Este documento presenta una introducción a la psicología. Explica que la psicología estudia la conducta humana y el desarrollo del ser humano como un ser social. Resume brevemente la historia de la psicología desde la antigüedad hasta el siglo XX, cuando se establecieron las principales corrientes teóricas actuales como el psicoanálisis y el conductismo. También describe algunas ramas y campos de la psicología como la psicología médica y el desarrollo humano a lo largo del c

1. Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para Educación
Universidad Experimental Rómulo Gallegos
Núcleo-Valle de la Pascua
Psicología
-Bachiller:
-David Orozco
#28.222.733
Sección 1
-Facilitador:
-Angelo Ochipinti

2. En esta presenta se estará desarrollando diversos
temas como la psicología que es una ciencia que
estudia la conducta humana, al ser humano como
un ser social, el cual se desarrolla en un ambiente
que se estudia para determinar atreves de sus
distintos métodos las conductas y actitudes, este y
otros temas serán desarrollo a continuación tal
como etapas del desarrollo del ser humano y
bases sobre la psicología de la conducta, un breve
estudio del sistema nervioso y como el mismo
influye en nuestra conducta
introducción

3. Psicología general

4. Ayuda a comprender una de
las causas del porqué
suceden las cosas en
nuestro planeta
Objetivos
¿En qué
consiste?
Describir, explicar, predecir y modificar el comportamiento humano.
En muchos sentidos, estos objetivos son similares a aquellas
actividades que probablemente realizamos a diario en la medida
que interactuamos con los demás
Por medio de sus diversos enfoques, explora la percepción,
la atención, la motivación, la emoción, el funcionamiento
del cerebro, la inteligencia, el pensamiento, la personalidad,
las relaciones personales, la conciencia y la inconsciencia
del hombre

5. Historia
Edad Antigua: inicio de la historia de la
Psicología:
Sócrates sentó los fundamentos del método
científico, Platón concibió el cuerpo como el
vehículo del alma, verdadera responsable de
la conducta humana.
En esa misma época el médico Hipócrates estudió las
enfermedades físicas y psíquicas mediante el método
inductivo y las atribuyó a desequilibrios en los humores o
fluidos corporales
Durante la Edad Antigua se creía que los trastornos
mentales eran consecuencia de la posesión por parte de
espíritus y demonios, y los tratamientos consistían en
conjuros y encantamientos a los que se atribuían efectos
curativos

6. Edad Media: desarrollos y retrocesos
En la Edad Media el pensamiento europeo quedó dominado
por el cristianismo; esto provocó retrocesos claros en el
progreso científico.
En el mundo árabe, inmerso en su edad dorada, la medicina y
la psicología siguieron avanzando durante el Medievo.
Se describieron “enfermedades de la mente” como la depresión, la
ansiedad, la demencia o las alucinaciones, se aplicaron tratamientos
humanitarios a quienes las sufrían y se empezó a estudiar los
procesos psicológicos básicos.
La filosofía hindú analizó el concepto del yo, mientras que en
China ya se aplicaban tests en el ámbito educativo y se llevó a
cabo el primer experimento psicológico del que se tiene
constancia: dibujar un círculo con una mano y un cuadrado con la
otra para valorar la resistencia a la distracción

7. Renacimiento e Ilustración
Entre los siglos XVI y XVIII, en el mundo
occidental convivieron la concepción demonológica de la
enfermedad mental y el humanitarismo. Que relacionaba los
trastornos psicológicos con alteraciones físicas, y no
morales.
La palabra “psicología” se empezó a popularizar durante este
periodo histórico
La psiquiatría fue precedida por el alienismo, representado
principalmente por Philippe Pinel y su discípulo Jean-Étienne Dominique
Esquirol.
La influencia de filósofos como René Descartes, contribuyó a la
concepción dualista que separaba el cuerpo y el alma, Baruch
Spinoza, que la cuestionó, o John Locke, quien afirmó que la mente
depende de influencias ambientales. Asimismo el médico Thomas
Willis atribuyó los trastornos mentales a alteraciones en el sistema
nervioso.

