Árbol del Problema del 5to Grado Sección "U" de la U.E.M. "Manuel Palacio Fajardo"
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El documento describe varios desafíos que enfrenta el Proyecto Canaima Educativo en Venezuela, incluyendo la falta de conocimiento sobre el sistema operativo Canaima GNU/Linux y software libre entre el personal docente y estudiantes, lo que dificulta el aprovechamiento de estas herramientas. También hay barreras cognitivas para usar software libre en actividades escolares, computadoras Canaima con fallas de hardware o sin el sistema operativo, y falta de mantenimiento y acceso a internet que impide el uso efectivo de las computadoras para investigaciones y tareas
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Árbol de Problemas III
El Proyecto Canaima Educativo no está funcionando correctamente, ya que la mayoría de las computadoras portátiles (canaimitas) presentan problemas técnicos que impiden su uso en el aula, como fallas de hardware o la falta del sistema operativo. Además, no hay conexión a Internet en el salón de clases para que los estudiantes realicen actividades académicas en línea, y los alumnos y docentes carecen del conocimiento necesario para usar el software libre instalado en las canaimitas.
Árbol de Problemas II
El Proyecto Canaima Educativo no está cumpliendo su propósito original en las aulas debido a varios problemas, incluyendo el uso inadecuado de las computadoras canaimitas por parte de estudiantes y maestros, la falta de conocimiento sobre software libre, computadoras con sistemas operativos y contenidos desactualizados o daños, y la ausencia de mantenimiento e internet que dificulta el aprendizaje.
Árbol de Problemas I
El documento describe varios problemas con la implementación del Proyecto Canaima Educativo en las escuelas, incluyendo el uso inadecuado de las computadoras Canaima por los estudiantes para jugar en lugar de fines educativos, la falta de conocimiento de los estudiantes sobre cómo usar los programas incorporados, y la falta de instalación del sistema operativo Canaima GNU/Linux en algunas computadoras. Además, señala la falta de alfabetización tecnológica en software libre.
Caso II
El Proyecto Canaima Educativo no está funcionando efectivamente debido a que los estudiantes desconocen el software libre instalado y en algunos casos fue reemplazado por software privativo, muchos estudiantes ya no poseen sus equipos Canaima porque fueron vendidos, regalados o robados, y no tienen horas semanales designadas para trabajar con el proyecto; asimismo, los docentes son nuevos en el plantel, no recibieron capacitación en el uso de los equipos, y no pueden enseñar a los estudiantes cómo usar las computador
Árbol de problemas 2
La mayoría de las escuelas no tienen computadoras a través del proyecto Canaima Educativo debido a que fueron vendidas, regaladas o robadas. Las pocas computadoras disponibles presentan problemas como fallas de conectividad, sobrecalentamiento o apagado automático. Los docentes recién graduados no están capacitados para usar y manejar los equipos, y tampoco hay horas semanales designadas para trabajar con el proyecto.
Caso I
El proyecto Canaima Educativo ha tenido varios problemas como el uso incorrecto de los portátiles por parte de los estudiantes y docentes, el uso de software privativo en lugar de software libre, y la falta de conexión a Internet en las aulas que ha limitado su uso como herramienta educativa.
Campus virtual
El campus virtual de la Unad tiene ventajas como el fortalecimiento del aprendizaje autónomo, el uso de herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas, y la disponibilidad de material de apoyo. Sin embargo, también tiene desventajas como que no se adapta bien a nuevas tecnologías como los teléfonos celulares, la orientación de los tutores es insuficiente, existe el riesgo de fraude por parte de hackers, y algunos servicios como la biblioteca virtual son deficientes.
Clase invertida e interfaz de usurio marco daquilema
Este documento describe la clase invertida y las interfaces de usuario. Explica que la clase invertida invierte el rol tradicional del docente y los estudiantes, asignando la lectura como tarea y usando la clase para resolver dudas. También describe los beneficios de mejorar el aprovechamiento del tiempo y atender mejor a cada estudiante. Finalmente, define la interfaz de usuario como el punto de interacción entre humanos y máquinas, y explica que involucra disciplinas como lingüística, ergonomía y usabilidad.
