Psicologia eduacacional
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La psicología educativa se dedica al estudio del aprendizaje y la enseñanza, analizando cómo las personas aprenden y pueden ser enseñadas de manera más efectiva. Examina factores como la interacción entre maestros y estudiantes, los procesos de instrucción, y cómo crear un ambiente que promueva el aprendizaje y el autocontrol entre los estudiantes.
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Este documento presenta un resumen sobre el diseño curricular y los principios de procedimiento. Explica que el currículo está en constante revisión para responder a las necesidades cambiantes de la sociedad. Detalla las cuatro fuentes del currículo: sociológica, psicológica, epistemológica y pedagógica. Además, presenta los componentes básicos del currículo: objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Finalmente, describe los principios de procedimiento como las convicciones profesionales de los docentes
Diapo enseñanza educativa
Este documento presenta una discusión sobre la enseñanza educativa. Define la enseñanza como una actividad que desarrolla el ser humano para transmitir conocimientos, valores y actitudes de un individuo a otro. Explora los principios, importancia y calidad de la enseñanza, así como los métodos inductivo, deductivo y analítico. Finalmente, analiza las herramientas tradicionales y actuales para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Fundamentos del metodo didactico para la docencia
FUNDAMENTOS DEL METODO DIDACTICO PARA LA DOCENCIA
Desde los filósofos de la Grecia Clásica que se interesaron por estudiar la educación y su relación con el conocimiento, la política y la ética, numerosos investigadores han estudiado el método didáctico y se han esforzado por comprender y mejorar la educación.
El vocablo educación, etimológicamente procede del latín “educatio”, que quiere decir acto de criar, y por extensión, formación del espíritu, instrucción. Deriva a su vez del verbo “ducare”, que significaba conducir o guiar. Lo define el Diccionario de la Real Academia de la Lengua como: crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes, y como instrucción por medio de la acción docente.
Siendo conceptos paralelos y complementarios, se hace preciso distinguir los términos de enseñanza y aprendizaje. Mientras que enseñar es mostrar algo a los demás, el aprendizaje sería su proceso complementario, su efecto. Es el aprendizaje la actividad que corresponde al alumno por la cual capta los contenidos que le enseña el profesor.
El aprendizaje constituye una actividad mental del sujeto que aprende, permitiéndole la adquisición de conocimientos, hábitos y actitudes, así como la retención y utilización de los mismos, originando una modificación de la conducta. En este sentido, Gómez (1996, pág. 54)[1] define la actividad de aprendizaje como: “La secuencia de acciones encaminadas a la construcción del conocimiento, al desarrollo de habilidades y a la formación de actitudes…La profundidad y la calidad del aprendizaje estarán determinados tanto por el conocimiento y comprensión de la naturaleza de la misma y por la información que se posee sobre el tema, así como por el grado de control que se ejerce sobre los procesos cognitivos implicados: atención, memoria, razonamiento, etc.”
El aprendizaje no debe constituir una actividad meramente de repetición y memorización. Se trata de relacionar las ideas con lo que el alumno ya sabe, de una forma organizada y no de un modo arbitrario.
El profesor no puede concebirse como una enciclopedia, sino como un intelectual que comprende la lógica de la estructura de su ciencia, y que entiende de forma histórica y evolutiva los procesos y vicisitudes de su formación como disciplina desarrollada por una comunidad científica.
Metodos de enseñanza
El documento clasifica y describe varios métodos de enseñanza según diferentes criterios como la forma de razonamiento, la coordinación de la materia, la concreción de la enseñanza, la sistematización de la materia, las actividades de los alumnos, la globalización de los conocimientos, la relación entre el profesor y el alumno, el trabajo del alumno, la aceptación de lo enseñado y el abordaje del tema de estudio. Identifica métodos como deductivo, inductivo, comparativo, lógico, psicológ
Escuela normal urbana federal del istmo
Este documento discute las teorías implícitas de los docentes sobre el aprendizaje. Identifica cuatro teorías principales: la teoría directa, la teoría implícita, la teoría constructivista y la visión posmoderna. Explica que las teorías implícitas influyen en la práctica docente y que los docentes en formación y en servicio tienden a adherirse a la teoría directa interpretativa o la teoría constructivista. Finalmente, argumenta que es importante promover el cambio conceptual en los docentes hacia
Enfoques de la enseñanza
Este documento describe tres enfoques de la enseñanza: el enfoque ejecutivo, el enfoque terapéutico y el enfoque liberador. El enfoque ejecutivo se centra en la eficiencia y la transmisión de contenidos específicos, el enfoque terapéutico guía al alumno para que se desarrolle como persona, y el enfoque liberador tiene como objetivo liberar la mente del alumno de pensamientos estereotipados.
