1. GONZALEZ, ROCÍO
MENDEZ, ÁNGELA
PAJARO, ROCÍO
RINCÓN, INDIANA

2. DESTINATARIOS
Este proyecto va dirigido al
segundo ciclo de Ed. Infantil,
concretamente para niños de
3 años. En la carta que recibe
de la mascota de clase, esta
les pedirá que investiguen
qué puede ser los que está
dibujado en el folio. El
proyecto abarcará los meses
de septiembre, octubre y
noviembre.

3. COMPETENCIAS
Área:
Conocimiento
del
entorno.
Descubrimiento,
conocimiento y comprensión
según sus posibilidades, del
medio natural.

4. OBJETIVOS
 Conocer las estaciones del
año,
así
como
sus
características en cuanto a
productos típicos de cada
una de ellas, vestimenta
adecuada
y
su
climatología.
 Observar
y explorar su
entorno familiar, natural y
social.

5.  Adquirir progresivamente
autonomía
en
sus
actividades cotidianas.
 Acercarse, en la medida de
sus posibilidades, al uso
de las tecnologías de la
información
comunicación.
y

6.  CONTENIDOS
Área: conocimiento de sí
mismo y autonomía
personal.
 Adquirir hábitos de
higiene.
 Explorar materiales y
objetos mediante los
sentidos.
 Percibir el riesgo y peligro
de alimentos tóxicos.

7. Área: Conocimiento del
entorno.
 Conocer diferentes setas,
descubriendo que no todas
son aptas para el consumo.
 Adquisición de hábitos de
responsabilidad.

8. Área: Lenguaje
comunicación y
representación.
 Gusto por aprender
vocabulario relacionado
con las estaciones:
alimentos, vestimenta, etc.
 Comprensión del
argumento de un cuento.
 Transmitir sentimientos y
emociones.

9.  METODOLOGÍA
Se
partirá
metodología
de
una
globalizada
basada en una serie de
principios
psicológicos
pedagógicos.
y
Estos
principios están íntimamente
relacionados entre sí, aunque
constituye su nexo de unión:
el Constructivismo.

10. La
metodología
que
se
llevará a cabo está basada en:
partir del nivel de desarrollo
del niño/a así como de sus
intereses,
identificar
conocimientos
actuar
en
previos
sus
y
consecuencia,
asegurar la construcción de
aprendizajes
funcionalidad
significativos,
del
aprendizaje potenciando una

11. intensa actividad por parte
del alumno/a, una actividad
globalizada diaria basada en
el juego (ya que mientras
juegan manipulas objetos en
el espacio y en el tiempo,
crean y transforman (formas,
tamaños, espacios, volumen),
establecen
diseñan
relaciones,
situaciones
y
manifiestan sus vivencias y

12. experiencias, en un ambiente
de afecto y confianza para
que el niño/a pueda sentirse
seguro
y
construir
conocimientos a partir de la
formación
de
autoimagen
teniendo
una
positiva,
en
cuenta
la
colaboración familia-escuela
para garantizar la coherencia

13. y continuidad en el proceso
educativo.

14.  TEMPORALIZACIÓN
Esta programación está
destinada para realizarla
durante
los
meses
septiembre,
octubre
y
noviembre, en 20 sesiones
aproximadamente, de 50
minutos de duración cada
una.
Habrá
que
tener
en
consideración que durante la
realización de las actividades
de dicho proyecto, se
solaparán con las rutinas

15. habituales del aula, como
pueden ser la asamblea, el
momento de la merienda, el
momento de jugar en los
rincones, el recreo, las
sesiones
con
otros
especialistas, etc.
Al mismo tiempo se tendrán
en cuenta los ritmos del niño,
sin
olvidarse
de
la
responsabilidad de finalizar
las tareas. Por lo tanto, la
temporalización
de
las
actividades es aproximada,

16. debido a la evolución del
desarrollo de cada una de
ellas y de los intereses del
alumno.

17.  MATERIALES
GENERALES
Para la realización de este
proyecto vamos a contar
con la ayuda de una serie
de materiales:
 Materiales del aula: folios,
ceras, ordenador.
 Recursos
nevera,
del
centro:
ordenador,
biblioteca, aula, cubiteras,

18. productos
alimenticios
tales como azúcar, platos
de plástico, tenedores de
plástico, distintas setas y
frutas, prendas de vestir.
 Material del hogar: frutas,
recetas,
comidas
elaboradas con setas.