8. Siglo XIX: nace la "Psicología científica"
A mediado del siglo XIX el aumento de los conocimientos sobre la anatomía
cerebral hicieron que los procesos mentales se entendieran en mayor
medida como consecuencias de la biología.
La psiquiatría se desarrolló en gran medida, se logró estudiar las
alteraciones como la esquizofrenia y el trastorno bipolar
El funcionalismo y el estructuralismo, dos escuelas muy influyentes. Por una
parte el funcionalismo de William James estudiaba las funciones
mentales, y el estructuralismo de Edward Titchener las sensaciones o los
pensamientos.
Se estidó hipnosis y la histeria, Mientras tanto, en Rusia apareció la
reflexología de la mano. Con estas aportaciones se establecieron las
bases del psicoanálisis y el conductismo

9. El desarrollo en el siglo
XX
Durante el siglo XX se establecieron las corrientes teóricas principales de la
psicología actual. Se creó el psicoanálisis y popularizó la terapia verbal y el
concepto de inconsciente bajo el prisma psicoanalítico, también se
desarrollaron terapias conductistas centradas en el comportamiento
observable.
La investigación científica promovida por el conductismo acabaría llevando a la
aparición de la psicología cognitiva, que recuperó el estudio de los procesos
mentales tanto elementales como complejos y se popularizó a partir de los años
60.
Otra orientación teórica relevante es la psicología humanista. El humanismo surgió
como una reacción al predominio del psicoanálisis y el conductismo y defendió la
concepción de las personas como seres libres, únicos, tendentes a la
autorrealización y con derecho a la dignidad.
Los conocimientos sobre biología, medicina y farmacología aumentaron enormemente
durante el siglo XX, lo cual facilitó el predominio de estas ciencias por encima de la
psicología e influyó en el desarrollo de campos interdisciplinarios como la psicobiología,
la neuropsicología y la psicofarmacología.

10. Las últimas
décadas
El desarrollo de la ciencia del comportamiento y de los procesos
mentales ha estado marcado por el desarrollo de las neurociencias y el
diálogo constante con las ciencias cognitivas en general, y con la
economía conductual
El conductismo sigue siendo una filosofía minoritaria en la psicología,
mientras que el cognitivismo goza de muy buena salud. Eso sí, la gran
mayoría de investigaciones en psicología cognitiva de tipo experimental
son realizadas partiendo del conductismo metodológico, lo cual lleva a
algunas contradicciones: por un lado se tratan los fenómenos mentales
como elementos situados "dentro del cerebro" de la persona (mentalismo)
y por el otro se trata de estudiar este elemento creando estímulos y
midiendo respuestas objetivas.
La disciplina que hoy conocemos no se desarrolló como tal hasta que se
popularizaron las obras de autores como Emil Kraepelin, Wilhelm Wundt, Ivan
Pavlov o Sigmund Freud, en los siglos XIX y XX

11. Psicología medica
La OMS define salud como (un estado de bienestar completo:
físico, mental y social, y no solamente la ausencia de enfermedad o
dolencia). La salud es más que la ausencia de enfermedad, es un
equilibrio integral de la persona donde intervienen aspectos
biológicos y aspectos psicológicos. Esta relación e interacción entre
biología y psicología, cuerpo y mente, es la base de esta
especialidad
Ciencia práctica que abarca cuantos problemas y
cuestiones psicológicas son de importancia para la
comprensión y el tratamiento racional de los enfermos, así
como para conseguir el bienestar psicofísico y psíquico de
la humanidad"
La Psicología Médica ha demostrado científicamente que los
factores psicológicos son esenciales en la predisposición, origen y
mantenimiento de muchas enfermedades

12. A ayudado a contribuir con nuestros tratamientos psicológicos con el fin de mejorar la
calidad de vida de personas con enfermedades como: Cáncer, Colón
irritable, Enfermedad inflamatoria intestinal, Dolor crónico
Emociones como la ansiedad, estrés, tristeza o rabia están relacionadas con la
predisposición, origen y mantenimiento de diversas enfermedades. Así sucede en la
relación entre emociones y salud cardiovascular o en las consecuencias psicológicas
del infarto en las mujeres o en el dolor de cabeza, que puede convertirse en una
verdadera fuente de malestar y sufrimiento.
Con Psicología Médica se a logrado que:
Personas se adapten mejor a las consecuencias, molestias y limitaciones que la
enfermedad produce. Disminuir los miedo, la ansiedad, depresión u otras emociones
negativas en los procesos de la enfermedad. Afrontar mejor los cambios que se
producen en la vida y a veces en el cuerpo. Ayudando a mantener o recuperar la calidad
de vida que haya podido resultar alterada por la enfermedad o el tratamiento.
o cabe duda de que lo que hacemos y como nos sentimos, es decir nuestras conductas
(comer en exceso, inactividad física, seguir indicaciones médicas o no seguirlas, fumar)
y nuestras emociones (miedo, nerviosismo, angustia, rabia) influyen en nuestra salud
pudiendo ser el origen de muchas enfermedades

