Este documento describe un proyecto para implementar estrategias de aprendizaje del idioma inglés utilizando tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con estudiantes de sexto y séptimo grado. El proyecto busca motivar a los estudiantes y proveer recursos de aprendizaje mediante el uso de herramientas TIC como blogs, mapas conceptuales y páginas web. El objetivo general es diseñar e implementar recursos tecnológicos en el área de inglés que contribuyan a desarrollar
Proyecto multimedia de inglés para alumnos de Bachillerato, ganador del 4to. Lugar Nacional en el " XV Concurso Nacional de Prototipos 2013 de la DGETI" celebrado en Tlalnepantla Edo. de México.
Propuesta premio compartir, Ganadora Premio Compartir 2016It's English Time
APRENDIENDO CONTENIDOS A TRAVÉS DEL INGLÉS: VISUALIZACIÓN DE UNA ESCUELA PÚBLICA BILINGÜE Presentada y suatentanda por el profesor Fabián Padilla De la Cerda. Es una Propuesta Colectiva del Proyecto de Bilinguismo Its English Time de la IED Técnica Bilingue Jorge Nicolás Abello de la ciudad de Barranquilla
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En lengua castellana se ha encontrado muchas falencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes del grado tercero del centro educativo Santa Lucia de la sede Nueva Luz.
41594 estrategias tic para la enseñanza del idioma extranjero inglesproyecto2013cpe
Para el desarrollo de este proyecto se llevó acabo un diagnostico el cual consistió en observar las clases de idioma extranjero inglés, iniciando desde el plan asignatura y planes de clases desarrollado por el docente, la catedra dictada y los diferentes aspectos que se asumen durante el desarrollo de la clase.
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
PROYECTO INGLÉS
1. INSTITUCION EDUCATIVA ROSA ZARATE DE PEÑA
DOCENTES: DIANA CAROLINA ECHEVERRY
VIRGINIA CONCHA
FORMULACIÓN DEL PROYECTO
NOMBRE DEL PROYECTO
“ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA INGLES MEDIADAS POR LAS TICS”
RESUMEN DEL PROYECTO
¿Cómo implementar estrategias de aprendizaje en el idioma inglés, donde involucre las nuevas
tecnologías (Tics).?
Tradicionalmente en la enseñanza del inglés se han utilizado sistemas multimedia con frecuencia,
que han dejado pocos resultados ya que los medios de comunicación no tenían la suficiente
efectividad para el aprendizaje del idioma. Con la nueva entrada de las Tics en la educación ha
hecho que el profesorado disponga de una herramienta indispensable para motivar a los
estudiantes, ya que una de las dificultades en el aprendizaje del inglés es la falta de motivación y
de recursos en los ambientes de aprendizaje.
En el presente proyecto daremos a conocer como integrar las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación dentro del aula de clase, teniendo como referencia el área de inglés
ya que esta ayudara a contribuir jóvenes autónomos críticos, y competentes para los nuevos retos
del siglo XXI.
OBJETIVO GENERAL
Diseñar e implementar recursos tecnológicos en el área de inglés en la institución educativa ROSA
ZARATE DE PEÑA, con los estudiantes del grado sexto y séptimo; para contribuir en las
competencias de los nuevos retos del siglo XXI.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Realizar recursos tecnológicos como (blogs, mapas conceptuales, páginas web, webquest,
etc) de acuerdo al plan de área de inglés.
Aplicar los recursos necesarios de acuerdo al tema.
Evaluar continuamente el desarrollo de las actividades mediadas por las Tics.