Principios metodologicos de la globalizacion
El documento describe dos métodos de globalización de conocimientos: el método de globalización y el método de especialización. También describe dos métodos pedagógicos basados en principios de globalización: el método Decroly y el plan de Morrison. El método Decroly se centra en las necesidades del niño y su relación con el medio, mientras que el plan de Morrison propone la enseñanza por unidades didácticas en cinco fases.
Psicologia educativa liesl
Este documento trata sobre la psicología educativa y resume sus principales perspectivas y temas. Explora las perspectivas conductista, cognitiva y constructivista del aprendizaje, así como conceptos como la motivación, las metas de dominio y evitación, y los métodos de investigación utilizados en este campo como diseños experimentales y análisis de datos.
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El vocablo educación, etimológicamente procede del latín “educatio”, que quiere decir acto de criar, y por extensión, formación del espíritu, instrucción. Deriva a su vez del verbo “ducare”, que significaba conducir o guiar. Lo define el Diccionario de la Real Academia de la Lengua como: crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes, y como instrucción por medio de la acción docente.
Siendo conceptos paralelos y complementarios, se hace preciso distinguir los términos de enseñanza y aprendizaje. Mientras que enseñar es mostrar algo a los demás, el aprendizaje sería su proceso complementario, su efecto. Es el aprendizaje la actividad que corresponde al alumno por la cual capta los contenidos que le enseña el profesor.
El aprendizaje constituye una actividad mental del sujeto que aprende, permitiéndole la adquisición de conocimientos, hábitos y actitudes, así como la retención y utilización de los mismos, originando una modificación de la conducta. En este sentido, Gómez (1996, pág. 54)[1] define la actividad de aprendizaje como: “La secuencia de acciones encaminadas a la construcción del conocimiento, al desarrollo de habilidades y a la formación de actitudes…La profundidad y la calidad del aprendizaje estarán determinados tanto por el conocimiento y comprensión de la naturaleza de la misma y por la información que se posee sobre el tema, así como por el grado de control que se ejerce sobre los procesos cognitivos implicados: atención, memoria, razonamiento, etc.”
El aprendizaje no debe constituir una actividad meramente de repetición y memorización. Se trata de relacionar las ideas con lo que el alumno ya sabe, de una forma organizada y no de un modo arbitrario.
El profesor no puede concebirse como una enciclopedia, sino como un intelectual que comprende la lógica de la estructura de su ciencia, y que entiende de forma histórica y evolutiva los procesos y vicisitudes de su formación como disciplina desarrollada por una comunidad científica.
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Trabajo práctico de matemática y su didáctica ii
La secuencia didáctica es un conjunto de actividades relacionadas que abordan diferentes aspectos de un concepto matemático de manera progresiva y equilibrada entre la lógica del saber y el desarrollo cognitivo del estudiante. Implica anticipar conocimientos previos, construir nuevos conocimientos y consolidarlos. Su diseño requiere considerar la estructura del contenido, las etapas de aprendizaje y los objetivos, seleccionando y ordenando contenidos de manera coherente y apropiada para los estudiantes.