13. Campo de acción
Se encarga de los aspectos de la
experiencia humana
Psicología ayuda comprender
una de las causas del porqué
suceden las cosas en nuestro
planeta
Interrelación con otras ramas del
conocimiento
La psicología se establece de modo en el que se
investiga, los conceptos y métodos que se utilizan para
trabajar, y el objetivo que se persigue.
RAMAS
Estructuralismo
Funcionalismo
Psicoanálisis y psicodinamia Conductismo
Gestalt
Humanismo y cognitivismo

14. Teoría de la psicología
Teorías mentalistas
Teorías del condicionamiento
estímulo-respuesta
Teorías psicoanalíticas
Teorías cognitivistas
Teorías de la enseñanza
Salud – Enfermedad y Salud
mental
Salud
Enfermedad
No solo es la ausencia
de la enfermedad,
también es un estado
de bienestar físico,
psíquico y social
Es el desequilibrio
biopsicosocial en el
indivuo
La salud mental incluye
nuestro bienestar
emocional, psicológico y
social. Afecta la forma en
que pensamos, sentimos y
actuamos cuando
enfrentamos la vida. La
salud mental es importante
en todas las etapas de la
vida, desde la niñez y
la adolescencia hasta la

15. Psicología del desarrollo humano evolutiva

16. Tiene como objeto de estudio el desarrollo del ser humano a lo
largo de su ciclo vital, esta disciplina nace del interés de
comprender los múltiples cambios que presenta la mente y la
conducta de un humano en desarrollo continuado de su
nacimiento hasta el final de sus días
¿En que
consiste?
Pre-natal
Adultez tardía
Adultez mediana
Adultez temprana
Adolescencia
Pre-adolescencia
Segunda infancia
Primera infancia
Tercera edad
Muerte y luto
Etapas
del
desarroll
o

17. Pre-natal (embarazo)
Es la etapa del desarrollo que se lleva a cabo en el
vientre materno y en la que el embrión comienza su
proceso de desarrollo hasta convertirse en un neonato
completamente formado. Incluye tres sub etapas:
Es el momento de la
concepción, cuando un
óvulo es fecundado por
un espermatozoide y
comienza a desplazarse
hacia el útero, donde se
implantará
Es la etapa en la que
comienza la división de las
células según sus
funciones, y que luego
dará lugar a la estructura
ósea, muscular y los
diferentes órganos del
bebé.
En esta fase los
órganos comienzan
a formarse y
madurar. Esta etapa
de desarrollo
comienza a las 12
semanas de
gestación y culmina
con el nacimiento
Período fetalPeríodo embrionarioPeríodo germinal

18. Primera infancia (0 a 6 años de edad)
Es la fase de desarrollo caracterizada por el
aprendizaje de capacidades y habilidades
psicomotrices, así como del lenguaje.
1)El infante comienza a
alimentarse con alimentos
sólidos.
3)Pronunciación de las
primeras palabras
4)Aprendizaje de las nociones
básicas de lectura y escritura.
5)Interacción con el entorno físico
(bajar escaleras, subirse a una silla) y
social (conocer a otros pares y jugar
con ellos).
2)Comienzan los primeros
desplazamientos de forma autónoma,
primero gateando y luego caminando.
Característica
s

19. Segunda
Infancia (6 a 12
años de edad)
Es la etapa del desarrollo
humano más importante,
adquieren las habilidades
psicosociales y emocionales
fundamentales para un desarrollo
saludable y sienta las bases de lo
que será el individuo en el futuro.1)Desarrollo de habilidades
cognitivas (asociación de
ideas, reconocimiento de
colores, formas y estructuras)
2)Evolución de las
habilidades para la
lectura, escritura y
pensamiento lógico.
3)Es un período de
mucha interacción en el
que comienzan a
formarse los primeros
vínculos fuera del hogar
a través de la educación
y las actividades
recreativas.