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La clase invertida invierte el modelo tradicional de clases, asignando a los estudiantes la lectura de materiales y teoría como tarea para el hogar, mientras que las clases se enfocan en resolver dudas y realizar ejercicios prácticos. Esto permite aprovechar mejor el tiempo en clase con el docente. La interfaz de usuario es el punto de interacción entre humanos y máquinas, e involucra disciplinas como lingüística, ergonomía y diseño para lograr usabilidad.
E learning oportunidad y conocimiento.
Este documento describe las características del aprendizaje en línea (e-learning) en los ámbitos educativo, corporativo y personal. Detalla las ventajas como la flexibilidad y el aprendizaje a tu propio ritmo, así como las desventajas como la falta de contacto directo con el formador. También introduce Moodle, un software de gestión de aprendizaje de código abierto que ofrece flexibilidad de horarios, no requiere gran inversión y permite clases por Internet desde cualquier lugar.
Modulo 1
Este documento presenta el módulo 1 de un programa de actualización tecnopedagógica para docentes. El módulo se enfoca en nociones básicas de computación e Internet, con el objetivo general de que los docentes conozcan las funciones básicas del computador, sistemas operativos y herramientas básicas de Internet. El módulo tendrá una duración de 20 horas distribuidas en 2 semanas y utilizará una metodología constructivista y recursos como video, textos e interacción en un aula virtual
Las Herramientas
El documento describe las herramientas y factores relacionados con la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que los profesores deben actualizar sus conocimientos sobre aplicaciones básicas como Microsoft y contar con materiales como pizarras interactivas y proyectores. Sin embargo, factores como la falta de recursos tecnológicos y la baja preparación de los profesores dificultan la incorporación de las TIC en las aulas. El documento también destaca que las TIC brindan flexibil
Competencias que deben tener los docentes
El documento describe las habilidades tecnológicas que los docentes deben desarrollar para formar mejores estudiantes. Incluye habilidades como diseño web, procesamiento de texto, hoja de cálculo, bases de datos, presentaciones electrónicas, navegación web, descarga e instalación de software, videoconferencia, almacenamiento de información, y conocimientos sobre derechos de autor y seguridad informática. También destaca la necesidad de que los docentes acepten la tecnología como herramienta para mejorar la en
Diagnostico participativo actualizado (1)
El documento describe una reunión de investigadores para discutir los problemas y potencialidades relacionados con el uso de las computadoras portátiles Canaima en la Escuela Básica Bolivariana Samuel Robinson. Se identifican desafíos como equipos dañados, falta de acceso a Internet y conocimiento limitado sobre Canaima entre estudiantes y maestros. Los objetivos son alfabetizar a estudiantes, padres y maestros en el uso de Canaima y recordarles dónde obtener apoyo técnico.
Modelos de Equipamiento
Este documento describe tres modelos para proveer equipo computacional o multimedia a las aulas educativas según los recursos disponibles. El primer modelo consiste en que cada alumno use su propia computadora. El segundo modelo se usa cuando no hay suficientes computadoras, requiriendo que los alumnos compartan equipos. El tercer modelo involucra al docente usando el único equipo disponible mientras los estudiantes observan.
Research groups at ETSI Informática (Universidad Nacional de Educacion a Dist...
Research groups at ETSI Informática (Universidad Nacional de Educacion a Dist...Miguel Rodriguez Artacho
Research groups in e-Learning at Computer Science School
Universidad Nacional de Educación a DistanciaDiapositivas eva
Este documento describe una plataforma de aprendizaje electrónico diseñada para que las personas desarrollen habilidades y conocimientos de forma interactiva y flexible a través de sistemas telemáticos. La plataforma es escalable para funcionar con diferentes números de usuarios y permite importar y exportar cursos en formatos estándar.
Diapositivas
El documento describe dos enfoques principales para el software educativo: el enfoque de instrucción asistida por computadora, que presenta una secuencia de contenidos a aprender, y el enfoque de software educativo abierto, que ofrece un ambiente de exploración y construcción donde los estudiantes pueden modificar y expandir el software según su interés. También describe características clave del software educativo como la calidad del contenido, la documentación y la integración de herramientas de autoevaluación.