Psicologia Educativa
La psicología educativa estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje aplicando teorías psicológicas con el objetivo de mejorar la educación. Analiza factores como la interacción entre maestros-alumnos, el aprendizaje, la memoria y las estrategias de enseñanza. Ha evolucionado de ser una ciencia descriptiva a una prescriptiva que guía los procesos educativos. Los métodos de enseñanza se clasifican en lógicos, como inductivos o deductivos, y pedagógicos, como el tra
Modelo conductista
Este documento describe el modelo conductista de evaluación, el cual se basa en medir cambios de conducta observable de los estudiantes. La enseñanza se centra en transmitir contenidos académicos divididos en materias específicas. La evaluación mide el dominio de conductas especificadas en objetivos instruccionales mediante pruebas periódicas. Alternativas a este modelo incluyen pruebas basadas en criterios en lugar de normas, y evaluar el potencial de aprendizaje mediante pruebas pre-entrenamiento y post-entrenamiento.
Psicologia Educativa
Concepto Psicologia Educativa
Importante
Que estudia...
De que se ocupa
Metodos
PERFIL DEL PSICOLOGO EDUCATIVO
Psicologia educativa, objetivo,sus aportes, embito escolar
La psicología educativa es una ciencia interdisciplinaria que estudia los procesos de aprendizaje y los métodos de enseñanza. Se ocupa de cuestiones como el proceso de aprendizaje, los determinantes del aprendizaje, la interacción educativa, y los procesos de instrucción. El proceso educativo es la relación recíproca entre el educador y el educando, considerando factores individuales y contextuales.
Capitulo 1
Este documento presenta conceptos clave relacionados con el curriculum, el proceso de enseñanza y aprendizaje, y diferentes concepciones sobre educación, pedagogía y didáctica. Se definen la educación, la pedagogía y la didáctica, y se analizan dos perspectivas del enseñar y aprender, una centrada en la instrucción y otra en el apoyo al aprendiz. También se discuten temas como el aprendizaje significativo y las características del aprendizaje desde una perspectiva constructivista.
Tarea docente
Este documento analiza los procesos de frustración en la tarea docente. Explora cómo factores como la baja remuneración, falta de reconocimiento social y limitados espacios de autonomía profesional deterioran la imagen que los docentes tienen de sí mismos y generan mecanismos de frustración. También examina cómo la dinámica del proceso educativo y la carga emocional constante en el trabajo docente pueden producir agotamiento si no son elaborados adecuadamente. Finalmente, discute cómo la interacción de factores sociales,
Psicología educativa
La Psicología Educativa es una ciencia interdisciplinar que estudia los procesos de aprendizaje y los métodos de enseñanza. Examina la relación entre el educador y el estudiante, los factores que afectan el aprendizaje, y cómo la instrucción puede mejorar la comprensión duradera de temas educativos. Divide los métodos pedagógicos en cuatro categorías y busca contribuir a una enseñanza efectiva que facilite el aprendizaje significativo.
Psicologia educativa
La psicología educativa estudia los mecanismos del aprendizaje y los factores que influyen en los centros educativos. Los psicólogos educativos trabajan en sistemas educativos en todos los niveles para apoyar el desarrollo humano. Teorías como las de Piaget y Kohlberg han sido influyentes en esta área.
Motivación según el paradigma constructivista
El documento describe la motivación desde la perspectiva constructivista. Explica que la motivación intrínseca, donde el estudiante aprende por sí mismo, es el concepto más importante. Los procesos cognitivos como la atribución, autoeficacia y establecimiento de metas guían la motivación intrínseca. El constructivismo también enfatiza reemplazar pensamientos negativos por positivos y que las expectativas del maestro sean positivas para todos los estudiantes.
Trabajo de enseñanza
El documento describe los aportes de la psicología educativa en la clasificación e implementación de los métodos de enseñanza. La psicología educativa divide los métodos en cuatro categorías lógicas: inductivo, deductivo, analítico y sintético. También describe los componentes de un enfoque prescriptivo de la psicología educativa, incluyendo la descripción del conocimiento a adquirir y del estado inicial del estudiante, así como las intervenciones que pueden ayudar al estudiante a alcanzar el estado deseado.
