piedra y pinturas rupestres. Más tarde, entre 4000-1800 a.C., la agricultura y la domesticación de animales se hicieron más comunes, y los asentamientos sedentarios con chozas reemplazaron el
La leyenda de Naylamp narra que este ser mitológico trajo la civilización al antiguo Perú desde el mar y construyó el templo de Chotuna con un ídolo de jade llamado Llampayec, dando origen al nombre Lambayeque. Otro hallazgo arqueológico importante fue la tumba del Señor de Sipán. Lambayeque tiene una rica historia cultural influenciada por culturas como Mochica y Chimú, preservada en lugares como el Museo Arqueológico Nacional Bruning.
El documento clasifica los alimentos en tres orígenes: vegetal, animal y mineral. Los alimentos de origen vegetal derivan de plantas, los de origen animal provienen de animales, y los de origen mineral se obtienen de minerales. Además, enfatiza la importancia de una buena alimentación basada en frutas, verduras, cereales, lácteos y carnes para el bienestar de niños, jóvenes y adultos.
El documento resume los 12 gobernantes más importantes del Imperio Incaico, comenzando con Manco Cápac, el fundador de la cultura Inca en Cuzco, y terminando con Huáscar, quien fue elegido como el nuevo Inca después de que Huayna Cápac y su sucesor designado murieran durante una epidemia de viruela. Entre los gobernantes se encuentran Sinchi Roca, Pachacútec, quien expandió el estado Inca a un gran imperio, e Inca Yupanqui.
Los españoles liderados por Francisco Pizarro capturaron al inca Atahualpa en 1532 invitándolo a una reunión en Cajamarca y atacándolo por sorpresa. Atahualpa ofreció un rescate en oro y plata a cambio de su libertad, pero de todos modos fue juzgado por traición y idolatría, condenado a muerte y ejecutado por estrangulamiento a pesar de haberse bautizado. Tras la muerte de Atahualpa, los españoles nombraron a Manco Inca como nuevo gobern
La Sierra Peruana se encuentra atravesada por la cordillera de los Andes, formando valles fértiles donde se siembran cultivos como la cebada y el trigo. La fauna también habita en esta región montañosa de Perú.
La selva peruana alberga una gran diversidad de danzas, animales y plantas. Contiene más del 20% del oxígeno mundial y el 25% de los medicamentos se derivan de esta región, que incluye los departamentos de Loreto, Amazonas, San Martín, Ucayali y Madre de Dios. La selva peruana se divide en la selva alta y baja y las tribus nativas celebran fiestas como la de San Juan con platos típicos como juanes de gallina y trucha frita.
El documento habla sobre los derechos de los niños. Enumera varios derechos fundamentales como el derecho a la recreación, alimentación, vida, buen trato, salud, igualdad, educación, nombre y nacionalidad, familia y a no ser violentado. Explica que los derechos de los niños son derechos humanos básicos que buscan protegerlos como seres humanos.
Este documento describe diversos alimentos originarios del Perú, incluyendo papas, yuca, camote, olluco, mashua, oca, maca, quinua, cañihua, kiwicha, tarwi, sacha inchi, camu camu, maíz morado y más. El Perú tiene una gran diversidad de papas y cuenta con más de 8 especies nativas domesticadas. Algunos de estos cultivos prehispánicos como el sacha inchi, tarwi y camu camu son ricos en nutrientes y proteínas.
Este documento resume la crisis europea del siglo XV que llevó al descubrimiento de América, la invasión española y el establecimiento del Virreinato del Perú. Explica cómo los turcos otomanos cerraron las rutas comerciales a Oriente, lo que impulsó a los europeos a buscar nuevas rutas. Cristóbal Colón propuso navegar al occidente para llegar a Asia, recibiendo apoyo de los Reyes Católicos de España. Sus viajes condujeron al descubrimiento de América. Los españo
El documento describe el departamento de Junín en Perú. Junín tiene una diversa geografía que incluye montañas, lagos y selvas tropicales. La agricultura y ganadería son importantes para la economía local, con cultivos como maíz, papas y ganado vacuno y ovino. Junín también tiene una rica cultura con danzas tradicionales, platos típicos y sitios turísticos como la Reserva Nacional de Junín y la laguna de Paca.
El documento describe los principales dioses del Imperio Inca, incluyendo al dios del Sol Inti, al creador del mundo Viracocha y a la diosa de la Madre Tierra Pachamama. También describe varios dioses secundarios como Pachacamac del terremoto, Quilla de la Luna, Mama Kocha del mar y agua, e Illapa del fuego y truenos.
El documento describe la anatomía de los pulmones. Los pulmones están contenidos en el tórax y separados del abdomen por el diafragma. Cada pulmón está dividido en lóbulos por cisuras. Los pulmones contienen una serie de estructuras anatómicas como bronquios, vasos sanguíneos y nervios que permiten la ventilación y oxigenación de la sangre.
El documento resume la anatomía y fisiología del aparato respiratorio humano. Describe las vías respiratorias superiores e inferiores, incluidas las fosas nasales, la faringe, la laringe, la tráquea y los bronquios. También explica la porción respiratoria de los pulmones, incluidos los alvéolos y los capilares donde ocurre el intercambio gaseoso. Finalmente, resume los mecanismos de la ventilación, el transporte y el intercambio de gases, así como el control nervioso
La región costa de Perú se ubica entre el Mar Peruano y la Región Sierra. En la región costa se crían animales como vacas, cerdos, caballos y aves de corral. También se cultivan cultivos como algodón, caña de azúcar, arroz, uvas y tomates.