A modelosde-equipamiento (1)
Este documento describe tres modelos de equipamiento para el uso de tecnología en el aula: 1) el modelo 1 a 1 donde cada estudiante trabaja en su propia computadora, 2) el modelo 1 a 3 donde los estudiantes trabajan en equipos de 3 personas por computadora, y 3) el modelo 1 a 30 donde solo hay un computador para todo el salón manejado por el maestro. Cada modelo tiene ventajas como el trabajo individual o colaborativo, e inconvenientes como la falta de atención o interacción personal.
Modelos de equipamiento
Este documento describe tres modelos de equipamiento para el uso de tecnología en las aulas educativas. El Modelo 1 a 1 asigna una computadora por alumno. El Modelo 1 a 3 asigna computadoras para grupos de 3 alumnos. El Modelo 1 a 30 tiene una sola computadora manejada por el maestro para toda el aula. Cada modelo tiene ventajas como fomentar el trabajo colaborativo y desventajas como la falta de atención de algunos alumnos.
Presentaciones power point
Este documento presenta una introducción al programa PowerPoint, describiendo sus funciones y capacidades para crear presentaciones con diapositivas, animaciones de texto e imágenes. Explica las ventajas como la flexibilidad y personalización, y las desventajas como el riesgo de virus y la posible monotonía. Incluye una sección FODA que analiza sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Finalmente, concluye que PowerPoint es una herramienta útil para presentaciones siempre que se sepa usar de manera adecuada.
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software_educativo
Este documento describe los pasos para instalar software educativo, así como las ventajas y desventajas de su uso. Explica que el software educativo permite que los estudiantes aprendan a su propio ritmo, reciben instrucción consistente de expertos, y facilita la evaluación y flexibilidad de acceso. Sin embargo, también señala que el contenido no está supervisado, los estudiantes pueden depender demasiado de una sola fuente de información, y la información puede ser modificada por usuarios inadecuados.
comparar windows linux android ma cos
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PRACTICA_SLIDESHARE
Este documento describe las características y responsabilidades de un tutor para un curso de informática básica a distancia. Un buen tutor debe ser certero, organizado, flexible, comunicativo, comprometido y empático. Sus funciones incluyen enseñar técnicas de diseño instruccional, elaborar diferentes métodos de evaluación, y facilitar el autoaprendizaje y la corrección de los estudiantes. El tutor también debe dominar las habilidades técnicas necesarias para usar el software de aprendizaje a distancia y crear entornos como
MODELOS DE EQUIPAMIENTO
El documento describe diferentes modelos de equipamiento tecnológico en centros escolares. Se presentan cuatro modelos: un modelo de un estudiante por computadora, un modelo de tres estudiantes por computadora, y un modelo de treinta o más estudiantes por computadora manejada por el maestro. Cada modelo tiene ventajas como la promoción de habilidades colaborativas y desventajas como la falta de atención o interacción personal con la tecnología.
Diagnostico participativo Grupo Nº2 T3-INF-I
Este documento resume los resultados de un diagnóstico participativo realizado para identificar problemas relacionados con el uso de las computadoras Canaima en una escuela primaria. Los investigadores encontraron que los principales problemas son la falta de capacitación de docentes y usuarios sobre el software y hardware de Canaima, y el deterioro de los equipos debido al descuido y falta de mantenimiento. El problema central es la necesidad de un programa de instrucción básica para usuarios novatos sobre el uso y cuidado adecuado de las Canaimas.
Abordaje a la Institución Educativa U.E.M. "Manuel Palacio Fajardo"
Este documento describe la ubicación y servicios de la Unidad Educativa Municipal Manuel Palacio Fajardo. Identifica problemas relacionados con hardware, software, informática, telemática y Canaimas educativas. Los principales problemas son la falta de alfabetización en software libre que impide el uso eficiente de las Canaimas, y Canaimas dañadas. Las soluciones propuestas incluyen instalar Canaima GNU/Linux, mantenimiento de Canaimas y alfabetización tecnológica.
