El documento analiza las diferencias entre la cultura de los jóvenes y la cultura escolar, especialmente en relación con las nuevas tecnologías. Plantea que la cultura de los estudiantes se basa más en procesos inferenciales analógicos y heurísticos, mientras que la cultura escolar se centra más en procesos deductivos e inductivos tradicionales. También sugiere que la escuela debería acercar estas culturas incorporando más las TICs, proponiendo actividades interactivas y flexibles que promuevan el aprendizaje
Lo multiversidad educacional de nuestro presente, una mirada desde las cienci...Universidad de Córdoba
Mi particular mirada sobre la educación que enfrentamos en nuestro presente.
Bibliografía:
TY - JOURTI - Las ciencias sociales frente al siglo XXI, nuevas agendas de investigación y docencia: las relaciones internacionalesPY -2001RP - IN FILESP - 95-113T2 - Revista Mexicana de Ciencias Políticas y SocialesVL - XLIVIS - 181SN - 0185-1918 UR - http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=42118104ER -
Parra Alvarracín, Germán. Bases Epistemológicas de la Educomunicación, definiciones y perspectivas de su desarrollo. AbyaYala. Facultad de Ciencias Humanas y Sociale. Quito, Ecuador. 2000
CERDA, Ana Maria, et al. (2004) El complejo camino de la formación ciudadana. Una mirada a las prácticas docentes. Santiago de Chile: Lom ediciones. PIIE.
Se inicia este texto con una breve pregunta que encierra una gran cantidad de contestaciones posibles: ¿Por qué progresa el hombre? Se irá, en el transcurso de esta primera parte, hilando finamente el marco de respuesta mediante la definición del espacio de interacción humana: el entorno. Desde este punto se contemplará cómo ha evolucionado el deseo del hombre, través de las interacciones, en la emergencia de los tres entornos de la humanidad que define Echeverría: E1 o Physis, E2 o Polis y E3 o Telépolis.
El estudio de las propiedades estructurales de los dos primeros entornos permitirá comprender el salto cualitativo que se ha dado con la aparición de E3. Su profunda interdependencia tecnológica abre una nueva línea de definición de la noción social que estaremos abordando sobre la sociedad del conocimiento y los nuevos escenarios educativos.
Ponencia presentada en el 4to. Encuentro Provincial de Profesores en Letras y Graduados de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Formosa. Setiembre 2.009
Lo multiversidad educacional de nuestro presente, una mirada desde las cienci...Universidad de Córdoba
Mi particular mirada sobre la educación que enfrentamos en nuestro presente.
Bibliografía:
TY - JOURTI - Las ciencias sociales frente al siglo XXI, nuevas agendas de investigación y docencia: las relaciones internacionalesPY -2001RP - IN FILESP - 95-113T2 - Revista Mexicana de Ciencias Políticas y SocialesVL - XLIVIS - 181SN - 0185-1918 UR - http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=42118104ER -
Parra Alvarracín, Germán. Bases Epistemológicas de la Educomunicación, definiciones y perspectivas de su desarrollo. AbyaYala. Facultad de Ciencias Humanas y Sociale. Quito, Ecuador. 2000
CERDA, Ana Maria, et al. (2004) El complejo camino de la formación ciudadana. Una mirada a las prácticas docentes. Santiago de Chile: Lom ediciones. PIIE.
Se inicia este texto con una breve pregunta que encierra una gran cantidad de contestaciones posibles: ¿Por qué progresa el hombre? Se irá, en el transcurso de esta primera parte, hilando finamente el marco de respuesta mediante la definición del espacio de interacción humana: el entorno. Desde este punto se contemplará cómo ha evolucionado el deseo del hombre, través de las interacciones, en la emergencia de los tres entornos de la humanidad que define Echeverría: E1 o Physis, E2 o Polis y E3 o Telépolis.
El estudio de las propiedades estructurales de los dos primeros entornos permitirá comprender el salto cualitativo que se ha dado con la aparición de E3. Su profunda interdependencia tecnológica abre una nueva línea de definición de la noción social que estaremos abordando sobre la sociedad del conocimiento y los nuevos escenarios educativos.
Ponencia presentada en el 4to. Encuentro Provincial de Profesores en Letras y Graduados de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Formosa. Setiembre 2.009
Mon premier essai de curation web dans le cadre du cours Internet et relations publiques du certificat de relations publiques de l'Université de Montréal
El detalle de todos los vehículos pesados para el pago del permiso de Circulación 2015 en Chile.