El documento resume la conquista del Imperio Inca por los españoles. Francisco Pizarro lideró una expedición a Perú en 1532 con soldados y caballos desconocidos para los incas. El imperio estaba debilitado por una guerra civil entre los hermanos Huáscar y Atahualpa. Pizarro capturó a Atahualpa y a pesar de su oferta de oro y plata a cambio de libertad, lo ejecutó. Con la ayuda de Diego de Almagro y Hernando de Luque, conocidos como los "socios de la conquista
El documento describe la organización política y administrativa del Imperio Inca. El Inca era el soberano supremo, asistido por el Auqui como príncipe heredero y el Consejo Imperial. Los curacas eran jefes locales y los tucuircoc vigilaban el cumplimiento de las órdenes del Inca. El imperio tenía un sistema jerárquico de control de población y los quipucamayoc llevaban la contabilidad usando quipus. Los chasquis eran mensajeros que usaban el extenso sistema de caminos, y la yup
El documento resume la historia bíblica de Adán y Eva, los primeros humanos creados por Dios. Dios creó a Adán y luego a Eva para que no estuviera solo. Dios les dijo que podían comer de todos los árboles en el Jardín del Edén excepto del Árbol del Conocimiento del Bien y del Mal. Eva fue engañada por la serpiente para comer del fruto prohibido y luego le dio a Adán para que también comiera. Por desobedecer a Dios, fueron expulsados del jardín y castigados
El documento presenta información sobre tres servidores de la comunidad - el doctor, el bombero y el policía - haciendo preguntas sobre lo que hacen y las herramientas que usan en su trabajo.
Este documento presenta información sobre San Martín de Porres. Nació en Lima, Perú en 1579 y fue hijo de un caballero español y una mujer panameña libre. Ingresó como novicio en un convento dominico donde se dedicó a servir a los más pobres como enfermero y limpiador. A pesar de enfrentar discriminación debido a su raza, respondió siempre con humildad y bondad. Murió en 1639 siendo muy amado por la gente por su caridad y compasión. Fue canonizado en 1962 y es
El documento describe el período lítico peruano desde hace 15,000 años hasta 1800 d.C., cuando los primeros humanos llegaron a Perú desde Asia. Durante el Pleistoceno y el Holoceno, los primeros peruanos eran cazadores-recolectores nómadas que vivían en cuevas e hicieron herramientas de piedra y pinturas rupestres. Más tarde, entre 4000-1800 a.C., la agricultura y la domesticación de animales se hicieron más comunes, y los asentamientos sedentarios con chozas reemplazaron el
La leyenda de Naylamp narra que este ser mitológico trajo la civilización al antiguo Perú desde el mar y construyó el templo de Chotuna con un ídolo de jade llamado Llampayec, dando origen al nombre Lambayeque. Otro hallazgo arqueológico importante fue la tumba del Señor de Sipán. Lambayeque tiene una rica historia cultural influenciada por culturas como Mochica y Chimú, preservada en lugares como el Museo Arqueológico Nacional Bruning.
El documento clasifica los alimentos en tres orígenes: vegetal, animal y mineral. Los alimentos de origen vegetal derivan de plantas, los de origen animal provienen de animales, y los de origen mineral se obtienen de minerales. Además, enfatiza la importancia de una buena alimentación basada en frutas, verduras, cereales, lácteos y carnes para el bienestar de niños, jóvenes y adultos.
El documento resume los 12 gobernantes más importantes del Imperio Incaico, comenzando con Manco Cápac, el fundador de la cultura Inca en Cuzco, y terminando con Huáscar, quien fue elegido como el nuevo Inca después de que Huayna Cápac y su sucesor designado murieran durante una epidemia de viruela. Entre los gobernantes se encuentran Sinchi Roca, Pachacútec, quien expandió el estado Inca a un gran imperio, e Inca Yupanqui.
Los españoles liderados por Francisco Pizarro capturaron al inca Atahualpa en 1532 invitándolo a una reunión en Cajamarca y atacándolo por sorpresa. Atahualpa ofreció un rescate en oro y plata a cambio de su libertad, pero de todos modos fue juzgado por traición y idolatría, condenado a muerte y ejecutado por estrangulamiento a pesar de haberse bautizado. Tras la muerte de Atahualpa, los españoles nombraron a Manco Inca como nuevo gobern
La Sierra Peruana se encuentra atravesada por la cordillera de los Andes, formando valles fértiles donde se siembran cultivos como la cebada y el trigo. La fauna también habita en esta región montañosa de Perú.
La selva peruana alberga una gran diversidad de danzas, animales y plantas. Contiene más del 20% del oxígeno mundial y el 25% de los medicamentos se derivan de esta región, que incluye los departamentos de Loreto, Amazonas, San Martín, Ucayali y Madre de Dios. La selva peruana se divide en la selva alta y baja y las tribus nativas celebran fiestas como la de San Juan con platos típicos como juanes de gallina y trucha frita.
El documento habla sobre los derechos de los niños. Enumera varios derechos fundamentales como el derecho a la recreación, alimentación, vida, buen trato, salud, igualdad, educación, nombre y nacionalidad, familia y a no ser violentado. Explica que los derechos de los niños son derechos humanos básicos que buscan protegerlos como seres humanos.