20. Adolescencia (12 a
20 años de edad)
La adolescencia es la etapa del
desarrollo humano marcada por
los cambios hormonales y
físicos que determinarán la
madurez sexual del individuo.
Se subdivide en dos fases:
Adolescencia temprana (12 a 15
años)
Adolescencia tardía (15 a 20
años)
-Aumento de estatura.
-Cambios de peso y talla.
-Aparición de vello corporal.
-Crecimiento mamario en las mujeres e
inicio de la menstruación.
-Aparición del deseo sexual en ambos
géneros.
-Tendencia al aislamiento o al
distanciamiento del núcleo familiar.
En esta etapa se termina de
completar el proceso de
maduración sexual y el adolescente
se prepara para la adultez. Implica
la culminación de los estudios
secundarios, así como la
exploración de intereses
académicos o profesionales.

21. Juventud (20 a 25
años de edad)
En esta etapa, comienzan las
primeras interacciones sociales
adultas, aunque el individuo carece
aún de madurez emocional.
Entre otras
características de esta
etapa del desarrollo, se
destacan:
Culminación del proceso de desarrollo
físico.
El individuo comienza a experimentar el
mundo con una visión más clara de sí
mismo y de lo que desea para el futuro.
En muchos casos, esta es la
etapa de la emancipación, ya
que el individuo comienza a
generar sus propios ingresos y
sentar las bases de su vida
adulta.

22. Adultez (25 a 60 años de
edad)
Es la etapa de desarrollo humano más larga, e implica
diversos cambios físicos, emocionales y psicológicos
según la edad y fase de cada persona. Tiene, a su vez,
tres clasificaciones:
1)Es la fase de mayor
productividad, ya que
coincide con la finalización
de los estudios superiores y
el desarrollo profesional.
2)También es la etapa en la
que, idealmente, se
procrea, ya que las
personas están en la
plenitud de su capacidad
reproductiva y la madurez
emocional necesaria para
afrontar los cambios que
Adultez joven (25 a 40
años de edad)
1)Comienzan los cambios
propios de la menopausia
en las mujeres y la
andropausia en los
hombres, caracterizados
por:
2)Fluctuaciones hormonales
Cambios emocionales
Cambio de peso y talla
3)Disminución del deseo
sexual
4)Aparición de canas y
líneas de expresión
Adultez intermedia (40 a
50 años de edad)
Adultez tardía (50 a
60 años de edad)
1)Emancipación de los
hijos, lo que en
muchos casos implica
el inicio de un período
de soledad para los
padres.
2)Es la fase de la
jubilación y el
replanteamiento de las
prioridades, por lo que
las habilidades,
talentos, pasatiempos
y vínculos sociales
cobran especial
importancia en este
período.
3)Disminución del
deseo sexual en
ambos sexos.
Problemas de

23. Ancianidad (60
años en
adelante)
Muerte
y
Duelo
Es la última etapa del
desarrollo humano y
se caracteriza por:
1)Deterioro
progresivo de las
capacidades físicas
y cognitivas.
2)Tendencia al aislamiento
social, bien sea como
consecuencia de la
aparición o evolución de
enfermedades o por la
reducción del círculo social
causada por el
fallecimiento de otros
pares.
3)Aceleración del proceso
de envejecimiento (la piel
pierde su elasticidad, las
arrugas se profundizan, el
cabello comienza a caerse).
4)Aceleración
de la pérdida de
masa ósea y
muscular.
5)Disminució
n de la visión
y la audición
Muerte: Fin de la vida
Duelo: proceso de adaptación emocional que sigue
a cualquier pérdida

24. Bases psicología de la conducta

25. Sistema
Nervioso
Funciones
1)Sensorial: Percibe
los cambios
(estímulos) internos
y externos con los
receptores u órganos
receptivos.
2)Integradora: Anal
iza la información
sensorial y toma
las decisiones
apropiadas.
3)Motora: Provoca respuestas
de músculos o glándulas. El
sistema nervioso puede
estimular músculos y glándulas
para que actúen o inhibirlos
Regula y coordina las funciones y actividades
del cuerpo. El Sistema Nervioso (SN) junto con
el Sistema Endocrino, es el rector y coordinador
de todas las actividades conscientes e
inconscientes del organismo.
La información dentro del
sistema nervioso es
manejada por tres tipos de
neuronas
Sensoriale
s
Interneuronas
Motoneurona
s
Tipos de
Neuronas

