CURRICULO EDUCACION FISICA

5. Recoger qué aspectos de lo consultado no están suficientemente claros.
Identificar qué aspectos deben ser incluidos o ser más visibles.

6. SE DESENVUELVEN CON INICIATIVA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD y promueven una vida activa y saludable. Es decir, los
estudiantes tienen un desarrollo psicomotor armónico y asumen un estilo de vida activo, saludable y placentero a través de la
realización de prácticas que contribuyen con su bienestar social, emocional, mental y físico, comprendiendo las interacciones entre
estos. Participan con seguridad y confianza en juegos, deportes y actividades de la vida cotidiana en las que muestran habilidades
socio motrices como la resolución de conflictos respeto al género y a la diversidad, trabajo en equipo, entre otros.
CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD
EDUCACION FISICA
La Educación Física se fundamenta bajo un enfoque relacionado con
la construcción de la corporeidad, que se basa en procesos
relacionados al desarrollo humano y que concibe al hombre como una
unidad funcional donde se relacionan aspectos cognitivos, motrices,
emocionales y afectivos y respeta todos los procesos particulares que
configuran su complejidad para la adaptación activa del estudiante a la
realidad.
Se trata de enfatizar la adquisición de aprendizajes relacionados con
la generación de hábitos saludables, no solo en la práctica de
actividad física, sino también en el desarrollo de una conciencia
sociocrítica hacia el cuidado de la salud que empieza desde la
valoración de la calidad de vida.
El eje central es la relación que establecen las personas que actúan
con los otros, a través de la práctica de actividad física y a partir de los
roles asumidos y adjudicados en diferentes contextos. El niño, niña y
adolecente interactúan ejercitando su práctica social, establecen
normas de convivencia, incorporan reglas, pautas de conducta,
acuerdos, consensos, y asumen actitudes frente a los desafíos que se
le presentan (sociales, emocionales, personales, interpersonales,
corporales).
ASUME HÁBITOS DE
VIDA SALUDABLES
SE RELACIONA A TRAVÉS DE SUS
HABILIDADES SOCIOMOTRICES,
LÚDICAS Y DEPORTIVAS
• Desarrolla su esquema
corporal.
• Se expresa
corporalmente.
• Practica actividad física
para la salud.
• Asume hábitos
alimenticios, posturales
e higiénicos para la
mejora de su calidad
de vida.
• Desarrolla sus
capacidades estratégicas y
tácticas a través de la
motricidad.
• Utiliza sus destrezas
lúdico-deportivos para
mejorar sus habilidades
sociomotrices.
Competencias:

7. VINCULACION DEL AREA CON COMPETENCIAS DE OTRAS AREASVINCULACION DEL AREA CON APRENDIZAJES DEL PERFIL
Leyenda:
XX: el desarrollo de las competencias del área aporta más al aprendizaje esperado del perfil
X: el desarrollo de las competencias del área aporta menos al aprendizaje esperado del perfil
Casillero vacío: el desarrollo de las competencias del área no aporta al aprendizaje esperado del perfil.

8. INTERCULTURALIDAD EN EDUCACION FISICA
La interculturalidad no es la mezcla de culturas ni exclusivo de los pueblos indígenas, sino está referida a la
interacción entre personas, en la que se comparte conocimientos y prácticas culturales diferentes a fin de
construir metas comunes. Esta interacción parte de identificar a esos “otros” con sus conocimientos y sus
prácticas culturales en el que se establecen puentes de diálogo entre personas. La interculturalidad es un
espacio de negociación y confrontación constante por ello es dinámica.
En ese sentido, en el área de Educación Física hay que reconocer dentro del aula la forma de interactuar de los
estudiantes con sus propios cuerpos. Cada estudiante, independientemente del lugar de donde provenga, trae
consigo una historia particular de relación con su cuerpo y esta comprensión y conciencia de uno mismo está
influenciada por factores sociales, físicos, emocionales y psicológicos que ayudan el desarrollo integral de los
estudiantes.

9. GRACIAS POR SU ASISTENCIA