Este documento describe diversos alimentos originarios del Perú, incluyendo papas, yuca, camote, olluco, mashua, oca, maca, quinua, cañihua, kiwicha, tarwi, sacha inchi, camu camu, maíz morado y más. El Perú tiene una gran diversidad de papas y cuenta con más de 8 especies nativas domesticadas. Algunos de estos cultivos prehispánicos como el sacha inchi, tarwi y camu camu son ricos en nutrientes y proteínas.
Este documento resume la crisis europea del siglo XV que llevó al descubrimiento de América, la invasión española y el establecimiento del Virreinato del Perú. Explica cómo los turcos otomanos cerraron las rutas comerciales a Oriente, lo que impulsó a los europeos a buscar nuevas rutas. Cristóbal Colón propuso navegar al occidente para llegar a Asia, recibiendo apoyo de los Reyes Católicos de España. Sus viajes condujeron al descubrimiento de América. Los españo
El documento describe el departamento de Junín en Perú. Junín tiene una diversa geografía que incluye montañas, lagos y selvas tropicales. La agricultura y ganadería son importantes para la economía local, con cultivos como maíz, papas y ganado vacuno y ovino. Junín también tiene una rica cultura con danzas tradicionales, platos típicos y sitios turísticos como la Reserva Nacional de Junín y la laguna de Paca.
El documento describe los principales dioses del Imperio Inca, incluyendo al dios del Sol Inti, al creador del mundo Viracocha y a la diosa de la Madre Tierra Pachamama. También describe varios dioses secundarios como Pachacamac del terremoto, Quilla de la Luna, Mama Kocha del mar y agua, e Illapa del fuego y truenos.
El documento describe la anatomía de los pulmones. Los pulmones están contenidos en el tórax y separados del abdomen por el diafragma. Cada pulmón está dividido en lóbulos por cisuras. Los pulmones contienen una serie de estructuras anatómicas como bronquios, vasos sanguíneos y nervios que permiten la ventilación y oxigenación de la sangre.
El documento resume la anatomía y fisiología del aparato respiratorio humano. Describe las vías respiratorias superiores e inferiores, incluidas las fosas nasales, la faringe, la laringe, la tráquea y los bronquios. También explica la porción respiratoria de los pulmones, incluidos los alvéolos y los capilares donde ocurre el intercambio gaseoso. Finalmente, resume los mecanismos de la ventilación, el transporte y el intercambio de gases, así como el control nervioso
Este documento resume las principales enfermedades del aparato digestivo como el estreñimiento, los vómitos y el síndrome del colon irritable. Describe las definiciones, causas, síntomas, tratamientos y métodos de prevención de cada una. Concluye que muchas de estas enfermedades están relacionadas y que las hierbas medicinales pueden ayudar a curar algunas de ellas.
Este documento describe los aspectos morfológicos y funcionales del sistema respiratorio del caprino. Se divide en tres porciones: conducción (nariz, cavidad nasal, senos paranasales), respiratoria (laringe, tráquea, bronquios, bronquiolos, alvéolos) y mecánica (esqueleto torácico, músculos). Detalla cada órgano y sus características, incluyendo imágenes ilustrativas. El objetivo es familiarizar al estudiante con la anatomía del sistema respiratorio caprino para
Este documento resume varias enfermedades respiratorias comunes como el asma, resfriado, sinusitis, neumonía, enfisema pulmonar y bronquitis. Describe sus definiciones, síntomas, signos y mecanismos. También cubre la gripe, sus complicaciones y la tos como mecanismo de defensa pulmonar. Finalmente, destaca la importancia de la vacunación para prevenir enfermedades respiratorias bacterianas.
El documento describe el sistema respiratorio. Este sistema captura oxígeno y elimina dióxido de carbono a través de la ventilación pulmonar. El sistema consta de un sistema de conducción que incluye la nariz, boca, laringe y tráquea, y un sistema de intercambio que incluye los alvéolos pulmonares. Los alvéolos están cubiertos por células alveolares y una barrera hematogaseosa que permite el intercambio de gases entre la sangre y el aire.
Anatomía y fisiología del aparato respiratorionAyblancO
El documento describe la anatomía y fisiología del aparato respiratorio humano. Explica que está compuesto por las vías respiratorias, los pulmones y los músculos respiratorios. Describe las etapas del proceso respiratorio, que incluyen la ventilación pulmonar, el intercambio gaseoso y el transporte de gases. También explica la regulación de la respiración a nivel celular y por el sistema nervioso central.
El documento describe el sistema respiratorio y el proceso de la respiración. El sistema respiratorio facilita el intercambio de gases entre el aire y la sangre. La respiración consiste en la inspiración de oxígeno y la espiración de dióxido de carbono. Se producen dos procesos: la ventilación pulmonar y el intercambio de gases en los pulmones y la sangre.
