Propósito General: Incentivar y motivar a los docentes a elaborar sus materiales didácticos digitales y usar los medios tecnológicos para que los utilicen como herramienta para dinamizar la labor diaria con sus estudiantes y permita que ellos se motiven con el material que se le imparta.

1. Liceo Rubén Darío
Esfuerzo, Formación y Disciplina
Distrito Educativo 11-05
Proyecto
Capacitación a los maestros en el uso
de la TICY el manejo y elaboración de
recursos didácticos digitales
29 de Octubre 2015
Altamira, Pto. Pta, República Dominicana
Año escolar 2015-2016

2. “No te conformes con lo que
necesitas, lucha por lo que te
mereces”.

3. Liceo Rubén Darío
Esfuerzo, Formación y Disciplina
Distrito Educativo 11-05
Proyecto
Capacitación a los maestros en el uso de la TIC
Y el manejo y elaboración de recursos didácticos digitales
Personas Involucradas
Maestros
Código
07609
29 de Octubre 2015
Altamira,Pto. Pta, República Dominicana

4. Año escolar 2015-2016
Introducción
Este Proyecto será una estrategia pedagógica de investigación-acción que
responderá a las necesidades de impulsar una pedagogía crítica y transformadora, la
cual articula las experiencias de aula con la realidad social de los sujetos implicados en
los procesos de aprendizaje.
Este proyecto favorecerá la perspectiva integradora y globalizadora del
conocimiento desde las diferentes áreas curriculares; busca que los docentes integren
estructuras de conocimientos cada vez más amplias e interconectadas que proporciona
la tecnología.
El proyecto de “Capacitación a los maestros en el uso de la TIC” permitirá que
los maestros adquieran los conocimientos necesarios para preparar sus materiales de
clase como son: Hacer presentaciones en Power Point, bajar videos, crear un blog
educativo, un Facebook para interactuar con sus estudiantes, cortar y pegar desde
internet y, además que puedan digitar en Word).
El proyecto que se desarrollará en este centro educativo permitirá motivar a los
docentes en el aprovechamiento de los recursos tecnológicos en las prácticas
educativas y en todos los procesos educativos del centro, permitiendo brindar una
educación de calidad, y que esto le sirva para insertarse en el mundo del conocimiento.

5. Contextualización del Centro
El liceo Rubén Darío corresponde al sector público, financiado por el estado
dominicano a través del Ministerio de Educación; ofertamos la modalidad general y
preparando un proyecto como propuesta para funcionar como polimodal.
Este centro Educativo está ubicado en el municipio de Altamira, provincia Puerto
Plata, específicamente en la autopista Navarrete-Puerto Plata.
La comunidad profesional del centro es de 18 docentes, 1 director, i coordinador
pedagógico, 1 coordinador TIC, una bibliotecaria, dos orientadoras, una secretaria
docente, dos auxiliares y un digitador.
Estos docentes están divididos de la siguiente manera.
Docentes Titulo Asignaturas que imparte
1. SoniaGuzmán Cienciasde laNaturaleza Naturales,Inglés, Orientación,
Artística
2. RubénE. Collado MatemáticaY Física matemática,Informática,cívica,
formación
3. Ana CristinaHiraldo LenguasExtranjeras Inglés,Francés
4. Yamira Disla LicenciaturaenBásica Sociales,Cívica, Formación
5. JuanaA. Cruz Letras Modernas Español,Informática,Artística,
Orientación
6. DomingoFrías CienciasSociales Sociales,Formación
7. Marielae.Hernández Cienciasde laNaturaleza Naturales,Artística,Orientación
8. CándidoSilverio Matemática matemática,Orientación,
Artística
9. PaulaM. Martínez MatemáticaY Física matemática, Orientación,
Comercial,Informática
10. BerkisFrancisco Cienciasde laNaturaleza Naturales,Orientación
Formación,Agropecuaria
11. Ángela Yinette Martínez Cienciasde laNaturaleza Inglés,Francés
12. EvangelistaGarcía Rodríguez Matemática Naturales,matemática
13. MercedesFilenaRodríguez Letras Español,Artística,Cívica

6. 14. JuanaAsunciónCruz Letras Español
15. ZoilaCabrera EducaciónFísica Educación Física
16. Maura AliciaCabrera Letras Español,Formación Orientación,
Artística
17. JuanCarlos Martínez Ing.Industrial (HabilitaciónDoc.) Sociales,Cívica,Orientación
18. DannyJ. Francisco Educación Física Educación Física
Población estudiantil del Centro 2015-2016
Curso Varones Hembras Total
1ro
49 58 107
2do
57 75 132
3ro
34 70 104
4to
39 62 99
Toral de la población Estudiantil 442
La matrícula corresponde a 180 familias diseminada en la cercanía a este centro
Educativo.
El centro cuenta con 24 aulas, incluyendo una biblioteca, Salón de estudiante,
Salón de Profesores, Centro TIC, Laboratorio de Ciencias y un almacén, además tiene
cuatro baños con 28 cubículos y una cancha deportiva.
a) En lo Social: los alumnos/as de este centro provienen de diversas
familias alrededor de 180, en la misma hay jóvenes con muy buenas
costumbres, pero como no somos ajenos a las eventualidades, también
hay casos muy delicados en los que podemos citar: problemas de
drogadicción, alcoholismos entre otras, razones estas que nos llaman
mucho la atención en cada día querer trabajar más los valores y de esa
manera ofertar una Educación de calidad.
b) En lo Cultural: El municipio de Altamira posee un alto nivel en la cultura,
manteniendo la cultura de los antepasados como son: velas ofrecidas,