Información de. Servicio de Impuestos Internos, www.sii.cl.
Wie verweisen deutschsprachige Tweets auf Medieninhalte? Quantitative Inhaltsanalyse deutschsprachiger Tweets von als Individuen auftretenden Nutzer/innen, der Medieninhalte auf die sie verlinken und der Bezugnahme auf diese Medieninhalte
Comment préserver sa réputation sur Internet : Les éléments à mettre en place pour construire sa réputation en ligne, comment répondre aux attaques.
Formation réalisée gratuitement à l'espace de Coworking de Lyon
Vortrag IMK - Social Media als Teil des Digital Reputation ManagementJan Heinemann
Vortrag an der IMK Berlin im Rahmen der Brand Management Klasse von Paula Hannemann. Kern der Vortrags ist der Einsatz von Social Media anhand von Beispielen für den Einsatz im Digital Reputation Management.
Presentación de ideas y conceptos que fundamentan la inclusión de herramientas TIC y contenidos digitales con sentido pedagógico y epistemológico específico para la enseñanza de la Historia.
el trabajo presenta resultados de investigaciones en cuanto a la transformación de los dispositivos pedagógicos atendiendo a las necesidades orientadas a formar criterios que debería contemplar la educación desde el auge de las TIC,S
El texto presenta una investigación realizada con el fin de transformar los dispositivos pedagógicos entorno a lo que debería contemplar la educación desde el auge y los planteamientos que proponen las TICS.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
6. MARCO TEÓRICO Mundo Desigual Modificación de espacios y tiempos Mundo de la Vida Cultura popular y cultura escolar Modificación de las percepciones Conocimiento
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11. CULTURA COTIDIANA – CULTURA ESCOLAR: mundos paralelos Modos inferenciales tradicionales (deducción e inducción, algoritmos) prevalecientes en la cultura escolar . . Q UIEBRES ENTRE LAS CONSTRUCCIONES DE LOS ESPACIOS SOCIALES NO EDUCATIVOS Y ESCOLARES Búsquedas pautadas, unidireccionales . Modos inferenciales analógicos, abductivos, conjeturales, heurísticos presentes en la cultura cotidiana . Rutinas áulicas que no incorporan los elementos tecnológicos. Búsquedas empíricas, autónomas y por tanteos. La omnipresencia de la cultura de la iconoesfera.
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13. Propuestas que apuesten a la construcción del texto y el hipertexto de manera interactiva o colectiva. Aulas orientadas a la conectividad y la inteligencia colectiva, en cuanto apertura a vínculos (links) con otras mentes y con otros cuerpos vivos. Recrear la cultura institucional comenzando por entrelazar actividades presenciales con virtuales para favorecer un proceso gradual de incorporación de las TICs Constituir equipos de trabajo multidisciplinares e interdisciplinares específicos de entornos virtuales. REPARANDO, ACERCANDO Y UNIENDO BRECHAS
14. Frente a la heterogeneidad de lenguajes ubicar en caminos complementarios los modos de aprender de las nuevas generaciones y las formas de enseñar en la formación docente actual. Propuestas didácticas más flexibles y abiertas, que promuevan el trabajo autónomo desde la hipertextualidad y lo multimedial. Apelación al hipertexto , que permite una perspectiva multimedial o polifónica y desarrolla las habilidades de búsqueda, acceso, recorrido y almacenamiento de informaciones o conocimientos. Desnaturalizar la hegemonía de la escuela en la formación de sujetos, teniendo presente las tics como nuevas formas construcción de identidad. REPARANDO, ACERCANDO Y UNIENDO BRECHAS “ Tengo tu sonrisa en un rincón de mi salvapantallas …”
15. DESARROLLAR AMBIENTES VIRTUALES EN LOS DIVERSOS ESPACIOS EDUCATIVOS “ Vamos pedaleando contra el tiempo, soltando amarras …”
![[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ESCUELA: SITIO EN CONSTRUCCION - NO DISPONIBLE, ESPACIO EN MANTENIMIENTO](https://image.slidesharecdn.com/escuelasitioenconstruccin-110416101527-phpapp01/85/Escuela-sitio-en-construccion-1-320.jpg)