El sistema respiratorio está formado por las vías respiratorias como las fosas nasales, la laringe y la tráquea, y los pulmones. Su función principal es realizar el intercambio gaseoso entre el oxígeno y el dióxido de carbono en la sangre a través de los alvéolos pulmonares y los capilares sanguíneos. El proceso de la respiración incluye la inspiración, donde el aire entra a los pulmones, el intercambio gaseoso, y la espiración, donde el a
Slideshare es un sitio web gratuito donde los usuarios pueden subir presentaciones en PowerPoint u OpenOffice para compartirlas en línea. Los usuarios pueden crear una cuenta en Slideshare insertando su nombre de usuario, correo electrónico y contraseña. Una vez creada la cuenta, los usuarios pueden cargar presentaciones al sitio web eligiendo el archivo, agregando un título, descripción y categoría, y haciendo clic en "Publicar".
El aparato respiratorio proporciona oxígeno al cuerpo y elimina dióxido de carbono. El aire entra por la nariz y pasa por la faringe y la laringe antes de llegar a la tráquea y dividirse en bronquios y bronquiolos, los cuales terminan en alvéolos pulmonares rodeados de capilares sanguíneos. El intercambio de gases ocurre aquí, con el oxígeno pasando a la sangre y el dióxido de carbono saliendo de ella y siendo expulsado durante
Este documento presenta información sobre el aparato respiratorio dividido en tres secciones: I) anatomía de las vías respiratorias y pulmones, II) fisiología respiratoria incluyendo las fases de la respiración, regulación, espirometría y gasometría, y III) toma de muestras. Describe en detalle la estructura y función de cada parte del sistema respiratorio y los principales síntomas y causas de enfermedades respiratorias.
Los pulmones y el aparato respiratorio permiten la entrada de oxígeno en el cuerpo y la salida de dióxido de carbono a través del proceso de respiración. El aparato respiratorio incluye la nariz, boca, garganta, tráquea y pulmones, los cuales conducen el aire hacia los pulmones donde ocurre el intercambio gaseoso en los alvéolos. Este proceso permite que el oxígeno pase a la sangre y sea transportado a las células del cuerpo, mientras
El documento describe el sistema respiratorio humano. Explica que está formado por las vías respiratorias como las fosas nasales, la faringe, la laringe y los pulmones, y que su función es realizar el intercambio gaseoso mediante la inspiración y espiración. Los alvéolos pulmonares son donde ocurre específicamente el intercambio de oxígeno y dióxido de carbono entre la sangre y el aire.
El aparato respiratorio es un conjunto de órganos cuya función principal es realizar la respiración, llevando el oxígeno de la atmósfera a la sangre y eliminando el dióxido de carbono de ella. Está constituido por las fosas nasales, faringe, laringe, tráquea, bronquios y pulmones. Cada proceso de respiración consiste en una inspiración, donde se absorbe oxígeno, y una espiración, donde se expulsa dióxido de carbono.
La respiración externa toma oxígeno del medio ambiente y elimina dióxido de carbono de la sangre, mientras que la respiración interna libera energía en las células a través de la combustión de moléculas. La respiración externa es necesaria para la interna y debemos respirar continuamente para que nuestras células obtengan oxígeno y no mueran. El sistema circulatorio ayuda al respiratorio transportando oxígeno a las células y dióxido de carbono desde ellas.
El documento describe el sistema respiratorio humano, incluyendo las vías respiratorias como las fosas nasales, la faringe y la laringe, y los órganos como los pulmones. Explica que la respiración permite el intercambio de oxígeno y dióxido de carbono entre los pulmones y la sangre a través de los alvéolos pulmonares, y que el oxígeno es transportado a las células por los glóbulos rojos. También resume el proceso de inspiración y espiración mediante la contra
El sistema respiratorio proporciona oxígeno al cuerpo y elimina dióxido de carbono. Está formado por las vías respiratorias como las fosas nasales, faringe, laringe y tráquea, y los pulmones donde ocurre el intercambio gaseoso. El oxígeno es transportado por la sangre de los pulmones a los tejidos.
La respiración humana es el proceso por el cual se extrae oxígeno del aire inspirado y se expulsa dióxido de carbono a través de los pulmones y las vías respiratorias. El aire pasa por la nariz, faringe, laringe y tráquea antes de llegar a los pulmones, donde ocurre el intercambio gaseoso en los alvéolos. La respiración consiste en las fases de inspiración y espiración controladas por la contracción del diafragma y los músculos intercost
El sistema respiratorio está formado por las vías respiratorias como las fosas nasales, la laringe y la tráquea, y los pulmones. Su función principal es realizar el intercambio gaseoso entre el oxígeno y el dióxido de carbono en la sangre a través de los alvéolos pulmonares y los capilares sanguíneos en los pulmones. El proceso de la respiración incluye la inspiración, cuando el aire entra en los pulmones, el intercambio gaseoso en los alvéolos
El documento describe el sistema respiratorio humano. Explica que el sistema respiratorio nos permite obtener oxígeno del aire y expulsar dióxido de carbono a través del proceso de respiración. Detalla las partes del sistema respiratorio como las vías respiratorias (fosas nasales, faringe, laringe, tráquea, bronquios y bronquiolos), los pulmones y los alvéolos, donde ocurre el intercambio gaseoso entre la sangre y el aire. También explica los procesos de inspiración
El documento describe el sistema respiratorio humano. Explica que la respiración externa toma oxígeno del aire y elimina dióxido de carbono de la sangre, mientras que la respiración interna libera energía en las células. Las vías respiratorias incluyen las fosas nasales, faringe, laringe, tráquea, bronquios y bronquíolos que conducen el aire a los pulmones, donde ocurre el intercambio gaseoso entre el aire y la sangre en los alvéolos pul
El documento describe el sistema respiratorio humano, incluyendo sus partes principales como la cavidad nasal, faringe, laringe, tráquea, bronquios, alvéolos y pulmones. Explica que el proceso de respiración involucra la inspiración y espiración, donde el aire entra a los pulmones a través de las vías respiratorias y ocurre el intercambio gaseoso en los alvéolos, con oxígeno pasando a la sangre y dióxido de carbono saliendo.
