Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre cómo afrontar los riesgos para estudiantes de 3er grado. La sesión consta de 3 partes: la introducción, donde se da la bienvenida y se recuerdan las normas; el desarrollo, donde los estudiantes participan en dinámicas y grupos sobre el tema; y el cierre, donde reflexionan sobre lo aprendido. El objetivo es que los estudiantes comprendan qué son los riesgos y cómo manejar emociones para afrontarlos. Se

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
INST. EDUC. “CESAR VALLEJO” GRADO: 3° SECCION: “A” y “B”
AREA: D.P.C.C. BIMESTRE: IV DURACION: 2 HORAS
DOCENTE: Prof. ABDON FLORES TAYPE UNIDAD DE APREND. SEPTIMA FECHA:
16/10/2023
20/10/2023
II. ELEMENTOS CURRICULARES:
TÌTULO DE LA SESION Soy capaz de afrontar los riesgos.
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Construye su identidad Autorregula sus
emociones.
Manifiesta sus emociones y sentimientos de acuerdo a
la situación que se presenta y utiliza estrategias para la
autorregulación que le hacen sentir bien.
EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACION:
Ficha de observacion
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes, luego recuerda las normas o acuerdos de convivencia que deben cumplirlas.
MOTIVACIÓN: El docente empieza con una motivación acerca de nuestros derechos como persona convivencia,
SABERES PREVIOS: El docente formula algunas preguntas a los estudiantes a fin de que ellos puedan dar sus opiniones acerca de la
dinámica realizada y dar con el titulo de la sesión .
¿Qué entiendes por riesgo?
¿De que manera afrontarias los riegos que se te presenten en tu vida personal?
¿alguna vez de paso algún problema personal en el cual pudiste salir de esa?
Los estudiantes responden mediante lluvias de ideas, para que posteriormente el docente les explique en forma detallada sobre la
tematica de manera participativa.
DESARROLLO (70 minutos)
-El docente hace que los estudiantes participen de manera activa y dinámica sobre el tema a desarrollar
- Se les da una hoja informativa para que ellos puedan trabajar en grupos dentro del aula se clase.
Los estudiantes a partir de las preguntas planteadas por el docente participan de manera dinámica a través del cual se promueve el
conflicto cognitivo en los estudiantes.
¿Qué entiendes por riesgo?
¿De que manera afrontarias los riegos que se te presenten en tu vida personal?
¿alguna vez de paso algún problema personal en el cual pudiste salir de esa?
PROPÓSITO: Los estudiantes salen a exponer el trabajo encomendado en el cual aclaran sus dudas.
-El docente observa, acompaña y guía en la orientación del desarrollo de la sesión con algunas dudas o dificultades que tengan los
estudiantes durante la sesión de aprendizaje.
El docente presenta una diapositiva acerca del tema para poder aclarar mas sus inquietudes de los estudiantes.
CIERRE (10 minutos)
El docente felicita a los estudiantes por haber prestado su atención durante la sesión de aprendizaje.
Los estudiantes realizan la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos sirvirá lo que hoy aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos?
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
Elabora una infografía acerca del tem tratado
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Texto Escolar. : Manual para docente 3 de D.P.C.C.
 Hojas informativas.
 Diapositivas
 Proyector, multimedia.
 Recursos:
 Internet.
 Otros.
OBSERVACIÓN:……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Docente del Area Coordinador Pedagogico