Principales corrientes didácticas
Este documento presenta una tabla comparativa de tres corrientes didácticas: la didáctica tradicional, la tecnología educativa y la didáctica crítica. Describe cómo cada una concibe elementos clave como la enseñanza-aprendizaje, los objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje, evaluación, y los roles del maestro y el alumno. El propósito es que los estudiantes analicen las características, ventajas y desventajas de cada enfoque para identificar aquellos que pueden aplicar en su
Administración escolar
Este documento trata sobre la administración de centros escolares. Explica que la administración educativa se refiere a la organización de esfuerzos, objetivos académicos y políticas para estudiantes, personal y comunidad escolar. Luego, analiza conceptos clave como la organización escolar, la escuela como organización, la normativa legal del sistema educativo y el rol de la administración educativa en el centro escolar.
Paradigma conductista 2
El paradigma conductista se centra en el estudio de la conducta observable y cómo puede ser modificada a través de estímulos externos como refuerzos y castigos. Representantes clave fueron Pavlov con su experimento de los perros y Skinner con su caja operante. Aunque prevaleció durante mucho tiempo, ahora el paradigma constructivista es más adecuado dado que la sociedad ha evolucionado y los estudiantes son constructores activos de su propio conocimiento.
Métodos didácticos
El documento describe la evolución histórica del método didáctico a través de cinco etapas, desde la época medieval hasta la actualidad. También clasifica los métodos de enseñanza según diferentes criterios como la forma de razonamiento, la coordinación de la materia, las actividades de los alumnos y la relación entre profesor y alumno. Finalmente, define conceptos clave como método didáctico, tipos de métodos y clasificación general de los métodos de enseñanza.
Enfoques de la Enseñanza
Los autores describen tres enfoques de la enseñanza: el enfoque ejecutivo, donde el profesor enseña conocimientos específicos y el estudiante es activo; el enfoque terapéutico, donde el profesor guía al estudiante para que se autorrealice y elija sus propios temas; y el enfoque liberador, donde el profesor enseña contenidos académicos de calidad y rasgos morales para liberar la mente del estudiante.
Psicologia educativa
La psicología educativa estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje para mejorar la educación. Los psicólogos escolares ayudan a resolver problemas académicos y de conducta en estudiantes, y orientan a docentes, directores y padres. Realizan evaluaciones psicológicas, brindan orientación vocacional y apoyo en prevención de deserción escolar y conductas de riesgo.
S4 tarea4 ayral
La didáctica crítica se fundamenta en estrategias de reflexión y debate entre profesores y estudiantes sobre problemas de su contexto. Una situación de aprendizaje presentada aborda el lenguaje algebraico y consta de tres momentos: apertura con una primera aproximación al tema, desarrollo con la elaboración del conocimiento, y cierre con la reconstrucción del fenómeno. La evaluación se realiza mediante rúbricas y los estudiantes se involucran en la construcción de su aprendizaje investigando diferentes fuentes.
S4 tarea4 pecom
El documento discute los principios de la didáctica crítica. Explica que la didáctica crítica reconoce los conflictos en el proceso de enseñanza-aprendizaje y ve al profesor como un científico del aula. Además, describe la didáctica crítica como un proceso de construcción entre profesor y alumno donde nadie tiene la última palabra y todos aprenden unos de otros.
Andrea modelos pedagogicos
El documento describe varios modelos pedagógicos tradicionales. El modelo pedagógico tradicional se centra en el maestro transmitiendo conocimiento a estudiantes pasivos. Los principales exponentes incluyen a Skinner, quien promovió el conductismo, y Comenio, quien promovió la enseñanza sistemática. El modelo pedagógico conductista se basa en objetivos medibles y refuerzos para moldear la conducta de los estudiantes. El modelo pedagógico desarrollista busca que los estudiantes accedan a n
Sales course outline
This document outlines the course for a relationship selling program presented by Rick Chisholm. The course covers 5 phases: 1) Preparing for the sale by mastering sales abilities and knowing competitors and work area. 2) Making the sale through prospecting, initial contact, and needs assessment. 3) Handling objections like stalls or specifics through various techniques. 4) Closing the sale using assumptive, alternative, benefit review, and other closes. 5) Following up after the sale to create customers for life.