El sistema respiratorio está formado por las vías respiratorias como la nariz, faringe, laringe, tráquea y pulmones. Los pulmones reciben el aire a través de la tráquea y los bronquios, y en los alvéolos se produce el intercambio gaseoso donde el oxígeno pasa a la sangre y el dióxido de carbono sale de ella. La respiración es fundamental para llevar oxígeno a las células y eliminar el dióxido de carbono a través del proceso de inhal
El sistema respiratorio consta de las vías respiratorias como la nariz, faringe, laringe, tráquea y bronquios, los pulmones que contienen los alveolos, y el diafragma. El aire entra por la nariz y pasa a través de las vías respiratorias hasta los pulmones donde ocurre el intercambio gaseoso en los alveolos, saliendo luego el dióxido de carbono y entrando el oxígeno. Este proceso se repite con la inspiración y espiración gracias a
El documento describe la anatomía y función del sistema respiratorio humano. El sistema respiratorio está compuesto de las fosas nasales, la faringe, la laringe, la tráquea, los bronquios y los pulmones. Su función principal es captar oxígeno del aire e intercambiarlo por dióxido de carbono en los alvéolos pulmonares a través de un proceso de ventilación e intercambio gaseoso. Las principales enfermedades del sistema respiratorio incluyen asma, neumonía, tuberculosis y enfermedades causadas
El documento describe el sistema respiratorio y sus componentes. Explica que el sistema respiratorio está compuesto de órganos como las fosas nasales, senos paranasales, faringe, laringe, tráquea, bronquios y pulmones. Describe las funciones de cada parte y los procesos de la respiración como la inspiración y espiración.
El documento describe el funcionamiento del aparato respiratorio. Explica que el aire entra por la nariz o boca y pasa por la garganta hasta los pulmones a través de la tráquea, bronquios y bronquiolos. Los alvéolos pulmonares son donde ocurre el intercambio gaseoso, con el oxígeno pasando a la sangre y el dióxido de carbono saliendo. El proceso de respiración se repite gracias a los movimientos del diafragma y músculos torácicos.
El documento describe el sistema respiratorio humano, incluyendo las vías respiratorias como la nariz, faringe, laringe y tráquea, y los pulmones y alvéolos donde ocurre el intercambio gaseoso. Explica que la respiración involucra la ventilación pulmonar, donde el aire entra y sale de los pulmones durante la inspiración y espiración, y el intercambio de gases donde el oxígeno pasa a la sangre y el dióxido de carbono sale.
El sistema respiratorio humano está formado por las vías respiratorias como las fosas nasales, la faringe, la laringe, la tráquea, los bronquios y los bronquíolos, y los pulmones. La respiración es un proceso automático donde se extrae oxígeno del aire inspirado y se expulsan gases de desecho con el aire espirado a través de la nariz, la faringe, la laringe, la tráquea y finalmente los pulmones donde ocurre el intercambio gaseoso.
Este documento contiene un examen de español para el primer bimestre de primer grado de secundaria. Consiste en 23 preguntas de diferentes tipos como completar cuadros, identificar sujetos y predicados en oraciones, conjugar verbos, y localizar errores ortográficos. Las preguntas abarcan temas como reglas escolares, géneros literarios, signos de puntuación, mayúsculas, y conjugación verbal.
Este documento es una carta de despedida dirigida a María del P. Moguel Herrera después de completar un Curso de metodología para el Aprendizaje de la Historia. El autor le desea suerte en su práctica docente aplicando los aprendizajes del curso, como enseñar Historia de manera imaginativa, divertida y entretenida en lugar de de forma aburrida.
Este documento es una carta de despedida dirigida a María del P. Moguel Herrera después de completar un Curso de metodología para el Aprendizaje de la Historia. La carta expresa que María obtuvo muchos aprendizajes y experiencias compartidas por otros compañeros docentes que serán beneficiosos para su práctica docente, ya que podrá aplicar los conocimientos adquiridos de manera atractiva, divertida e imaginativa con sus alumnos. Se desea suerte a María en su nueva misión de enseñar
El documento proporciona instrucciones para analizar imágenes, piezas musicales e historia. Sugiere realizar un análisis detallado de los elementos visuales y auditivos, así como del contexto histórico, social y cultural en que fueron creadas, para comprender mejor su significado y mensaje.
El documento proporciona instrucciones para analizar imágenes, piezas musicales e historia. Sugiere realizar un análisis detallado de los elementos visuales y auditivos, así como del contexto histórico, social y cultural en que fueron creadas, para comprender mejor su significado y mensaje.
