Este documento describe un proyecto para mejorar la convivencia escolar entre los estudiantes de sexto grado en dos instituciones educativas en Colombia. El proyecto aplicará encuestas para diagnosticar los problemas de convivencia y realizará talleres sobre convivencia armónica, acoso escolar y resolución de conflictos. El objetivo es que los estudiantes mejoren su comportamiento y se cree un ambiente escolar más positivo.

1. MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO
SEXTO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS POLICARPA SALAVARRIETA DE
PUERTO SALGAR CUNDINAMARCA Y MARCO FIDEL SUÁREZ DE LA DORADA
CALDAS
SORANNY LÓPEZ SANTA
JUAN EVANGELISTA CUARAN MALES
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
FACULTAD DE EDUCACION
CURSO DE EVALUACION DIAGNOSTICA FORMATIVA
LA DORADA CALDAS
2017

2. ¿Cuál es la problemática de mi entorno escolar que pretendo abordar?
La problemática que se pretende enfrentar es la inadecuada convivencia
escolar que manifiestan los estudiantes del grado sexto de las instituciones educativas
Policarpa Salavarrieta de Puerto Salgar Cundinamarca y Marco Fidel Suárez de La
Dorada Caldas, los casos más habituales que se presentan son el maltrato verbal,
seguido por el físico y la exclusión social.
¿En qué consiste mi propuesta?
La falta de Convivencia Escolar es una problemática inmersa en las instituciones
educativas que los docentes viven y enfrentan habitualmente, no obstante, la
convivencia como tal tiene un significado positivo, haciéndose necesario propender por
la búsqueda y conservación de ésta, a través de las buenas relaciones interpersonales,
la forma de afrontar conflictos, la adecuada relación entre todos los que integran la
comunidad educativa conducentes a mantener un buen clima escolar.
Así mismo se evidencia la necesidad de aplicar instrumentos como un
diagnóstico de la problemática mediante la aplicación de una encuesta a estudiantes
de grados sextos de las instituciones en mención, además efectuar talleres de
sensibilización con las temáticas: Convivencia Escolar Armónica, Bullying- Acoso
escolar y Resolución de conflictos, que a su vez sirvan como mediadores
pedagógicos que fortalezcan las estrategias didácticas y pedagógicas que diariamente
utilizan los docentes para mejorar la convivencia escolar.

3. ¿Cuáles propósitos y logros o metas pretendo alcanzar con la resignificación de
mi práctica?
Este trabajo está orientado a mejorar la convivencia en el aula de clase
buscando que los estudiantes de los grados sexto de la Institución Educativa
departamental Policarpa Salavarrieta del municipio de Puerto Salgar Cundinamarca y
Marco Fidel Suarez de la Dorada Caldas, presenten un mejor comportamiento en las
relaciones interpersonales en el aula, y por consiguiente se mejoré el ambiente
escolar.
¿Qué características tiene ese contexto escolar en el que implementaré mi
proyecto?
Los estudiantes de grados sextos de la Institución Educativa Departamental
Policarpa Salavarrieta, se caracterizan por ser de procedencia rural y urbana,
pertenecen a un estrato socioeconómico entre 1 y 3, los de estratos más bajos
trabajan sábados y domingos en supermercados, empleos callejeros, hoteles,
restaurantes y actividades relacionadas con la pesca y el turismo, sus padres tienen un
nivel de escolaridad bajo, se ubican en un contexto disfuncional, en donde prevalecen
familias conformadas únicamente por madre o padre, recompuestas y/o diferentes al
núcleo familiar, como también hay jóvenes en hogares de paso, estos muestran gran
dificultad en el manejo de los conflictos presentados en el aula de clase, poca
tolerancia a la frustración, depresión e incapacidad ante cualquier circunstancia o
inconveniente, generando reacciones agresivas, un alto índice de estudiantes se les
dificulta acatar normas provocando conflictos entre docentes-estudiantes, se interesan

4. por todo lo concerniente a la tecnología, reaccionan ante cualquier situación que les
moleste con agresiones físicas, verbales, gestuales y relacionales.
La Institución Educativa Marco Fidel Suarez es de carácter oficial , aprobada
según la resolución No. 5206 del 31 de Octubre de 2011, ofrece el servicio educativo
en los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media, con una
población de más de 1000 estudiantes entre niños y niñas de la zona urbana y rural
del municipio de La Dorada-Caldas, con presencia de estudiantes de grupos étnicos,
respetando la variedad de credos y el libre desarrollo de la personalidad, su sede está
ubicada en la Calle 50 No. 1-05, barrio Los Andes con línea telefónica 8570989. La
Institución Educativa cuenta con 4 cursos que pertenecen al grado sexto que
corresponde a 120 estudiantes entre los 11 y 15 años, cuyo estrato socio-económico se
encuentra entre los niveles 1 y 3, la actividad económica de las familias es de trabajo
informal, presentan una estructura familiar recompuesta, en su mayoría son familias
disfuncionales y monoparentales donde los niños cuentan con el apoyo de uno de los
padres, por lo general los encargados de los niños son los abuelos, madres sustitutas
y /o diferentes al núcleo familiar; en varias de ellas se presentan manifestaciones de
agresión verbal y física. Estas formas de relación hacen que haya un efecto en la
manera en que interactúan los estudiantes con sus compañeros, por la pérdida de
valores reflejándose una dificultad en el manejo de los conflictos generados en el aula;
hay irrespeto, poca tolerancia, causando enojo, depresión e incapacidad ante cualquier
molestia o problema, provocando reacciones agresivas; además, existe un alto índice
de estudiantes que no tienen motivación e interés por el estudio dado que asisten
obligados por sus padres, bien sea por el incentivo económico que reciben del gobierno

5. a través del programa Familias en Acción, lo cual conlleva a que persiste la falta de
corresponsabilidad con el desempeño académico de sus hijos.
¿Qué estrategias de resignificación pondré en marcha, de acuerdo con los
módulos de énfasis que seleccioné?
Las estrategias que se tendrán en cuenta para el desarrollo de esta práctica
serán: aplicar una encuesta a estudiantes de grados sextos de las instituciones en
mención para Identificar aspectos institucionales que determinan el clima escolar y
además efectuar talleres de sensibilización con las temáticas: Convivencia Escolar
Armónica, Bullying- Acoso escolar y Resolución de conflictos; con el debido
acompañamiento en el proceso y desarrollo de cada una de las actividades.
¿Qué instrumentos utilizaré para sistematizar mis experiencias de
resignificación?
El principal instrumento es la encuesta, la cual será realizada para obtener un
diagnóstico y así poder identificar cuáles son los factores influyentes que generan la
mala convivencia en la población en estudio.
Los talleres de sensibilización serán orientados desde nuestro quehacer
pedagógico con la implementación de contenidos pertinentes basados en las
necesidades y realidades del contexto escolar, en este sentido, el diario de
campo será una herramienta que nos permitirá sistematizar las vivencias para después
ser analizadas, lo cual permitirá promover y fortalecer los valores ausentes en los

6. estudiantes, y de esta manera alcanzar un ambiente armónico y una trasformación
positiva en el contexto escolar y social.

7. Referencias Bibliográficas
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Curso de Evaluación Diagnóstico
Formativa. Proyecto de re significación de las prácticas pedagógicas. (2016).