7. cumplimiento a los velorios, el baile “El machacó” y, por último, las
serenatas a las jóvenes enamorada.
c) En economía: El fuerte en materia de economía son las remesas de
familiares que residen en otros países.
Otra parte no menos importante de la anterior es la que tiene que ver
con la agricultura, siendo este una de los municipios meramente
agrícolas, teniendo como potencial principal el cacao, café, aguacate,
cítricos y las viandas.
El centro TIC
El Liceo Rubén Darío concibió el centro Tic en el año escolar 1997-1998, Desde
esa fecha el centro Tic funcionaba tímidamente, los profesores no sentían interés de la
integración de la asignatura, fue entonces cuando el Profesor Cecilio Nuñez Almonte,
Director en ese momento, se preocupó por el nombramiento de un encargado del
centro TIC, donde inicia la capacitación de los profesores, Pero en el 2000 caímos de
nuevo en una letanía, ya que las máquinas se deterioraban y el encargado había sido
trasladado a Puerto Plata. Para mediado del año escolar en la revisión del proyecto de
centro surge la inquietud de retomar el laboratorio de informática, formando un
comité gestor del centro TIC, donde este inicia la gestión mediante un proyecto de la
reestructuración del centro. En el año 2008-2009 nos traen computadoras de punta, el
comité se activa aún más cuando llegan dichas máquinas, que suman 21. Los
profesores siguen con el desinterés y nos preocupamos, porque teníamos
computadoras de punta, pero no teníamos soporte técnico, es en el 2010 que nos
envía a quien hoy es la responsable del funcionamiento del centro TIC, la Ingeniera
Ledy Cabrera.
Es exactamente a su llegada que inicia un proceso de concientización de la
importancia del uso del centro TIC, siendo hoy sin tener a equivocar uno de los centros
que más integra la TIC a las asignaturas curriculares, pero esto responde a un proceso

8. arduo de preparación de los docentes y sobre todo un proyecto que ella implementa,
el cual se denomina “proyecto de seguimiento al uso y manejo de los equipos
tecnológicos al proceso educativo”.
Planteamiento de Interés
Como Centro Educativo creemos que la implementación de los medios
tecnológicos como recurso para afianzar los aprendizajes en los niños/as es la mejor
herramienta para incentivar la motivación de los estudiantes.
La Tecnología de la Información y la Comunicación está evolucionando
aceleradamente en todos los ámbitos a nivel mundial, y el contexto educativo no es la
excepción.
El proceso de innovación tecnológica dentro del quehacer pedagógico requiere no sólo
de la voluntad de los docentes, sino de la participación de todos los actores que hacen
posible la existencia de una Institución Educativa.
Se trata de un proceso intencional y planeado, que se sustenta en la teoría y en la
reflexión, y que responde a las necesidades de transformación de las prácticas para un
mejor logro de los objetivos.
El presente proyecto responde a la necesidad y al querer de una institución educativa
que es consciente de la importancia que las TIC están tomando en la educación y que
como tal, está dispuesta a responder a esta innovación educativa demostrando su
voluntad de mejoramiento continuo en la calidad educativa que ofrece.

9. Justificación
La realidad en la que vivimos en la actualidad es que existen niños, jóvenes y sociedad
del siglo XXI, maestros del siglo XX y escuelas del siglo XIX; pero lo inconcebible es que
existan algunos maestros y directores con prácticas pedagógicas del siglo XVIII.
Evidentemente vivimos en una sociedad competitiva en la que el individuo debe
aprovechar el tiempo en su formación, por tanto, se hace imposible que estos se
adecuen a la modernización que ha tenido consigo la tecnología.
La escuela no debe estar ajena a esta realidad y debe proporcionar los medios
necesarios que permitan ese desarrollo que proponemos.
Debido al gran interés que ha mostrado la dirección y el equipo de gestión en
que las herramientas tecnológicas sean aplicadas en sus prácticas pedagógicas, se ha
evidenciado que algunos maestros se resisten a utilizar las herramientas tecnológicas,
limitando así el grado de profundidad de los contenidos, ya que esta herramienta nos
permite navegar por el mundo del conocimiento y hacer un mejor uso de la tecnología
de la información y la comunicación.
El deber de todo educador es propiciar el cambio hacia un horizonte claro, y
esto lo lograremos con una sola palabra, “compromiso”. Se pretende que este proyecto
incida en elevar el aprendizaje.