19.  CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
Área: Conocimiento de sí
mismo
y
autonomía
personal.
 Descubrir
objetos
materiales
mediante
y
los
sentidos.
 Conocer los riesgos y
peligros
venenosas.
de
las
setas

20. Área:
Conocimiento
del
entorno
 Conocer
diferentes
estaciones
con
sus
hábitos
de
características.
 Adquirir
responsabilidad.

21. Área:
Comunicación
y
representación
 Aprendizaje
relacionado
vocabulario
con
los
conceptos tratados.
 Comprensión
del
argumento de un cuento.

22.  ACTIVIDADES
Cómo
elaboramos
el
proyecto.
 En el primer trimestre,
nace el proyecto de las
setas, a partir de una carta
de nuestra mascota en la
que nos presenta unas
imágenes (que sería el
contorno de una seta) y
nos
pide
que

23. investiguemos de qué se
trata
porque
desconoce
que son.
 Primero hablamos de lo
que creemos que es una
seta.
 Como no estábamos de
acuerdo investigamos:
o En casa.
o En los libros.
o En internet.

24. o En la biblioteca, etc.
 Aprendemos cosas sobre
las setas.
 Recogemos información y
nos damos cuenta de que
podemos elaborar nuestra
seta
favorita,
relacionándola con objetos
cotidianos.

25.  Relacionamos
las
setas
con la estación a la que
pertenecen.
 Partiendo
de
información
la
recogida,
elegimos la seta que más
nos
ha
gustado,
la
dibujamos y coloreamos
con
sus
correspondientes.
colores

26.  Conocemos
alimentos
otros
típicos
del
otoño como la castaña y la
seta. Asociándolo al clima
típico de esa estación (la
lluvia, frío, se caen las
hojas, vestimenta).

27. ¡HOLA
DE
NUEVO
NIÑOS
Y
NIÑAS! ¡HOLA PROFE!
HE ESTADO VISITANDO A UNAS
AMIGUITAS
MÍAS
EN
EL
BOSQUE Y MIRAD CON LO QUE
ME ENCONTRÉ
¿SABÉIS QUE SON?, AYUDADME
POR FAVOR.
UN ABRAZO MUY GRANDE.

28. ¿QUÉ SABEMOS?
 ES UNA PLANTA (IRIA)
 ES ROJA (ANA)
 ES UN JUGUETE (MARCOS)
 ES UN DIBUJO (ADRIÁN )
 ES PEQUEÑA (VÍCTOR)
 SE PUEDE COMER (ANA)
 ES BLANCA (ANA)
 VIVE EN EL MONTE (BRAIS)

29. ¿QUÉ QUEREMOS SABER?
 DE
QUÉ
COLOR
SON
(MARTA)
 DONDE NACEN (ANA)
 SI SE PUEDEN COMER (ANA)
 DONDE HAY SETAS (TODOS)
 TIENEN CÁSCARA
(ANA,
VÍCTOR)
 SI SON BLANDAS (UXÍA)
 SI SE PUEDEN COGER (ANA)

30. ACTIVIDAD 1.
CADA UNO DE LOS NIÑOS COLOREA
LA SETA PENSANDO EN AQUELLAS
COSAS QUE PODRÍAN ENCAJAR EN
LA FORMA DE SETA.
RESPONDIENDO A: UNA SETA PUEDE
SER…
AL
FINAL
DEL
PROYECTO
REALIZAREMOS UN CUENTO DIGITAL
QUE PODRÁN LLEVAR A CASA.

32. ACTIVIDAD 2
LA MAESTRA LLEVA VARIOS TIPOS
DE
SETAS,
OBSERVAN,
LOS
LAS
NIÑOS
LAS
TOCAN,
LAS
HUELEN.
DESPUÉS DE VERLAS DESCUBREN
QUE:
-NO TODAS SON IGUALES.
-NO SON DURAS.
-TIENEN DIFERENTES COLORES Y
TAMAÑOS.

33. AL
MISMO
TIEMPO
SE
LES
CONCIENCIA DE QUE HAY ALGUNAS
QUE PUEDEN SER MUY PELIGROSAS
COMO LA AMANITAS MUSCARIA, QUE
ÉS TÓXICA.

