Este documento presenta un proyecto educativo dirigido a estudiantes de quinto grado de primaria que busca dar a conocer la historia y lugares turísticos de su pueblo a través de medios tecnológicos e integrando diferentes áreas. El proyecto involucra actividades como dibujar lo que más les gusta de su pueblo, investigar sobre su pueblo en Internet y visitar sitios de interés, con el objetivo de motivar a los estudiantes a aprender sobre su comunidad y compartir lo que tienen a través de medios masivos
Proyecto de taller de un grupo de docentes cuyos destinatarios son los padres de los niños intermados en terapia intensiva.
Educación y salud mancomunados en sostener a los padres de alumnos inscriptos o de posibles inscriptos.
la siguiente presentación es una pequeña muestra de ciencia de la información y la documentación, bibliotecología y archivística y las posibilidades laborales que ofrece.
Díptico encuentro italo español museos de educación sevilla febrero 2016Universidad de Sevilla
La Facultad de Ciencias de la Educación acoge el Encuentro Internacional Italo-Español 'Museos de Educación y Cultura Escolar. Espacios para el Aprendizaje, las Emociones y la Creatividad'. La cita tendrá lugar el próximo día 23 de febrero, a partir de las 10:00 horas.
Este proyecto nos permite involucrar la institución educativa como dinamizadora, y formadora de procesos que llevan a la aceptación de nuestra sexualidad.
Proyecto de taller de un grupo de docentes cuyos destinatarios son los padres de los niños intermados en terapia intensiva.
Educación y salud mancomunados en sostener a los padres de alumnos inscriptos o de posibles inscriptos.
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Díptico encuentro italo español museos de educación sevilla febrero 2016Universidad de Sevilla
La Facultad de Ciencias de la Educación acoge el Encuentro Internacional Italo-Español 'Museos de Educación y Cultura Escolar. Espacios para el Aprendizaje, las Emociones y la Creatividad'. La cita tendrá lugar el próximo día 23 de febrero, a partir de las 10:00 horas.
Este proyecto nos permite involucrar la institución educativa como dinamizadora, y formadora de procesos que llevan a la aceptación de nuestra sexualidad.
Presentación del Proyecto: "Creando Mundos Posibles"PILAR ABELLA
Presentación del Proyecto: "Creando Mundos Posibles". A Través de las TIC, se articula un ejercicio de inferencias, para motivar a los estudiantes a leer y escribir, y desarrollar mayor comprensión lectora.
Proyecto final sobre Proyecto Municipal de Artes Plásticas para niños y niñas.UNEFA - Chuao
Este proyecto gira alrededor del pensamiento creativo e imaginario del grupo que lo conformamos; su enfoque primordial es conducir a los niños hacia una mayor reflexión de su entorno y a un mejor aprovechamiento de sus recursos imaginativos para crear, divertirse y aprender. “El arte es una forma poética de representar al mundo.” Mónica Uribe Flores
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Proyectos integradores de area en la escuela i
1. TITULO: TE INVITO A NUESTRO PUEBLO PROYECTOS INTEGRADORES DE ÁREA EN LA ESCUELA
2. FECHA: 28 DE SEPTIEMBRE DE 2011 A 08 DE OCTUBRE DE 2011 AUTORES: JUAN REYNALDO CARREÑO B LEIDY MILENA CÁCERES ROSA ELVIRA RUIZ BLEIDY KARINA SEPÚLVEDA PATRICIA MURILLO
5. POBLACIÓN OBJETO Dirigido a estudiantes de grado 5° de básica primaria, población entre 9 y 12 años, con infraestructura suficiente y necesaria tanto tecnológica como humana para el diseño y puesta en marcha del proyecto.
6. PROBLEMÁTICA A ABORDAR ¿ De qué manera puedo dar a conocer a través de los medios tecnológicos, las historias de mi pueblo y puedo despertar interés por la lectura, el análisis de las mismas y evidenciarlo a través de mis trabajos artísticos?
7. IDENTIFICACIÓN DE LA SOLUCIÓN Existen muchos caminos para la solución y correcta integración, una de estas es el trabajo colaborativo con los padres de familia, despertando el interés por escuchar historias, transmitirlas y darlas a conocer a través de la internet. Además de identificar el tipo de lectura que le gusta al estudiante para que se pueda sentir cómodo con la misma.
8. ANÁLISIS CONTEXTO PEDAGÓGICO Para la realización de este análisis, se pretende elaborar a través de las siguientes actividades: Plasmar a través de un dibujo lo que mas le gusta de su pueblo. Consultar si nuestro pueblo aparece en internet Determinar a través de una lluvia de ideas que me gustaría conocer de mi pueblo Visitar sitios de mi contexto llamativos para el estudiante.
10. DEFINICIÓN DE OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: reconocer la historia de nuestro pueblo, sus lugares turísticos y darlo a conocer a través de medios tecnológicos basados en la integración de áreas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Tener en cuenta el aprendizaje colaborativo y el basado en problemas para solucionar las inquietudes de los educandos. Interpretar algunas historias de San Mateo. Buscar espacios de diálogo que permitan escuchar y compartir con los padres. Motivar para dar a conocer a través de medios masivos lo que posee nuestro pueblo.
13. Contextualización Pedagógica del Proyecto (Justificación) En el contexto en el que vivimos, y los avances tecnológicos hacen que desde nuestras aulas se de la necesidad de plantear estrategias que motiven al aprendizaje, que mejor que a través de la integración de áreas y de los proyectos de aula. El presente proyecto, permite dar a conocer desde el aula historia, costumbres, turismo y manifestar a través del arte nuestras expresiones, sin dejar de lado un pilar importante como lo es la tecnología, el cuál a través de diferentes manifestaciones permitirá abrir puertas a esta vanguardia y dar a conocer nuestro pueblo.
14. RECURSOS EDUCATIVOS VIDEOS SOFTWARE PROYECTOR SALA DE INTERNET www.recursoseducativos.com ultimo acceso 05 de octubre de 2011 www.eduteka.org ultimo acceso 05 de octubre de 2011 www.recursosinfantilprimaria.com ultimo acceso 05 de octubre de 2011