Este documento es una carta de despedida dirigida a María del P. Moguel Herrera después de completar un Curso de metodología para el Aprendizaje de la Historia. La carta expresa que María obtuvo muchos aprendizajes y experiencias compartidas por otros compañeros docentes que serán beneficiosos para su práctica docente, ya que podrá aplicar los conocimientos adquiridos de manera atractiva, divertida e imaginativa con sus alumnos. Se desea suerte a María en su nueva misión de enseñar
Este documento es una carta de despedida dirigida a María del P. Moguel Herrera después de completar un Curso de metodología para el Aprendizaje de la Historia. La carta expresa que María obtuvo muchos aprendizajes y experiencias compartidas por otros compañeros docentes que serán beneficiosos para su práctica docente, ya que podrá aplicar los conocimientos adquiridos de manera atractiva, divertida e imaginativa con sus alumnos. Se desea suerte a María en su nueva misión de enseñar
El documento describe cómo analizar imágenes y piezas musicales desde una perspectiva histórica. Sugiere realizar un análisis detallado de los elementos visuales o musicales, así como del contexto social, político y cultural en el que fueron creados. También recomienda complementar el análisis con otras fuentes de información y redactar un informe escrito explicando las conclusiones del estudio histórico.
El documento describe diferentes métodos para analizar imágenes y piezas musicales desde una perspectiva histórica. Sugiere realizar un análisis detallado de los elementos visuales y sonoros, así como del contexto social y cultural en el que fueron creadas, para comprender mejor su significado e importancia histórica. También recomienda utilizar diversas fuentes de información que complementen el análisis y redactar un informe escrito explicando las conclusiones.
La competencia social y ciudadana describe el desarrollo de las relaciones de un individuo con su familia, amigos, escuela y sociedad, así como el desarrollo de la afectividad, la participación cívica y la autonomía. Se centra en enseñar valores formales e informales para que las personas se conviertan en ciudadanos con derechos y deberes.
La competencia social y ciudadana describe el desarrollo de las relaciones de un individuo con su familia, amigos, escuela y sociedad, así como el desarrollo de la afectividad, la participación cívica y la autonomía. Se enfoca en que los individuos aprendan valores formales e informales para convertirse en ciudadanos con derechos y deberes.
Este documento describe las competencias sociales y ciudadanas que los estudiantes deben desarrollar, incluyendo relacionarse con la familia, la sociedad, los amigos y la escuela; desarrollar la afectividad; participar cívicamente; ganar autonomía; y comprender valores formales e informales para convertirse en ciudadanos con derechos y deberes.
Este documento resume eventos importantes en la vida de una persona desde su nacimiento en 1974 hasta 2014, incluyendo su educación desde preescolar hasta la universidad, eventos religiosos como su primera comunión y visitas a sitios sagrados, así como cambios familiares significativos como la pérdida de un ser querido y la llegada de alguien nuevo.
Este documento resume eventos importantes en la vida de una persona desde su nacimiento en 1974 hasta 2014, incluyendo su educación desde preescolar hasta la universidad, eventos religiosos como su primera comunión y visitas a sitios sagrados, así como cambios familiares significativos como la pérdida de un ser querido y la llegada de otra persona importante.
El curso de metodología para el aprendizaje de la historia superó las expectativas de Elvia Verónica al ser dinámico y cambiar su forma de ver la historia, enseñándole a diversificar las técnicas para enseñarla a sus estudiantes. Elvia Verónica está segura de que el curso le será de gran utilidad en su trabajo actual.
El curso de metodología para el aprendizaje de la historia superó las expectativas de Elvia Verónica al ser dinámico y cambiar su forma de ver la historia, enseñándole a diversificar las técnicas para enseñarla a sus estudiantes. Elvia cree que el curso le será de gran utilidad en su trabajo actual.
El documento describe cómo analizar imágenes y piezas musicales desde una perspectiva histórica. Indica que se debe realizar un análisis detallado del contexto y los elementos de la imagen o pieza musical, así como investigar el contexto histórico, social y cultural en el que fue creada. También recomienda complementar el análisis con otras fuentes de información y redactar un informe escrito explicando las conclusiones del análisis histórico.
El documento describe cómo analizar imágenes y piezas musicales desde una perspectiva histórica. Sugiere realizar un análisis detallado de los elementos visuales o musicales, así como del contexto social, político y cultural en el que fueron creados. También recomienda complementar el análisis con otras fuentes de información y redactar un informe escrito explicando las conclusiones del estudio histórico.
La competencia social y ciudadana describe las habilidades para interactuar con la familia, los amigos, la escuela y la sociedad, así como los desarrollos afectivos, la participación cívica y el aumento de la autonomía. Se centra en los valores formales e informales para ser un ciudadano con derechos y deberes.
La competencia social y ciudadana describe las habilidades para interactuar con la familia, los amigos, la escuela y la sociedad, así como los desarrollos afectivos, la participación cívica y el aumento de la autonomía. Se centra en los valores formales e informales para que los ciudadanos conozcan sus derechos y deberes.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
4. ¿Qué sabes acerca de la respiración?
¿Cuáles son los órganos que componen el
sistema respiratorio?
¿Que enfermedades respiratorias conoces?
¿Cómo puedes evitar las enfermedades
respiratorias?
5. Que los alumnos realicen las siguientes
actividades para poner aprueba sus
conocimientos.
6. EJERCICIO 1
I.- ILUMINA EL DIBUJO Y ESCRIBE EN LOS ESPACIOS LOS NOMBRES
CORRESPONDIENTES DEL SISTEMA RESPIRATORIO.