Diagnostico participativo terminado
El documento describe los resultados de un diagnóstico participativo realizado en una escuela primaria sobre los problemas relacionados con las computadoras Canaima provistas por el proyecto Canaima Educativo. Los principales problemas identificados incluyen conocimiento limitado del software y hardware Canaima entre docentes y estudiantes, equipos deteriorados, y falta de mantenimiento e instrucciones para nuevos usuarios. El problema central a solucionar es la ausencia de un programa de iniciación para usuarios novatos sobre el uso y cuidado adecuado de las Canaima.
El diagnóstico participativo
El documento resume los resultados de un diagnóstico participativo realizado en una escuela en Ciudad Bolívar. Los principales problemas identificados son la falta de conocimiento sobre software libre y el uso de las computadoras Canaima, así como problemas técnicos con algunas computadoras. El principal problema a solucionar es la necesidad de alfabetización tecnológica en software libre para estudiantes y docentes.
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Este documento presenta el ensayo "Software libre para una sociedad libre" de Richard Stallman. El ensayo describe el proyecto GNU y el movimiento de software libre iniciado por Stallman, incluyendo la creación de la Free Software Foundation y la licencia GPL. También aborda temas como el copyright, las patentes de software y por qué el software debe ser libre para garantizar la libertad de los usuarios y el progreso técnico.
Importancia de la Computadora en la Escuela
El documento describe los usos de la computadora en la escuela y en el hogar. En la escuela, la computadora puede ser usada por los estudiantes y maestros para hacer tareas, investigaciones, planificar clases y relacionar contenidos. En el hogar, la computadora puede ser usada por los padres para organizar información y por los niños para hacer tarea y aprender de forma interactiva. La computadora complementa el aprendizaje en el aula sin reemplazarlo, permitiendo ver el progreso individual y enseñar a trabajar en equipo.
Conociendo al Software Libre
El documento trata sobre el software libre y su adopción en Venezuela. Explica que el software libre garantiza las libertades de los usuarios para ejecutar, estudiar, modificar y distribuir el software. También describe a Canaima, la distribución GNU/Linux desarrollada en Venezuela de acuerdo con los principios del software libre. Finalmente, resume algunos decretos y leyes venezolanos que promueven el uso del software libre en el gobierno.
Los Programas
Este documento presenta la información de 5 expositores y discute temas relacionados con programadores, programas, software, sistemas operativos y alfabetización tecnológica. Explica que los programadores crean software para resolver problemas y que los programas son instrucciones que la computadora sigue. También describe diferentes tipos de software como software base, de aplicación y libre. Finalmente, habla sobre el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica en Venezuela.
El Procesamiento de la Información
El documento describe el procesamiento de información en computadoras. Explica que las computadoras usan un lenguaje binario y que los programas traducen este lenguaje a uno que los humanos puedan comprender. Además, detalla que el procesamiento de información sigue tres pasos fundamentales: entrada, procesamiento y salida o resultado. Finalmente, señala que aunque las computadoras no razonan como los humanos, siguen estos mismos tres pasos básicos para procesar datos.
La Computadora como Herramienta Educativa para Niños y Niñas
El documento describe los beneficios educativos de la computadora para niños y niñas de diferentes edades. La computadora puede usarse para completar tareas escolares, hacer gráficos y estadísticas, e imprimir trabajos. También puede complementar el aprendizaje y desarrollo de los niños, y contribuir a la capacitación de docentes y padres. La incorporación de computadoras en las escuelas promueve el desarrollo personal y la integración a una sociedad basada en el conocimiento científico-tecnológico.
La Computación como Herramienta Educativa
El documento describe los beneficios educativos de la computación. La computadora es una herramienta poderosa que permite una educación más allá de lo meramente informativo y complementa el desarrollo integral de los niños. La incorporación de la computación en la escuela promueve el desarrollo personal y sociocomunitario de estudiantes y maestros.
