La psicología educativa es una ciencia interdisciplinaria que estudia los procesos de aprendizaje y los métodos de enseñanza. Se ocupa de cuestiones como el proceso de aprendizaje, los determinantes del aprendizaje, la interacción educativa, y los procesos de instrucción. El proceso educativo es la relación recíproca entre el educador y el educando, considerando factores individuales y contextuales.

2. PSICOLOGIA EDUCATIVA
Es una ciencia interdisciplinar, autónoma, con sus propios
paradigmas, fruto de la interacción de la Psicología y las Ciencias de la
Educación. Se ocupa de los procesos de aprendizaje de los temas
educativos, y de la naturaleza de los métodos empleados para mejorar
el mismo.

3. OBJETIVO DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA
Es el estudio de la Pedagogía y sus efectos sobre los estudiantes, y los
métodos de enseñanza. Divide a los métodos de enseñanza en cuatro
categorías para el estudio de las experiencias de enseñanzaaprendizaje: método lógico inductivo, método lógico deductivo, método
lógico sintético, y método lógico analítico.
Debe considerarse el aprendizaje del individuo como una acción
intrapersonal,
pero
que
incluye
factores
sociales,
culturales,
disciplinares
y
de
contexto.
La Psicología Educativa está basada en la capacidad del individuo de
pensar, sentir y llevar a cabo acciones, y además estudia los cambios
debido a la maduración, tomando en cuenta las variables psicológicas
del sujeto, y el contexto.

4. SE OCUPA DE CUESTIONES COMO:
• El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la
memoria, el olvido, la transferencia, las estrategias, y las dificultades de
aprendizaje.
• Los determinantes del aprendizaje, partiendo de las características
propias del sujeto que aprende.
• La interacción educativa entre el maestro, el alumno y el contexto
educativo.
• Los procesos de instrucción

5. EL PROCESO EDUCATIVO ES LA RELACIÓN RECÍPROCA
QUE SE ESTABLECE ENTRE EL EDUCADOR Y EL
EDUCANDO
Hay tres tendencias: el estudio de las formas de comportamiento
cognoscitivo, cada vez más complejas. La segunda, el comportamiento
del conocimiento humano, y su desempeño en las diferentes formas de
aprendizaje. Tercero, el carácter significativo y la comprensión como
parte del proceso de aprendizaje.

6. LA INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN CONTEXTO
ESCOLAR
De Charms (1971) define la intervención como “entrar dentro de un sistema
de
individuos en progreso y participar de forma cooperativa para ayudarles a
planificar, conseguir y/o cambiar sus objetivos”
Este concepto permite visualizar el interjuego de poderes
en distintos entornos de la institución educativa, específicamente en lo que
hace a la práctica del psicólogo en el equipo de orientación y a su vez
éste, al
interior de la institución y del sistema educativo.

8. LA INSERCIÓN DEL PSICÓLOGO EN EL CAMPO
EDUCATIVO
•
nos permite reflexionar sobre la práctica profesional y los
modos de intervención; los fundamentos epistémico/
metodológicos que la sustentan y los atravesamientos
políticos, sociales e institucionales que la configuran.
•
Las prácticas profesionales del psicólogo en el ámbito
educativo a las que hemos podido acceder a través de la
investigación, recrean y resinifican los modos de intervención
que se han ido plasmando a lo largo de la historia, desde
modelos de atención individual hacia formas
indirectas, preventivas, abiertas, tendiendo a intervenciones
que se contextualizan en la institución educativa.

9. BIBLIOGRAFIA
WWW.APUNTESDEPSICOLOGIA.COM
http://www.psico.unlp.edu.ar/segundocongreso/pdf/ejes/psic_educ/103.pdf