7. I.- Coloque si es verdadero (V) o falso (F) en los siguientes enunciados
a) La inhalación es el ingreso del aire atmosférico hacia los pulmones……………...…( )
b) La exhalación en es un fenómeno pasivo(no depende de la contracción muscular)…………………………………( )
c) La exhalación es la salida del aire que se encuentra en los pulmones………………( )
II.-En los siguientes enunciados coloca una (I) si le pertenece a la inhalación o una (E) si es exhalación.
a) El ingreso del aire atmosférico hacia los pulmones ( )
b) Es un fenómeno pasivo(no depende de la contracción muscular ( )
c) Estos músculos aumentan de volumen torácico. ( )
d) Es un fenómeno activo(si depende de la contracción muscular ( )
e) Es la salida del aire que se encuentra en los pulmones ( )
f) Se relajan los músculos. ( )
g) La relajación disminuye el volumen torácico y los pulmones regresan ( )
a su estado normal.
8. REALIZAR LAS ACTIVIDADES DEL INTERNET DE LAS
SIGUIENTES PÁGINAS:
http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_nat
_sistema_respiratorio.html
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/R
ecursos%20Infinity/juegos_jcyl/cuerpo_uri/aparato
respirtorio_plus.html
9.
10. Sobre la inhalación
Cuando paseas a tu perro, limpias tu habitación o
rematas una pelota de voleibol, probablemente no piensas
en inhalar(inspirar) -¡tienes otras cosas en qué pensar!
Pero cada vez que inhalas aire, docenas de partes del
cuerpo trabajan para ayudar a obtener ese aire sin
siquiera pensarlo.
Al inspirar tu diafragma se contrae y se aplana. Esto
permite que baje, para que tus pulmones tengan más
espacio para hacerse más grandes mientras se llenan de
aire. "¡Muévete diafragma, que me estoy llenando de
aire!" es lo que dirían tus pulmones. Y el diafragma no es
la única parte que proporciona el espacio que necesitan a
los pulmones. Tus músculos de las costillas se tensan y
hacen que las costillas se muevan hacia arriba y hacia
fuera para dar más espacio a los pulmones.
11. Al mismo tiempo, inhalas aire por la boca y la nariz y el
aire baja por la tráquea. Al bajar por la tráquea, unos
pelos muy pequeños llamados cilios se mueven
suavemente para mantener la mucosidad y la suciedad
fuera de los pulmones. El aire pasa luego por una serie
de ramificaciones en los pulmones, a través de los
bronquios y los bronquiolos. El aire finalmente termina
en los 600 millones de alvéolos. A medida que estos
millones de alvéolos se llenan de aire, los pulmones se
hacen más grandes. ¿Recuerdas ese experimento en que
sentías como se hacían más grandes tus pulmones?
Bueno, ¡realmente estabas sintiendo la fuerza de estos
increíbles alvéolos!
12. Los alvéolos son los que permiten que el oxígeno del aire
pase a tu sangre. Todas las células del cuerpo necesitan
oxígeno cada minuto del día. El oxígeno atraviesa las
paredes de cada alvéolo y llega a los capilares pequeños
que lo circundan. El oxígeno entra en la sangre de los
capilares pequeños y es transportado por los glóbulos
rojos y viaja por capas de vasos sanguíneos hasta llegar
al corazón. El corazón envía luego la sangre oxigenada
(llena de oxígeno) a todas las células del organismo.
13. Esperando exhalar
Cuando es hora de exhalar (espirar), todo se invierte: ahora le toca al
diafragma decir "Muévete". El diafragma se relaja y se mueve hacia
arriba, expulsando el aire de los pulmones. Los músculos de las
costillas se relajan y las costillas se mueven hacia adentro, creando un
espacio más pequeño en el tórax.
A estas alturas tus células ya han usado todo el oxígeno que necesitan
y tu sangre está transportando dióxido de carbono y otros desechos
que deben abandonar tu cuerpo. La sangre regresa a través de los
capilares y los desechos entran en los alvéolos. Luego los expulsas en
el orden contrario a como entraron: el aire pasa por los bronquiolos,
sale de los bronquios, hacia la tráquea y finalmente sale por la boca y
la nariz.
El aire que expulsas no sólo contiene desechos y dióxido de carbono,
¡sino que también es tibio! Cuando el aire viaja por tu cuerpo, va
recogiendo calor por el camino. Puedes sentir este calor si te pones la
mano frente a la boca cuando espiras. ¿Cuál es la temperatura del aire
que sale de tu boca o tu nariz?
Con todo este movimiento, te podrías preguntar por qué los pulmones
no se atascan a medida que se llenan y vacían. Afortunadamente, tus
pulmones están cubiertos por dos capas lisas especiales
llamadas membranas pleurales. Estas membranas están separadas por
un líquido que permite que se deslicen con facilidad cuando inhalas y
exhalas.
14.
15.
16. Un vistazo al interior de los pulmones
Vistos de fuera, los pulmones son rosados y algo blandos, como una esponja.
¡Pero el interior contiene lo realmente importante de los pulmones! Al final de
la tráquea, hay dos grandes conductos llamados bronquios primarios. Uno se
dirige hacia la izquierda y entra en el pulmón izquierdo, mientras que el otro se
dirige hacia la derecha y entra al pulmón derecho. Cada bronquio primario se
ramifica en otros conductos o bronquios, que van haciéndose cada vez más
pequeños como si fueran las ramas de un gran árbol. Los conductos más
pequeños se llaman bronquiolos y hay unos 30.000 en cada pulmón. Cada
bronquiolo tiene aproximadamente el mismo grosor que un cabello.