Partes de la Computadora
Este documento describe los principales componentes de una computadora. Explica que el hardware son las partes físicas como el teclado, monitor e impresora, mientras que el software son las instrucciones que hacen funcionar al hardware. Luego detalla cada uno de los componentes del hardware incluyendo la CPU, donde se procesa la información, y la memoria, donde se almacenan los datos e instrucciones. Finalmente, brinda detalles sobre el funcionamiento interno de la CPU y sus partes clave.
Historia de la Computadora
La historia de la computadora comenzó con la necesidad humana de contar y hacer cálculos rápidamente. A lo largo de los siglos, se inventaron diversas máquinas como el ábaco, la Pascalina y la rueda escalada de Leibniz para facilitar los cálculos. En el siglo XIX, Babbage diseñó las primeras máquinas analíticas programables y Ada Lovelace escribió el primer programa. En el siglo XX, la invención del transistor, el circuito integrado y el microchip permitieron la miniaturización de las computador
La Computadora
La computadora es una herramienta poderosa creada por el hombre para procesar información. Se compone de partes externas como la unidad central de procesamiento, monitor, teclado, mouse e impresora. Su tarea principal es ejecutar actividades según las instrucciones recibidas, aunque requiere programación para resolver problemas específicos.
Motor Económico N°13: Telecomunicaciones e Informática
Este documento describe los logros y objetivos del motor económico de telecomunicaciones e informática en Venezuela. Se busca promover el desarrollo de software, aplicaciones y equipos nacionales para reducir la dependencia de importaciones y generar exportaciones. Se detallan iniciativas como mesas de trabajo y logros tecnológicos como el satélite Miranda, la televisión digital abierta, y la producción nacional de computadoras, teléfonos y tabletas.
Conociendo al Proyecto Canaima Educativo
El proyecto Canaima Educativo es un proyecto del gobierno venezolano que tiene como objetivo apoyar la formación integral de niños y niñas mediante la dotación de computadoras portátiles a maestros y estudiantes. El proyecto promueve el aprendizaje a través de tecnologías de información libres y constituye un pilar fundamental para la construcción de un nuevo modelo educativo.
El Expreso 12-07-2017
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Nota de prensa para el periódico El Expreso
Los estudiantes del primer año del programa de informática del IUTEB dictaron charlas en escuelas de Ciudad Bolívar sobre temas como software libre, el sistema operativo Canaima y el proyecto Canaima Educativo. Las charlas y carteleras tenían el objetivo de fortalecer el proyecto Canaima Educativo en 10 escuelas de la zona a través de la alfabetización tecnológica en software libre. El proyecto continuará en septiembre brindando soporte técnico y mantenimiento a los equipos de las
Conversatorio "Conociendo el Proyecto Canaima Educativo"
El documento presenta un conversatorio realizado por el Grupo No 03 de la Sección M1 sobre el proyecto educativo Canaima en la Unidad Educativa Municipal "Manuel Palacio Fajardo". Incluye las identidades de los integrantes del grupo y una galería fotográfica del evento.
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La Computadora como Herramienta Educativa para Niños y Niñas
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- 1. Analfabetismo tecnológico por parte del personal docente y alumnado en cuanto al uso del sistema Canaima GNU/Linux y el software libre en general, desaprovechando las potencialidades que brindan dichas herramientas dando así como resultando fallas en el funcionamiento del Proyecto Canaima Educativo Se presentan barreras cognitivas en cuanto al uso del software libre para realizar actividades escolares que requieran estas tecnologías Desconocimiento en cuanto al uso adecuado del software libre por parte de alumnos y docente A algunas canaimitas les falta el sistema operativo Canaima GNU/Linux que viene por defecto y los contenidos educativos actualizados Algunas canaimitas tienen desperfectos de hardware (pantallas rotas, teclados dañados, falta de cargadores, etc.) Dificultad para acceder a la red y efectuar de manera satisfactoria sus investigaciones y otras actividades escolares Falta de mantenimiento preventivo y correctivo de las computadoras canaimitas Falta de disponibilidad de las canaimitas a la hora de realizar actividades académicas dentro y fuera del aula No hay conexión a internet en el salón de clases Algunos alumnos no saben usar los recursos de internet de manera eficiente en la realización de sus actividades escolares