Este documento presenta una rúbrica para evaluar la participación de estudiantes en foros. La rúbrica incluye cinco aspectos a evaluar: actitud, participación, construcción textual, ortografía y socialización. Cada aspecto tiene niveles de desempeño de excelente a malo con criterios específicos para cada nivel. La rúbrica provee una herramienta objetiva para que los tutores evalúen de forma consistente la calidad de las discusiones de los estudiantes en los foros.

1. CURSO:
FORMACION DE TUTORES PARA PROGRAMAS DE
LICENCIATURA
GRUPO 03
UNIDAD 4
RÚBRICA PARA LA EVALUACION DE LA
PARTICIPACION EN FOROS
Tutor: Carmen América López Alanís
Alumno: Nicolasa Sánchez Zárate
La Piedad, Michoacán, a 05 de febrero de 2015

2.  Rúbrica también llamada matriz de
valoración, es un instrumento necesario para
evaluar, materias o actividades que son
complejas, imprecisas y que tienen un cierto
nivel de subjetividad.
 Se elaboran para evaluar de forma objetiva y
consistente a los estudiantes, permite al
profesor especificar claramente que espera
del alumno y cuales son los criterios con los
que se va a medir el producto (trabajo,
ensayo, foro, etc.)

3.  Aspectos a evaluar: Especifica que se van a
evaluar, objetivos, desempeños,
comportamientos, etc. (presentación,
ortografía, actitud, etc.)
 Nivel de desempeño: o escala de valoración
o calificación, generalmente de mayor a
menor.
 Criterios: es la descripción especifica de
que aspectos se consideran para
corresponder a cierta escala de desempeño.

4. ASPECTOS A
EVALUAR
NIVEL DE DESEMPEÑO
EXCELENTE BUENO REGULAR MALO
ACTITUD
Muestra respeto en sus
intervenciones y actitud
positiva ante cualquier crítica
o comentario.
Muestra respeto,
interviene regularmente,
buena actitud en general
Muestra respeto, actitud
no muy positiva, solo
responde a lo necesario.
Muestra falta de
respeto, no colabora,
muestra poca actitud de
cooperación.
PARTICIPACION
Presenta sus actividades en
forma oportuna (en tiempo y
forma) y participa
contantemente a lo largo del
foro, retroalimenta con
puntualidad a sus
compañeros, con acierto
Presenta las actividades
no con cierto retraso, su
participación no es tan
constante, retroalimenta
a sus compañeros pero
sin mucha profundidad
Presenta sus trabajos
con retraso y participa
pocas veces,
retroalimenta poco a sus
compañeros
Presenta sus trabajos al
final, o no los presenta,
participa poco, no
retroalimenta
CONSTRUCCION
TEXTUAL
Su redacción es clara y
coherente, gramaticalmente
lógica y con argumentación
estructurada, expresa ideas
propias y denota
conocimiento del tema
Su redacción es clara,
lógica pero con alguna
deficiencia en la
construcción de ideas,
argumenta, denota
conocimiento.
La redacción es
comprensible pero falta
más congruencia en las
ideas, argumentación
escasa
La redacción no es
coherente, no se da a
entender, no argumenta.
ORTOGRAFIA
No presenta faltas de
ortografía
Presenta algunas faltas
ortográficas
Presenta faltas de
ortografía en la mayoría
de intervenciones
En todas las
participaciones presenta
faltas ortográficas
SOCIALIZACION
Participa con mucho ánimo
en todas las conversaciones,
socializa con sus compañeros,
hace lazos mediante los
canales de comunicación con
mucha facilidad.
Socializa regularmente
con sus compañeros,
interviene en
conversaciones, establece
lazos de comunicación
con la mayoría de sus
compañeros
Interviene poco en
conversaciones con sus
compañeros, utiliza
poco los canales de
comunicación
Participa raramente en
conversaciones, no
utiliza los canales de
comunicación o muy
poco.
RUBRICA PARA PARTICIPACION EN FOROS
INSTITUCION: ____________________________________________________________________
MATERIA: ___________________________________ TEMA:______________________________
TUTOR: _____________________________________ GRUPO: _____________________________

5. Moral, P. M. E y col., (2013), e-Evaluación en Entornos Virtuales: Herramientas
y Estrategias, IV Jornadas Internacionales de Campus Virtuales.
Martínez. V. N. y col. La Evaluación del Aprendizaje en Entornos Virtuales de
Enseñanza Aprendizaje: notas para una reflexión, Revista Iberoamericana
de Educación
(Alliances, 2012) Taller de Desarrollo Profesional para Maestros. Diseño de
Rúbricas.