Diseño del Proyecto de Investigación Artística. Luis Huamaní 2013Lucho Huamaní
El diseño puede ser aplicado como una alternativa para realizar investigación cualitativa en el campo del arte puro: música, danza, teatro, Artes Visuales u otros similares. Se viene aplicando con éxito para la titulación de Licenciados en Arte en Huaraz, Perú.
En esta presentacion se exponen diapositivas sobre las teorias de acidos y bases de Arrhenius, Brönsted y Lowry y Lewis , fortaleza de los acidos y bases, constante de disociacion y grado de hidrolisis, producto ionico del agua, pH, hidrolisis de sales, indicadores, valoraciones acido-base y soluciones amortiguadoras. Se han incluido ejercicios para la mejor comprension de los conceptos implicados en este tema.
Breves instrucciones sobre como realizar un informe científico.
Aquí un ejemplo con texto de relleno:https://es.scribd.com/doc/259882245/Instrucciones-Ejemplo-de-Informe-Cientifico
Aquí una rúbrica para evaluar el informe: https://es.scribd.com/doc/259882511/Rubrica-Como-Evaluar-Un-Informe
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Química2 bach 9.4. cálculo del ph de una disolución diluida de un ácido o una base
1. 9.4 CÁLCULO DEL PH DE UNA
DISOLUCIÓN DILUIDA DE UN
ÁCIDO O UNA BASE
Predecir el pH der un ácido conocidas las
constantes ka y kb.
Química
2. Casos
Ácido o base
fuertes
[H3O+]=[HA]inicial
(A.25, A.26)
Ácido o base
débiles
Aplicar ley de
equilibrio
(A.27, A.28, A.29, A.30)
Ácido y base
fuertes
Neutralización o
reactivo sobrante
(A.31)
Algunos casos de reacciones
5. A.27. Calcula el pH de una disolución 0,1 M de ácido etanoico.
DATO: Dato: Kc(etanoico) = 1,8 · 10–5
6. A.28. El pH de una disolución de metilamina 0,30 M es 12,04.
Calcula la constante de acidez y su grado de ionización para esa
concentración SOL: Dato: Kc(etanoico) = 1,8 · 10–5
7. A.29. Determinar el pH y las concentraciones de todas las
especies presentes al equilibrio en la disolución de ácido acético
de concentración inicial 10-3 mol/L.
SOL: pH = 3,9 ; [H3O+] = [Ac-] = 1,25·10-4 mol/L, [HAc] = 8,8·10-4 mol/L,
[OH-] = 8·10-11 mol/L
8. A.30. Determinar el pH y las concentraciones de todas las
especies presentes al equilibrio en la disolución de NH3 de
concentración inicial 0,1 M.
SOL: pH = 11,1 ; [OH-] = [NH4
+] = 1,34·10-3 mol/L,
[NH3] = 0,0986 mol/L, [H3O+] = 7,5·10-12 mol/L
9. A.31. Calcula el pH de la disolución resultado de mezclar 50 mL
de ácido nítrico 0,15 M con 50 mL de una disolución acuosa que
contiene 1g de hidróxido de sodio. ¿En el caso de que la
disolución resultante no fuese neutra, cómo la neutralizarías?
Notas del editor
Presentación obtenida de: http://www.iessantvicent.com/web/index.php/departaments/fisica-i-quimica/96-apunt-2on-batxillerat/145-apunts2nq
![Casos
Ácido o base
fuertes
[H3O+]=[HA]inicial
(A.25, A.26)
Ácido o base
débiles
Aplicar ley de
equilibrio
(A.27, A.28, A.29, A.30)
Ácido y base
fuertes
Neutralización o
reactivo sobrante
(A.31)
Algunos casos de reacciones](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)