10. Diagnósticos
Según el análisis y el uso de la tecnología en el centro educativo se han identificado
que de 18 maestros, menos de la mitad no saben elaborar sus materiales didácticos y
además de eso les tienen fobia a los equipos tecnológicos.
Es aquí que nace la iniciativa de crear maestros del siglo actual con perspectiva hacia el
futuro para que puedan educar personas capaces de enfrentar los nuevos desafíos de
la sociedad.
No todos los docentes recibirán la capacitación completa, ya que algunos poseen los
conocimientos necesarios en algunas de las actividades.
Se ha notado en algunos docentes la monotonía en el desarrollo de sus clases, donde
exige a grito herramientas nuevas que motiven a los estudiantes, como son, los medios
tecnológicos.

11. Propósitos
Propósito General:
Incentivar y motivar a los docentes a elaborar sus materiales didácticos digitales y
usar los medios tecnológicos para que los utilicen como herramienta para dinamizar la
labor diaria con sus estudiantes y permita que ellos se motiven con el material que se le
imparta.
Propósitos específicos:
* Garantizar la calidad de la educación en el centro.
* Garantizar acciones pedagógicas que eleven competencias en el ejercicio de los
docentes.
* Favorecer el conocimiento de los estudiantes con estrategias diferentes.
* Lograr que los maestros y las maestras puedan preparar y desarrollar sus clases
utilizando las TIC.
* Lograr que todos los maestros construyan junto a los alumnos conocimientos para
que tengan un buen desenvolvimiento en referencia a los software educativos, al igual
que el Internet y los demás programas.
* Fomentar la búsqueda de la novedad: curiosidad intelectual, originalidad,
pensamiento convergente en el docente.
*Estimular la creatividad e imaginación sobre las técnicas que pueden usar con esta
herramienta.
* Integrar el uso de las nuevas tecnologías dentro del aula.
* Estimular la atención de los alumnos hacia el contenido de la clase y aplicación

12. *Familiarizar a los docentes con las distintas herramientas informáticas a disposición de
los alumnos.
Metodología
 Presentación del proyecto
 Coordinación con los docentes para que elijan su día
 Encuentros individuales
 Exposiciones
 Asistencia personalizada
Actividades
 Elaboración de un cronograma de trabajo.
 Aprenderán lo básico de una computadora (Prender, Apagar, crear
carpeta, guardar documentos, buscar documentos, modificar, cortar,
pegar, grabar en dispositivos, imprimir entre otros.)
 Elaborarán recursos didácticos para la integración TIC.
 Elegirán sus temas para preparar sus presentaciones en PowerPoint.
 Aprenderán a usar los recursos tecnológicos (Encarta, RDD…)
 Aprenderán a usar el internet.
 Crear una cuenta de correo electrónico.
 Crear un blog para dejar tareas a los estudiantes (Subir información, ver
comentarios…)
 Crear un Facebook para que los estudiantes comenten las tareas
publicadas. (Subir información, corregir…)
 Aprender a digitar las pruebas de evaluar a sus estudiantes.
 Aprenderán a navegar en internet
 Tendrán los conocimientos para cortar, pegar y adquirir información del
internet.
 Dominio para bajar videos para su integración TIC
 Guardar, imprimir y modificar los materiales didácticos preparados.
 Evaluación del docente para saber qué orientaciones necesita

13.  El docente se reunirá con la coordinadora TIC 1 hora a la semana (1 hora
elegida de la que tiene asignada para planificar).
 Se elaborará un horario previamente establecido por y para los docentes,
coordinando con ellos la hora que le dedicaran a dicha capacitación.
 Cada maestro a su debido tiempo recibirá las instrucciones necesarias
para adquirir los conocimientos
 Los maestros recibirán entrenamiento para la búsqueda y preparación de
materiales en los recursos disponibles en el centro y fuera del centro.
 Crear una cuenta en slideshare que les permita subir y bajar
presentaciones en PowerPoint, documento en Word, videos, entre otros.
 Conectar todos los periféricos a la pc, incluyendo el datashow y bocina.
Recursos
 Computadora completa
 Datashow
 Bocinas
 Internet
 Programas (Encarta, RDD…)
 Direcciones: slideshare, Blogsport, Cuentas de correo, Facebook, Pawer
Point, Word, youtube, google)
Evaluación
La evaluación de este proyecto se realizará de manera dinámica mediante
actividades que el docente pueda demostrar lo aprendido:
-Manejo de la Computadora
-Manejo del Datashow
-Navegar en internet
-Bajar y subir informaciones en slideshare
-Elaborar un PowerPoint y un documento en Word
-Ponerles tareas a los estudiantes en un blog y en facebook
-Bajar videos en youtube
-Manejar los recursos didácticos digitales existentes en el centro (Encarta, RDD…)
-Entre otros.

14. A final del entrenamiento el docente hará una breve exposición de lo aprendido
durante su recorrido por el conocimiento de la TIC para aplicarla (es conveniente
informar que este proyecto se llevará a cabo dependiendo de los conocimiento del
docente, es decir, algunos durarán más tiempo que otros).
La evaluación se hará de forma continua con el uso y preparación de los materiales
que presenten los docentes en sus clases.