26. Sensoriale
s
Interneurona
s
Motoneurona
s
Mandan información
desde los tejidos del
cuerpo y los órganos
sensoriales hacia la
médula espinal
Cuando el cerebro
procesa esa información
involucra a
las interneuronas, el
sistema nervioso central
manda instrucciones
hacia los tejidos del
cuerpo por medio del
tercer tipo de neuronas,
Controlar los órganos
efectores,
principalmente los
músculos esqueléticos
y la musculatura lisa de
glándulas y órganos.
Sinapsi
s
Existencia de una
conexión entre
dos neuronas
La función
principal de esta
conexión es la de
permitir la
transmisión de la
información entre
las diferentes
neuronas

27. Neurotransmisore
s
Ácido butírico amino-gama
(GABA)
Medula
Espinal
Es un haz tubular que contiene
una estructura delgada y larga
de tejido nervioso y células de
apoyo. Esta región del cuerpo
abarca una gran parte del
organismo, concretamente se
desliza desde el bulbo
raquídeo del tronco del
encéfalo (cerebro) hasta la
Ácido butírico amino-gama
(GABA)
Enquefalinas y
Endorfinas
Acetilcolina
(ACH)
Los principales
neurotransmisores son los
siguientes:
Dopamina(DA)
Estas moléculas son
imprescindibles para las funciones
del organismo, para transmiten
información de una neurona a otra La función principal de la
médula espinal consiste en
transmitir impulsos
nerviosos a los 31 pares de
nervios del bulbo raquídeo.
De este modo, es la región
encargada de comunicar
el encéfalo con el cuerpo.

28. Tronco Cerebral
Es la mayor ruta de comunicación entre el
cerebro anterior, la médula espinal y los
nervios periféricos. También controla
varias funciones incluyendo la respiración,
regulación del ritmo cardíaco y aspectos
primarios de la localización del sonido.
Núcleos de la
base
Las funciones de los núcleos de
la base están relacionadas con el
control voluntario de los
movimientos y la postura
Hipotalamo
1)Controla la
temperatura corporal
en homeotermos
2)La sed y la
producción de orina, o
sea, controla el
balance de agua y de
sales del organismo
3)La ingestión de
alimento
4)Las contracciones
uterinas y la eyección
de leche en mamíferos
5)Coordina el sistema
nervioso autónomo, lo que
afecta a la actividad de
músculo liso y del cardiaco,
así como a las glándulas
exocrinas
6)Juega un papel
fundamental en el
comportamiento y la
expresión de las
emociones

29. Sistema
Límbico
Las funciones principales del sistema
límbico son la motivación por la preservación
del organismo y la especie, la integración de
la información genética y ambiental a través
del aprendizaje, y la tarea de integrar nuestro
medio interno con el externo antes de realizar
una conducta.
Corteza
Desempeña un papel clave en la
memoria, la atención, la percepción,
la cognición, la conciencia, el
pensamiento, el lenguaje y la
conciencia
Sistema
autónomo
Desempeña un papel central
en el mantenimiento de la
homeostasis y regula casi
todos los órganos del cuerpo.
Sistema nervioso
simpatico
Sistema nervioso
parasimpatico
Se divide
en

30. ¿Cómo influyen en nuestra conducta?
En la actualidad está bien
fundamentada la relación que existe
entre las conductas o
comportamientos y las funciones
cerebrales, de las cuales se
consideran su reflejo
Por otro lado, también esta claro
que la conducta de un sujeto y los
estímulos ambientales modifican el
funcionamiento de las neuronas.
Igualmente ha sido posible
establecer una clara relación entre
diversos tipos de neuronas y una
amplia gama de conductas
Esta relación neurona-conducta es
específica ya que determinados
tipos de grupos de neuronas sólo se
involucran con determinados
comportamientos. Sin embargo, por
las interconexiones que existen
entre diversas regiones cerebrales,
en las conductas pueden participar
diversos tipos de regiones
nerviosas.

31. La psicología fue desarrollado a partir de la
edad antigua siendo estudiada por precursores
como Sócrate y Platón, quienes estudiaron esta
ciencia con el fin de describir, explicar, predecir
y modificar el comportamiento humano desde
su nacimiento hasta sus últimos días de vida, el
cual atraviesa durante su desarrollo por
diversas etapas como pre-natal, infancia,
adolescencia, adultez , vejez y muerte. El ser
humano dentro su formación funciona atreves
del sistema nervioso que tienes diversos
componentes, los cuales influyen en las
diversas conductas del ser humano
Conclusión