Al final de cada bronquiolo hay un área especial que lleva a unos grupos de sacos
de aire muy pequeños llamados alvéolos. Hay unos 600 millones de alvéolos en
tus pulmones y si los pusieras todos juntos, cubrirían una pista de tenis
completa. ¡Son muchos alvéolos! Cada alvéolo está cubierto por una especie de
malla de vasos sanguíneos muy pequeños, llamados capilares. Estos capilares
son tan pequeños que las células sanguíneas necesitan ponerse en fila para
poder atravesarlos.
17.
18. Vías respiratorias
Las vías respiratorias son el camino por el que el aire entra
en los pulmones. Son las siguientes :
Fosas nasales:
Son dos cavidades situadas en el interior de la nariz y separadas por el hueso
vómer. En su interior se encuentra una mucosa denominada pituitaria. Posee
glándulas que segregan mucus que atrapan partículas nocivas para el organismo
que floten en el aire. La función de las fosas nasales es humidificar, filtrar y
calentar el aire inspirado de modo que llegue perfectamente acondicionado a los
pulmones. La filtración es llevada a cabo por los pelos existentes en la entrada de
la nariz, ya que atrapan las partículas más voluminosas, y por otro fenómeno
llamado atrapa miento por turbulencia, por el cual las partículas son retenidas en
las diferentes angosturas existentes en las vías nasales. Además el aire es
calentado en las fosas nasales hasta una temperatura de 20-25ºC para evitar que
llegue excesivamente frio a los pulmones.
Faringe:
Cuando el aire es filtrado, calentado y humedecido, pasa a la faringe, una cavidad
común al aparato respiratorio y al aparato digestivo que consigue separar el
camino de los alimentos, del camino del aire mediante la epiglotis, que funciona
como una válvula.
En los lados y en el techo, estas las adenoides y las amígdalas que se encargan de
destruir las partículas que lleguen y que estén atrapadas en el mucus.
19. Laringe:
Tiene estructura cartilaginosa y comunica con la faringe por la parte
superior y con la tráquea por la inferior. Es el órgano en el que se produce la
voz, mediante unos repliegues musculares hallados en su interior, llamados
cuerdas vocales, y gracias también a que la boca, la lengua, las fosas
nasales, la laringe y la tráquea, actúan como caja de resonancia. La laringe
está sujeta por medio de ligamentos al hueso hioides, situado en la base de
la lengua.
Tráquea, bronquios y bronquíolos:
Parte del aparato respiratorio que se encuentra entre la laringe y los
bronquios, y se sitúa por delante del esófago. La tráquea está formada por
numerosos hemianillos cartilaginosos, abiertos por su parte dorsal, que es
adyacente al esófago. Estos anillos se distribuyen unos sobre otros y están
unidos por tejido muscular y fibroso. En el ser humano, la tráquea tiene una
longitud de 10 cm y 2,5 cm de diámetro. Su superficie interna está revestida
por una membrana mucosa ciliada, cuyos cilios vibran al unísono para que
la mucosa que atrapa las partículas nocivas, sea arrastrada hasta la laringe
donde será expulsada al exterior o tragada. La tráquea es muy susceptible
a infecciones respiratorias.
Los bronquios resultan de la división en 2 partes de la tráquea, por lo que
tienen su misma estructura. A su vez los bronquios se ramifican en los
pulmones dando origen a los bronquíolos cada uno de los cuales continúa
ramificándose hasta que se llega al alvéolo pulmonar, cuya pared es una
finísima membrana que separa el aire de la sangre y constituye el punto de
unión entre el aparato respiratorio y el aparato circulatorio.
20. Los pulmones:
Son los órganos fundamentales de la respiración, situados en la cavidad
torácica ( costillas, esternón y columna vertebral ) a ambos lados del
corazón en cuya base se encuentra la membrana muscular conocida como
diafragma; lo separa el espacio denominado mediastino. El pulmón derecho
se divide en tres lóbulos y el izquierdo en dos ( debido a la presencia del
corazón ) cada lóbulo presenta una serie de secciones denominadas
segmentos. Están rodeados por una membrana llamada pleura, con dos
capas separadas por el espacio pleural:
Pleura visceral : interna y unida a los pulmones.
Pleura parietal: por fuera de la pleura visceral y en contacto con la cavidad
torácica.
27. Que los alumnos respondan las actividades 1,
2 y 3.
Elaboración de un dibujo o maqueta del
sistema respiratorio.
28. APRENDAN SOBRE INHALAR Y EXHALAR
PARTES QUE COMPONEN EL SISTEMA RESPIRATORIO
DESCRIPCION DE LOS ORGANOS APARATO
RESPIRATORIO
ENFERMEDADES DEL SISTEMA RESPIRATORIO
CUIDADOS DEL SISTEMA RESPIRATORIO.
29. BIBLIOGRAFIA:
Libros, de tercer grado de primaria
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/ju
egos_jcyl/cuerpo_uri/aparatorespirtorio_plus.html
http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_nat_sistema_respiratorio.html
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLI
C2/Agrega/Medio/El%20cuerpo%20humano/El%20aparato%20respirat
orio/contenido/index.html