What is copa master data
This document discusses master data and structures in Profitability Analysis (CO-PA). Master data provides the fundamental data and defines characteristics and value fields that determine profitability segments. Structures are created by defining characteristics, value fields, and operating concerns. Master data consists of individual characteristic values that specify valuation levels through their combination into profitability segments. The document describes how profitability segments, characteristics, characteristic values, and structures are related and integrated in CO-PA. It also discusses valuation methods like using material cost estimates, conditions, costing sheets, and customer exits that are used to determine values in profitability segments.
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Este documento presenta varios principios y teorías sobre la enseñanza efectiva. Describe que la enseñanza es una tarea compleja que requiere equilibrar múltiples tareas y objetivos. Propone algunos principios como adquirir conocimientos sobre los estudiantes, alinear objetivos, evaluación y actividades de enseñanza, y mejorar progresivamente el curso basado en retroalimentación. También presenta teorías como los ocho principios de la didáctica y los siete componentes de la enseñanza efectiva según
Planificacion y analisis de la practica educativa geni y parseriza
La secuencia formativa es una manera de analizar y valorar la práctica educativa. Consta de tres fases: la fase inicial presenta el tema y evalúa los conocimientos previos; la fase de desarrollo desarrolla actividades de aprendizaje y evaluación; y la fase de cierre sintetiza los aprendizajes. El análisis de la secuencia permite mejorar la práctica educativa considerando factores como los modelos de aprendizaje, la autonomía del estudiante y el contexto.
Rastreo de info - elementos, enfoques y fuentes curriculares
Este documento describe los elementos, fuentes y enfoques curriculares. Explica que los elementos del currículo incluyen qué enseñar (objetivos y contenidos), cuándo enseñar, cómo enseñar y qué, cómo y cuándo evaluar. Las fuentes curriculares son la fuente sociocultural, psicopedagógica y epistemológica-profesional. Los enfoques curriculares incluyen el enfoque psicológico, tecnológico, dialéctico, reconstructivista y constructivista.
S4 tarea4
El documento presenta un diseño de una situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica, con el objetivo de que los estudiantes reflexionen sobre sus habilidades socioemocionales. La situación de aprendizaje consta de tres momentos: apertura, desarrollo y cierre. En la apertura, los estudiantes comparten conocimientos previos y ven un video. En el desarrollo, analizan un caso práctico en equipos. En el cierre, elaboran un escrito y reflexionan sobre sus habilidades
Motivación
En el siguiente vídeo podemos ver y relacionar la importancia que la motivación tiene en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Motivación
En el siguiente vídeo podemos ver la importancia la motivación en la educación. De igual forma podemos ver como el proceso de enseñanza es influido por la motivación y la relación de enseñar y aprender.
Enfoques de enseñanza
Este documento describe cuatro enfoques de enseñanza: el enfoque del ejecutivo, el enfoque del terapeuta, el enfoque del liberador y las características generales de cada enfoque. El enfoque del ejecutivo se centra en objetivos alcanzables, refuerzo y éxito progresivo. El enfoque del terapeuta promueve la autonomía y aprendizaje significativo. El enfoque del liberador busca que los estudiantes desarrollen pensamiento crítico y una personalidad autónoma y cooperativa.