34. ACTIVIDAD 3
DESCUBRIMOS
QUE
ALGUNAS
SE
PUEDEN COMER Y OTRAS NO.
CON LA INFORMACIÓN OBTENIDA,
HACEMOS
PREGUNTAS
APRENDIDO.
UN
TRIVIAL
ACERCA
DE
DE
LO

35. ACTIVIDAD 4
AVERIGUAMOS
QUE
LAS
SETAS
NACEN EN OTOÑO.
Y PREGUNTAMOS A LAS FAMILIAS
QUE MÁS ALIMENTOS DE OTOÑO
COMEN Y CONOCEN.
-TODOS COMEN CASTAÑAS Y
NUECES-.
CADA NIÑO LLEVA UNAS POCAS
CASTAÑAS
A
CLASE,
LAS
OBSERVAMOS, LAS OLEMOS
Y LAS
PROBAMOS CRUDAS.

36. TAMBIÉN HACEMOS UN RECUENTO
DE TODAS LAS CASTAÑAS Y NUECES
QUE HEMOS CONSEGUIDO HACIENDO
PEQUEÑAS AGRUPACIONES DE 5.
E
INCLUSO
HACEMOS
ALTERNANDO:
CASTAÑA-NUEZ-CASTAÑA-,
NUEZ-CASTAÑA-NUEZ-.
SERIES

37. ACTIVIDAD 5
APROVECHANDO QUE SE ACERCA EL
MAGOSTO
APRENDEMOS
UNA
CANCIÓN.
A CASTAÑA TONIÑA
A castaña Toniña
oui oui oui (asienten con la cabeza)
como é tan presumida (se hacen gestos de presumir)
trico trico tri (moviendo los dedos)
como é tan presumida(haciendo gestos de presumir)
leiro, leiro leiro leiro leiro (dando una vuelta)
Pinta os seus beizos (señalando los labios)
oui oui oui (asintiendo con la cabeza)
con bonitas pinturas (haciendo que pinta los labios)
trico trico tri (moviendo los dedos)
con bonitas pinturas (haciendo que pinta los labios)
leiro, leiro leiro leiro leiro (dando una vuelta)
Peitea o seu cabelo (señalando el pelo)
oui oui oui (asintiendo con la)
cun peite de prata (haciendo que se)

38. trico trico tri (moviendo los)
cun peite de prata (haciendo que se)
leiro, leiro leiro leiro leiro (dando una vuelta)
ESTA CANCIÓN SE IRÁ PRACTICANDO
EN PEQUEÑOS MOMENTOS DEL DÍA
COMO PUEDE SER EN LA ASAMBLEA,
ANTES DE SALIR AL PATIO, ETC. DE
ESTE MODO, CUANDO LLEGUE EL DÍA
DEL
MAGOSTO,
CANTAREMOS
NUESTRA CANCIÓN DEDICADA A ESE
DÍA.

39. ACTIVIDAD 6
COINCIDIENDO CON EL MAGOSTO
PROBAMOS CASTAÑAS ASADAS.
-YA HEMOS PROBADO DOS RECETAS-.
DISFRUTAMOS DE LA FIESTA DEL
MAGOSTO Y CANTAMOS LA CANCIÓN
QUE HEMOS APRENDIDO “A CASTAÑA
TONIÑA”.

40. ACTIVIDAD 7
HABLANDO
EN
LA
RELACIONAMOS
ALIMENTOS
ASAMBLEA
LOS
QUE
NUEVOS
DESCUBRIMOS
(SETA Y CASTAÑA) CON LA ESTACIÓN
DEL OTOÑO.
SABEMOS QUE ESTAMOS EN OTOÑO,
NOS
ABRIGAMOS
RECORDAMOS
UTILIZÁBAMOS
LA
EN
MÁS
ROPA
Y
QUE
VERANO,
BAÑADOR, PANTALONES CORTOS…

41. ACTIVIDAD 7
PEDIMOS
A
CADA
ALUMNO
QUE
TRAIGAN UNA FOTO SUYA Y DE SU
FAMILIA DE CASA.
CADA NIÑO, CON LA AYUDA DE LA
MAESTRA, AÑADIRÁ SU FOTO AL
MURAL
DEL
OTOÑO,
QUE
REALIZAREMOS CON EL PROGAMA
GLOGSTER.
AL
FINALIZAR
PROYECTAMOS
EL
EN
MISMO,
LA
LO
PIZARRA
DIGITAL, LO OBSERVAMOS Y CADA
NIÑO COMENTARÁ SU LAS PRENDAS
DE
VESTIR
QUE
LLEVAN
Y
SU
UTILIDAD EN OTOÑO.
LA
PROFESORA
REFLEXIONEN
A
PARA
PARTIR
DE
QUE
LAS
FOTOS, LES REALIZARÁ PREGUNTAS:

42.  ¿CÓMO NOS VESTIMOS SI HACE
FRÍO?
 ¿QUÉ TIPO DE COMIDAS
TOMAMOS, FRÍAS O CALIENTES?
 ¿QUÉ
SE
UTILIZA
CUANDO
LLUEVE?
 ¿CUÁLES SON LAS PRENDAS QUE
MÁS
LES
GUSTAN
PARA
ABRIGARSE CUANDO HACE FRÍO?

43. ACTIVIDAD 8
ADIVINANZAS DE PRENDAS DE ROPA
CON AYUDA DE LA PIZARRA DIGITAL,
LA MAESTRA LES MOSTRARÁ EN ELLA
UNA SERIE DE ADIVINANZAS CON
TRES
IMÁGENES,
QUE
SERÁN
PRENDAS DE ROPA.
LA MAESTRA LEERÁ LA ADIVINANZA A
LOS NIÑOS Y ELLOS TENDRÁN QUE
DECIR CUAL ES LA RESPUESTA
ADECUADA DE LAS TRES IMÁGENES
PROPUESTAS.
http://www.slideshare.net/veronicavicente/adivinanzas
-ropa

44. ACTIVIDAD 9
COMO
ESTAMOS
EN
OTOÑO,
OBSERVAMOS DESDE LA VENTANA
DEL
AULA
LOS
CAMBIOS
ATMOSFÉRICOS QUE SUCEDEN EN
ESTA
ESTACIÓN:
LLUEVE,
HACE
VIENTO, SE CAEN LAS HOJAS DE LOS
ÁRBOLES, ETC.
COMENTAMOS
ENTRE TODOS LO REFERENTE AL
CLIMA DE ESTA ESTACIÓN Y SUS
INDICIOS, COMO POR EJEMPLO: SI
LAS NUBES SON GRISES U OSCURAS
ESINDICIO DE QUE VA A LLOVER, ETC.

45. ACTIVIDAD 10
SALIMOS AL PATIO, OBSERVAMOS
LOS ÁRBOLES QUE TENEMOS EN ÉL,
SUS
HOJAS
Y
SUS
POSIBLES
DIFERENCIAS.
NOS HEMOS DADO CUENTA DE QUE
EL
TRONCO
ES DE COLOR MÁS
OSCURO QUE LAS HOJAS.
RECOGEMOS
HOJAS
DE
LOS
ÁRBOLES QUE ESTÁN EN EL SUELO,
PARA REALIZAR UNA OBRA DE ARTE
EN EL AULA.

46. ACTIVIDAD 11
COMO SE HABÍAN RECOGIDO HOJAS
DE LOS ÁRBOLES EN EL PATIO, LAS
VAMOS A PINTAR CON PINCELES Y
CON LOS COLORES TÍPICOS DEL
OTOÑO QUE SERÍAN EL MARRÓN,
AMARILLO, VERDE OSCURO, ROJO,
MORADO.
PODRÁN PINTARLAS COMO QUIERAN,
DE UN SÓLO COLOR, MEZCLÁNDOLO,
ETC.

47. ACTIVIDAD 12
DURANTE
ESTA
ACTIVIDAD
PEGAREMOS EN UNA PARED DEL
AULA O DEL PASILLO DEL CENTRO
PAPEL DE FORMA HORIZONTAL PARA
REALIZAR UN MURAL. EN ÉL HABRÁ
PERFILADOS DIFERENTES ÁRBOLES,
EN LOS CUALES LOS NIÑOS TENDRÁN
QUE PEGAR LAS HOJAS QUE HABÍAN
RECOGIDO EN EL PATIO Y HABÍAN
PINTADO CON COLORES DEL OTOÑO.

48. LAS MÁS OSCURAS LAS COLOCARÁN
EN EL TRONCO Y LAS DE COLORES EN
LA COPA, IMITANDO A LOS ÁRBOLES
QUE HABÍAMOS VISTO EN EL PATIO.
COMO NOS HEMOS ACORDADO DE
LOS DIBUJOS DE NUESTRAS SETAS,
TAMBIÉN SE LAS PEGAMOS EN LA
BASE
DEL
ÁRBOL.
PORQUE
YA
SABEMOS QUE NACEN EN EL SUELO.