S4 tarea4 alala
Este documento presenta un resumen de tres oraciones de un diseño de una situación de aprendizaje basada en los planteamientos de la didáctica crítica para el tema de pruebas diagnósticas físicas. El diseño incluye tres momentos: apertura para activar conocimientos previos, desarrollo a través de actividades prácticas y teóricas, y cierre para conclusiones y proyectos. El objetivo es que los estudiantes identifiquen diferentes pruebas físicas y obtengan datos sobre su condición
Enfoques de enseñanza ms
Este documento describe cuatro enfoques de enseñanza: el enfoque del ejecutivo, el enfoque del terapeuta, el enfoque del liberador y las características generales de cada enfoque. El enfoque del ejecutivo se centra en objetivos alcanzables, refuerzo y éxito progresivo. El enfoque del terapeuta busca crear un ambiente autónomo que promueva el aprendizaje significativo. El enfoque del liberador tiene como objetivo que los estudiantes desarrollen pensamiento crítico y una
Tema 2
La psicología de la educación estudia las variables psicológicas y educativas que influyen en el aprendizaje, así como el comportamiento que se pretende modificar en el alumno. Aporta teorías como la de Piaget sobre el desarrollo cognitivo, Vygotsky sobre la zona de desarrollo próximo y Ausubel sobre el aprendizaje significativo, que han mejorado la comprensión de los procesos educativos. La psicología identifica variables internas del alumno, externas del entorno y contextuales donde ocurre el apre
Estrategias Docentes Enero
El documento trata sobre la función mediadora del docente y la intervención educativa. Explica que el conocimiento del alumno se construye con la mediación del docente y los compañeros. También describe los distintos roles del docente como transmisor de conocimientos, animador, supervisor y guía del aprendizaje. Además, analiza aspectos importantes de la formación docente como adquirir un marco teórico sobre los procesos de aprendizaje, reflexionar sobre la práctica docente y generar nuevas estrategias de enseñanza.
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Este documento presenta varios fenómenos parapsicológicos como apariciones, pantmnesia, regresión vivencial y experiencias cercanas a la muerte. Describe apariciones como manifestaciones sobrenaturales que se presentan en forma de imágenes humanoides. Explica pantmnesia como la habilidad de memorizar eventos conscientes e inconscientes. Define regresión vivencial como un método terapéutico donde el paciente revive mentalmente eventos pasados. Y describe experiencias cercanas a la muerte como percepciones reportadas por personas que
Los asesinos de James Bulger
El documento resume los trastornos infantiles como la ansiedad, déficit de atención e hiperactividad, depresión y trastorno de conducta. Describe el asesinato de James Bulger a manos de Jon Venables y Robert Thompson, dos niños de 10 años con problemas familiares. Explica que ambos fueron diagnosticados con trastorno de conducta y que mientras Robert se readaptó a la sociedad, Jon continuó con problemas legales relacionados a la pornografía infantil.
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Neuropsicobiología
La enfermedad de Parkinson ocurre cuando las neuronas no producen suficiente dopamina y causa trastornos motores como temblor en reposo, rigidez muscular y lentitud en los movimientos. Aunque algunos casos son genéticos, las causas exactas no son completamente conocidas. El diagnóstico se basa en la presencia de al menos dos de los cuatro signos cardinales y el tratamiento incluye medicamentos para reemplazar la dopamina, cirugía y rehabilitación.
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Psicologia eduacacional
- 2. Se dedica al estudio del aprendizaje. Comprende, el análisis de las formas de aprender y de enseñar y a veces focalizando la atención en subgrupos tales como niños superdotados o aquellos sujetos que padecen de alguna discapacidad específica.
- 3. La psicología educativa se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de las intervenciones diseñadas para mejorar ese aprendizaje. No obstante, la psicología educativa ha de ser tratada como una ciencia autónoma por tanto podemos señalar que la psicología educativa trata de cuestiones tales como :
- 4. • El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la memoria. •Los determinantes del aprendizaje. • La interacción educativa existente entre maestro-alumno, alumno- alumno, maestro-alumno-contexto educativo. • Los procesos de instrucción
- 5. Existen cuatro componentes de una teoría prescriptiva de aprendizaje: •Descripción del estado de conocimiento a adquirir. •Descripción del estado inicial con el cual comienza el estudiante. • Especificación de las intervenciones que pueden ayudar al estudiante a ir de su estado inicial al estado deseado. • Evaluación de resultados de aprendizajes específicos y generalizados.
- 6. Las metas del control de clase son crear un ambiente conducente a aprender y a desarrollar las habilidades de autocontrol de los estudiantes.
- 7. Utilización de los ordenadores, programas informáticos y demás recursos tecnológicos. debe ir enfocada a darle sentido y significado a la utilización de los recursos tecnológicos que la sociedad nos ofrece.
- 10. • Puede contener mensajes que le comunique por dónde va avanzando y cómo va. • Debe permitir que el alumno explore por su cuenta. • Debe seguir el ritmo de aprendizaje del alumno.