49. ACTIVIDAD 13
DESCUBRIMOS QUE HAY FRUTAS QUE
SE PUEDEN TOMAR DURANTE TODO
EL AÑO, COMO LA MANZANA.
LLEVAMOS DIFERENTES TIPOS DE
MANZANAS,
LAS
OLEMOS,LAS
TOCAMOS,LAS PROBAMOS.
MERENDAMOS
CON
ELLAS
Y
DESCUBRIMOS QUE NO TODAS SON
IGUALES,
ACIDAS,UNAS
UNAS
SON
SON
MÁS
MAS
DULCES,OTRAS TIENEN MAS AGUA,
OTRAS SON
MÁS SECAS,
PERO TODAS
ESTÁN
BUENÍSIMAS.

50. ACTIVIDAD 14
DESCUBRIMOS QUE LAS MANZANAS
SE PUEDEN COMER DE DIVERSAS
MANERAS.
SE PUEDEN COMER CRUDAS, EN
COMPOTA, EN UNA TARTA, ECT.
PARA DESCUBRIR EN QUE VARÍA SU
SABOR, HACEMOS UNA COMPOTA DE
MANZANA EN CLASE Y TAN SOLO
NECESITAREMOS
MANZANAS
COCIDAS UN POQUITO DE AZUCAR Y
CANELA.

51. ACTIVIDAD 15.
ADEMAS DE LA MANZANA, LLEVAMOS
OTRAS FRUTAS PRESENTES TODO EL
AÑOS
COMO
EL
PLATANO,
LA
NARANJA,EL KIWI…, PARA QUE LAS
OBSERVEN, TOQUEN, HUELAN…,LAS
PELAREMOS
Y
CORTAREMOS
EN
TROZOS PARA QUE CADA ALUMNO
REALICE Y DECORE SU PLATO AL
GUS
TO.

52. ACTIVIDAD 16.
CUENTO DE LAS SETAS.
EN ESTA ACTIVIDAD SE UTILIZARÁN
LOS
PROPIOS
PREVIAMENTE
LOS
NIÑOS
DIBUJOS
HABÍAN
EN
LA
QUE
REALIZADO
EVALUACIÓN
INICIAL, EN LA QUE LA MAESTRA LES
PREGUNTA
LES
PREGUNTA
QUÉ
PUEDE SE EL CONTORNO DEL FIGURA
REPRESENTADA EN EL PAPEL.
TODOS JUNTOS REALIZAREMOS UNA
HISTORIA CON LOS DIBUJOS QUE
TENEMOS,
OBTENIENDO
COMO
RESULTADO UN CUENTO CREADO
PERSONALIZADO, CREADO CON SUS
PROPIOS DIBUJOS.
UNA VEZ QUE TENEMOS EL RELATO
DEL CUENTO, DECIDIMOS HACERLO

53. EN VERSIÓN DIGITAL. PARA ELLO
CON LA AYUDA DE LA MAESTRA,
CADA NIÑO ESCANEARÁ SU PROPIO
DIBUJO Y LUEGO LO SELECCIONA
PARA
AÑADIRLO
AL
PROGRAMA
MOVIE MAKER.
ESTE
CUENTO
CADA
NIÑO
LO
LLEVARÁ A SU CASA PODER VERLO
CUANDO QUIERA.

54. QUE HEMOS APRENDEDIDO
 QUE HAY SETAS QUE SE COMEN Y
OTRAS QUE NO.
 SALEN EN OTOÑO.
 EN OTOÑO HACE FRÍO Y LLUEVE Y
EN VERANO CALOR.
 HAY
ALIMENTOS
TÍPICOS
DE
VERANO Y DE OTOÑO.
 HAY FRUTAS QUE ESTÁN TODO EL
AÑO Y OTRAS TÍPICAS DE CADA
ESTACIÓN
 LA VESTIMENTA TÍPICA DE CADA
ESTACIÓN.
 DIFERENTES FORMAS DE COMER
RICO Y SALUDABLE.

55. FUENTES DE INFORMACIÓN.
 JUEGOS INTERACTIVOS:
INTERNET.
 CUENTO Y ACTIVIDADES: LAS
AUTORAS DE LA PROGRAMACIÓN.
 IMÁGENES: GOOGLE IMAGES.